第一篇：安全教育摘要

交通摘要

通过组织学员观看“道路交通安全宣传光碟”和“交通安全宣传挂图”组织学习《道路交通安全

警示教育》等形式来提高驾驶人道路交通法制意识和安全意识，并将“道路安全警示教育课程”作为驾驶人培训的必修课，教练结合学员在学习过程中出现的操作不当或忽视道路交通安全法律、法规等问题有针对性的进行讲解，对学员进行现场警示教育。提醒学员要从一起起惨不忍睹的事故中吸取教训，引以为戒。督促学员写出学习心得，并写下安全保证书。同时，检查中也发现了存在的问题，有一部分培训站未将《道路交通安全警示教育》读本发放到每个学员，部分培训站未落实开学、结业典礼两会制。范宗华所长在检查中强调，目前，我省的交通安全形势严竣，重、特大交通事故频频发生，驾驶培训站要将驾驶技能和交通安全宣传结全起来抓，两手都要硬。充分利用开学、结业典礼加强安全警示教育，落实各科目教学学时及里程。才能真正预防和减少交通事故，把好交通事故第一道防线。

据了解，从造成交通事故的直接原因看，驾驶员素质不高、操作技能差、安全意识不强，是导致事故多发的主要因素之一。随着我国汽车拥有量的快速增长，如不尽早采取行之有效的措施，道路交通事故还会不断增长。提高驾车人的安全意识，预防交通事故，降低交通事故死亡率，已经成为全社会面临的一项十分紧迫的任务。

看了之后，我要为之叫好。以前交警在执法的时候，更多考虑的是车主的责任，对于行人却没有相应的制约，导致社会上很多人认为出了车祸就一定是司机的责任，行人违章无所谓。这其实是很危险的。

就像前些日子在网上比较流行的一条新闻讲的好，“司机撞了不白撞”。这虽然是强调司机在行人有过错的情况下的责任问题，但里面体现的一种精神却是相同的。这种精神就是贯彻以人为本的理念。社会的进步最终必然要表现为每个个人的进步，郑州市行人闯红灯开出的第一张罚单，在今天的这个时代背景下以及在不久的将来，一定会显示出它的重要意义的。

我并不想为交警说什么，但是确确实实我认为交通状况的好转离不开交警和行人的共同作用。我不想看到任何车祸的惨状，却希望看到井然有序的城市交通，在这个城市里享受每一个快乐的日子。希望这种尝试能得到期望中的成功！

且不说每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元，每年10万人的交通事故死亡人数是个什么概念？公安部一位负责人曾焦虑地说:“中国每年死于交通事故的人数是北京工人体育场满座人数的两倍。”再算算每天的数字:平均每天死亡近300人，相当于每天都有一架民航客机失事。而这些数字分散开后，却似乎不那么引人关注了。对安全的忽视比危险本身更可

其次，我们要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想,提高安全意识，增强安全责任心，时时刻刻绷紧“安全”这根弦，克服侥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，做到“严”、“勤”、“细”、“实”，以踏踏实实的工作作风，把安全工作落实到实际工作中。再次，我们要加强安全学习，通过学习，增强安全知识，同时吸取兄弟单位事故教训，做到警钟长鸣。在实际工作中，严格贯规贯制，坚持“五严一彻底”，杜绝任何误操作事故的发生。朋友们，安全生产，人人有责，一个人的生命是宝贵而短暂的，大家都应该珍惜生命，远离事故，让“安全”这个永恒的主题深深烙印在我们每一个万电职工的脑海！让我们的每一天，每一个时刻都平平安安！

珍爱生命，遵守交通规则

各位领导、各位评委、同学、老师：大家好！

很荣幸我能有机会参加今天的演讲会。我叫唐继梅，是012班的一名学生，我的演讲题目是“珍爱生命，遵守交通规则”。

朋友，生命诚可贵，对每个人来说，生命也只有一次，所以人们都百倍的爱惜生命，然而生命是茫茫人海中的个体，要使之生存，就要与周围发生关系，有所依存。

“衣”、“食”、“住”、“行”，是人们生活中的四件大事，是生命得以存在的前提。“行”就是交

通。随着社会的高速发展，时代的进步，交通与我们的生活已越来越密切了。不可否认，交通给我们带来了极大的方便，但也给我们带来很大的不幸，而这不幸是不自觉遵守交通规则，交通安全知识的贫乏，交通安全意识的淡薄惹的祸。

