第一篇：后进生辅导计划及封面

猪场中学2013-2014学年度第一学期后进生

辅导计划

拟写人：杨慎

一、基本情况分析

我所教的班级七年级（1）（2）（3）（4）班，八年级（1）（2）班，七（1）

班人,其中男生人，女生人；七（2）班人，其中男生人，女生人；七（3）班人,其中男生人，女生人；七（4）班人,其中男生人，女生人；八（1）班人,其中男生人，女生人；八（2）班人,其中男生人，女生人；对于七年级而言，刚升入初中，地理对他们来说是一门新学科，个别同学在学习方法及兴趣上总是存在某些问题，如学习方法不得当，学习兴趣不浓厚等。这样就会造成这些同学在学习能力下降，对地理学科学习产生消极现象，以至于在课堂上不认真听讲，做小动作，看其他科目的书，交头接耳，相互说话等。

而对于八年级的学生而言，地理学科对他们已不陌生，但仍然有以上情况发

生，所谓教无定法，教学有法，我将对这些个别同学进行不同的教育方式，以全班共同进步为目的。

从卷面分析及平时表现发现这些班级后进生占有一定的比例。像李杰、刘茂

菊、詹艳、毛友江等等人，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性强，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

二、指导思想

学生是发展的，在新课标理论的指导下，本着加强学生自己的管理能力，让学生自己管理自己，但对于这些“后进生”，也就是“暂差生”，自己管理

自己的方法理论不适宜，因此对于这些学生，我将加强对他们的管理，不打压，不排挤，采用不同的教学模式，让他们享受同等的教育，本计划以学校教导处工作计划为指导，加强对他们的管理，尽快适应全班的学习环境，加入到全班，共同进步，能更快更加高效地完成本学科教学目标。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养他们学习地理的兴趣和初步能力，最终使他们从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、辅导对象

七（1）班：

七（2）班：

七（3）班：

七（4）班：

八（1）班：

八（6）班：

四、具体工作目标和措施

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去

做。例如：自我复习等作业，定时到老师处进行信息反馈，检查掌握效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到在课后对他们进行辅导，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

（五）、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。转变后进生需要花费很大的精力和时间，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。所以，我想在辅导后进生时还得自己不能着急上火，要有足够的耐心和毅力，只要他们在其原有基础之上不断有进步就行。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

猪场2013-2014学年度第一学期猪场中学后进生

辅

导

计

划

计划内容：后进生辅导计划

班级：七年级（1）、（2）（3）、（4）

八年级（1）、（2）

拟写人：杨慎

拟写时间：2013年9月

第二篇：后进生辅导计划及封面（小文档网推荐）

猪场中学2013-2014学第一学期后进生

辅导计划

拟写人：杨慎

一、基本情况分析

我所教的班级七年级（1）（2）（3）（4）班，八年级（1）（2）班，七（1）班 人,其中男生 人，女生 人；七（2）班 人，其中男生 人，女生 人；七（3）班 人,其中男生 人，女生 人；七（4）班 人,其中男生 人，女生 人；八（1）班 人,其中男生 人，女生 人；八（2）班 人,其中男生 人，女生 人；对于七年级而言，刚升入初中，地理对他们来说是一门新学科，个别同学在学习方法及兴趣上总是存在某些问题，如学习方法不得当，学习兴趣不浓厚等。这样就会造成这些同学在学习能力下降，对地理学科学习产生消极现象，以至于在课堂上不认真听讲，做小动作，看其他科目的书，交头接耳，相互说话等。

而对于八年级的学生而言，地理学科对他们已不陌生，但仍然有以上情况发生，所谓教无定法，教学有法，我将对这些个别同学进行不同的教育方式，以全班共同进步为目的。

从卷面分析及平时表现发现这些班级后进生占有一定的比例。像李杰、刘茂菊、詹艳、毛友江等等人，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性强，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

