第一篇：先集体发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家晚上好。

我是来自基础学院2011级电气三班的龙佳宇。我很荣幸能够代表 受到表彰的先进班集体在这里发言。

回望2011年9月，我们背着各自的行囊，从四面八方汇聚到黑龙江省绥化市，相聚在基础学院，几分青涩，几分憧憬，几分热情，当然，也夹杂着几分茫然。在校领导、辅导员的带领下，我们这些热血青年很快便由陌生变得熟悉，由彼此心存戒备到建立深厚友谊，这样的转变让我们很快适应了大学生活，并为着构建一个叫做“和谐三班”的特殊的家而共同努力着。

这是我们这群年轻人在追逐梦想的过程中积蓄了全身的力量，迸发出的青春呐喊。46名同学，每每团结在一起，为班级的活动献计献策，为班级的工作主动负责，为班级的事务奉献自己的力量，这一切的努力让我们的家在大一上学期获得了“文明班级”和“文明寝室”的称号。

讲到班级建设，我喜欢把班级比作一个怀着梦想的人，辅导员老师就是人的灵魂，他会在人成长过程中制定好近期的目标和远大的理想，并确定成功计划。而在整个成长过程的关键时刻发挥他的决策作用，这一切工作让所有肢体明确了目标，坚定了信念。班长就是人的头，探讨的是班级建设的（道），他掌控着这人实际前进的方向和发展速度，他的能力,则影响着人成长的质量和安危。各位班委就是人

体的器官“腰”探讨班级建设的（法），没有他们，辅导员和班长就成了光杆司令，人的成长也根本无法顺利进行，整个人的一切事务也会变得混乱不堪，更不要奢望会像预期那样成功实现自己的理想。每一位同学便是身上的脚，探讨班级建设的（术）,负责配合辅导员、班长等工作。真正想让这个人成长起来,顺利地到达理想的彼岸，只有跟头、腰，脚，团结在一起，齐心协力，同舟共济，整个人才有足够的战斗力面对突如其来的挑战，才有足够的凝聚力,时刻紧密团结在一起，才有足够的动力为了明天的前进而不懈努力，坚定不移地奋斗下去。头，腰，脚三位一体，道，法，术方可自然合一。

电气三班以班委建设为核心，以班委建设带动班级建设为方针，在半年的成长历程中，班委的默契配合、尽职尽责，班级同学的积极参与，为我班各方面建设奠定了通往先进之路的坚实基础。班干部群体必须是具有强大的自我管理、协调、组织能力的一个群体；是组织班级集体活动、落实工作、日常管理和辅助各科老师开展教学的一个群体。他们是班集体团结向上的黏合剂，是处理、调解同学矛盾和 协调同学关系润滑剂，是 为人处事，学习进步的领跑者、旗手和风向标。他们，是一股整个班集体中举足轻重的力量。倘若没有建设好这一股中坚力量，那么班级这个人就会远离成功的彼岸，甚至会堕落下去。

如何使班级这个怀着梦想的人，拥有一个理智的头脑，强健的体魄呢？

首先，要慎重选拔。其次，以身作则。再次，用心沟通。

大力表扬班干部群体，宣传其先进事迹。关键时刻，精心指导。教给宣传、号召、沟通和协调的方法,多提供机会锻炼他们眼力、能力和魄力，并引导他们从群体内部借鉴，向外班班干部学习，采取“拿来主义”策略。严格要求班干部群体必须做到以身作则，守校纪、严于律纪，勤奋好学，能力进取，成绩优异。爱护关心群体中的每一个，指导他们科学地安排工作与学习，合理地分配时间和精力，让他们工作学习两手抓，两手都要硬。当然，管理有方的班干部群体的培育不是一朝一夕就能一蹴而就的。为使班级这个人能顺利地到达理想的彼岸，有赖于辅导员及班主任老师对班干部群体的悉心培育，也有赖于全班同学的配合支持、理解。

