第一篇：八年级第二学期生命科学小结

植物按其形态.结构的特征一般可分为藻类植物.苔藓植物.蕨类植物.种子植物四大类。期中，藻类植物结构简单，属于低等植物；苔藓植物.蕨类植物.种子植物内部分化程度较高，有性生殖时受精卵发育成胚，属于高等植物。蕨类植物和种子植物又叫做维管植物。苔藓植物是植物进化中从水生到路生的一种过渡形式。蕨类植物是最早的陆生植物，具有根，茎，叶，以孢子进行繁殖。种子植物是植物界中最高等的类群，以种子繁殖后代，可以分成裸子植物和被子植物两类。

动物通常分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。它们的主要区别是体内是否具有脊椎骨构成的脊柱。常见的脊椎动物有：鱼类，适应水生；两栖类，是水生到陆生的过渡类型；爬行类，是真正适应陆生的类型；鸟类，是适应那个飞翔的脊椎动物；哺乳类，是脊椎动物中最高等的类型。无脊椎动物只要有原先动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。无脊椎动物占了动物界种数的绝大部分。

微生物只要有真菌、细菌和病毒三大类。真菌的细胞中有细胞核，没有叶绿素，营腐生或寄生生活；细菌没有成形的细胞核，一般没有叶绿素，营腐生或寄生生活。大多数微生物对人类有益，少数微生物对人类有害。

生物的分类只要是根据生物亲缘关系的远近，把生物分化为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态、结构等特征进行科学的描述，以了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系。生物分类的命名，采用了统一的双名发，使用分类检索表可以识别和鉴定生物的物种。环境可分为非生物环境和生物环境两大类，生物的生存离不开周围的环境，不同的生物对环境有不同的适应方式。了解种群数量变化的规律及其特点对人类的生产活动有重要的指导意义。

生态系统是在一定的范围内，所有的生物与环境所形成的统一整体。生态系统是由非生物成分和生物成分所组成。非生物成分主要指阳光、温度、空气、矿物质等。生物成分按其营养方式可以区分为生产者、消费者和分解者。生物与生物之间因食物关系形成了食物链，许多食物链相互关联，形成了食物网。生态系统的功能只要涉及能量流动、物质循环和信息传递。生态系统根据其特点可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统以及海洋生态系统等类型。

生态系统发展到一定的阶段，它的结构和功能能较长时间保持相对稳定，各种成分之间保持这几相互制约又相互协调的相对稳定状态，这叫做生态系统的稳定性。生态系统具有自我调节能力。但是，这种调节能力是有限的。外力因素尤其是人类活动产生的负面影响，常常会导致生态系统稳定性下降。生态系统是人类生存、生产与生活的基本条件。人类生产活动持续稳定的进行，离不开良好稳定的生态环境。

第二篇：八年级第二学期工作小结

八年级第二学期工作小结

本学期年级组工作根据学校的具体要求，针对本年级学生的实际情况，坚持以教学为中心，以德育为核心，以行为规范为抓手，深入开展爱国主义、集体主义。狠抓学习习惯和行为习惯的培养。通过全组老师的共同努力，本学期我们做了一些工作，也取得了点滴进步。为了我使我们在初三年级德智体各方面都有所进步，现作以下几个方面的小结。

（一）、全体教师统一思想，提高认识，减负增效全面提高教学质量。

开学初年级组主要抓了以下五项工作：

1、2月20日召开了年级组全体老师的会议：讨论新学期年级组工作。

（1）、重点学习领会校长室新学期工作思路和要求，全体教师统一思想，提高认识，制定了落实减负增效全面提高教学质量的措施。

（2）、每一位老师都明确了自己所教班级的学生在六年级、七年级区统考中A、B、C、D、挡的情况，明确了哪些学生进步了，哪些学生退步了，哪些学生还有上升的空间，重点讨论应该怎么抓差生。

（3）、大家畅所欲言讨论年级组分层教学提优补差的最佳方法。

根据我们年级的实际情况，最后采取了提优补差的方法是：每天下午3：35—4：15全体学生上课，4：25—5：15进行提优补差。5：30必须放学，不许再整班上课，但可以对少数差生进行个别辅导。

2、各备课组加强集体备课，发挥团队的作用。

全体老师要人人树立质量第一的意识，加强集体备课，备重点、备难点、备学生。研究教材、研究教法，充分发挥团队的作用。提高40分钟的课堂教学效果。精选试题，齐心协力狠抓学生良好的学习习惯的培养。

