第一篇：昌乐二中校长赵丰平在“生活教育活动月”会议上的讲话(终稿)

把教育引向生活，让生活成为教育

——昌乐二中校长赵丰平在“生活教育活动月”会议上的讲话 作为校长，我脑海里总萦绕着三个问题： 有些学生吃饭没有饭盒，干啃馒头；专吃没有营养的垃圾食品，喝不利于健康的碳酸饮料；午休时，蜷缩在床上，不盖被子„„为什么没有形成良好的生活习惯？

有些孩子知识学习学到一定程度，为什么就学不动了呢？ 一个成绩很好的高三学生对高考充满了恐惧，什么原因呢？ 答案只有一个：缺乏生活教育。做为校长，看到孩子们不会生活，没有养成良好的生活习惯，我非常心痛，再也不能让“只会读书,不会生活”的现象出现在我们校园里了，我们要把教育引向生活，让生活成为教育，生活即教育。教育的最终目的是成长学生的心灵，学习知识只是方式。学生料理不好自己的生活，睡觉不会睡，吃饭不会吃，洗澡不会洗，何以成事？何来幸福？学生就知识而知识，眼中没有生活，没有未来，所以学知识非常枯燥、非常无趣，于是就对学习、对生命缺少了创造力。老师如果整天就是知识、成绩、名次、高考时，学生看不到生活的美好，只看到了竞争的残酷，整天战战兢兢、提心吊胆。

当人们觉得生活有意义的时候，才会迸发出创造力。我们要让学生拿得起放得下，胸怀开阔，目光高远，因为高考在人的一生中微不足道。我们要让学生学会生活，热爱生活，生活在计划当中，奋斗在计划当中，进步在奋斗当中，成功在进步当中。这样一天下来，学生就会感觉到非常幸福。

让我们的孩子真正懂的生活，就需要老师的生活教育。只有生活教育达到一定的程度，学生的成绩不但不滑坡，而要逐步的提高。

美国著名哲学家和教育家约翰·杜威认为教育即生活，我国著名 1的教育家陶行知则说生活即教育。我们的教育怎么能跟生活分得开呢？！老师对学生最大的影响不是他的专业知识，是他的育人能力，是他个人生命的状态，所以我们要关注孩子的未来，关注孩子的一生。

教师的天职就是育人。怎样育人呢？我们要让一个人学会锻炼身体，学会生活，学会做事，学会思考，让一个人活得像个人样，这就是我们的教育。在生活中，在学习中，老师要让学生形成强大的心灵、宽阔的胸怀、高远的眼光、正确的价值判断、拿得起放得下的人生态度。学生们通过我们建立对生活的理解、对人与人之间关系的理解、对成功、失败的理解，从而开创一生美好的事业和幸福的生活。

学生在我们的手中，通过对生命、生活的体验、学习，从生命和生活成长的角度再去看眼前的知识学习，那他们会醍醐灌顶，一如“会当凌绝顶、一览众山小”！

作为“生活教育”的提倡者，我们昌乐二中怎么践行？老师们从何做起？我在这里给大家提四点要求和希望，与各位老师共勉：

第一，人活着，就应该热爱生命，热爱生活，热爱一切生灵。人的一生是有限的，活着，就应该热爱生命，热爱生活，爱自己，爱别人，热爱一切生灵。谁活着的时候不是在向幸福靠拢呢？做为教师，更能明白人活着就是为了享受生命，享受生活的道理：艰难困苦也好，幸福甜蜜也罢，都是生命给于人的感受，要好好的体会这些过程，好好的享受人生。教育是什么？不就是认识自己的生活，并且乐于生活，享受生活吗？生活中处处有教育，教育和生活是无法孤立起来的。生活中的教育是一种朴实而充实的教育，教育中的生活更是一种朴实而充实的生活。我们要以帮助孩子们享受生活、享受生命的方式来完成我们自己享受生活、享受生命的过程。孩子们活得精彩了，教师就活得精彩了；孩子们幸福了，我们就幸福了„„但是，如果我们老师不懂生活，不热爱生活，我们的教育就没有生命力，又怎么谈