那么，如何能够保证全身的组织器官都紧密团结，积极配合彼此的工作呢？

我总结了一个道理；你不管多敬业你不管多努力你不管多付出你不管多勤劳不管付出多少，流血流泪流汗，但只要业绩不好，一切都是苍白的。

我们的经验是：定期开展多姿多彩的班级活动，包括班级学风建设，寝室文化建设。

这半年多来，我们班一直坚持每周开两次班干会议的原则，并努力施行，争取每一次的活动都做到新鲜不落俗，激发大家的参与热情，调动大家的活动积极性。我们班班干口号是“有事您说话！”每逢节假日班干们都会拿出一些钱，给全班同学买水果以及帮助贫困学生买

生活用品，全班建立便捷医用箱。在上学期我班同学因想家出现了学习倦怠的问题，这时我班的团支书，学委。相继做思想工作。了解同学内心的想法！和同学聊自己的观点！谈谈未来，谈谈理想！逐渐地将同学带出误区！并和同学说如果您在生活，经济，包括情感出了问题！我们都会努力帮助的！可以和我们说说真心话！谈谈自己所想的！无意中就推进了班干与同学之间的距离！

最值得一提的是我们班在上学期的期末考试中只有三人次挂科！好成绩的取得，不仅源于同学们自身的勤奋，也跟班干工作分不开。为了大力提高学习能力，我班倡导与任课老师沟通以明确学习思路，邀请学长座谈交流学习方法，鼓励大家参加学院及系部举行的各类专业比赛，每天早上开展学习成绩优异的同学为全班同学讲题！每晚开展不同的兴趣小组解答同学们的问题！最晚的一次进行到晚9:30。回寝后还可以进行讲解！正是通过实施多项助学促学措施，大大营造了严谨浓厚的学习氛围。

寝室方面；我们班建立了5种不同风格的寝室；包括齐心型，团结型；生活型；浪漫型；田园型；每周对寝室进行两次消毒！在让每一位同学都能真实地感受到朋友的关怀，感受到大家庭的温暖，为班级的建设打下了坚定的基石！

“送人玫瑰，手有余香”。这一切的努力背后，都是每一位班委、每一位同学的努力和付出。而我们换来的，则是一个班级无坚不摧的凝聚力和团结意识，则是我们无所畏惧、奋勇向前的可贵信念！

同窗岁月，日暮朝夕，总有许多故事历久弥新，总有一个叫做“班级”的集体让我们魂牵梦绕。班级的力量，足以让这个集体中的每一份子时刻心存感激，透过光阴的间隙品味曾经的汗水和激情。

回忆往昔，在绥化学院，我们相聚、相知，在彼此的眼眸中找到了关爱，在彼此的身影里找到了信赖。展望未来，我们班将本着校训“厚德载物，经世致用”的精神一如既往地奋斗下去。

最后，真心地感谢每一位关心、培养我们的领导和老师，感谢我们一起努力拼搏、相互鼓励，共同分享欢乐和泪水的全体同学！也忠心地希望我们的每一个怀着梦想的人都能抵达成功的彼岸。

谢谢大家！

第二篇：集体备课发言稿

××小学集体备课研讨会

---一年级数学组发言教师发言稿

一、关于如何能提高集体备课的正对性和实效性我有以下建议：

1、老师要加强合作与交流,互相学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。

2、力求从实际出发。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。

3、参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，解决问题。

4、要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创造性的进行使用。

5、在集体研讨中发现自己的不足，汲取别人的长处。

二、集体备课最大的好处有以下几点：

1、能有效凝聚集体的智慧，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能不断提高教师的教学水平。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。

三、关于如何有效落实集体备课环节我有以下想法，供大家参考：

1、主备人轮流进行，定时定点召开研讨会。

2、主备人能够精心准备说课，其他老师能够带着自己的想法和疑惑进行探讨。.

