第一篇：小荷才露尖尖角

小荷才露尖尖角

——记小公民思想道德先进班级西关小学四•4班

动听的音乐使人妙不可言；美丽的山水使人心旷神怡；文明的班级，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。我们四（4）班就是这样一个朝气蓬勃、团结向上、奋发进取的文明班级。四年来，我们共同学习、共同生活、共同进步，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹。

一、班级概况

四（4）班共有56名学生，男生38人，女生28人。包涵4个名族，其中城市学生15人，农村学生32人，外地学生19人，他们虽然来自不同的家庭，但在学校的生活中，彼此建立了深厚的友谊。每个人都最大限度的释放着自己的能量，为班集体的荣誉不断地增添光彩，留下了一串串引以自豪的足迹。

二、班级建设

1.出色管理，班规护航

一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。开学初的班会上我们56位同学加上正副班主任共同制定出我班的班规，竞选产生了我们的班委成员。日常考核专人管理、严格执行；严格德育考核，使量化成绩成为学生成长的一面镜子，也使我们以后的工作、学习的顺利进行将起一个保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：

A．规范早操、路队、自习课的纪律

B、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

C、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直；要有饱满的热情和向上的精神。

所有任课老师均反映我们的纪律是严肃活泼，张弛有度。

2.学风浓郁，知识领航

勤奋、严谨、求实、创新的优良学风也是促使班级发展的重要因素。我们既重视孩子们能力的培养，也重视孩子们知识的积累。在我们的带领下，同学们自己动手装饰和美化教室环境，创造良好的文化氛围；建立了班级读书角，还建立“隐形图书馆”，就是要求每个孩子的书包里无论什么时候都有一本名著，看完了在班级自主交换，并在指定管理学生那儿登记。我班的学生可以说是放得开，收得住，听时专心，说时精彩，有好的学习状态。

3.文明班风，品德导航

良好的班风，是衡量一个班级体的重要标准之一。我们班最突出的班风就是同学间的团结友爱。我们就像是兄弟姐妹一样，荣辱与共，福祸同当。在我们班进行爱国主义教育的同时，正赶上我校举行“爱我家乡 经典诵读”活动。我把“天下兴亡，我的责任”意义传递给每一个孩子，让他们搜集伟人报国的故事，开爱国报国的故事会，这样的活动使学生受到了很大的教育，孩子们在朗诵的过程中，情感投入。我始终认为，没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。一学期以来，我们多次开展师生交流会，增进师生的感情交流，达到

理解。我们师生之间，有三个共同：共同感受，感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

我们班的凝聚力，更体现在每次运动会上。学生奋力拼搏，洒下热汗，在跳短绳的比赛中跳出了每分钟240下的成绩，我认为很不错了，我一直提倡我的孩子们在快乐中运动，运动中健康；小报展上，孩子们热情抒发自己对祖国的爱；班会上，每个同学都为班级的事情出谋划策；队会上，每个孩子都努力展示自己的少年情怀„„我想，即使班里的孩子不是最优秀的，我们团结的力量也一定是最令人振奋的。比赛，结果不是最重要的了，因为我们的心凝聚在一起，团结才是我们最靓丽的风景线。

4.活动丰富，能力是桨

在班级的活动方面，我和朱老师考虑的是学生能力的培养和锻炼。首先是学校的活动本来就办得多姿多彩，其次是我们班级内部的小活动也开展得有声有色，小报就不用说，经常办，轻松版，同学们也表现得积极活跃。我们还策划了很多有特色的受同学们欢迎活动，如：“我的烦恼”主题班会，学习做饭小竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱，操场游戏，串门不怕烦等等，这些活动，我一般都交给班干部们自己组织。既锻炼了学生能力，又给班级带来了活力，还增进同学间友谊，使班级更团结。

5.文明礼貌，举止如水

文明礼貌是中华民族的优良传统.在人们的交往中,注重礼貌,体现着一个人的道德修养,也是尊重别人的体现.。我班将学生的礼貌教育和一日常规的落实相结合，以言语文明，仪表朴素大方作为突破口，要求学生讲话文明，举止文雅，不讲赃话、粗话，团结友爱，遇到老师与客人要主动问好，周一学生戴红领巾。特别要求自己首先要仪表端庄、为人师表。

a、结合开学、入学教育、清明节、母亲节等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

b、开展各种教育活动。学期初的尊师重教专题黑板报、“文明办我行”主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

c、大力开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

d、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中，成为广大师生的自觉行动。

e、以“弘扬民族精神，珍惜幸福生活”为契机，通过红歌传唱、写书法作品，办手抄报等活动，有机渗透对学生进行文明礼仪教育。

三、回顾成绩

优异的成绩，是一个优秀班级体不可缺少的条件之一。如今，在学习上，我们班已取得了喜人的成绩，涌现出来一批优秀学生。在学校的评比中多次拿到卫生，纪律、月文明班集体等流动红旗。全体同学积极参加班级、学校组织的各种活动，田径运动会、征文比赛、知识竞赛等活动中成绩遥遥领先。在文艺方面，“爱我敦煌 经典诵读”获得二等奖、“庆六一花样跳绳踢毽子比赛中”两项均获一等奖。还被评为学校“文明班集体”。