2“生活教育”？所以，以“育人”为天职的我们要懂得生活，去热爱生活。

知识一定要在生活的沃土里才能够枝繁叶茂。只关注学习带来的弊端太大了，它只会让我们的孩子心胸狭隘、目光短浅，此时知识不能在生活里扎根、抽芽、成长、开花、结果。因此我们的孩子必须要有生活气息的支撑，课堂上要充满着生活的气息，教室、宿舍要洋溢着幸福快乐的味道；要通过小组合作学习，通过小组之间的竞争，把所有课堂变得非常有趣、非常好玩。只有充分得到生活的历练，我们的孩子才能修炼到拿得起放得下的境界。

第二：有了爱便有了一切

生活教育，爱心先行，任何教育，如果缺乏了爱，那就成了无本之木，无源之水。我们老师要深深的明白，孩子有其独特的情感，要足够重视才行，只有了解了他真正需要的和缺少的，理解了产生这种情感的缘由，引起共鸣了，才能更好的教育他们。

我们每一位老师在工作中，都要悉心呵护每一位孩子，就象对待自己的孩子一样耐心、爱心、细心。以自己无私的付出，努力为孩子们营造一个温馨的家园和成长的乐园。我们教师在工作中要尽职、尽责，尽心，处处以身示范,用自己规范的言行去影响孩子，引导孩子，耐心的教给学生怎么去做和为什么去做，用我们的爱心和敬业赢得广大家长和孩子们真情实感。记得冰心老人曾说过：“有了爱便有了一切!”既然我们选择了这份工作，就要把自己的全部精力投入到工作中去，用自己的全部爱心去培育莘莘学子。

前苏联教育家苏·霍姆林斯基说过：“孩子的智慧在他的手指尖上。”这就要求我们老师一定要注意检查自己的行为习惯，做好孩子的表率。如果孩子们发现了我们的问题或缺点时，我们该怎么办？我想最有效的办法是：诚恳认错，坚决改错。当孩子们给我们指出错误

3时，我们要真诚地说声“谢谢”，并虚心改正。哪怕仅仅是一个标点符号，也不为自己找理由辩解。俗话说“人非圣贤，孰能无过”，有了错误关键看你怎样去对待。有的人可能认为，教师在学生面前承认自己的错误会有损于教师的形象。于是对于学生的意见，要么置之不理，要么为自己辩解说是故意弄错，是在考考学生。其实向学生承认错误不但不会被学生瞧不起，反而会因诚实而赢得学生的信任，一味地否认或强词夺理只能失去孩子对我们的尊重。第三，从“易学乐做”的小事开始做起。

生活是我们教育产生的源头，也是我们教育孩子的基础。结合孩子们生活中的小事小节教育引导孩子，认识体验生活的道理和做人的道理，不给学生进行空洞的说教，往往能收到意想不到的教育效果。

我们学校是一座全封闭制的寄宿学校，学生学会整理自己的衣物，是件十分重要的事情，也是在校孩子们必须知道与掌握的生活常识，生活老师从教学生整理衣柜、叠放衣物开始进行生活教育，这一点做的非常好。我曾经看到过这样美好的场景：每逢新生入学，和蔼可亲的生活老师就开始教孩子们整理衣物，只见她用婉转的语气、抑扬顿挫的语调，灵活适当的动作、手势，亲切近人的微笑和目光，从衣服分类叠放到衣柜分步整理，清晰地向学生们介绍了整理自身衣物的基础常识。老师讲的仔细认真，孩子们学得像模像样，现场气氛十分活跃，不时响起欢乐地笑声。

其实，在我们学校像这样的场景我还看到过很多，我希望这种“易学乐做”的小事越多越好，因为孩子的成长需要实践，需要从学习了解自己的生活，做些力所能及的事情开始，直到学做成一件事，有益于孩子良好性格的养成和做事能力的提高。

第四，老师们每一天都要关注每一个孩子的生活质量。

生活质量必须确保五个字：开心，有意义。开心，就是快乐；有

4意义，就是奋斗在希望当中，同学关系非常好，老师对他很有信心，自己对未来充满着梦想。教育必须公平，而每一个孩子都是“今天的天使、未来的栋梁”。我们要想尽一切办法要让每一个孩子生活在希望当中，想尽一切办法关注每一个学生每一时每一刻的生命生活质量，要让他快乐，让他有意义。

我们学校初一的一个孩子周末回家说，“妈妈，我在昌乐二中感到生活非常有意义！”再回去，又说“妈妈，我在昌乐二中感到很开心”听到这些话，我觉得，我们昌乐二中的生活教育是成功的。我们坚信，生活教育决定了我们学科教育的质量和方向。知识的掌握和能力的形成，是学习的结果，而知识掌握和能力形成的过程才是学习的本身。有了学习的本身，就不愁学习的结果。