开学初我和语、数、外三个备课组的老师一起，认真作了一次全年级每一个学生的质量分析，特别是对学习比较差的学生进行了比较透彻的分析，找出他们身上存在的主要问题，寻找出本学科的突破口。

3、深入班级研究学生。

开学初我与三个班主任一起对学生的学习状况、思想情况作了一次全面的分析，也探讨了一些措施。

4、三月初召开了一次家长会，家校合作搞好区统考。

家长会，先由校长介绍八年级区统考的重要性；班主任和各学科的老师分析学生的现状以及我们具体准备怎么抓；希望家长配合共同抓好区统考。

5、第三周召开全年级学生大会。

（1）、校长动员。（2）、好、中、差三位学生在会上作了交流发言，谈了自己的目标、打算及做法。

6、出了一期“勤奋学习，超越自我”的专题壁报。

7、各班级开展了多种形式的学习交流活动和主题班会。

8、抓了学生良好学习习惯的培养。

抓好良好学习习惯的培养，这是提高学习成绩的重点。为培养学生良好的学习习惯。本学期重点抓了三点：一是抓上课的纪律、听课的效率。二是抓按时独立完成作业，杜绝抄袭作业。三是抓诚信考试，年级组专门制定了考试的要求。在年级组试验了按照考试的名次进行月考排座位，有利于同学之间共同监考。加强了诚信考试重要性的教育，严肃处理了几起考试作弊的事件，也教育了

全体学生。

（二）、开展了“精彩世博我参与，和谐校园我成长”的系列活动。

2010年世博会将在上海举行，为培养学生强烈的民族自信心和爱国主义精神，引导全体学生关注世博、参与世博、奉献世博、共享世博，真正做到与世博同行，把它与抓学生的行为规范紧密结合起来，把它和创建良好班集体紧密结合起来。

1、各班建立和健全各项规章制度。

2、开学初各班主任组织学生认真学习了“中学生守则”、“青中中学一日常规”，把“礼仪、礼貌、礼节”教育和行为规范教育紧密结合起来。

3、重点抓好学生的文明用膳的工作。各班每天有专人负责拿饭、分饭、把饭箱送到规定的地方。在吃饭时注意节约粮食。

4、3月3日组织全体同学参加了“第七届上海市中学生时政知识大赛”的初赛。

5、各班开展了各种形式的世博宣传活动。

6、开展学雷锋，迎世博志愿服务活动，为同学、为老师、为父母、为长辈、为邻里服务，以实际行动弘扬雷锋精神。

7、组织全体同学参加了“我与世博——温馨教室里的感人故事”征文活动。

8、认真组织同学参加了“迎世博，展风采——青中QBA篮球比赛活动。

9、认真组织同学参加了“走进世博会“活动，实地参观世博园区。

10、年级组开展了语文朗诵比赛、数学、英语学科的竞赛活动。

11、加强心理健康教育，培养学生健全的人格。结合本年级学生的实际情况在八（3）班上了心理健康讲座：第一讲：《男女同学的正常交往》。第二讲：《文明上网有节制》。

12组织了八年级的社会实践活动。帮助学生迈好青春第一步，树立正确的人生观、世界观、价值观。

13、年级组共上了三节德育主讲课。

14、按照团员标准，发展了三批新团员。

虽然，我们在各方面都取得了进步，也取得了区统考的好成绩，但是，也存在不少问题。比如：在学习上，（2）、班、（3）班的尾巴还比较大；有一部分学生作业缺交、不交的现象还比较严重；在平时的测验、练习中作弊现象还存在；有一部分学生学习态度不够端正，学习上有惰性。在思想上，不求上进，缺乏进取精神，行为上表现松散，自由散漫。这些问题就是化大力气也很难解决。我们还是要动脑筋、想办法，尽我们最大的努力把学习成绩搞上去。

第三篇：2012第二学期专题小结

上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

Minhang Yueting Kindergarten

2012学年第二学期专题小结——

大班区域活动中如何呈现数活动

桔子班/苹果班-洪怡婷

数学活动区在幼儿园数学教育中起着十分重要的作用。一方面，数学活动区活动与集体数学教育活动相互联系、相互补充，共同促进幼儿数学学习目标的实现；另一方面，具有灵活性、自主性等特点的数学活动区活动还有着独特的教育价值。数学活动区的材料是供幼儿操作和互动的，它具有拓展幼儿的数学思维和能力的功能。因此，教师应该对数学活动区材料投放目的、材料选择、材料投放时机以及材料玩法制定等进行深入的思考。