交通安全知识的贫乏,交通安全意识的淡薄总是能让我们看到听到一幕幕血的教训：有的因开快车，而失去了宝贵的生命，有的因车祸而至伤至残，这悲剧既他人带来不幸，也给自己，家人带来极大的痛苦。上学期，我校就因有的同学不注意安全，或做奇车英雄在上学路上发生交通事故。其后果小到影响了学习，大到送进了医院。据公安交通管理部门提供的调查统计资料表明，进入九十年代以来，全国每天至少有10多名学生在车轮下丧生，30多名学生因交通事故受重伤致残，相当每天伤亡一个班的学生。中小学生交通事故增多，一方面事因为车辆骤增、道路狭窄、交通环境复杂等诸多不利因素。另一方面，则是一部分学生交通安全意识不强，甚至缺少起码的交通安全意识，其交通行为既不愿，也不懂得受交通法规的约束，结果违章肇事。交通法规是人们行车、走路应共同遵守的法律规范。中小学生从小就应该学习和掌握交通安全常识，养成遵守交通法规的良好习惯，自觉培养对自己生命安全、家庭幸福的责任心。

朋友们!一桩桩车祸不仅给国家和集体造成了损失，给个人带来了灾难，而且给家庭带来了痛苦。“前车之鉴，后事之师”，我们应该自觉遵守交通规则，按规定的路线方向行驶，不闯红灯，不超速，不随便横穿马路，让我们养成文明骑车、文明乘车、文明走路，的良好习惯吧，这样才能确保我们生命的安全。人是离不开交通的，人一离开交通，就会寸步难行。交通安全牵连着千家万户的幸福和欢乐，关系到每一位公民的健康，关系到我们每一位同学的生命。生命是宝贵的。我们是祖国的希望，祖国的未来。为了祖国的明天，我们每一个人都要增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，珍惜和爱护我们的生命，让我们这个世界少一点哭声，多一些笑声。

我的演讲完了，谢谢大家!

平安是福（心得）

对于幸福的理解不同、经历不同、地位不同，每个人都有自的幸福观。但是我自己的观点是，平安就是最大的幸福！

得出这个结论并不是我哗众取宠、耸人听闻，是许许多多血和泪的现实带给我们的惨痛教训。就在前几天，一位有着多年驾车经验的老司机李某，夜间行车的他忘记了安全，他开足马力前进，就在这时，突然一声紧急刹车划破了夜空的宁静，但这一切都为之太迟了，他驾驶的车就像一匹脱缰的野马向路边飞去，来不急呼救，来不急思考，甚至来不急再看一眼这个世界，一切都来不急了，就这样，车上2人当场死亡。为他一时的疏忽付出了生命的代价。那个下午在阴冷的太平间里，当他十七岁的女儿长跪不起，撕心裂肺地痛哭却怎么也唤不醒沉睡的父亲时，孩子的奶奶崩溃了，痴痴呆呆的她突然狂奔过去，拼命地喊着：“孩子，我的孩子，你这是怎么了？睁开眼睛看看我！”这起事故给了我们太多的思考，我们都还没来得及学会如何去面对那突如其来的噩耗，我们都还没来得及学会如何应去对生离死别，生命轮回，一切都那么急促！在哀乐低回的灵堂，部满黑纱挽联的特定场合，在那凝固的瞬间，也许才会领悟到一个从来未有过的道理，那就是：安全，安全就是最美丽、最动人、最实在的幸福！每一个在一线工作过的人都知道，安全对于我们就是生命，安全对于我们就是幸福！回过头来让我们看一则发生在生产一线的事故。某厂的一名女焊工在工作中忽视了基本的安全防护，在进行管口切割时忘记带面罩，飞溅的铁屑钻入她的耳朵，击破耳膜，造成了永久失聪。她再也听不见鸟叫。再也听不见蛙鸣，再也听不见女儿甜甜的呼唤她“妈妈，好妈妈”了。她的世界从此将寂静无声了。朋友们，说到这，您或许已经打开了您那记忆的闸门，那些发生在你身边的由于忽视安全所造成的一幕幕悲惨的场面，一定也会引起你心灵的震撼！同志，朋友，面对安全这个不容忽视又不能回避的答卷，您！不，应该说我们！是怎样填写、怎样回答，怎样对待呢？千里长堤，溃之蚁穴！警惕与安全共存，麻痹与事故相连！朋友，当您筹划着新的一天工作生活时是否想到了安全？当您悠然自得的在易燃场所品尝香烟，你可曾想到，你随手丢掉烟蒂的同时，也丢下了一颗燃烧弹！当您在学习有关安全的规章、规程时，你是否想到，她是用血的教训凝成的，她将是指导我们不再使灾难重演！当您对