二、指导思想

学生是发展的，在新课标理论的指导下，本着加强学生自己的管理能力，让学生自己管理自己，但对于这些“后进生”，也就是“暂差生”，自己管理

自己的方法理论不适宜，因此对于这些学生，我将加强对他们的管理，不打压，不排挤，采用不同的教学模式，让他们享受同等的教育，本计划以学校教导处工作计划为指导，加强对他们的管理，尽快适应全班的学习环境，加入到全班，共同进步，能更快更加高效地完成本学科教学目标。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养他们学习地理的兴趣和初步能力，最终使他们从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、辅导对象

七（1）班：

七（2）班： 七（3）班： 七（4）班：

八（1）班：

八（6）班：

四、具体工作目标和措施

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去

做。例如：自我复习等作业，定时到老师处进行信息反馈，检查掌握效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到在课后对他们进行辅导，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

（五）、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。转变后进生需要花费很大的精力和时间，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。所以，我想在辅导后进生时还得自己不能着急上火，要有足够的耐心和毅力，只要他们在其原有基础之上不断有进步就行。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

猪场2013-2014学第一学期猪场中学后进生

辅 导 计 划

计划内容：后进生辅导计划

班级：七年级（1）、（2）（3）、（4）

八年级（1）、（2）拟写人：杨慎

拟写时间：2013年9月

第三篇：后进生辅导计划

七年级英语后进生辅导计划

一、指导思想：

提高后进生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。辅差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施：

二、学生情况分析

我所教的班级共有学生45人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、辅导要求

1、认真备好每一次辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、后进生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7．采用一优生带一后进生的一帮一行动。8．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

10．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四、主要措施

1．具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小后进生范围。

2.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

3．在模拟考试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。4．对教材要全面分析和了解。研究学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。

5、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求教会学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动的。

五、后进生名单：

邓小康、仇珏、黄浩、何浩、刘星、李佳豪、刘宏辉、彭卓东

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标。

第四篇：后进生辅导计划

二年级语文转化差生计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二（2）班全班共29人，从平时的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如林子豪、王嘉乐、付哲、江剑、龙欣等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如苏必恩、许振武、詹昕昕、窦波涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生有更大的进步，后进生能得到提高。

三、寻找差生的原因，大致有以下情况 ：

1、学习习惯差，听课及作业不认真。

2、家庭环境对学生的影响。

3、个别是智力因素。

四、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是日记方面，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。经常听写和抽背，让他们更好的掌握书本上的内容。在写话方面，至少能写

得出一段话，可先布臵他们摘抄或者仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、培优对象：

林子豪、王嘉乐、付哲、江剑、龙欣、康一语、谭鑫、吴钟育、姚意谦、杨杨与伦

六、辅差对象：

苏必恩、许振武、詹昕昕、窦波涛、杨宇、历成功、郭磊、肖周鸿、柯静敏、何峥嵘、骆怡婷

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合，调动学生的学习积极性。

2、加强交流，了解潜能生、优异生和后进生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、对学习习惯不好的学生搞好家访工作。结合家长让学生明白自己的习惯在哪儿，并让其有意识地去改变差生的习惯。及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

5、分层次设计教学目标，给差生制定能够完成的目标，使其感受成功的喜悦，培养他们的自信心。

6．开张互帮互学的活动，座位的排列尽量给中差生一个很好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。

7．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

9．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

10．对听课不认真的同学，老师在课堂上要多提醒，对作业只能感的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出如何改正，让他们当面订正。

11．对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。

12．课后多和差生进行交谈，态度和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

八、坚持教学反思

教学反思，也即反思教学，对青年教师尤其重要。反思的过程，往往真理的大门就会怦然开启。在教学实践中，在吸取同仁成功经验的基础上，提高自身的教学技能。

总之，在今后的教学过程中，做到关心每一个学生的成长，尤其关心每一个后进生的学习及生活情况，使他们感受到班级大家庭的温暖，从而激发他们的求知欲，不再排斥学习，使每一位同学能在德智体美劳等各个方面得到全面的发展。

二（2）班冯 敏2010-10-26

第五篇：后进生辅导计划

学困生辅导计划

一、指导思想

后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下：

二、学困生名单及情况分析

李福林：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

南龙博：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

刘仁龙：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

刘东波：父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想

张媛媛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

吴振鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。

三、三、转化措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化、更新观念、与时俱进