教学活动区材料投放的目的

数学活动区材料的投放应以促进幼儿数学能力发展为目的。教师在投放材料前要对大班幼儿数学学习目标有所了解，以便在投放材料时更有针对性。除了参考大班幼儿的基本学习目标外，教师还可以根据幼儿的实际情况，以重点发展幼儿某些方面的能力为目的来提供材料。通过对中、小班幼儿的观察，教师可以较为清楚地了解大班幼儿数学方面的已有经验，以及自己班的幼儿普遍缺乏哪些方面的能力，然后重点以促进幼儿这些能力的发展为目的来提供材料。

例如，通过平时观察并结合中班幼儿末期的数学能力测查，我们了解到幼儿在平面图形的组合和理解方面普遍存在困难。进人大班后，我们便提供多种帮助幼儿认识平面图形的操作材料，如图形剪纸、图形拼图等，以促进幼儿平面图形认知能力的发展。

二、数学活动区材料的选择

明确了材料投放的目的，教师还要在多种材料之间作出选择。例如，同样是促进幼儿数字书写能力发展的活动材料，究竟是提供数字顺序图表卡，让幼儿通过填写缺少的数字来练习书写数字呢，还是将实物与数字相结合，让幼儿在做做玩玩的过程中书写数字呢?要对材料作出选择，教师必须对材料的特征有所了解。

材料的结构性是教师在选择材料时首先要考虑的问题。大班幼儿已经具有一定的规则意识，因此大班数学活动区的材料可以以高结构的游戏材料为主。教师可以通过投放一些有具体规则或玩法的材料，有重点、有针对性地促进幼儿数学能力的发展。此外，大班幼儿还具有一定的自主游戏的意识，能够创造性地使用游戏材料。因此，教师可以引入一些低结构的游戏材料作为补充，鼓励幼儿在操作材料时充分发挥想象。例如，我们在数学活动区的一角投放了一些形状积木、纸、笔、剪刀、胶水等，之前并没有告诉幼儿应该怎样操作这些材料。一段时间后，我们惊奇地发现幼儿自己创造了多种操作方法，如组合形状积木，将形状积木放在纸上画出形状，或参照形状积木在纸上画出形状并剪下来粘贴成图案，等等。

除了材料的结构性，教师在选择材料时还要考虑操作材料的人数和所需时间。大班幼儿的合作意识较强，他们能够通过与同伴交流和协商，共同完成一项活动。因此，教师除了提供让幼儿独立操作的材料外，还可适当提供一些合作性材料，如棋类材料、扑克类材料等，以促进幼儿合作能力的发展。由于各种材料所需的操作时间不同，因此教师还要根据区角活动的总体时间来选择和调整材料。大班每次区角活动时间通常持续4．5分钟到1小时，如果教师提供的材料所需操作时间太短，对大班幼儿缺乏挑战性，幼儿就会在一次活动中频繁更换材料，无法将注意力较长时间集中在某一项任务上。但如果材料所需操作时间太长，大部分幼儿就不能在一次活动中完成操作任务，也无法获得完成活动所带来的成就感。若有些材料确有投放价值，但所需操作时间较长，教师可 上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

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以考虑将幼儿一次操作未完成的作品保存下来，让幼儿在以后的操作中再完成。当然，这必须在作品便于保存且不妨碍其他幼儿操作的前提下进行。