别人提醒与忠告不以为然的时候，你又怎能想到，一时的疏忽，一次小小的失误都将给你个人带来痛苦，给家庭蒙上阴影、给社会带来负担、给国家造成损失！为了敲响沉睡在人们心中的安全警钟，我们国家及时颁布了《安全生产法》和《职业病防治法》《消防法》。它为我们筑起安全.幸福的屏障，它为我们唱起安全幸福的颂歌。朋友，让我们牢牢记住吧：生命对于每个人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好地幸福。让我们牢记安全，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受平安.幸福的乐趣，挥洒生命的精彩！

安全—你我共同的蓝天

尊敬的各位评委、各位领导、亲爱的朋友们： 大家好！安全，这是两个既简单又复杂的字眼，它贯穿于生活的全过程，维护着我们生命的每个瞬间，安全不能有间隙、安全没有休止符、安全是生命的伴侣、安全是幸福的纽带，它牵着亲人的思念、连着企业的发展、与国家民族的命运息息相关。生存与死亡，安全与灾难，就像黑夜与白昼一样，时刻跟随着你，稍一疏忽，就会发生意想不到的后果，轻者至残、重者丧命，一切的一切顷刻间毁于一旦。蓦然回首我们可以发现，在我们身边有多少人在侥幸心理的阴影下流血，在麻痹思想的漩涡里丧生。放眼社会：河南大平煤矿、陕西陈家山煤矿、辽宁阜新孙家湾煤矿、一起起事故的接踵而来，下始终的灾难压的让人无法喘息，人们也似乎开始变的麻木和无奈。这么多事故的发生究竟意味着什么呢？它意味着一户户和睦家庭的解体，一对对热恋情人的诀别和亲人内心深处那难以抚平的创伤。这难道就是经济建设需要付出的代价吗？ 这难道就是社会发展不可避免的弊端吗？历史在沉思，时代在探求。面对这血的代价，我们不得不陷入深深的思索：我们有着健全的安全生产操作规程，有着一批资质力量过硬的安全管理队伍，可安全事故为什么还接二连三的发生呢？ 是大意、是麻木、是心不在焉，还是无所畏惧？ 生命为何如此脆弱，美丽的人生为什么转瞬间流入暗河？ 在座的各位可能大部分和我一样，和煤矿有着千丝万缕的联系。可能您是一位矿工，可能您是一位矿嫂，也可能您是一位煤炭行业的管理者、建设者。我们都应该清晰地知道煤矿安全规程对于一个人生命的意义：你，藐视它的存在，它，就藐视你的生命。随着时间的流逝，我们都不情愿再去掀开那写着痛苦与悲伤的历史沉页，我们也都不情愿再听到那一阵阵撕心裂肺的恶呼唤。3月7日，对于我所在的企业——神火集团新庄煤矿来说是一个不幸的日子，掘二队机电副队长洪凯，因为他人的违章操作和自己的麻痹大意，结束了他年仅30岁的生命。当他年迈的老母亲听到这个噩耗时，她简直不敢相信，哭着喊着说：“这不是真的，这不是真的，你们骗我，你们都在骗我，我可只有着一个儿啊，我还指望着它给我养老呢！” 早已哭成泪人的妻子，在亲人的搀扶下颤抖着拿出一件红色的棉袄穿在身上。深色恍惚地说道：“这是洪凯走的头一天上午，我们俩一起去选好的，他说下班后和我一起去买，现在我要穿给他看看，洪凯你看看呀，睁开眼睛看看吧！” 在给洪凯送葬的那天，在他5岁的儿子摔老盆的时候，所有在场的人无不为之落泪，是啊，他才5岁呀，他懂得什么呢？在今后的岁月里还有谁能像父亲那样疼爱他呢？也许等他长大后连他父亲是什么样都记不得了。曾经幸福的家庭就这样变的支离破碎。假如洪凯不是为了节省时间，亲自到馈电开关前去打上闭锁； 假如他不是因为害怕麻烦，把电源短接打上接地； 假如前去停电的同志能够坚守住岗位看好开关； 假如送电者能够严格按规程规定操作，不去随意送电； 假如，假如„„ 假如这一切的假如都不再是假如，悲剧还会发生吗？ 朋友们，想一想吧！还有什么比“三违”更可怕的？还有什么比煤矿的安全更重要的？还有什么比人的生命更可贵的呢？！洪凯走了，他撇下了年迈的双亲、年轻的妻子、年幼的孩子，戴着不堪诉说的悲哀走了。他用年轻的生命为我们活着的人留下了一个沉痛的教训，为我们的安全生产又一次敲响了警钟！亲爱的矿工兄弟们，当您在倾听死者亲人哭诉的时候、当您看这白发苍苍的老人呼天喊地的时候，当您看着天真无邪的孩子哭喊爸爸的时候，当您看着失去理智的妻子哭的死去活来的时候，也许您心里正默默地念着：这样的悲剧再也不能发生了。是的，这样的悲剧绝不能再次重演了，为了您的家庭，为了您那年迈的双亲，为了您的娇妻爱子，更为了天下的人们多一份快乐，少一份悲哀。