这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。“学无止境”，“进步无止境”，同学们仍需努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后班级工作的要求。在以后的工作中，我们班更要以崭新的面貌，创新的精神，团结向上，奋力拼搏去迎接新的挑战，争取更大的成绩。说道不如做到，要做就做最好！相信我们全体师生会更加努力，结出更加丰硕的果实！

第二篇：小荷才露尖尖角

小荷才露尖尖角

——走进大自然 研究小课题：素质教育在朱汉 高凤禄

笼子里的鸟叫是被人歪曲了的大自然的心声。把鸟关在笼子里纯粹是人的一大蠢事。

位于昌乐县东南部的朱汉中心小学，近年来，以她独特的地理环境优势，抓住“小课题研究”这一探究性课题，从大自然、大社会的方方面面，构建了素质教育的“大课堂”，挖掘了许多值得人们深思的“大问题”。她像初露尖角的小荷，为这个镇的素质教育描绘了一道亮丽的风景。

一、小课题研究从迷漓的雾霭中走来，展现出一道道七色的彩虹。

“小课题研究”作为昌乐县跨入新世纪后的素质教育领项而纳入课程计划。学校首先在课程安排中单设了“小课题研究”课，学生根据自己的住处，就近和周边同学自愿组成活动小组，利用节假和双休日时间，根据自己的爱好选择自己的课题，进行小课题研究。充实了双休日这段空白，孩子们好像找到了自己的位置，找回了自己的感觉。然而，当她在农村乡镇刚刚推开的时候，家长们却觉得学校是在“乱弹琴”。带着家长们的遗憾，笔者走进了朱汉小学。“三报一站”为小课题研究注入了活力，插上了翅膀。

学校首先成立了“红领巾广播站”，学生由自发的创刊了《萌芽周报》。“广播站”、“周报”，这对生活在农村的孩子们来说，无疑是一件新鲜事。当他们听到自己写的稿子能在高音喇叭里播出，看到自己亲手写出来的文章能在“报纸”上发表，那股子热心劲，简直连饭都顾不上吃了。据家长们反映，孩子们一回到家，不是看就是写，无论多么可口的饭菜，在没有写出“文章”之前，别想把他们拉到饭桌上来。家长们叹气说：“给孩子减负怎么越减越累了”。可孩子们乐意干。“孩子感到有趣的事，再苦也是甜的。”

学校的“图书超市”为学生全天开放，孩子们在学校看了，记了，再带一些回家看，回家记。新知识的大量渗透，使学生的投稿量也在增加，但小报的采稿率却在不断下跌。班主任们自知这两块小园地已不能满足孩子的愿望，于是，他们又组织学生创刊了具有班级特色的《种子报》，各班级的“小课题研究活动小组”设计了具有小组特色的《手抄报》。并形成了以《萌芽周报》和“红领巾广播站”为龙头的“三报一站来回串”式的“采稿”方式，每一个“来回趟”以采用稿件的数量和级别来激励和评价个人、小组和班级的成绩。

稿件的播放及发表激励着学生如痴如醉地读书、看报、研究小课题；新知识的大量渗透又在不断促进着学生对问题的探究；“三报一站”在学生创新能力不断提高的作用下也越办越好；为“小课题研究”注入了新的活力。教师把时间还给了学生，小课题研究，使学生在素质教育的大气候里找到了完全属于自己的自主空间。

素质教育的深入实施，与其说是教育的春天来到了，还不如说是孩子的春天来到了。五天一个双休日，每天在校6小时，教师把属于学生的时间完全还给了学生，这对朱汉学生的家长来说是完全可以放心的。朱汉素有“果乡“之称，万亩果园为孩子们提供了研究不完的小课题。果农们在春天把座果的小苹果上套上一个硕大的纸袋，到了秋天，苹果把纸袋鼓起来了。孩子们感到很稀奇，于是就设计了《苹果套袋有什么好处》这样一个小课题进行了调查研究。通过走访果农得知，苹果套袋的好处一是可以节省农药，减少苹果的腐烂；二是提高了苹果的质量，糖分高、无毒无公害；三是经济价值高，比不套袋的苹果价格高出近半倍。在参观中，有位学生意外地发现有的苹果被树叶覆盖的部位没有变成红色，显出鲜明的叶子的印痕。原来这是由于盖叶的部位失去了光照。当时这个学生就产生了一个想法：如果在苹果上有意地塑造一种图案或是写上几个祝福的字，不就成了人们的“开心果”吗？于是，在这个学生的带动下，这个小组又把快要结束的“小课题” 又进一步深化，以《给脱袋苹果镶字》为题，继续深入研究。它们利用光照原理，在透明胶带上用油墨喷上了“祝您健康”、“绿色果品”等之类的词语贴在刚脱袋的苹果上。等苹果周身布满淡红色之后，再把胶带揭去，淡黄色的字便印在了鲜红色的苹果上了。