第三篇：集体备课发言稿

在语文学科的这座“大厦”中，字词是学科基础，段篇是上层建筑，那么句子无疑就是承上启下的中坚。句子方面的学习，是绕不开造句的。在本册书中，共出现两种类型的造句：分别是关联词造句和给定词语造句，以下就是我汇总的本册出现需要造句的关联词语。这些关联词既有承接关系、假设关系，还有表示顺序的关系，虽然种类多，但难度并不大。另外一部分则是给定词语造句。这一部分有些是比较简单的，也有几个词有一定难度，需要在理解文章的时候，弄清词义。

句子方面另一个重要的知识点就是缩句扩句。首先说扩句，中年段的考试中，往往需要扩充两处以上，才能拿满分。我总结了一些小方法：

1、扩充的成分大多为形容词

2、扩充的部分应修饰原句中的名词和动词。在本册教材中，也有一些题是针对扩句的训练。比如“把句子写具体”

有时候量词和动词也可以作为扩充句子的成分；利用修辞手法扩句，也不失为一个好方法。

我们再来看缩句，缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。主要的方法：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。；

2、找每部分的主干词语。；

3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。；

4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

用修改符号修改句子，虽然在教材中体现的不多，但却是重要的考点之一。常见的修改符号主要有：删除号、对调号、改正号、增添号。每个符号又有自己独特的意义和用法，删除号用来删除字、标点符号、词、短语及句子；把改正号错误的文字或符号更正为正确的；对调号用于相临的字、词或短句调换位置；增添号在文字或句、段间增添新的文字或符号。对于这一方面的知识点，孩子一般都是比较有兴趣的，根据修改符号的不同形状，引导孩子理解每个符号的含义，并加以练习，定会取得不错的效果。

最后，在教材中还有针对描写人物的句子这种类型的问题，在整册教材中共出现两次：一是《成长》：找出描写约翰外貌的句子，读一读，再抄下来；二是《倔强小红军》：找出描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句读一读，说说你喜欢哪些句子，为什么喜欢，把你最喜欢的几句抄下来。两个问题都有将句子抄下来的要求，由此可见，这是让学生进行人物写作方面素材的积累，以期直接运用到写作上去。

第四篇：体育组集体发言稿

体育教研活动发言稿

曲靖市第二中学

宋金波

一、总的回顾

本学期体育教研组一如既往，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》提出的“学校教育要建立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，进一步领会体育课程标准的内涵。积极营造良好的体育氛围，彻底转变教师的教学理念。在加强教研组建设及推动群众活动、提高竞技体育水平等方面竭尽所能，收到良好的效果。

二、主要工作

（1）转变教学理念，教育、教学工作有序

随着新教材的实施和新课程标准的出台，传统的教学思想，教学模式已经不能适应学生身心发展的需要。因此，本组要求每一位体育教师在认真学习新课程标准的基础上，彻底转变教学思想，积极构建宽松有序、和-谐民-主，以学生为主体，师生平等参与的体育教学模式。经过一学期努力的摸索，不断的创新，大胆的尝试，我们的日常体育课，正在实现如下四个转变：即变一味的传授知识、技能为教会学生怎么学?怎么练;变教师的主导地位为学生的主体地位为主;变教学围考核内容安排教材为学生运动兴趣的形成;变单纯的体质训练为着眼于学生生理、心理和社会适应的和-谐发展。学校的体育课质量明显提高，学生带着期盼的心态，愉悦地走进体育课堂。

（2）深化教学改革，教学科研成绩喜人

教学要改革，科研需先行。本学期，体育组教研组积极参与新课标关于中学传统体育与创新体育的对比研究”。全组教师围绕这一课题，大胆改革传统的学习内容，创新出学生喜闻乐见的学习内容，并付之实践，深得同学们的喜爱，本学期，本组教师共上各级各类教研实践课4节。每课均围绕研究课题大胆摸索，上出了曲靖市第二中学体育课的风格，（３）营造体育氛围，群众体育工作充满生机 营造良好的体育氛围是素质教育的一个重要前提，本学期我们全体体育教师同心协力，各展其长，基本作到上课有声有色，训练有板有眼，出操人人到位，竞赛上归入格，体育活动安排有的放矢。尤其是经常性的体育达标给曲靖市第二中学带来了蓬勃的体育生机，学生的身体素质大有提高，体育合格率90%以上。本学期，在全体同仁的努力下，在各位老师的密切配合下，成功通过校大课间组织与安排。