三、数学活动区材料投放的时机

材料何时投放，投放之后何时调整，是教师常常感到困惑的问题。根据我们的经验，将数学活动区材料与主题活动内容相结合，以主题活动内容作为数学活动区材料投放的主要依据之一，可以较好地抓住材料投放的时机，更好地体现材料的教育价值。具体方法有两种，一是在集体教育活动之前投入相应的材料，为幼儿作经验的准备，也为教师把握幼儿的已有经验提供帮助；二是在集体教育活动之后投入材料，使数学活动区活动成为集体教育活动的延伸，以帮助幼儿通过与材料的进一步互动，更好地建构数学概念。当然，教师也可以将这两种方法结合起来使用，以更充分地发挥数学活动区活动的教育价值。例如，在开展“我自己”这一主题活动之前，我们在数学活动区投放了测量身高的尺子和测量体重的秤，鼓励幼儿合作测量各自的身高和体重。通过观察，我们发现大部分幼儿在识别尺和秤上的刻度时存在困难，且对测量单位缺乏准确的概念，经常混淆米和厘米、斤和公斤。根据这些情况，我们开展了集体数学教育活动“我长大了”，帮助幼儿解决先前存在的困难和问题。活动之后，幼儿对测量身高和体重仍然抱有很高的热情。于是，我们既保留了原有的测量身高和体重的材料，让幼儿运用在集体数学教育活动中获得的知识，又在数学活动区增加了一些动物玩偶和软尺、直尺等其他测量工具，进一步丰富幼儿的测量经验。

幼儿与材料的互动情况是教师判断材料投放与调整时机的另一个重要依据。材料是否能引起幼儿的兴趣?是否便于幼儿操作?是否能达成预设的教育目标?这些都需要教师在幼儿与材料互动的过程中通过观察作出判断，并适时地调整材料。例如，为了让幼儿熟悉10以内数的组成和分解，我们在数学活动区投放了操作材料“豆盒”。每个“豆盒”中有不同数量的豆子，幼儿通过摇晃盒子，可将豆子分成2份，如6颗豆子可以分成3和3、2和4„„通过观察，我们发现幼儿最初只是热衷于摇晃豆盒来分豆子，对盒子中豆子分成“几和几”并不关注，加之材料操作方法简单，没过多久，幼儿对摇晃豆盒渐渐失去了兴趣。经过分析，我们在材料中增加了记录用的纸和笔，并提示幼儿可以将自己分豆子的情况记录下来。事实证明，这次我们对材料的调整是成功的。记录操作结果不仅可以帮助幼儿观察不同数量的豆子分成两份后的不同结果，更好地理解数的分解和组成，还可以帮助幼儿更好地发展数字的书写能力和用记录的形式进行表征的能力。

四、数学活动区材料玩法的制定

高结构的材料通常具有明确的玩法，这些玩法有助于大班幼儿规则意识的发展。为了实现特定的教育目标，教师通常会预设材料的玩法，如通过操作豆盒来理解数的组成和分解等。然而，在实际操作中，幼儿改变游戏玩法或者变换不同的玩法来操作同一种材料的情况十分常见，尤其是大班幼儿，他们更有可能创造出与教师的预设玩法完全不同的玩法。面对这样的情况，教师首先必须分析幼儿为什么会改变预设玩法，是因为预设玩法过于乏味，还是因为预设玩法对幼儿来说不适合?客观的分析能够促使教师正视预设玩法本身存在的问题与不足，有助于教师日后制定更适合幼儿的玩法。其次，教师必须看到幼儿自创玩法的价值。幼儿在原有玩法基础上形成的自创玩法是幼儿运用已有经验的结果，最能体现幼儿的最近发展区。因此，教师还应该看到幼儿生成的玩法对幼儿来说同样具有十分重要的发展价值。

教师可以让幼儿参与材料玩法的制定和完善。大班幼儿已具备一定的规则意识，能够通过合作、协商来解决问题。他们可以对材料的玩法提出自己的想法，并通过反思自己和同伴的操作过程，分析玩法存在的问题，提出改进的建议。例如，我们在数学活动区投放了“买菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜篮、一张价目表、一块记录板。上海市闵行儿童城悦庭幼儿园

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最初，教师提出的玩法是“将你买的蔬菜放到菜篮中，并参照价目表在记录板上记下你所买的菜的价钱”。至于具体的记录方式，教师并没有作明确规定。数学活动区活动结束后，我们让一名参加“买菜”活动的幼儿展示自己的记录表。由于该幼儿买了很多蔬菜，且记录时并没有将同一种蔬菜归类，统计起来十分不便。于是，其他幼儿提出记录时应该将同一种蔬菜记在一起，这一新玩法得到了大家的认可。之后，部分幼儿在操作材料的过程中还发现，如果在记录纸的每一行按照“买的某一种蔬菜是什么、买了几个、用了多少钱”的格式记录，记录表就变得一目了然，而且便于统计出最后一共花了多少钱。通过讨论，“买菜”的玩法得到了进一步完善。在这一过程中，不仅教师的预设目标得到了更好的实现，而且幼儿游戏和操作材料的兴趣也得到了提高。