第二篇：新学期学校安全教育摘要(部分)2014.2.24

学校安全教育材料

新学期学校安全教育摘要（部分）

清新区太平镇南蒲小学2014年2月24日年级班班主任

一、校园安全管理：

1、在校内上、下楼梯靠右侧行走，并严格按照分年级分楼梯上下楼，严禁在楼梯追逐、推、拉同学。

2、不准在楼梯玩耍，不用力撞楼梯的扶手或故意坐到扶手上。学前两个班的学生禁止在楼梯出口处玩耍

3、学生不准随意到别的班级课室内玩耍，找同学、同伴要在课室走廊等待。

4、学生对确要进校的机动车（含校车、教师摩托车）应主动避让，以防意外事故的发生。

5、学校的食堂、洗手间等潮湿的地方，也是容易发生安全事故的地方，同学们千万不能掉以轻心。

6、课余时间学生不准到运动场玩耍，特别是不准攀爬单双杠、球门架、乒乓球台、篮球架和打篮球。

7、留校午餐的学生中午时段一律不准外出，中午12：00—12：40学生统一在课室休息或做作业，不准随意在校园走动、玩耍、追逐，以免发生一些校园伤害事故。

8、中午12：40以后，值日教师和学校门卫在校门专门巡视，严禁接送学生的家长机动车进入校园，学生只准进不准出，以免留校午餐的学生走失。（特别是学前班、低年级段的学生）

9、防范意外伤害。锥、刀、剪刀、图钉、大头针、木棒等尖锐的用具严禁带回学校玩耍。

二、交通安全教育：

1、学校明确禁止学生骑自行车回校，防止交通事故的发生。未满12周岁儿童不准骑自行车上路。

2、路上行走要走在人行道上，没有人行道的要靠路边行走；群体行进要列队，横排不要超过两人。

3、要遵守交通法规；横穿交通路口，要看“绿灯”走斑马线，做到“一停、二看、三通过”；不在路上玩耍、嬉闹；

4、学生严禁开摩托车，不乘坐无牌无证车辆；低年级的学生应由家长接送上学。

三、雷雨天气安全教育：

1、上学时段如突遇雷雨大风恶劣天气，可暂缓上学，在家里由家长陪伴等待，并电话通知班主任或学校5770865；低年段学生必须由家长接送上放学。

2、台风雷雨来临时，不要在危旧住房、工棚、临时建筑、脚手架、电线杆、树木、广告牌、铁塔等容易造成伤亡的地点避风避雨。

3、在旷野无法躲入有防雷设施的建筑物内时，应远离树木和桅杆；在空旷场地不宜打伞。

4、上学或放学的路上突然降下冰雹时，要用雨具保护好头部；如果忘带雨具了，要用双臂或书包抱头保护。此刻，应迅速跑到安全的“临时避难点”。下冰雹时，不要争先恐后地到门口捡冰块，此时最容易砸伤头部。

四、预防学生溺水事故：

1、不私自下水游泳；

2、不擅自与他人结伴游泳；

3、不在无家长的带领的情况下游泳；

3、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；

4、不到不熟悉的水域游泳；

5、小学生不可擅自下水施救，遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即大声呼救，寻求成人帮助；

6、自护自救知识要牢记，遇溺时应采取长竹竿、长树枝、救援设备来施救；

7、中南、花塘、蒲兴片区的学生禁私自到鱼塘、水圳玩耍。

学生学习后代表签名：

第三篇：摘要

随着信息化技术的发展，数据库技术已经成为计算机科学的重要分支。进入21世纪后，网络技术迈进髙校管理,开启了高校信息化管理新时代。学生信息管理系统运用数据库技术和计算机技术,在全面深入分析学生信息管理业务需求的基础上,将学生信息管理的全过程实现网络管理，确保了高校学生信息管理高效和规范。

本文撰写是建立在现有高校学生信息管理现状基础上的,将Access2003与窗体设计结合在一起，目的是为了辅助高校有效进行学生信息管理工作。同时，Access 2003与传统的数据库管理系统相比具有界面友好、易学、扩展性强等优点，是目前最为优秀的应用系统开发工具之一。本文介绍了基于Access2003学生信息管理系统开发的全过程，该系统可以对学生各类信息进行管理，包括信息管理、查询、统计、打印报表等功能，对于提高学生信息管理效率,具有一定的现实意义。