一项新的发明往往都是从一点小小的启迪开始的。

二、小课题研究踩着大社会跳动的脉波去诊断人生。

小课题研究得到广大师生和社会、家长的肯定和认可之后，它的活动区域也就逐步扩大，研究的触角也不断向大社会深的层面延伸。小记者采访大厂长，还了龙女河一个清白。

环绕朱汉小学的龙女河，自古以来清澈见底，给学习和生活在这里的孩子们带来不尽的欢乐，也给辛勤耕耘在这一方土地上的老百姓带来生活的富足。但自从修筑荆唐公路以来，地毯厂流出的高浓度碱水被迫改道龙女河，导致了河水严重污染。鉴于此种情况，朱汉小学的孩子们带着《龙女河水质污染带来的危害》这个小课题研究方案，像大记者那样挂上照相机，拿起采访本沿河进行了详实地调查走访。这些平日“两耳不闻窗外事”的乡里娃们居然走出校门，也来干预连村干部都无可奈何的龙女河水质污染这个社会性大问题，当然不被老农们所重视。这些急性子的娃们不知什么时候也学会了有耐性，他们耐心的求，耐心的问，耐心的听，耐心的记。把一桩桩、一件件事例整理成材料，然后又去登门采访地毯厂厂长。

厂长是个“大人物”，手下管着四五百多号工人，能接受几个娃娃的采访？孩子们又求援老师，老师无耐又告急校长。校长也实在难为情：地毯厂作为全镇工业的支柱产业，就连学校建设，每年的教师节、希望工程等都少不了厂方的资助，难道为了学校的一项活动而去撼动这棵大树？厂校之间多年来建立起的这种关系就因为这一活动而“化友为敌”？但反过来考虑，不能仅仅把它看作是一次活动那么简单。多少颗天真烂漫、幼稚的心，含蕴在这个活动里，多少棵刚刚开始萌动的创新之苗在这块园地上萌芽，作为老师、作为校长，谁有权力劝说孩子们脱胁、让步？再说，支柱产业也罢，龙头产业也罢，这棵“摇钱树”摇下来的钱能补尝得了河水污染所带来的损失吗？

校长的支持，老师的鼓励，沿河农民的期盼，重又燃起了孩子们探究到底的决心！于是，孩子们进出图书室，网上查阅，翻阅了大量的法规文献，搜集了足以让地毯厂整改修建的资料证据，联名倡议《还我龙女河》，上书镇党委政府。面对孩子们用歪扭的钢笔字统计出来的惊人的数字和他们那有理有据的辩辞，镇党委领导又惊喜又叹息。他们惊喜的是当今孩子们的法制观念、创新精神、环保意识和探究勇气，使他们看到了朱汉的未来，也想到了未来的朱汉。这说明朱汉的素质教育已经步入了一个新的阶段。叹息的是地毯厂这个作为全镇经济支柱已经到了非停产整修不可的地步。

摆在眼前的这两头事，谁轻、谁重，书记、镇长们心中有数，地毯厂的停产整修固然不是一件容易的事情，像孩子们所说的那样，“它所带来的环境污染，十个地毯厂能补偿得起吗？”镇党委连夜召开了常委扩大会。会议决定地毯厂停产整修，进行污水处理系统改造。至此，龙女河又恢复了她原来的清白。减轻学生课业负担这是素质教育的一个方面，学校“减负”了，但家长却在加码—小周报披露大问题，减轻了学生的家庭作业负担。

在学校主办的《萌芽周报》上刊登了两幅漫画，第一幅的内容是：任课教师们从一个小学生的书包里向外掏家庭作业及辅导资料。这个小学生乐得眉开眼笑，心里在想像着“减负”之后搞些什么样的活动；第二幅图画得是这个小学生回家，还没站稳脚，爸爸妈妈便“双管齐下”，硬往他的书包里塞家庭作业，孩子累得龇牙咧嘴。漫画的题目是《老师“减负” 家长“加压”》。署名是“五

（一）班6组”。原来这是这个小组进行小课题研究总结的另一种表达形式。自从“减负”之后，学生在校时间由原来的每天9小时一下子减到了6小时，家庭作业变成了“小课题研究”。学生上学去得晚，放学回家得早，玩的时间多，家庭作业还少。这对一些急于望子成龙，望女成凤，不明“减负”内涵的家长来说，一时很难接受眼前的现实，于是，家长便把学校减去的那一块又加在了孩子的身上。这个组的同学经过仔细调查、访问，发现有70%的学生家长有这种情况。于是孩子们便以此为课题立项研究，并把研究的结果除了用文字总结出来以外，还画了两幅漫画登在了校报上。