陶行知曾说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育。我们坚信生活教育，并坚持走下去，要大气，不要担心失败，更不要逃避，迟早我们会成功。

第二篇：赵丰平校长学习体会

让教师更幸福 让学生更快乐

4月30日下午，全国优秀教师，全国十大人气校长，全国中学外语教师园丁奖获得者，潍坊市昌乐二中校长赵丰平在我县泰悦二楼大会议室聆做教育管理工作专题报告会。我校一行13人聆听了此次报告会，我们的感觉是感触多、体会深、收获大，真是收获满满，不虚此行。

报告会上，赵丰平校长作了主题为“办有价值的教育”的教育管理工作专题报告会。在报告会过程中，赵丰平结合自己丰富的教育管理工作经验，深入浅出地阐述了他的教育观、教学观和考试观，并用图片、视频等各种形式形象生动地介绍了昌乐二中“271高效课堂”教育模式的开展情况以及取得的良好效果，“教育的价值就是让学生体验智力活动的快乐”，“教育就是对人的成全，人永远是教育的唯一目的”“教学就是教着孩子去学，学习能力是学生未来的立身之本”等先进前卫的素质教育教学理念深深吸引了在场的每一名听众，整场报告会历时近3个小时，既有深厚的教育教学理论，也有形象生动的教育教学实践案例，睿智中不乏诙谐，赢得了台下阵阵掌声，让在场的每一位教育管理者和教育工作者都深受启发，对于推动我校更新教育理念，探索教育规律，全面提升素质教育工作水平有着重要的学习和借鉴意义。

一、治校理念

一位好校长就是一所好学校。校长究竟靠什么来形成和保持在师生群体中的影响力？概括地说，是智慧与真情、眼界与境界，这也可以说是好校长的特征。好校长应该努力把学校打造成为充满公平与正义的地方，具有文化品味与精神感召力的场所。一所好学校的教师眼睛里透露的是自信，是职业的自豪感，是情感饱满、精力充沛和充满探索的兴趣，是浓浓的书卷气。我们时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，在教育这个圣洁而平凡的工作岗位上，艰苦奋斗，知难而进，锲而不舍，真抓实干，无私奉献，用自己的行动为学校谋发展，提出了以“以人为本，和谐发展”为办学理念。在这一理念的指导下，我们教职工提出了要求：“思想一条心，工作一盘棋，生活一家人”，充分体现了“以人为本”、“以情为本”、“以德为本”的可持续发展的师生观、教学观和质量观。努力构建和谐的人际关系。我们多次深入到年级组中，和教职工拉家常，谈工作、解决困难，处理教职工中各种矛盾。同时，在师生中开展各种活动，促进师生关系协调发展。如举行拔河比赛、篮球比赛、联欢会等各种文体活动，让教师与学生同乐，充分调动广大师生工作、学习的积极性，增进了领导与教师、教师与学生之间的情谊，增强了学校的凝聚力。

二、课堂教学观。

赵丰平校长说过，素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育，真正的素质教育。“271高效课堂”基本理念：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵；遵循心理学和社会学规律，打造271高效课堂；高效课堂是教育本质的回归。

杜威认为，学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。赵校长把教学比作“喂饺子”，传统教学就好比老师把包好的饺子全部嚼碎以后一口一口喂到学生嘴里，能吃到嘴里的已经算好的，有的学生就直接不想吃，甚至有的学生埋怨老师“多此一举”，这也就是学生对学习不感兴趣的原因。真正的教学应该是放手让自己包饺子，自己吃饺子，他们才能真正吸收其中的营养。昌乐二中的课堂教学，“271高效课堂”就真正做到了让学生自主学习，让学生破瓮而出。我们在组织班级教学时，据教学班级情况划分小组，一般8—10人一组，小组成员的学习能力、学习兴趣、学生个性尽量平均分配，不能出现高智商组，也不能出现低能力组；其次，赋予每个小组成员固定的职责。组长和副组长负责全组的总体安排，掌握小组学习的进程；每个小组成员都要有自己的责任区，有自己必须做的必不可少的工作。为了培养学生多方面的能力，可定期交换分工，也有得于提高学生的积极性。小组合作学习实质是通过学生互动，求得小组成员的共同进步。我们教师制定恰当的学习目标。目标不能太高，也不能太低，遵循循序渐进的原则。在合作学习过程中，小组成员通过相互协作，共同完成。采用小组合作的教学模式，我们在整过学习过程中，教师就要起到主导作用，深入到学习小组中去，参与学生的学习活动，对学生中出现的问题进行指导，了解小组学习的进程和质量，帮助学生掌握合作学习方法。另外，我们还可以通过测试的方法，了解学生合作学习质量，对优秀的合作学习小组及学生给予激励，让他们有成功的体验，提高学习兴趣，增强合作意识和团队精神，从而更好地参与到我们的教学过程中来。

