第一篇：猫头鹰

猫头鹰

现在所谓猫头鹰，长着一张猫脸，有着跟猫爪差不多的爪子。

脸胖乎乎的，长着两只圆而大的眼睛。嘴异常尖利，就像一个铁做的钩子似。

大多数猫头鹰的羽毛呈银白色，多少均匀。尾巴不长不短，呈赤褐色。猫头鹰的视力非常好，能看见许多人看不见的东西。猫头鹰白天睡觉，夜晚像人一样干活。

它像人一样头脑聪明，喜欢用陷阱捕捉猎物，一只猫头鹰一天可吃掉将近三十只老鼠。，我来考大家一个谜语：“眼睛大，一张猫脸胖，爪子利，身上羽毛多，是人类的好帮手。

二年级:李铭轩

第二篇：猫头鹰

猫头鹰

夜幕降临了，山林里静悄悄的。这时候，野鼠出来觅食了；猫头鹰躲在树干上，圆睁着大眼，左顾右盼，在寻找野鼠的踪迹。

猫头鹰那幅长相真怪：长着一副猫的脸盘，眼睛老是（张睁）得大大的，像两个玻璃球嵌在脸上，连那褐色的羽毛（班斑）纹也有点（象像）猫，因此人们叫它“飞猫”或“猫王鸟”。但是它并不是猫，只有看那柔软的两个翅膀，那锐利而灵活的两只爪子，才能（辩辫）出它是鸟。

猫头鹰是鼠的天敌。当它看到野鼠在田野东蹦西跳偷吃果实时，就拍打翅膀向下飞扑（pū pŭ），几（jǐ jī）乎没有点儿声响，就到了野鼠的头顶。野鼠刚．．

惊觉（jué jiào），已被利爪（zhuă zhăo）逮（dăi dāi）住。猫头鹰连咬带啃，很．．．

快就把它吞食掉了。

猫头鹰捕（pŭ bŭ）鼠的本领特别高超，每只猫头鹰一年中可以消灭野鼠1000．

只左右，还吃掉无数的蝗虫、金龟子等害虫。

1、选择第二自然段中使用正确的字，打“√”。

2、查字典选择带点的字的正确的读音，把不正确的划掉。

3、用你喜欢的方式理解下面词语的意思。

踪迹：

左顾右盼：

1、你认为第三自然主要讲了什么意思？把中心句写出来。

2、作者按照一定的顺序观察猫头鹰的样子，抓住了它的特点描写得很具体。把它各部位的特点写下来。

脸盘：

眼睛：

羽毛：

翅膀：

爪子：

第三篇：猫头鹰王国

《猫头鹰王国》读后感 我喜欢看书，特别是动物想象、科技科幻、侦探破案这些系列的我最爱看，《猫头鹰王国》读后感。我有一张青州图书馆的借书卡，周六周日都会去看里面的书。前几天我偶然看见三本书，叫《猫头鹰王国》，我被它吸引住了，这部书太好看了！它是一部动物传奇小说，正合我的“口味”！图书馆里只有一部分，所以我到新华书店把其余的买了下来。反反复复看就是看不够！

这部书的主要故事情节是：一只名叫赛林的谷仓猫头鹰在拖提王国里刚刚出生没多久，本应在爸爸妈妈的怀抱中撒娇，并等着最激动的时刻的到来——爸爸教他学飞——这也是所有小猫头鹰最盼望的事情，赛林却在沉睡中遭受到暗算，被哥哥昆郎推出温暖的窝，被邪恶的猫头鹰掳到圣灵枭猫头鹰孤儿院，并在那里亲身经历和目睹到一些极其可怕和残忍的事情，他意识到这股邪恶的力量将打碎猫头鹰王国的安宁，于是，赛林的生活轨迹从此改变，同时改变的也有它对世界的看法——世界曾经在他眼中是玫瑰色的，却不知道绚烂之后也藏着黑暗与阴霾。于是，一个神奇的旅程就此开始。一路上，赛林和其朋友组成的“精英团队”，将一起找寻真理，与不可想象的危险战斗，而赛林由一只曾经弱不禁风的小雏鸟到最后的王者归来„„

这是一套将动物习性与人性和奇幻完美结合的力作，被美国媒体誉为“综合并凌驾于《哈利波特》和《快乐的大脚》之上，在现实和想象中任意驰骋的佳作。”这部书的作者是凯瑟琳·拉斯基，她多年来一直对猫头鹰有着强烈的爱好。几年前，她开始对猫头鹰及其生活习性进行广泛研究，她原计划写一部关于猫头鹰的非小说类文学作品，书中配上丈夫拍摄的照片作为插画。然而后来她意识到，由于猫头鹰是夜行性动物，易受惊吓，不易被人发现，这个计划开展起来将会非常困难。于是她决定改写一部讲述猫头鹰世界的奇幻小说。在小说中，猫头鹰会说话，会思考，会看书，会写字，还会战斗，尽管如此，她还是会在这个虚构的世界里加入描写它们自然本性的内容。比如自然界中与猫头鹰共栖一窝的盲蛇，在书中充当了保姆的角色，妙趣横生，极富想象力。