学校的任何一项活动都应该得到社会的支持和家长的了解。看了这幅漫画，校领导们不禁心头一震，他们深知教育的闭塞实在应该增加点透明度了。时代在变化，但家长们还多以“高分是才”的眼光来看待今天的教育。怎样才能使社会和家庭尽快地了解学校，得到社会、家长的理解和支持，这是一件刻不容缓的事情。于是，一个《朱汉中心小学关于实行“学校工作开放日”的意见》便出台了。这一天，家长可随时深入课堂到子女所在班级参与听课；可随时到办公室与老师们共同切磋孩子的个性心理，他们可以与学校领导、教师座谈交流，对学校工作提出意见和建议；可以观摩学校或班级组织的小课题研究，观赏孩子们那一件件精致的制作作品。家长看着自己的孩子展示出自己的作品能不高兴么？从此，家长们不但不再给孩子们加重学业的压力，还协助学校为孩子们的“小课题研究活动”提供方便。

小报道曝光大饭店，保证了孩子们的饮食卫生。

随着市场经济的发展，越来越多的个体小商贩们把赚钱的目光对准了学校。学校周围成了他们的发财宝地。小卖部、杂货摊、饭店、餐馆蜂涌而至，也确实为在校吃住的学生提供了不少方便。但据周围群众和在校吃饭的学生普遍反映，学校附近那几家饭店的饭菜质量和卫生情况不同程度地存在着一定的问题。为了查清这些问题，朱汉小学五年级的学生们在老师的启动下，搞起了一个《放心饭店哪几家》的小课题研究。孩子们俨然像一位老练的侦察员，对饭店业主们的进货渠道、加工过程、销售方法等进行了明查暗访。经过一周的调查得知，距学校最近的“爱心饭店”存在的问题最严重。主要表现在平日饭菜量不足，价格不稳，卫生特差，还专门收购一些死猪病鸡坑害顾客，一条条、一件件的证据很快纳入了孩子们的“卷宗”中。孩子们带着这些材料走进了这家饭店。

也许因为是一帮孩子，采访中，店老板不屑一顾，根本没把这些胸前佩戴着“小记者”证的孩子们放在眼里，对孩子们提出的问题无一件理会，并把孩子们赶出门外。

孩子们憋了一肚子的气，他们把调查走访到的大量事实编写成《“爱心饭店”无爱心》的小报道，在学校的红领巾广播站上反复播出，在《萌芽周报》上连续报道。消息一传出，学生们奔走相告，这家饭店的门前也就逐渐冷清了下来。一周过后，店主看到自己的饭店越来越萧条，前景飘渺，被迫“关门大吉”。现在，另一家店主又去重整旗鼓，洗新门面，并主动找到学校领导，与学校鉴订了“保证饭菜质量，保证价格便宜”的“双保合同”。

三、小荷初露 小课题研究展现出累累果实

在“小课题研究活动”的推动下，朱汉小学的素质教育步入了一个万紫千红的春天，一支支红杏探出了校园。

小课题研究使孩子们人人拿到“特长奖状”

长期以来，应试教育禁锢了学校对研究性人才的培养，扼杀了学生的创新性才能。为使学校教育尽快与创新教育接轨，“给每个学生一个创新的支点”，朱汉小学在202_年新学年一开始，就把“发展学生的个性，让每位学生都能成才”作为学校研究性学习的课题。他们在开好必修课的同时，开辟了“快乐大课间”园地。在快乐大课间里开设了信息技术、写作、趣味数学、田经、表演、书法、绘画、器乐、棋艺、科技实验、科技制作等十多种活动课程。让学生根据自己的爱好与擅长自愿选择某一项进行学习、探究和实践。在去年寒假前夕，学校召开了一次由家长参加的“特长生评估表彰会”。会上，具有一技之长的孩子们在家长的期盼下，有的做了精彩的表演，有的进行了现场操作，有的拿出了自己的制作精品。在三年级以上的400名学生中，掌握一技之长的就有300多名。从学生到家长，无不体验到成功的欢乐。

小课题研究解决了学生无话可说、无事可写的作文取材难的问题。

小学作文教学长期以来一直没有摆脱“封闭式”课堂教学的困惑，作文取材更是缺乏求知的广泛性，内容的趣味性和范围的扩展性。学生的个性受到压抑，得不到发展，小题目、高要求、窄范围、低视角，导致了学生“头疼作文”，进而使他们养成一种抄背例文的不良文风。朱汉的小课题研究则给学生的作文提供了一个广阔的取材空间，解决了作文取材难的这个历史性问题，把作文训练推向了一个大范围、大主题、大意境、大理念的“大作文”环境中，打开了禁锢学生习作的枷锁。

朱汉地处丘陵，万亩果园是朱汉的主导产业，同时也成了这一方孩子们进行小课题研究的天然课堂。他们首先根据身边的环境选定自己研究的“小课题”，每一个“小课题”的研究过程及结果，便是每次“大作文”教学的习作内容。学生在大自然活动中探究，在大社会中体验生活，从生活中获取材料，能没的写吗？有的写了，写的多了，作文能力能不提高吗？一次，学校在野外的小丘上以脚下踩着的“苦苦菜”为题，组织了现场作文。28分钟之后，孩子们都交了卷。学生们从不同的侧面对“苦苦菜”进行了描述，其记叙之具体，语言之流畅，感情之丰富，构思之巧妙，使在场的人无不感到惊讶和赞叹。后来，有两篇同题目的《苦苦菜》先后在《当代小学生》、和《红蕾》月刊上发表了。近几年来，学生通过探究写出来的作文在市级以上报刊上就发表了近百篇。其经验在《中国教育报》、《基础教育改革论坛》、《智慧门》等报刊都做了详实的报道。