我们一直坚持“追求教育的原生态，以儿童为本位，以课程为核心，教师幸福地教，孩子幸福地学”的幸福教育理念，学校非常重视学生的学习效果和教师的专业发展，我们一直强调“学校是学生学习的平台，课堂是学生学习的舞台，课堂上教师不能张牙舞爪，不用轰轰烈烈，一堂好课，应该平实、舒缓、给予孩子足够学习和思考甚至创造的空间，孩子发展了，课程才有意义。”为此，学校一直不遗余力地推进教师对课堂教学的研究和改革。组织优秀教师到河南永威、济南、青岛、北京等先进教育单位进行学习参观观摩，并组织参观教师回校后进行课堂展示和汇报交流，确保将先进经验原汁原味、确确切切的传达给每一位教师，另外组织了多次全校性质的“课堂观察”教学研讨活动，教师们就以教研室为单位针对学科课例从教学目标、课程结构、学生学情、目标检测四个纬度对真实课堂进行剖析和研讨，较好地推动了全校教师更新学科知识，改变教学方式，调整教学结构，引领学生在课堂上自主、合作、探究式地学习，主动给学生松绑，教师享受到学生自由成长的感动，同时，学生创新的火花不断点燃老师的灵感，让老师的专业水平快速提高，老师由研究“老师如何教”变为研究“学生如何学”，教学相长，其乐融融；学生主动脱离老师的怀抱，自己跑得欢，自由、民主、安全的课堂让学生的心灵和能力主动地成长，学习成为享受，学习效益大幅提高；提供了民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、安全的成长环境，学生在掌握知识、形成技能的同时成长了心灵。

三、让每一位教师成为一座教育丰碑。

赵丰平校长在全校启动“园丁读书锻造工程”，成功组织了《为了自由呼吸的教育》、《自动自发的工作》、《细节决定成败》、《在与众不同的教室里》等十几场读书会，聘请全国知名专家学者来校传经送宝，并选派100多位领导、老师走出国门、家门上下求索，使“崇尚精彩、拒绝平庸”，“做教育家、不做教书匠”内化为每一个教职员工的价值追求。

我校认真组织读书活动方案，开展了丰富的读书活动。每个月开展主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“好书我交流”、“好书我导读”、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。督促教师学习教育理论，转变教育观念，争当专家型教师。大练基本功，内化教学文化。实行导师制，开展新老教师拜师活动从读书到文化治校。我校让指导教师认真阅读《51号教师的奇迹》、《做最优秀的班主任》、《给教师的建议》、《陶行知文集》等先进教育书籍，引导教师认识、体味、畅谈读书与社会发展进步、人的全面发展的关系，倡导“爱读书、读好书”的良好风气。鼓舞教师大量阅读经典书籍，使教师素质得到升华。“读书让我们知道我们应该怎样做人，让我们明白，我们应该有一个什么样的工作态度，我们应该有什么样的职业精神。”

四、让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

赵丰平校长率先在学校推行班级自治制度，班级行政管理、学习管理、学习研究并驾齐驱，为班级民主管理、高效管理、和谐管理提供了依据；独创的学科高效学习研究小组、学科班长制度让学生将学习提高到自主探索、自主研究的高度；学生双休日自主发展，建设学生社团70余个，课外活动丰富多彩，为每一个学生搭建理想飞翔的舞台。