第四篇：陶艺猫头鹰教案文档

活动目标：

了解猫头鹰的形态特点，在陶艺作品中表现出猫头鹰的特点。综合运用陶艺成型方法，制作猫头鹰。

加强学生的创新思维和动手能力，启发学生设计制作造型新颖的猫头鹰。教学重点：综合运用成型方法制作猫头鹰。教学难点：突出猫头鹰的特点，自主创新。活动准备：

泥土、泥塑工具、范作、ppt 教学过程：

一、谜语激趣，导入新课 1.猜谜

师：同学们喜欢猜谜吗？（课件出示）生：喜欢 师指名读

生：黑夜林中小哨兵，两只眼睛像盏灯，瞧瞧东来望望西，抓住盗贼不留情。（猜一动物）

2.揭示课题

师：真聪明，一下就猜到了。这节课我们一起来学习制作猫头鹰。师：猫头鹰是聪明的象征，你们对它的知识了解多少呢？ 生自由回答

小结：猫头鹰是有名的捕鼠能手，它那对圆圆的大眼睛在强光下看不见东西，在黑暗中却很管用，猫头鹰的眼珠不能转动，但它的头能360度转动，这使它的视力范围非常宽广，所以它总是白天睡大觉，晚上出来捉田鼠。一只猫头鹰一年能捕上千只田鼠，为农民保护了许许多多的粮食，是益鸟，是我国的二级保护动物。

二、观察分析，示范引领 1.欣赏图片，了解猫头鹰特点 师：猫头鹰长什么样子呢？瞧瞧！2.全班交流，板书特点

眼睛：圆、大，像灯泡一般明亮,尖锐而有神。嘴巴：尖，呈倒三角形。

爪：呈钩状，用尖锐的爪子来捕捉猎物。

身体：周身羽毛大多为褐色，散缀细斑，稠密而松软,，在飞行时不会发出任何声音。

头上有两簇毛，呈“V”字型 3.教师演示制作方法和步骤 出示制作方法:（1）取一块泥，揉成泥团，搓成圆泥球。

（2）用工具从圆的底部中间开始向上挖空。

（3）眼睛：将两小块泥搓圆，压扁，贴在眼睛的位置，刻画眼睛里的表情。（泥板法，也可用搓泥条盘筑的方法，盘出圆形的眼睛）

（4）眉毛：搓两泥条，沿着眼睛上方的位置向两边贴(泥条法）。（5）嘴巴：捏一块泥成三角形，倒三角（泥板法）。

（6）翅膀：擀压两块小泥板，叠放在一起，用工具刻画出一根根的羽毛，贴在猫头鹰的两边。（泥板法）

（7）爪：搓泥条拼接出猫头鹰的爪（泥条法）（8）装饰，用点线面刻画装饰猫头鹰（9）整理并完成作品

4..欣赏教师收集猫头鹰作品图片，启发学生灵感

师：这些是艺术家们心中的猫头鹰形象。（课件播放图片）师简介造型不一，可爱型、卡通型、呆萌型……

三、学生制作，教师巡视辅导 1.提出要求

每个同学综合运用陶艺成型法完成一件突出猫头鹰特点的陶艺作品，可独立完成或两人合作。

2.学生制作，教师巡视指导

四、作品展示，分层评选 1.小组自主评选

师：每组的评委在组内选出两件作品，全班再评选，你最喜欢哪个作品，说一说

2.全班交流，评出最佳创意奖

哪个小组推荐的猫头鹰最有创意呢？让生“点赞”

五、课堂总结，拓展延伸

本节课我们综合运用了手捏、泥条成型法、泥板成型法、挖空法陶艺成型方法制作了可爱的猫头鹰，同学们可以利用这些方法创作出更加生动有趣的陶艺作品。猫头鹰是我们的好朋友，是益鸟，已经不多见，我们应该保护猫头鹰，爱护大自然。

板书设计：

猫头鹰——陶艺

嘴巴： 尖，呈倒三角形 簇毛： “V”字型 爪： 呈钩状

第五篇：《猫头鹰王国》读后感

《猫头鹰王国》读后感

在漫长的暑假里，我在百书中找到了我最爱的、让我受益匪浅的一套书，它的名字叫——《猫头鹰王国》

自从珈瑚勇士们打败了纯种者，杀死了昆郎以后，尼拉开始招兵买马，准备打响一场复仇战，她的儿子林考因在圆月之时出生，有了强大的力量。后来，林考知道，自己的父母是出了名的大坏蛋，母亲又杀了他最好的朋友——达达（菲利普），林考伤心极了，他下决心要离开纯族，去找他的叔叔——赛林，他改名叫“考林”，开始了他去珈瑚的道路。考林来到了边缘之地，和绝地之狼交上了朋友，又发现自己有火焰魔眼（能在火里看到未来的眼睛），考林又遇到的了珈瑚学者丽莎，丽莎教他好多本领，考林学的非常快。终于有一天，考林看出了火山的秘密，飞了下去，火焰抚摸着考林的羽毛，啊！太神奇了！考林带着千年在火山中的瑚儿炭火回到了珈瑚巨树。

我最喜欢考林了，因为他身为坏蛋之子，可他出污泥而不染，离开黑暗，寻找光明，我十分喜欢他。

在生活中，我们不应该因家庭条件而改变自己，反而应该化为动力，去做好每一件事。我们应该多多感谢帮助过我们的人。如果没有丽莎的正确指教，可能考林就拿不到瑚儿炭火。如果没了帮过我们的人，我们哪能有今天的成功！我们应该学习考林，做一名好学生。

学校：南外仙林分校

班级：五

（一）班

指导老师：赵敏

姓名：吴天远