第一篇：马桥小学班级文化建设制度

德育工作班级文化建设制度马桥小学 新的学期开始了，为了促进我校各班级文化建设，让同学们养成文明、礼貌、积极、向上的良好习惯，形成在学习、生活上形成你争我赶的好风气，特订立班级文化建设制度和奖惩制度，希望每个班级都能遵守：

一、上好班队活动课

每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。

二、办好班刊

每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。

三、布置好教室

教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

四、建好图书角

引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

五、设计墙饰

德育工作班级文化建设制度马桥小学

为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。

班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

第二篇：小学班级文化建设制度

（1）上好班队活动课

每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。

（2）办好班刊

每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。

（3）布置好教室

教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

（4）建好图书角

引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

（5）设计墙饰

为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。

班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

第三篇：桥溪小学班级文化建设要求

桥溪小学班级文化建设要求

一、教室文化布置：

1、前黑板左侧班级“信息公布栏”：班级课程表、学校作息时间、两室一区清洁值日表、课外活动表等。，右侧眼保健操挂图

2、靠走廊前门空墙：学生作业记录表；后门空墙：各科背书记录表。

3、后黑板左侧“班级管理栏”：班干部安排、班规、干部工作职责、桥溪小学生一日常规等。后黑板右侧“学生行为习惯”：学生个人操行分周记录表、小组周分数记录表、家校联系手册表。（各种表格填写要及时）

4、书柜摆放要统一。统一放在教室正前方右墙角。书柜中没有书的，要在图书室借书后放在图书柜中。书柜旁边必须要有图书借阅记录簿。

5、教室墙壁标语：粘贴或摆放要端正整齐。表面干净整洁无污染。教室内外所有墙面要无零乱费旧粘贴、窗帘干净，窗玻明亮有文化布置。

6、完善两簿：考勤簿，好人好事登记簿等，上墙并安排学生认真填写。

二、后墙主题板报（主题要明确）

内设生日祝贺栏（注意要及时更换，要实效）、班务公布栏（注意不要有错别字，要有日期）和其他切合本班特色的专栏。小组阵地建设专栏，每组要有小组口号上专栏、各小组要有组规上墙

三、小组学习对子安排等；和小组分工等贴在小组长的座位上。每个学生有自己的座右铭贴在自己位置靠项道德一角

四：每班有自己的班规、班训、班呼。自主创新，形成班级特色突出自己班级的特色文化，培养品学兼优的特长学生。

五： 培养小干部：充分发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用（安管员，电管员、清洁委员、纪录委员、班长、学习委员、文娱委员、科代表、室长等）

六：抓好班级常规教育，培养学生良好的安全习惯，纪律习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯，抓好成规习惯的日常训练，培养学生的意志品质。形成优良的班风和学风。

第四篇：小学班级制度文化建设[最终版]

小学班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。俗话说：“没有规矩，难成方圆”，班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。经过一周的观察，我发现一（3）班班级制度建设具有以下几个特点：

1、不依规矩，不成方圆。

班级制度突出了“童心”、“童趣”，结合学生的年龄特点，重在引导，而不是强制性惩罚。班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家达成共识，而且条款不多，主要分“勤学”、“做操”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”这五个方面，还针对每位学生的实际状况，对以上规范进行变通，如在“上课”一栏，对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律、不影响别人、发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课能发言就可加星等要求，一个星期评定一次。早读时由值日班长评价，早读认真的及时加星，不认真的通过批评教育，扣除相应的星。总之制度严慈相济，严的合理、适度，学生通过努力能做到。

2、从己做起，落实班规。

制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的经，班主任首先从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。每天早上班主任一走进校门就会检查班级包干区干净吗？走进教室都会进行一番巡视，窗户有没有打开，垃圾有没有及时倒掉。如果学生忘记完成了，她就会帮他们把这些事做好，然后找这些没有尽到职责的同学谈话，提醒他们下次别忘。其次是要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用广阔无私的胸怀去爱所有的学生，使所有的学生都能在班级整体进步中得到发展。无论是学习好的同学，还是学习不够好的同学，只要有谁违反了班规，班主任都会进行教育批评。

3、分层要求，留有余地。

有部分学生学习习惯较差，纪律松散，性格任性，他们不可能跟其他守纪的学生相提并论，对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。给他们留出缓冲的余地，直到他们能够与班级合拍。比如有些学生上课精力不集中，总是会找些东西玩耍，教师会跟其他同学说明白，允许他们一步步改，先改做小动作的坏习惯，只要上课不做小动作，就可以不扣星，如果哪节课没有做小动作，坐势也端正，就给他特别奖。

总之，一（3）班的“星星制度”基本做到了加星是鼓励同学们向优秀生方向努力，做一个有理想有目标的学生，提高自身的素养，做一个高品位的人。扣星并不是责备惩罚我们的同学，而在于向同学你点明缺点，以便你能及时的更正，向更好的你努力发展。”

制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说，要把他们从一个不懂事的顽童培养成具有“四有”品质的社会人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。小学班级制度文化建设的内容应紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》突出“五爱”教育即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党这个主题。总的说来，小学班级制度建设要尊重小学生的意见和建议，突出班级制度文化的民主性、科学性，同时要适合儿童的心理特点，要突出主题、简捷适用，这样便于小学生记忆、理解和执行。