我们积极推进义务教育均衡发展，全面落实国家课程计划，开足开齐开好课程。加大投入，改善基本条件，强化管理，积极实施素质教育。塑胶跑道、篮球场地、音乐室、美术室等已成为学校的“标配”，音、体、美教师结构性矛盾得到了化解，音体美功能室和器材使用率达到100%。素质教育成果逐渐凸显每一个学生每学期至少阅读10本名著，每个年级每月一次读书会，每学期一次演讲比赛、诗歌朗诵会，辩论会、课本剧表演、名著故事会、专题报告会以及“今年寒（暑）假我读书”、“名著伴我成长”、“零食换名著计划”等读书活动异彩纷呈。

“以智慧心导其知，以慈悲心辅其行，以平常心处其事”。我们已经意识到怎样才是真正的为孩子终身发展奠基，而且我们已经开始在做，培养学生的自主精神，培养学生的公民意识。虽然我们不能一下子彻底改变，但我们在努力着，至少我们会问心无愧地说，我们的努力是为了孩子将来的幸福，孩子们的幸福成长将是我们最大的幸福。我们一直在努力！

第三篇：赵丰平校长国旗下讲话（teniu推荐）

孩子们，新学期开始了。看到你们容光焕发地返回我们可爱的校园，我非常高兴。今天新学期的升旗仪式，学生会做了几项创新，由学生会主席李以喆主持今天的升旗仪式。暑假里，李以喆率领着昌乐二中代表队参加全国中学生领导力大赛，共获五项大奖。李以喆本人荣获全国“中学生领袖”称号，获个人一等奖，奖金一万元。他们为我们学校争了光，赢得了尊重，我们要感谢他们！

今天我讲话的题目是“做未来世界的领导者”。未来的世界是中国的世界，未来的中国是你们的中国，未来的世界是你们领导的世界。这不仅是你们的梦想，更是你们的使命。要想领导未来的世界，你们就应该有强大的领导力。要想有领导力，你们就应该注重积极主动的成长自己的领导力，不断用心去锤炼自己，磨练自己，修炼自己，成长自己的判断力，成长自己心灵的力量，成长自己学习的能力，积极为未来担负起这项伟大的使命做准备！为此，我给你们提以下几点要求和希望：

一、承担使命

在未来的学习和生活中，你们要承担发展自己的使命，要承担帮助别人的使命，要承担成就团队的使命，还要承担维护社会秩序和维护公平正义的使命！孩子们，要想发展自己，首先要学会去喜欢别人。因为你喜欢别人，才会被别人喜欢，被别人喜欢就是你的领导力。要做个文明而有修养的人，本学期你们将学习学校的德育课程，规范自己的行为，文明自己的头脑，按照德育课程的要求，努力提高自己的公民素养，力争基础素养评价得全优。有教养是一个未来领导者所必须具备的基础素质！同时，要学会去帮助别人，助人者自助，得道者多助！帮助别人，成长自己；帮助别人，赢的人脉；帮助别人，赢得尊重；帮助别人，更赢得了你的领导力！所以，帮助别人是一种风度，是一种能力，更是一种品格！此外，还要成就你的团队，“我的小组我的团”，“我的班级我的家”。在我们小组里，在我们班级里，无论是你个人还是小组的事情，无论是个体还是集体的事情，无论是值日班长还是值周班长，无论是学习小组长还是学科班长，天天都在履行着领导的责任。只要你每天全力以赴，殚精竭虑，为你自己，为你的同学，为你的小组和班级服务，成就你的班级，成就你的团队，为你的班级赢得尊严，赢得成长，而不要让班级因你而蒙羞。我说你就是一个积极的领导力的建设者！

二、学会思考

《大学》中有一句话，“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。我们要想做到修身、齐家、治国、平天下，首先要格物致知。我们要学会思考，要研究事物的本来面目，要研究事物的规律。我们要学会观察，要学会思

考，要独立思考，更要系统思考，要有批判性思维，更要有创造性思维。只有勤于动脑，才能善于动脑！凡事都要寻根问底。对待所有的事情，我们都要有独到的见解，不要人云亦云。对人生，对社会，对学习，对个人，对集体，对国家，对世界，对现在，对未来，对成功，对失败，我们都要积极独到地去研究，认真的思考，反复的比较，做出准确的判断，做出正确的选择！孩子们，两耳之间是世界上最具开发潜力的地方，是我们思想成长的沃土，我们要努力去耕耘、耕耘、再耕耘，然后才能够有所收获！要记住，一个人一生的高度取决于他思想的高度！