关键词：数据库，Access2003, 学生信息管理系统

With the development of information technology，database technology has become important branch of computer science.After entering the 21st century,network technologysteppedinto the management of colleges and openeda new era of university informationmanagement.On the basis of in-depth analysis of student information management needs of the business ,Student information management system uses database technology and computer technology to make the whole process of the student information management into network management,ensuring the efficient and standardized management of college students information.This writing is based on the current status of university students' information.In order to assist college realize student information management work effectively ,it puts Access 2003 and form design together.At the same time,compared with the traditional database management system,Access 2003 not only has a friendly interface,easy to learn and strong extensibility ,but also is currently one of the most outstanding application system development tools.This paper introduces the whole process of student information management system development based on Access 2003.The system can manage all kinds of information for students,Including information management ,query ,statistics , print statements and so on, also to improve the efficiency of student information management has a certain practical significance.

第四篇：摘要

摘要：薄弱学校教育资源匮乏作为城乡教育统筹中的教育资源均衡重点与难点，可以综合采取“互动式”的城乡中小学教师在岗交流、“生成式”的薄弱学校教育资源开发、“联动式”的师范生顶岗实习与薄弱学校教师轮岗进修、“资助式”的高师院校对薄弱学校教育资源支持、“多媒体式”的教育资源信息化获取等多渠道加以解决。在这个过程中，需要系统考虑“互动式”“联动式”“资助式”“多媒体式”这几种方式的优势与局限，扬长避短，多管齐下，从而推进城乡教育统筹，促进教育均衡而和谐地发展。

关键词：薄弱学校；教育资源；可持续发展

近年来，在新《义务教育法》精神的推动下，各地开展了通过教师下派、交流以均衡教师资源、促进教育均衡发展、推进教育公平的实践，一些省、市还制订了包括教育资源统筹的城乡教育统筹规划。这些活动，从理论(特别是法理)和实践上看，都有其合理性与实效性。但在实践中也出现了如下问题：从优秀学校派遣教师导致了教育资源均衡中的“削峰”问题，薄弱学校的复杂性导致了“削峰”资源难以“填谷”。此外，城乡教育统筹视野局限在中小学，忽视了高校的教育资源供给功能。

城乡教育统筹不应是优秀学校与薄弱学校之间的“削峰填谷”，而应是二者的双赢共进；城乡教育统筹不是区域内学校间的“简单拉平”或“城乡混合”，而是初等教育与中、高等教育之间的资源整合、融合和良性互动。因此，在城乡教育统筹中，既要“造峰”，促进优秀学校可持续发展，又要“扬谷”，促进薄弱学校良性发展。其中，从实现教育公平、促进社会和谐角度讲，关键是解决薄弱学校教育资源供给问题。本文试图就如何多渠道解决薄弱学校的教育资源匮乏问题提出几个对策。

一、互动式：城乡强、弱学校之间的教师交流

2006年，沈阳市2000名城市教师被派往农村学校任教，拉开了城乡教师交流、促进教师资源均衡的帷幕。这种把城市学校优秀教师派往农村学校支教、把薄弱学校教师派往城市学校进修的“互动式”教师资源均衡，正在逐步发挥作用：农村薄弱学校得到了教师资源支持、上派教师得到了学习机会；下派教师也得到了教育锻炼，了解和认识了薄弱学校及教育发展的失衡。因此，在解决薄弱学校教育资源匮乏的问题上，这种“互动式”的教师资源交流应当是继续保持的教育资源均衡手段。

在实践中。这种“互动式”的城乡强、弱学校间教师交流也暴露出一些问题。一是难以派出优秀教师。因为升学竞争，派出学校不愿意选派优秀教师(通常是派出非骨干教师)。二是派出教师作用发挥尴尬。这些派出教师如果不能有效提高教学质量，恐被别人笑话；如果努力提高教学质量，又恐派出学校因竞争学校水平得到提高而不悦。三是派出教师使用不科学。薄弱学校因不需支付派来教师费用，就尽可能多排课、多使用，缺乏与教师的心理沟通。此外，还缺少对教师的生活关照，这些派出教师生活不便，他们到农村学校后，从住房、生活节奏、人际交往到资料收集等都感到不便。无疑，这些问题会影响互动式教师交流中下派教师作用的发挥。因此，为了使“互动式”城乡教师交流发挥作用，需要解决好下面的几个问题。

第一，“捆绑”城市优秀学校与农村薄弱学校。为了克服不“派优”的走过场、派出教师作用发挥尴尬等现象，应当合并对口支援的城市学校与农村学校的校领导班子，将两个学校的发展“捆绑”纳入考核范围，探索“以城带乡、城乡一体”的互动发展模式，从资源共享、捆绑发展角度试行两个或多个法人单位、一个法人代表、一套领导班子的一体化管理体制。同时，建立在中小学校干部选拔中向有农村教育经历者倾斜的制度。