第四篇：八年级科学组2009年第二学期第一阶段小结

八年级科学组2009年第二学期第一阶段小结

本学期办公室进行了调整，平时大家的沟通也逐渐多起来了。在办公室里经常能看到为了一个问题争论不休，在网上查资料，在参考书上找解答，大家都忙的不亦乐乎。这一阶段的教学主要是围绕化学基础知识的教学，内容非常细腻，对一个难点如何在课堂上突破，基础知识如何让学生落实下去，我们都在不断地互相学习，大家都感到受益匪浅。把学生的作业中发现的普遍问题收集起来，出一张错题卷，有针对性地进行纠正希望能收到更好的效果。公开课的开展也得到了每位老师的支持。

第五篇：2013-2014学第二学期八年级班班主任工作小结

0 1 3-2 0 1 4学 年 度 第 二 学 期 八 年 级 班

班 主 任 工 作 总 结

（歙县漳潭中学

孙立仁）

忙碌而又充实的第二学期即将告一段落。回首这短短的几个月,从春寒料峭到暑气逼人,似乎弹指一挥间。但翻看班主任工作日记上的班务工作记录,才发现：密密麻麻、大大小小的字,记载着我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月,记录着我们的辛勤的汗水,劳作的智慧。真的有必要总结一下,梳理一番。

一、本学期完成的主要工作:

1、做好学生安全教育工作。

学生安全工作历来都是班级工作的生命线，是各项工作中的重中之重。它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。坚持安全教育每天10分钟，坚持晨检，坚持晚查，坚持学生安全记录，跟班到底。防溺水，防意外，乘船过渡、过马路、骑自行车等交通安全常抓不懈；防火防电，恶劣天气预防，以及突发性恶劣群体事件，途中狗咬蜂刺等工作都装在班主任脑海里。常常教育，常常提醒，常常提防。还要教会学生自护自救的方法。每到一个时期，突出一个安全教育重点，组织学生演练逃生，组织学生办板报、安全知识竞赛，讲安全故事等。每天学生离校时都要提醒学生注意,不能有丝毫的放松。这其中的滋味，任何人都没有班主任清楚，因为班主任是事故的第一责任人，是要丢饭碗的。其他人顶多是个处分。57岁的我是夜不能寐哦。

2、积极配合学校做好各项突击性工作。主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。

3、做好和家长联系的工作。

定期与学生家长通电话，学生进步和犯错都做到及时与家长沟通，学生生病及时送进医院以后第一时间向家长通电，看看采取什么措施。同时班主任也向家长打听并了解学生在家情况以及学生家庭的构成情况、教育情况和孩子交友情况等。远在外地打工的留守学生，班主任要求他们每周通一次亲情电话，在这之前班主任先与其家长通电，教会他们如何与其孩子怎样沟通的通话内容。

4、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,努力培养合格人才。班上积极组织开展了许多有益于学生身心健康发展的活动：上好每一节主题班会,利用班会课对学生进行身心健康教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界；我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。

5、加强班级管理,培养优良的学风、班风。

八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,随着课时和知识复杂程度的加重,很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

6、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体管理教育至关重要的一环。在这方面,我作为班主任及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

7、积极协助体育老师做好课间操、上好每一节体育课,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

8、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免矛盾激化,在这方面,我平时注意到多观察学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

二、工作中的不足:

1、班风学风虽然大有改进,但离班主任预期的目标还有一定的距离,个别学生学习的积极性不够,部分学生集体意识不强。

2、后进学生转化工作效果有待提高,转化学生数较少,转化的程度也不尽人意。

3、个别班干部的工作能力不强,组织能力弱,虽经帮助与辅导,但仍需进一步培养。

三、下一步的整改措施:

1、认真学习先进的班级管理经验,向其他优秀的班主任学习。

2、进一步狠抓班风、学风建设,形成良好的学习氛围。

3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。

4、与任科老师通力合作,积极配合,从作业、课堂表现等方面着手,努力提高各学科的成绩。

5、努力提高班干部的管理、组织能力,增强班级凝聚力,形成一个团结、务实的班集体。

6、进一步开展后进学生转化工作,扩大前一学期的转化成果,为学生后续的学习生活打下良好的基础。

班主任：孙立仁

2014.06.25