三、醉心阅读

开卷受益，如饥似渴，如痴如醉，这都是读书人特有的品德。孩子们，当你打开一本又一本书，你就在与世界对话、与大师对话、与历史对话、与未来对话，在你反复对话的过程中，你就会以历史的视角，站在巨人的肩上，面对世界，思考未来，引领世界，创造世界，这是一件多么美妙的事情！《阅读课程标准》对大家的要求是我们阅读的底线，本学期我们要开阔视野，广泛阅读，希望你们在经济、政治、军事、科技及英语原著的阅读上创新思路有所发展。本学期，学生会要成立许多社团，用多种多样、你们喜欢的方式召开读书会、辩论赛、演讲报告会、学术报告会，真正让你们沉醉于读书之中，让你们的思想在阅读中得到浸润、发展、提升！

让你们的智慧在阅读中生根、发芽、开花、结果！如果说你的人生是一架飞机，你的判断决定飞机的航向，心灵的力量提供了飞行的动力，那么阅读就会给你的飞机插上腾飞的翅膀！

四、寻找兴趣

兴趣是最好的老师！孩子们，你们不但要做自己感兴趣的事情，更重要的是，你们要对必须做的事情感兴趣。当你对一件事情或一项事业有了浓厚的兴趣，它会激发你超强的生命活力、超强的学习动力，超强的创造潜力！乔布斯一个苹果改变了世界，原因就在于他在青少年时期对电脑异乎寻常的痴迷。世界上我们感兴趣的事情不一定很多，但是我们必须要做的事情有很多很多！我希望孩子们要对必须做的事情培养兴趣，要用责任使命激发兴趣，用研究挖掘兴趣，用意志培养兴趣！有了兴趣的引领，你的学习和事业将会无往而不胜！

孩子们，未来的世界是你们的世界，只要你们找对了方向，培养了兴趣，承担起了一个领导者应有的使命，长久地用心去做，整个世界都会为你让路！你们一定会成为未来世界的领导者！

孩子们，你们永远是我的骄傲！谢谢！

第四篇：赵丰平校长《教育其实很简单》学习心得

转变传统观念

成就素质教育

——赵丰平校长《教育其实很简单》学习心得

暑假中，有幸拜读了赵丰平校长的《教育其实很简单》一书，可谓精彩纷呈，犹如醍醐灌顶，从教育教学、校园文化到学校管理，对我产生了颠覆性的影响，为我上了一堂生动活泼而又发人深思的高效示范课。

教育观：教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；教育是“育人”而不仅是“教书”；教育是“农业”而不是“工业”。

从教以来，我一直认为只有把所有学生都教成一样优秀才算成功的教育。然而，赵丰平校长却说，教育不是把不同的学生变得相同，而是把不同的学生变得更加不同。学生好比是树木，有的学生是松树，有的学生是柳树，有的甚至是灌木，他们本身的材质就不一样，所以没有必要非把灌木变成柳树，把柳树都变成松树，而是让每一棵树都认清自己的优势，发现自己的价值，变成有用之材。在教师眼里，不应该有差生，而只有“待优生”，每一个学生都是有价值的。因此，在我们的教书育人的过程中，不能一刀切，而是要因材施教，对症下药，把每个学生都培养成具有特色的有用之才。

反思自己，在平时管理中，强调过多的就是达标率、及格率、优秀率这样的硬性指标，这样的成功、辉煌真的是适合学生、适合社会的吗？我们有没有静下心来倾听学生成长的拔节声？有没有想过除了教给学生分数，还有没有别的什么？而我们一直从事的教育究竟给我们国民素质的提高带来什么?现在的就业难，不是社会缺乏的岗位，而是现在的毕业生没有担当社会岗位的能力，这就是教育的方向出现了问题!功利主义的驱使，使我们把目光全部集中到成绩上、考试上，根本不注重心灵和能力的成长。

教育就是培养完整的人。他知道应该如何认识自己，如何认识别人，知道如何对待国家，如何对待社会，我们的教育决不能把学生看作一个接受知识、道德规范的容器。教育是“育人”而不仅是“教书”。教书是育人的方式，教书的目的是育人。我们需要教给学生一些考试不需要社会却需要的东西，比如礼仪，比如习惯，比如文化素养。