第二，建立中小学教师的农村教育履职制度。为了解决派不出教师的问题，一方面要规定所有新人职教师必须有一定(如3－5年)年限的农村教育履职经历；另一方面还要规定在职城市教师补履农村教育经历(例如：根据入职时间规定，2000年前入职的教师补履农村教育经历1年，2001年人职的教师补履农村教育经历2年)，并将此作为教师聘任、职务晋升的基本条件。

第三，制订向农村教师倾斜的待遇政策。为有利于优秀教师的派出，可规定：同等条件下，农村教师享受浮动一级工资的津贴、补贴的政策；或模仿日本经验，在统一城乡教师基本工资水平的基础上，每年多1个月的奖励工资待遇向农村教师倾斜。同时，改造薄弱学校的教师工作与生活环境，使下派教师与原校教师都有一个良好的工作环境。

第四，在交流中努力提高农村教师的水平。可以设计“农村教师素质提高工程”，根据农村交流教师较为年轻、教学水平较低等情况以及新课程改革理念实施的需要，有针对性设计农村学校交流教师的学习计划，切实提高其教育水平。

二、生成式：薄弱学校输血式的教育资源供给

“互动式”的城乡教师交流也有其局限性：一是派往薄弱学校的教师资源有限，难以满足薄弱学校对优秀教师的大量需求；二是交流到优秀学校的薄弱学校教师有限，许多农村学校普通教师难以通过这种方式实现提升。同时，这种“互动式”教师交流有“劫富济贫”之感，而且还存在拆散优秀学校的优秀教师资源组合、影响优秀学校的可持续发展问题。因此，对薄弱学校而言，这种“互动式”的教育资源供给方式难以从根本上解决薄弱学校的教育资源匮乏问题。所以，在保留“互动式”教育资源供给方式的同时，农村薄弱学校要探索具有“造血”性质的生成式教育资源供给途径。

第一，营造薄弱学校生成教育资源的环境。利用政策优势为薄弱学校造就获得教育资源的条件，包括：一是利用城乡办学条件均衡的“物质保障线”，加大对薄弱学校的经费投入，使薄弱学校在场地与校舍、设备与设施、经费保障及教师编制等方面获得政策的倾斜性支持；二是利用城乡师资配置均衡的“人事编制线”，配备齐全教师队伍，并根据年级、班级、学科类别实现合理的师生比；三是利用管理水平均衡的“干部水准线”，引进优秀校长、建立优秀领导班子，在校长定期交流轮换、城乡学校“捆绑”发展中，通过统一调配、统一管理、统一考评，实现理念、资源、方法、成果、利益共享；四是利用教育质量均衡的“质量标准线”，在优质(初)高中招生指标切块分配中，获得升学竞争的生存空间，并挖掘学校优势，办出特色。

第二，增强薄弱学校生成优质教育资源的功能。薄弱学校如何立足自身情况，生成更多优质教育资源是薄弱学校实现可持续发展的关键。具体方法是：一是实施“走出去”战略，既包括如上所述，要在“互动式”交流中努力提高薄弱学校交流教师的教育水平，也包括下文将要探讨的薄弱学校教师在师范院校进修中的教育能力提升，借助外界力量实现薄弱学校教师水平的提高；二是实施“请进来”战略，不仅邀请在岗的优秀城市教师到农村薄弱学校示范、指导、兼职、任课，而且聘请经验丰富、身体健康的城市退休教师到农村学校指导、示范；三是实施“内发式”战略，建设学习型校园，组织教师学习新理念、新知识、新技术、新方法，促进教师教育转变观念，通过“基于学校、在学校中、为了学校”的校本教研，促进教师教育研究与教学水平的提高；四是实施“信息化”战略，加强以网络为核心的多媒体基础建设，打造信息

化平台，加强学校计算机配备和校园网建设，同时调动师生开发、交流、共享多媒体教育资源的积极性。

“输血”性的“互动式”教师资源交流，“造血”性的“生成式”教育资源开发均有其合理之处，应当值得保留。但这种局限于中小学之间的教育资源统筹视野需要得到扩展，要从教育系统观出发，在中小学与高校之间探索薄弱学校教育资源的其他供给途径。

三、联动式：师范生顶岗实习与教师轮岗进修

十余年来，一些师范大学实施了师范生顶岗实习的实践，它在解决师范生的实践教学基地、创新师范生实践教学模式、促进职前教育与在职工作沟通等方面具有较好的创新性意义。这种方式不仅对师范生培养具有重要的意义，而且对于解决薄弱学校教育资源匮乏问题也具有重要价值：大量师范生到农村学校顶岗实习，为农村学校提供了大量师资，缓解了薄弱学校的教育资源匮乏问题。

