第一篇：教育随笔：把玩具送回家

教育随笔：把玩具送回家

刚进入幼儿园的小托班宝宝自理能力有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘老师会帮他们把玩具收好，就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的能力。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开始无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最后决定想办法挽回我之前犯的小错误。

宝宝们都是天生，善良的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小朋友们，你们下午放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀？”大家齐声喊：“回家·······”。”那今天呀，老师告诉大家玩具的家在哪个地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家，如果小朋友们不把玩具送回家，随手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗？”小朋友们齐声喊：好~~~”。渐渐地，果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们可以试着给宝宝们机会，让宝宝们形成良好的做事方法。

第二篇：小班实物归类教案——我把玩具送回家

小班实物归类教案——我把玩具送回家 小班实物归类教案——把玩具送回家

［活动目标］

1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性。

2.学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。

［活动准备］

1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。

2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。

［活动过程］

1.参观班级的玩具橱

带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。

2.认识玩具图标

出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边（或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。

3.建立玩具收放常规

告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。

让幼儿自选玩具开展游戏活动。

游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

建议：

1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有的人员都要坚持遵守：在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。

2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行：游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。

第三篇：把垃圾宝宝送回家

大班科学活动：把垃圾宝宝送回家

胜利幼儿园金都园区

吕娜

活动目标：

1、引导幼儿正确认识生活垃圾，了解垃圾分类的意义。（认知目标）

2、帮助幼儿探索科学的垃圾分类方法，知道垃圾分类的四个标志。（能力目标）

3、培养幼儿的环保意识，有主动关心、爱护周围环境的情感和行动。（情感目标）

活动准备：

1、先前经验的准备：观察家里的垃圾桶里都有哪些垃圾、留意幼儿园一般都会有哪些垃圾

2、活动材料的准备：垃圾填埋场图片、垃圾堆图片、自制四种垃圾桶、四类垃圾若干、生活垃圾小图片若干（每张两份，分别用于活动进行时操作、以及幼儿分组操作）。

活动重点

知道垃圾分类的意义，愿意在探索实践中学习生活垃圾的分类。活动难点

能对常见的生活垃圾进行简单的分类，并将关心、爱护周围环境的情感转化为实际行动。

活动过程：

1、引导幼儿感知、认识生活中的垃圾，了解垃圾分类的意义。（1）师：小朋友们，你们家里有垃圾吗？哪些东西是垃圾？

小结：刚才小朋友说的这些都是生活中产生的垃圾，叫做“生活垃圾”。（2）师：你们家是怎样处理这些垃圾的？最后这些垃圾都到哪里去了呢？

小结：垃圾填埋场。（出示图片）

师：每天我们都有很多垃圾，如果我们都把这些垃圾倒掉，最后我们生活的地方会变成什么样子？让我们一起来看一看（出示图片，垃圾山）

小结：要是垃圾越来越多，大家都不及时处理干净，我们生活的城市就变成一个垃圾城。(3)师：你们想住在垃圾城里吗？

(4)师：等到周围全是垃圾的时候，我们就连住的地方都没有了。这可怎么办呢？（出示图片，引导幼儿说出垃圾要分分类）这里的提问不知道是否合适，引用到垃圾要分分类这里，请老师帮我看看可以怎样接

2、探索科学的垃圾分类方法，知道垃圾分类的四个标志。

师：我这里也有很多垃圾，今天我还带来了四个垃圾桶，分别装可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。我们一起来帮看一看，帮这些垃圾分分类。（以下环节中，把垃圾分类和认识标志放在一起进行，可以吗？探索的角度会不会略显单调？）（1）可回收垃圾是什么意思？哪些东西是可以回收的？

——让我们来看看可回收垃圾桶的颜色是什么？它的标志是怎样的？ 请幼儿实践操作，哪些垃圾可以放入这个标志的垃圾桶

——我这里有一些垃圾，哪些垃圾可以把它放在可回收垃圾桶里呢？（为什么）（2）厨余垃圾是什么意思？哪些东西是可以厨房里剩下的？ ——让我们来看看厨余垃圾桶的颜色是什么？它的标志是怎样的？ 请幼儿实践操作，哪些垃圾可以放入这个标志的垃圾桶

——我这里有一些垃圾，哪些垃圾可以把它放在厨余垃圾桶里呢？（为什么）（3）有害垃圾是什么意思？什么东西是有害的垃圾？

——让我们来看看有害垃圾桶的颜色是什么？它的标志是怎样的？ 请幼儿实践操作，哪些垃圾可以放入这个标志的垃圾桶

（4）这里还有一个其他垃圾？其他垃圾是什么意思？其他垃圾的标志是哪个？ 请幼儿实践操作，哪些垃圾可以放入这个标志的垃圾桶

小结：现在，小朋友都知道来及在倒的时候应该扔进哪个垃圾桶了吧，只要大家一起努力，就能净化环境，保护资源。

3、幼儿园的垃圾分分类

师：我们幼儿园的垃圾桶也需要分分类。小朋友来想想看，你在幼儿园里见过哪些垃圾呢？（牛奶袋、塑料管、废纸、餐巾纸、灰尘、小朋友剩余的饭菜、厨房里的菜叶、瓜皮果壳等等）

——教师根据幼儿说出的垃圾，即时贴出图片

师：今天，老师给大家收集了一些幼儿园里的垃圾，我们一起把这些垃圾宝宝送回家吧。——请幼儿各自回组，分类将垃圾图片贴到事先准备的垃圾桶里 ——教师小结，检查是否分类正确

教师总结：幼儿园的垃圾桶已经分类了，现在我们就可以告诉你的朋友、你的老师还有弟弟妹妹们怎么做？当然还要告诉你的爸爸妈妈，一起把家里的垃圾桶分分类哦。

视频连接（有需要时使用）：http://v.youku.com/v_show/id_XMjYyNjIxMTc2.html

第四篇：202_教师资格考试幼儿数学说课稿：我把玩具送回家

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

小班实物归类教案——我把玩具送回家

[活动目标]

1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品(玩具)分别进行归类，体验物体的共同属性。

2.学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。

[活动准备]

1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。

2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。

[活动过程]

1.参观班级的玩具橱

带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。

2.认识玩具图标

[键入文字] www.teniu.cc.com

出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层(或格子)中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边(或上面)是什么玩具的家?这种玩具的家在哪个玩具橱?等。

3.建立玩具收放常规

告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。

让幼儿自选玩具开展游戏活动。

游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

建议：

1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有的人员都要坚持遵守：在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。

2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行：游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。

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第五篇：幼儿园小班社会教案《把玩具送回家》及教学反思

小班社会教案《把玩具送回家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯，知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里，养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识，快来看看幼儿园小班社会《把玩具送回家》含反思教案吧。

目标：

1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1、各类玩具。

2、幼儿用书。

3、课件。

活动过程：

1、故事引题：

2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?

反思：

让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝儿伤心难过，最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家。

本文扩展阅读：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。