其次，教学观。杜威认为，学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。赵校长把教学比作“喂饺子”，传统教学就好比老师把包好的饺子全部嚼碎以后一口一口喂到学生嘴里，能吃到嘴里的已经算好的，有的学生就直接不想吃，甚至有的学生埋怨老师“多此一举”，这也就是学生对学习不感兴趣的原因。我们现在常常感叹学生难以教育，布置的任务不能很好完成，学习效率低下。我想，一方面是目标引领激发学生学习动力的缺乏，另一方面在很大程度上缺乏有效的学生自主管理。

真正的教学应该是放手让自己包饺子，自己吃饺子，他们才能真正吸收其中的营养。昌乐二中的课堂教学，“271高效课堂”就真正做到了让学生自主学习，让学生破瓮而出。它的关键:让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。我们的271课堂老师在前面带着，所有的小组在后面推着，最终把整个班级都变成了一个风驰电掣的“动车组”。让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。

其实这样的课堂跟我们正在推行的24字教学模式不正有异曲同工之妙吗？为什么我们的课改始终没有人家的生动，有活力呢？我接着找答案。

（一）、课改可以改，课改必须改。

（二）、课改的关键是校领导和广大教职员工;先进的理念，科学的管理，正确的方法，是课改成功的前提。

（三）、课改的主题是追求有效、高效的新型的教学模式，如昌乐二中的“271高效课堂教学模式”;模式可借鉴，更要适应本地学情，锐意创新。

（四）、课改重课堂，功夫在课外。

颠覆性地改革传统课堂，赵丰平感到比建起一所学校都难。赵丰平坦言：“不可能等到最后的落后分子都理解了再执行，那样的话就不可能改革成功。”当赵丰平下定了课改的决心并坚决付诸行动之后，学校管理者和教师们的决心便在学生们的激情与自信的生态中不断生长，在学生们快乐与幸福的成长中不断坚定。我觉得我找到了答案：是我们犹豫了，瞻前顾后，只求稳妥，没有横下一条心的勇气，没有搞它三五年的魄力，我们的高效课堂始终都只是小打小闹，是不可能风生水起的。

三、校长的治校理念

一位在校的高一学生坦言：“在这里，不只是读书做题，我觉得我真正在学习，在成长，我的故事很精彩。”是什么让这所学校非同凡响?是什么让这里的师生别具魅力?这与他们的总设计师、发动机赵丰平校长分不开。赵校长认为做好校长有三大标准——对教育狂热的追求;对孩子，对教师无比热爱;勇于探索，锐意进取。赵校长笃定地告诉我们：“未来我们的目标就是直接回归教育的本质，我们整个学校，不管是老师还是学生，就是张扬个性的、自然奔放的、发展成才的、幸福快乐的乐园。这是我对教育的一个梦想，一个追求。”

一位好校长就是一所好学校。校长究竟靠什么来形成和保持在师生群体中的影响力？概括地说，是智慧与真情、眼界与境界，这也可以说是好校长的特征。好校长应该努力把学校打造成为充满公平与正义的地方，具有文化品味与精神感召力的场所。“只有落后的领导，没有落后的群众”、“高标处世，低调做人”、“喊破喉咙，不如做 出样子”、“日清日结，未雨绸缪”。一所好学校的教师眼睛里透露的是自信，是职业的自豪感，是情感饱满、精力充沛和充满探索的兴趣，是浓浓的书卷气，而这所学校背后必定有一个个心怀高远、高瞻远瞩、意志坚定、追求卓越的优秀校长。

最后，教师观。赵丰平校长要求每一位教师都应成为一座教育的丰碑，教育老师，对待事业要有宗教般的胸怀。每一位教师都应进行“六项修炼”:修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼坚强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的精神，修炼认真的态度。

让教师有尊严地工作，赵丰平觉得就是给教师充分的专业成长的空间，给教师广阔地施展才能的舞台。赵丰平说，“我们可以弘扬蜡烛精神、春蚕精神，作为校长，我绝不能让教师去做蜡烛，更不能让教师去做春蚕，如果把教师的生命和生活弄得这么悲壮，谁还喜欢教育？谁还热爱学生？” 不要让教师把工作仅仅当成谋生的手段，而要让他们为了自身的精神需要而生活。要达到这样的敬业高度，靠什么？靠校长一点一滴的感染带动，靠刚性制度锲而不舍的监管提升，更要靠教师内心火焰的熊熊燃烧，而我们，要做那个给教师内心添柴的人，要给教师充分的鼓励、信心、机会、信任，这样的学校才会满满的都是正能量。