此外，这种方式对促进薄弱学校教育资源建设的可持续发展具有重要意义：一是可以有序地组织薄弱学校教师培训、促进教师持续发展；二是薄弱学校教师到高师院校学习新理念，可以更新教育理念，提高教学水平。而且，这种方式的可行性非常高。师范生顶岗实习有培养经费保证，薄弱学校教师培训是专业持续发展所需，这种方式又不影响优秀学校教育资源的原有组合态势及其可持续发展问题。所以，它是解决薄弱学校教育资源匮乏问题的重要手段，薄弱学校要以此为契机，把教师有组织地输送到高师院校接受培训，实现薄弱学校教育资源建设的可持续发展。

在利用“联动式”解决薄弱学校教育资源供给问题时，要注意以下问题：一是针对师范生顶岗实习中暴露的问题，科学制订培养计划，精心设计顶岗实习进程，加强顶岗实习指导；二是科学设计薄弱学校教师的轮岗进修计划，在保证正常教学秩序下，对进修教师在年龄层次、学科门类、水平差异等方面做好组合，有序地组织薄弱学校教师轮岗进修；三是切实解决薄弱学校进修教师的进修困难，特别是培训经费方面的困难，可以通过设立专项资助经费的办法支持这些长期在农村学校艰苦岗位T作的教师进修；四是提高培训质量，特别要针对农村教师的智能基础与接受偏好、教学水平与业务需要、教学研究的困惑与问题等因素，设计适合于农村教师专业发展需要的培训。总之，师范生的顶岗实习为薄弱学校教育资源获取提供了难得的机会，薄弱学校应当抓住这个机会，通过教师培训实现薄弱学校“造血式”的教育资源建设。

四、资助式：高师院校对薄弱学校的资源支持

在探索农村薄弱学校的教育资源供给问题时，不能忽视高校对薄弱学校的教育资源支持功能，要探索高校对中小学资助式的教育资源支持方式。

高校尤其是高师对中小学的教育资源支持有许多工作可以做。在师资支援方面，有派出实习师范生支教、派出青年到中小学支教、选派专家指导中小学教学及研究等形式；在资料支持方面，有编写与赠送图书资料、录制与赠送影音教学资料、向薄弱学校流动／巡回式开放实验室／科学馆，博物馆、提供教师教研资料等；在提供途径上，可以采取高校一中小学直接对口式的支援、高校一地方教育行政一中小学间接式的支持。无论采取何种方式，高校在对中小学资助教育资源时必须坚持以下原则。

第一，资助性原则。长期以来，高校对中小学的培训存在诸多问题：一是培训内容缺乏针对性，基本上是高师教育学、心理学的重复；二是培训形式单一化，基本上是“教师独白、学员静听”；二三是培训方式单调，基本上就是课堂讲授，缺少合作探究、指导自学等形式；四是培训没有落到实处，一些学员报名注册后缺席，没有参加培训，但之后缴纳一定费用就可以拿到培训部门颁发的证书；五是培训费用较高，农村教师接受培训的积极性不高。可见，高校需要树立真心支持、有效服务的思想。

第二，适切性原则。高校对中小学的支持不适合中小学需要是一个常见现象，例如：一是赠送的图书内容陈旧，不符合中小学需要；二是培训内容不符合中小学更新教育观念、提高教学能力需要，培训方式不能有效激发、调动中小学教师的积极性；三是派遣实习生时“就近避远”，因为经费等问题，往往就近派遣实习生，不愿意向偏远农村学校派遣实习生；四是派遣非骨干教师支教。派出高校因为怕影响本校的工作，就选派非骨干力量前往支教。总之，高校对薄弱学校的教育资源资助应站在城乡统筹、均衡、和谐发展的高度来考虑到对薄弱中小学教育资源支持的适切性。

五、多媒体式：薄弱学校教育资源的信息化获取

现代信息技术的发展为教育资源获取提供了新的途径，薄弱学校可以利用光盘、网络等多媒体方式获取教育资源。这种方式有其独特优势：基于信息传播的增殖原理，教育资源输出学校在向薄弱中小学输送资源时，不会失去教育资源，仍可实现自身的可持续发展，而薄弱学校也因教育资源的获取而获得改革与发展的资源基础，这对于解决薄弱学校的教育资源匮乏问题具有重要意义