随着“小课题研究”活动的进一步深化，朱汉小学这支崭露尖角的小荷必将结出更加丰硕的果实。

（地址：山东省昌乐县朱汉中心小学。）

（电话：0536——6961149 *** 邮编： 262414）

（联系人：高凤禄）

第三篇：小荷才露尖尖角

小荷才露尖尖角

——上饶县第一小学网络作文教学初探

初定研究课题，确定研究方向

随着网络的普及与发展，生活中已不可缺少网络，时常听到“网络”、“网校”、“电子商务”等名词，社会上处处充斥着信息时代的气息。在作文课堂教学中，单调的作文内容，刻板的写作形式，成人化的作文要求，使学生对作文失去了兴趣。传统作文教学，学生常被牵着鼻子走，没有个性发挥的空间。与国际接轨的特色教育方向，构建高效课堂的教育背景，都决定着将信息技术引入课堂与作文教学进行整合，为作文注入新的活力，让作文与网络同行，使作文在网络的背景下将更加个性化、情境化、多样化、综合化，使作文教学也出现质的飞跃。

课题实验研究小组后进行了资源调查及汇总：我校已有有网络教室；部分班级建立了“班班通”工程；我校教师百分之九十的家庭拥有电脑；百分之三十多的学生家中有电脑。这对我们网络作文教学的研究提供了一定硬件保障。同时随着四年级以上实验研究班 “班级博客”的建立，我们网络作文教学这一校本教研也能直面课堂教学实践，从而促使网络课堂教学研究深入进行。在教研中，我们重视同伴互助，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展。我们一边实践一边反思，经过两学年的教学实践，通过开展 ：组内一堂课（即一个上课，众人研讨）；同课异构（多人上课，博采众长）；一课多轮(同一课题用不同班级学生轮上)，共磨精品课，等系列教研活动对网络作文课堂不断优化教学效果。并通过开展学生打字比赛，网络作文竞赛，班级博客评比等各种比赛促进这一新课堂的成型。

注重训练基地，创新班级博客 我们每一个班级博客都设有许多专栏，如：“学生作文润色修改栏”，根据老师布置的文章题目,写好后上传习作，请同学及家长评论斧正，最后由作文老师定稿。后上传作文网上发表，可以说是在网络世界里让学生找到一个发展平台，树立学生网路作文的信心。让每位学生深深地体会到“好的文章是改出来的，写作其实并不难，自己的文章经过多次修改，也能成为好文章”。体会到成功喜悦的同时激起新的写作兴趣。学生并不是有了一定的习作欲望就能把文章写好，有时学生胸中有话，心中有情，却不能用恰当的语言准确表达出来，“凡作文，须要胸中有万卷的跟柢”，综观古今中外文学大师，能在文章中广征博引,显示其深厚的文化底蕴,很大程度取决于博览,勤读.书读多了,胸中列书万卷,视野随之开阔,在作文时,自然会构思,会立意,语言也就会如“万斛泉水，滔滔汩汩,不择而出。学校建立了校园博客，并整合作文素材资源，将班级博客与校园博客链接，使“作文素材库”可以资源共享，为学校每位学生作文提供材料。包括“好词佳句、名言警句、精彩片断、阅读方法以及下载的小书库”等等。美国一位著名的学者曾说过“语文的外延是生活”。同样，生活是创作的源泉，离开了生活，作文就失去了它的价值。所以我们要求老师提高班级博客的质量,完善博客内容,如在班级博客中上传每一个学期班级、学校举行的一些活动图片以及各班的师生在平时生活中各种有纪念意义的图片，增加大家的“出镜率”。从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事收集起来，自主选择题材，写真事，写小事，道真情，讲实感。老师们还将课堂延伸到课外，利用课余时间上网辅导学生学会精读、略读、浏览、诵读。学生在积淀了一定的知识的基础上，能正确生动地遣词造句，恰如其分地表情达意。现在我们已经有许多学生尝试着在网上写连载小说，虽然手笔非常稚嫩，情节也不是很生动，但这已使他们更有思想，更有内涵，在班级中有一定的影响力，也带动着身边的同学更爱作文。有些班级博客已较具特色,如“丝一般的部落格” “惜时岁月”“六一班的小屋”、“天地五二”、“快乐静土”、“春暖花开”、等等。