班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。那么如何建设班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。

1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

我们应该让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故；和小朋友做游戏，有游戏规则，如果你不遵守游戏规则，小朋友就会让你退出游戏„„在学校里学习，也要遵守学习的规则，否则你的学习成绩就会受到影响。同时还可充分利用教材资源，强化其规范意识，培养良好的行为习惯。2．建立切实可行的班规

班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的行动指南。班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，才能促使学生进行自主管理。班级还相应地制定了操行平分细则，依据班规进行有效的约束。3．建立有效的班干部队伍

（1）班委：班委成员由三名大队委和五组组长组成，从学习、纪律、清洁、两操个人卫生、行为礼仪等各方面进行分管督促，做好老师的小帮手。全班分成五个小组，由小组长对组内事务全面负责，并做好各成员的操行记载。同时，对班干部的工作负责程度则由其他同学进行民主评定。相互监督，共同进步。（2）干部值日制：为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力，实行干部值日制，即一个班干部加一个小组长轮流值日，对每天学生各方面的表现情况进行记录，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“布置——督促——检查——总结”中，不断成长。

在班级制度文化的建立上，应牢记一个规则，有布置一定要有检查，否则长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实施教师要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。

第五篇：班级文化建设制度

班级文化建设制度

一、班级文化建设：

班级文化建设要求塑造良好的班级氛围，构建起和谐班级，以此熏陶、影响、改造学生，形成一种较固定的班级集体模式，产生良好班风、学风。

二、班级文化建设包含的内容：

1、环境文化建设：环境文化是衡量一个班级管理是否到位的一个重要指标，一个垃圾成堆、随手乱扔垃圾的班级不能够成为一个优秀班集体。

环境文化建设指标：

①课桌摆放整齐，书籍摆放规范。

②室内张贴有序，不乱涂乱画。

③卫生工具摆放整齐，拖把和扫帚分类摆放。

④垃圾清扫及时，室内无垃圾。

⑤讲桌干净，整洁，美观。

⑥有植物或装饰物装点教室。

⑦课桌摆放整齐，横竖看皆为一条线。

⑧窗帘干净，拉放整齐，不打结。

⑨黑板旁的四表齐全、整齐。

⑩玻璃明净。

2、精神文明建设：精神面貌是班主任将班级的核心理念贯穿全班，使班级形成合力和战斗力，团结奋进、积极进取、敢于拼搏，是班主任精神气质的集中体现，是班级文化建设的核心部分。

①精神面貌好，上课积极回答问题，课堂气氛好，上课无瞌睡和闲玩现象。②跑操步调一致，整齐划一，口号响亮，口号体现班级特色。

③服装统一，无乱画现象，无不穿校服现象。

④发型规范。无不符合中学生身份的发型

⑤男女正常交往，无谈恋爱现象。

⑥能够正确运用网络，不浏览不健康网页，不沉迷于游戏。

⑦教室内有图书角，学生不看不健康书籍。

⑧班级所获荣誉能放在恰当的位置，积极引导学生爱班级，维护班级荣誉。

⑨黑板报体现班级特色，定时更新，班级口号能够集中体现。

⑩班级内有学生作品（书法、绘画、摄影、作文、手工制作等）。

3、行为规范建设：行为规范是学生将班级精神内化的过程，体现在日常小事上，是自然流露而不矫揉造作。行为规范是精神文化建设的延伸。

①爱祖国，升旗仪式时保持肃静。

②见到老师主动打招呼问好，积极回答老师问题，善于和老师、长辈交流。

③上下楼梯一律靠右走，不拥挤。

④说话大方得体，举止文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰。

⑤不追逐打闹，在楼道内、教室内保持安静。

⑥不相互之间过生日，赠送礼品，讲排场。

⑦做好人好事，有爱心，懂奉献。

⑧同学友好交往，不打架，不骂人，不起绰号，无敲诈勒索现象。

⑨不买零食，不买三无产品，学会自主合理支配钱物。

⑩进出校园推车走，路队整齐有序。

4、制度文化建设：制度文化是班主任管理班级的行为准则，班主任要立足本班实际，制定符合班级特色的规章制度，做到有法可依，有章可循。

①设计班徽。

②制定班训、班风、班级誓词。

③班级制度要征求全体同学是意见，做到面要广，合情合理，不搞专制。

④培养一支优秀的班干部队伍。

⑤根据学生特长挖掘学生潜力，让学生积极参与文体活动。

⑥星级学生评选要公开公平公正，不徇私情。

⑦对违纪学生要及时加以教育，切忌蛮横粗鲁。

⑧写好班级日志，记录班级点滴故事。

⑨善于反思，积极总结个人得失，总结经验，为下一步开展好工作打好基础。

⑩积极完成学校各科室布置的任务，不拖沓，不推诿。

三、班级文化建设的意义

要让人文关怀与人文精神渗透在班级的每一个角落。这个美好的计划实施起来并不容易。班级的环境建设好搞，一切具有文化气息与人文精神的布置都是好搞的，但是要让每一位学生都切切实实从中得到熏陶，得到教益，并且把它作为自己的内在品德的标准来欣赏，却不是件容易事。要让人文精神渗透在班级的每一个角落。