这种多媒体式的薄弱学校教育资源获取方式，具有薄弱学校与优秀学校共享教育资源、共同发展的“共享性”特征。它不以减少优秀学校教育资源、放慢优秀学校发展为代价，在实现优秀中小学可持续发展的同时，也能促进薄弱学校因为教育资源问题的解决而加快发展，是“双赢性”的教育资源“均衡”，体现了公平意义的均衡。相比单纯的教帅交流，它在不削弱优秀学校教育资源及其优势组合下，优势较为明显。所以，在未来的基础教育资源均衡实践中，不妨将其作为重要的手段加以运用。

当然，薄弱学校还要研究这些多媒体教育资源的“校本化”利用问题。已有研究表明，薄弱学校使用多媒体教育资源时，如果简单移植，就会出现教学内容的信息容量、呈现架构、教学内容与教师的教学风格、学生的学习风格是否匹配等适应性问题，容易出现教学氛围低迷、教学信息反馈弱化、教学秩序维持难度加大等现象。因此，基于“校本”就是以学校为本，为了学校、基于学校、在学校中进行。薄弱学校对多媒体教育资源校本化利用时要注意解决好以下问题。

第一，明确使用目的：薄弱学校发展、学生公平发展。要明确使用目标，把利用多媒体教育资源促进薄弱学校发展的功能彰显到极致，改善办学理念、师资水平、办学条件、学校声誉，迅速而全面地提高教育质量。同时，薄弱学校利用多媒体资源的灵魂是“为了学生”，是为了促进学生在多媒体教育资源支持下获得公平的、良好的发展。

第二，明晰使用条件：基于薄弱学校水平、学生水平。这要求薄弱学校在运用多媒体教育资源时。重视自身与优秀学校的差异，具体分析、比较薄弱学校与优秀学校在发展目标、办学目标、领导风格、师资水平、设备条件、文化氛围等方面的类别差异、水平差异，考虑优质教育资源在薄弱学校使用的可行性。同时，薄弱学校使用多媒体教育资源时还要重视、尊重学生在诸如知识与能力、兴趣与爱好、文化与心理等方面的差异，考虑多媒体教育资源使用的必要性、适应性。

第三，掌握使用技术：“在学校中”具体设计网络资源的使用。要精心设计多媒体教育资源的利用技术，特别是建立适合薄弱学校的多媒体课堂教学模式，包括组建预习网站、指导课前预习、指导课堂多媒体自主学习、监督课后多媒体材料复习。

当前，多媒体式的薄弱学校教育资源供

第五篇：经典摘要

有关西安市的新闻消息

7月5日，全省社区便民消费工程建设现场会在西安召开。省委常委、副省长江泽林出席并讲话。他强调，要坚持“政府引导、企业主体、市民满意”原则和“质量、便利、成本”要求，加强政策扶持，统筹规划引导，扎实推进社区便民消费工程建设。

江泽林说，省委、省政府高度重视农产品流通、食品安全和便民消费工作，将放心肉、放心蔬菜、放心早餐等社区便民消费工程作为一项重要的民生工程来抓。近年来，各地按照省委、省政府的部署，顺应群众期盼，认真贯彻落实“菜篮子”市长负责制的要求，合理规划，加大投入，加强创新，社区便民消费工程建设工作取得了显著成效。

江泽林指出，社区便民消费工程在降低流通成本，保障市场供应，方便群众消费，保证食品安全，妥善解决农产品“卖难买贵”问题等方面发挥了重要作用，对扩大消费、转变经济发展方式具有较强的促进作用。各市区、各部门要提高思想认识，坚持以人为本，按照政府引导、企业主体、市场运作相结合的方式，推动全省社区便民消费工程建设深入开展。他要求，要科学制定放心肉菜、早餐进社区等便民消费工程建设发展规划，把社区便民消费工程网点建设纳入并落实到城市总体规划中，切实方便群众消费；在省级财政投入基础上，各地市积极落实地方财政配套资金，并引导鼓励更多社会资金参与社区便民消费工程建设；培育一批发展潜力大、信誉好、实力强的鲜活农产品加工流通企业，通过资金和政策扶持，树立良好的质量和品牌意识，促使其做大做强、以质取胜；建立完善生鲜农产品及早餐第三方配送体系和产销联营的大型农业经济合作组织，不断降低流通成本；加强市场监管，为放心食品便利、安全、有序进社区提供保障；引导鼓励流通企业与生产企业相互对接延伸，促进产销有效衔接。他强调，各级政府要加强组织领导，密切部门协作，建立长效工作机制，切实把这项利民惠农的事办好办实，抓出成效。

西安市政府、榆林市政府、西部欣桥农产品物流中心、西安古都华天放心早餐公司负责人和西安市未央区大明宫街道办西铁社区代表作了大会交流发言。各市区、省级有关部门负责同志，部分企业和社区代表共160人参加了会议。