利用媒体教学，共享习作精华

信息技术教育是我校的特色教育之一，信息技术课上，电教老师教学生学会打字，学会浏览网上信息，学会搜集、处理和运用信息等等。这为实施网络作文教学提供了有利的保障，我们利用“班班通” 工程、学校网络教室，结合课文内容进行网络作文现场指导。学生借助电脑进行现场作文。电脑的符号、语言、文字、声音、图象、动画和视频图像等多种媒体信息，可创设逼真的教学情境，渲染活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，同时也使课堂教学更为崭新，更为广阔。学生写文时，老师在讲台上随时可以点击学生作文，洞悉学生的写作思路，了解学生写作动态。而学生也能更广泛的查阅资料，使作文的内容更为充实，思路也显得更为广阔，避免千人一面的作文通病。学习的主动性和积极性完全被调动了起来，他们成了学习的主人，而不是像原来那样只是坐在教室里静听教师灌输写作知识。利用网络教学可以真正地体现新课标“以学生主体，以教师为主导”的与时俱进的精神。

固定课堂模式，优化课堂流程

网路作文要求教师做到课前精细备课。这样老师课堂反应就会更敏锐，就有更强的驾驭课堂能力和相应的教育智慧，善于由此及彼，巧妙联系，随机收放，因势利导，充分发挥主导作用，避免课堂教学上的随意性。

课堂组织要做到科学有序，顺势而导，浑然天成，让学生主动性和积极性被充分调动起来，能学习写作方法，并搜索资料，使作文时更得心应手，也使作文的内容更为充实，思路也更为广阔，避免千人一面的作文通病。课后教师要不定时的检查学生作文情况，承认并尊重学生的个体差异，促进每位学生的健康发展，让每位学生在已有的作文基础上获得成功的体验，在不断享受成功喜悦中，逐步养成良好的作文修改习惯。

我们通过实践确定定一节网络作文课共分四个环节，创设情境，激趣导课（约10分钟）——出示要求，网上习作（约40分钟）——随机抽文，师生共评，（约20分钟）——学生自改，总结延伸（约10分钟），一节完整的作文课时间为80分钟。

教学研究实践证明：我校网络作文教学已取得初步成效，学生的兴趣与日俱增，教学普及范围也越来越广，但是因我校试验初期，学生所掌握的能力还有限，常效性、普及性的网络作文教学仍然处于探索阶段。

小荷才露尖尖角,却已清香扑鼻。构建网络作文教学体系，我们已初具模式，我们还要以此为切入点，不断努力，不断创新，不断引导，让学生写作更加轻松，让学生的文章更加美丽，让网络作文教学成为一小教学改革亮点，为一小高效课堂的全面构建添砖加瓦！

第四篇：小荷才露尖尖角

以小见大靠技改增创收，靠革新增效益

题记：在代县矿业界，有一位选矿技术能手席俊明，他饱经坎坷，成长曲折，而对待生活极极上向，态度乐观，在铁矿业经济翻滚的浪潮涌动下，他大胆创新，勇于实践，攻克了一道又一道的技术难题，所实施的每一项技术革新项目，得到矿业界同仁的认可和赞同。

大量撰写矿业界人物精英，讴歌他们为地方经济发展做出贡献的同时，不要忘记那些为地方经济添砖加瓦的小小创业者们，由此我们撰写小记叙述代县选矿技改能手席俊明创业经历和发展过程。

一、饱经困苦苦中求乐

1967年，一名男婴降生在一个普通的农家，成为这个七口之家的新成员，不幸之星，8岁的时候父亲生病撇手而去，瘦弱的母亲默默承担了一切，从小母亲的形像是他心中的英雄，所以童年时他就懂事，勤快和吃苦，艰难的生活磨炼百折不挠的坚强意志，初中毕业时，他以优异的成绩考入高中，但打击又接踵而至，母亲又病逝了，他咬着牙克服了别人难以想象的各种困难，坚持着一边打工一边上学直到高中毕业。他的人生态度和做法深刻了影响那一代同龄人，直至现在也是群体聚会时的主要话题。

或许上天是公平的，初入社会的席俊明总是能遇到好心人的帮助，虽然苦和累始终伴随着他，失败也是他的家常便饭，但从打工、办代县最早的水果门市和水产门市，到太原开养鸡场，都得到过社会人士的支持和理解，创业为他积累了宝贵的人生财富，他学会了坚持，感恩和进取，自身管理能力和思想境界也得到很大提高，为他今后的发展奠定了良好的基础。1992年，创业失败的他遇到了他一生中的恩师—温建斌，从此他的人生进入了一个加速发展的新时期。

温建斌是席俊明的高中同学，聪明干练，大学毕业就创进了科室建筑安装公司，因为经营有方，事业蒸蒸日上，良好的发展空间为席俊明的快速成长提供了优越的条件，从此他学开车、搞设计、谋策划、任项目经理，如鱼得水行“干得很出色”，温总对他的评价是聪慧、干练、吃苦、负责任，员工对他的像是佩服榜样，领导的信任和同事的支持更坚定了他的信念，也让他今后的更大的发展铺平了道路。