在老师们认为学生怎么这样差劲，感叹学生一届不如一届时，就已经对学生产生了歧视。歧视不仅造成了对学生身心的伤害，也漠视了学生的全面发展。当老师用鄙视、冷漠和隔离的眼光看待他们时，他们所认识到的社会就是冷漠和不公平的。长此以往，积压的负能量所产生的伤害只有两个对象：要么是自己，要么是他人。人想收获什么，就必须种植什么，如果在教育教学中种下了偏见和冷漠的种子，当这些负能量爆发出来的时候，受伤的还是生活在其中的人。

最后借用赵校长的话来结尾：如何将教育变得简单呢？赵丰平校长告诉我“以智慧心导其知，以慈悲心辅其行，以平常心处其事”。任何事物都有其规律可循，任何问题都有其应对的方法和策略，只要掌握了其中的奥妙，就会觉得教育好学生或者让学生学习好一点也不像想象中的那么困难。赵校长，我希望能和你一直同行在路上。

第五篇：丰东二中学校搬迁庆典校长讲话

丰东二中学校搬迁庆典校长讲话

丰东二中学校搬迁庆典校长讲话

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

今天，我们怀着十分喜悦的心情，欢聚在西城区，隆重举行丰东二中新校址落成暨整体搬迁庆典仪式。这是我校发展史上的盛大喜事，其中饱含着几代二中人梦寐以求的宏伟夙愿，凝聚着县委、县政府领导潜心谋划、励精图治、艰苦奋斗、开拓创新的智慧结晶；体现出社会各界对丰东二中的大力支持。

在这极不平凡、永载校史的重要一刻。我代表丰东二中全体师生向各位领导、嘉宾的到来表示最热烈的欢迎，向长期以来给我们以无比关爱和巨大支持 的县委、县政府领导表示衷心的感谢，感谢各有关部门对二中新校区建设的大力支持，感谢各兄弟单位及社会各界对二中的鼎力相助，感谢全体参与设计与施工的建设者们！

丰东二中是吉林省重点高中。学校本着“为学生一生奠基，对民族未来负责”的育人态度，坚持“以人为本、以德立校、依法治校、改革活校、科研兴校、质量强校”的办学理念，努力探索教育教学新思路、新方法。近几年高考成绩一直位居周边县区前列，连续十年高考清华、北大榜上有名，整体升学率达到98%。丰东二中良好的校风、学风和办学业绩得到了社会的普遍认同和称赞，已经成为周边县区中有影响的优秀品牌学校。

县委、县政府高度重视教育发展，举全县之力择址新建二中，这一大手笔的举措在全省绝无仅有。在县委、县政府的直接领导下，在县教育局的大力支持下，经过建筑设计单位、施工单位的

共同努力，投资亿元，占地85600平方米，建筑面积52000平方米，一所宏伟而崭新的丰东二中，今天奇迹般地展现在我们面前。

二中的建设工程是我县一号重点工程，县委书记、县长对新校区建设高瞻远瞩。常务副县长zz同志靠前指挥，教育局派出专门的施工监督小组，坐阵现场监督和指导。县委、县政府的卓杰努力、参与施工与设计的领导、工人们付出的心血与汗水，让我们真切感受到这一科学发展、以人为本的决策英明和创造力量！我们广大教师必将迸发出更加强烈的奉献激情！莘莘学子们也必将会感受到县委、县政府的深切关怀和热切期盼！

天行健，君子以自强不息。已是新装在身的丰东二中，将鼓满风帆，与时俱进，弦歌不辍，以实际行动来回报上级领导对我们的厚爱和期望。先进的教育理念是学校立校之灵魂，精良的教师团队是学校发展之根本，现代化的教学

设备是学校办学之基础，优良的教育教学质量是学校腾飞之动力。站在新的历史起点上，我们要发扬艰苦创业的拼搏精神，精诚合作的团队精神，润物无声的奉献精神，敢为人先的创新精神。创新教育理念，优化管理模式，强化服务意识，提高教学质量，全力把我校打造成一所“高质量、有特色”的品牌学校。让丰东二中成为传播知识、传播爱心的乐土，成为学生向往、家长满意、社会认可的现代化精品学校。

最后，请允许我再一次对各位领导、嘉宾的到来表示最诚挚的谢意。

谢谢大家！