(４）坚持科学训练，竞技水平再上新台阶

竞技体育水平作为学校体育工作的前沿窗口，竞技水平的优劣，将直接影响学校的声誉，本着为学校争光添彩的信念，根据体育训练的周期性、比赛的残酷性和训练时间的不固定性，本组教师知难而上，在训练时，既有分工，又有各展其长的机会既有阶段性目标，又有近期目标。坚持周期训练，在整个训练过程中，始终贯彻“从严、从难、从实际出发的科学的大运动量”的方针，使各个运动队的成绩稳步提高。足球队在曲靖市足球比赛中荣获第五名。

三、存在问题

1、个别教师在日常工作中存在着敷衍马虎的现象，这是需要改进的地方。

2、学校没有训练队只有协会导致我们不好进行校训队训练工作。

3、体育是一项比较特殊的教学科目，它有一定的特殊性，比如，领导的关心还有待于加强，还有体育教师的一些待遇还有待于领导的关心。

4、对于体育教师的评优、评先，针对目前的评优、评先方式，体育教师与其它教师相比存在着相当大的局限性，请领导在制定考核制度上多给予关心和照顾。

5、体育器材的管理有待于加强，特别对器材管理人员要求要规范。

第五篇：集体备课发言稿

《20以内退位减法》-----集体备课发言稿

最近这段时间，我们一直在进行“20以内退位减法”的教学。“20以内退位减法”是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的基础上进行教学的。这部分内容对后续数学知识的学习来说非常重要。所以教学时怎样切实给学生打好基础，使学生在理解的基础上熟练地掌握，是我一直思考的问题。

“十几减9”这一课是"20以内退位减法”这一单元教学的重点，也是掌握好20以内退位减知识的关键。本节课的重点是引导学生联系已有的知识和生活经验，独立思考算法，再通过交流、讨论、反思，根据自身的特点，选择适合自己的算法。教材例题创设了一个学生熟悉的猴子卖桃的具体情境。当学生观察情境图提出问题(还剩多少个?)并列出算式后，老师启发学生：你有什么方法能算出13-9的得数吗?学生经过观察、思考、交流以后，出现这样几种算法：(1)看着情境图指出从盒子里拿9个还剩1个，再和盒子外面的3个合起来是4个。这时学生已将计算和解决实际问题结合起来，我及时提炼学生解决问题的经验，为明确13-9的算理服务，并根据学生所想所说板书：10-9=1，1+3=4(所以13-9=4)。引导学生观察和操作，进行数学思考和归纳，促进学生的形象思维向抽象思维过渡。(2)第二种算法：13-10=3，3+1=4。学生灵活思维，不受定势和经验的束缚，思维富有个性。(3)13可以分成9和4，13-9=4(当有一位学生很不以为然地脱口而出时,我知道，上学期让孩子们天天读20以内进位加法表，现在到了收获阶段。因为只有当学生非常熟练掌握20以内进位加法，这种方法才会显得简单。)有了一位同学的提醒和老师的鼓励，接着有几位同学说出了“想加算减”的方法。(4)看图先拿盒子外面3个，再从盒子里拿掉6个，还剩4个。(老师写下13-3=10，10-6=4，引导学生从感性的思考向数学化思考过渡。)课堂上有部分同学能计算出结果，但是说不清算理或想的过程。其实，学生的潜意识里是有方法的，只不过一下子还不能清楚地整理。所以这时我们要尊重他们，并且让他们继续想和听，经过一段时间，他们可能是自己已经想好，也可能是听了其他同学的方法而受到启发，当然个别同学可能需要更长的时间将直觉的思考进一步理性化。教师需要做的就是耐心地等待，细心地观察，用心地关注，适时地引导。这样生生、师生交流多种思路，收到多向的反馈信息，使学生思维的灵活性得到较大提高。

有前面十几减9的练习，在教学十几减8、7时，有1／4的孩子主动运用和喜欢上这种方法，这是思维的又一次提升，所以要好好运用做一做第3题：

8+3=□ 8+9=□ 7+5=□ 11-8=□ 17—8=□ 12—7=□

为了使得本题的效果更好，我让学生和老师一起再编几组类似的算式，并让他们把自己的创作在投影下展示和朗读，这样学生既能真正理解上下两题的联系，又对加、减法之间的关系有了充分的感性认识，让更多的学生能在计算的过程中使自己的思维更加活跃。