二、机会赋予了那些有准备的人

代县是全省铁矿业大县，1996年行业转暖后，席俊明所在的公司搞转型发展开始转乡搞铁矿业，这为他的自我发展提供了广阔平台。建厂伊始，他就陪同温董事长搞调研、办手续、考察、选厂址、设备、搞基建、安装机器、整体调试和试生产，流程中的每一个环节他都亲自把关过问，负责任的态度和好学的精神感染着身边的很多人，靠他自己的勤奋和钻研，在不断自学和实践的过程中，逐步掌握了选矿业生产中相关的各项技术，成为集、采、建、选于一身的土专家，尤其是几项独特的技术改造，为选矿行业节省了巨大成本，给企业带来了巨大的经济效益。

1、勇于探新大胆实践

代县选矿厂的生产横式，从设计到生产过程都是沿用全国行业通用的模式，多年来很少改动，弊端由加上代县铁矿资源的独特性，生产环节上常出现很多缺陷，可因代县的铁矿业才刚刚起步十几年，民间的专业人才十分奇缺，企业工中肯活的、肯动脑的较少，更谈不上技改。席俊明迎难而上，他白天上山跑遍了周围山上的各个矿源，做技术分析，晚上又挑灯夜战，自学各种专业知识，就这样边学边摸索，首先掌握了代县铁矿的资源特点，接下来在厂房建设中最早提出了阶梯式理论，主张要因地制宜，统筹兼顾生产各环节，尽可能利用环境优势来建设厂区，做到节约土地，配置科学合理，在生产工艺中改进了鄂破的填充方式，改进了传送带的高层，改进了水选给水量，改进了

钢球填充比，以年产10万吨的选厂来评估，就这一项创意就可节省投资近百万元，全县新建的几十家选厂大都采用了他的方法，整体经济效益显著。

在生产工艺中，通过不断的学习和实践，他大胆地尝试着改进了鄂破过程中的填充方式，需求工人按章操作大大降低了机器损耗率，减少了损耗增加了给料率，优化了球磨过程中钢球提高利用率，改进了给水量，增加了磁选比例，减少了跑尾现象，改进了破碎程序，提高了矿石利用率，在精矿粉品位提升方面，他提出的“粗细结合，硫锰含量调配适中，设备技术参数调节服从于矿石实际”的指导性思想，使矿粉品位大幅提高，为企业赢得了巨额利润。

2、勇于奉献积极推动行业进步

几年来，席俊明为代县的涉铁企业义务指导上百次，涉及咨询策划、设计、操作、改进、研讨多种形式，投入了大量精力，而从不收取任何费用，赢得社会的交口称赞；他先后搞技术改进几十项，大到理论设计小到工艺中的某一环节调整，都取得了很大成功，现在他在积极学习各种专业知识的前提下，成立了自己的专业生产、建设队伍，开拓进取，搞自主创业，已取得了一定成果，同时，良好的声誉、过硬的技术使他赢得了社会的信任，代县最大的企业泰丰公司已向他伸出橄榄枝，将厂区的扩建和后续生产交给他全权负责，这也充分现社会对他多年付出的回报吧！

愿席俊明戒骄戒躁不断进步，引领矿业技业发展方向，为县域经济的发展做出更大贡献。

第五篇：小荷才露尖尖角

小荷才露尖尖角

——上饶县第一小学网络作文教学初探

上饶县第一小学：杨艳

初定研究课题，确定研究方向

随着网络的普及与发展，生活中已不可缺少网络，时常听到“网络”、“网校”、“电子商务”等名词，社会上处处充斥着信息时代的气息。在作文课堂教学中，单调的作文内容，刻板的写作形式，成人化的作文要求，使学生对作文失去了兴趣。传统作文教学，学生常被牵着鼻子走，没有个性发挥的空间。上饶县一小与国际接轨的特色教育方向，构建高效课堂的教育背景，都决定着将信息技术引入课堂与作文教学进行整合，为作文注入新的活力，让作文与网络同行，使作文在网络的背景下将更加个性化、情境化、多样化、综合化，使作文教学也出现质的飞跃。

上饶县第一小学在成立了以徐凤英校长为总组长的网络作文教学课题实验研究小组后进行了资源调查及汇总：我校已有有网络教室；部分班级建立了“班班通”工程；我校教师百分之九十的家庭拥有电脑；百分之三十多的学生家中有电脑。这对我们网络作文教学的研究提供了一定硬件保障。同时随着四年级以上实验研究班 “班级博客”的建立，我们网络作文教学这一校本教研也能直面课堂教学实践，从而促使网络课堂教学研究深入进行。在教研中，我们重视同伴互助，让教师在尊重中交流，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展。我们一边实践一边反思，经过两学年的教学实践，通过开展 ：组内一堂课（即一个上课，众人研讨）；同课异构（多人上课，博采众长）；一课多轮(同一课题用不同班级学生轮上)，共磨精品课，等系列教研活动对网络作文课堂不断优化

教学效果。并通过开展学生打字比赛，网络作文竞赛，班级博客评比等各种比赛促进这一新课堂的成型。

注重训练基地，创新班级博客

我们每一个班级博客都设有许多专栏，如：“学生作文润色修改栏”，根据老师布置的文章题目,写好后上传习作，请同学及家长评论斧正，最后由作文老师定稿。后上传作文网上发表，可以说是在网络世界里让学生找到一个发展平台，树立学生网路作文的信心。让每位学生深深地体会到“好的文章是改出来的，写作其实并不难，自己的文章经过多次修改，也能成为好文章”。体会到成功喜悦的同时激起新的写作兴趣。学生并不是有了一定的习作欲望就能把文章写好，有时学生胸中有话，心中有情，却不能用恰当的语言准确表达出来，“凡作文，须要胸中有万卷的跟柢”，综观古今中外文学大师，能在文章中广征博引,显示其深厚的文化底蕴,很大程度取决于博览,勤读.书读多了,胸中列书万卷,视野随之开阔,在作文时,自然会构思,会立意,语言也就会如“万斛泉水，滔滔汩汩,不择而出。学校建立了校园博客，并整合作文素材资源，将班级博客与校园博客链接，使“作文素材库”可以资源共享，为学校每位学生作文提供材料。包括“好词佳句、名言警句、精彩片断、阅读方法以及下载的小书库”等等。美国一位著名的学者曾说过“语文的外延是生活”。同样，生活是创作的源泉，离开了生活，作文就失去了它的价值。所以我们要求老师提高班级博客的质量,完善博客内容,如在班级博客中上传每一个学期班级、学校举行的一些活动图片以及各班的师生在平时生活中各种有纪念意义的图片，增加大家的“出镜率”。从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事收集起来，自主选择题材，写真事，写小事，道真情，讲实感。老师们还将课堂延伸到课外，利用课余时间上网辅导学生学会精读、略读、浏览、诵读。学生在积淀了一定的知识的基础上，能正确生动地遣词造句，恰如其分地表情达意。现在我们已经有许多学生尝试着在网上写连载小说，虽然手笔非常稚嫩，情节也不是很生动，但这已使他们更有思想，更有内涵，在班级中有一定的影响力，也带动着身边的同学更爱作文。有些班级博客已较具特色,如“丝一般的部落格” “惜时岁月”“六一班的小屋”、“天地五二”、“快乐静土”、“春暖花开”、等等。

利用媒体教学，共享习作精华

信息技术教育是我校的特色教育之一，信息技术课上，电教老师教学生学会打字，学会浏览网上信息，学会搜集、处理和运用信息等等。这为实施网络作文教学提供了有利的保障，我们利用“班班通” 工程、学校网络教室，结合课文内容进行网络作文现场指导。学生借助电脑进行现场作文。电脑的符号、语言、文字、声音、图象、动画和视频图像等多种媒体信息，可创设逼真的教学情境，渲染活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，同时也使课堂教学更为崭新，更为广阔。学生写文时，老师在讲台上随时可以点击学生作文，洞悉学生的写作思路，了解学生写作动态。而学生也能更广泛的查阅资料，使作文的内容更为充实，思路也显得更为广阔，避免千人一面的作文通病。学习的主动性和积极性完全被调动了起来，他们成了学习的主人，而不是像原来那样只是坐在教室里静听教师灌输写作知识。利用网络教学可以真正地体现新课标“以学生主体，以教师为主导”的与时俱进的精神。

固定课堂模式，优化课堂流程

网路作文要求教师做到课前精细备课。这样老师课堂反应就会更敏锐，就有更强的驾驭课堂能力和相应的教育智慧，善于由此及彼，巧妙联系，随机收放，因势利导，充分发挥主导作用，避免课堂教学上的随意性。

课堂组织要做到科学有序，顺势而导，浑然天成，让学生主动性和积极性被充分调动起来，能学习写作方法，并搜索资料，使作文时更得心应手，也使作文的内容更为充实，思路也更为广阔，避免千人一面的作文通病。

课后教师要不定时的检查学生作文情况，承认并尊重学生的个体差异，促进每位学生的健康发展，让每位学生在已有的作文基础上获得成功的体验，在不断享受成功喜悦中，逐步养成良好的作文修改习惯。

我们通过实践确定定一节网络作文课共分四个环节，创设情境，激趣导课（约10分钟）——出示要求，网上习作（约40分钟）——随机抽文，师生共评，（约20分钟）——学生自改，总结延伸（约10分钟），一节完整的作文课时间为80分钟。

教学研究实践证明：我校网络作文教学已取得初步成效，学生的兴趣与日俱增，教学普及范围也越来越广，但是因我校试验初期，学生所掌握的能力还有限，常效性、普及性的网络作文教学仍然处于探索阶段。

小荷才露尖尖角,却已清香扑鼻。构建网络作文教学体系，我们已初具模式，我们还要以此为切入点，不断努力，不断创新，不断引导，让学生写作更加轻松，让学生的文章更加美丽，让网络作文教学成为一小教学改革亮点，为一小高效课堂的全面构建添砖加瓦！