**中心小学备课制度

总的要求：认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，充分了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教,特别是转化后进生的情况。科学合理地安排教学内容和教学进度。切实保证教学任务完成。

1、备课要超前一周，或者备课超前3-4课时为宜。不得无备课上课。（此项共计5分。无备课上课记0分。）

2、建立同头科老师集体备课、共性教案个性化批注的备课原则，实现资源共享、个人加减、课后反思的备课制度。个性化批注必须详实，适合自己的学生接受。（此项共记30分，按优、中、差分别记30分、25分、15分）

3、严格按照“学导练”教学模式进行备课，灵活运用这一模式的各个环节。（此项共计10分，根据设计情况分别记10分、8分6分。）

4、“自学提示”要结合学生的学情和教材的重点、难点进行设计，力求细而精。（此项共计20分，学情结合紧密，能突出重点，体现难点，记20分，此项分三个档次分别20分、15分、10分。）

5、注重习题的开发和利用，习题的设计要有深度、广度和梯度，要循序渐进，由易到难，举一反三，紧扣教材，突出双基。（此项总计20分按档次分别记20分、15分、10分。）

6、为了增大课堂容量，开阔学生视野，教师备课时尽量把小黑板、课件和远程教育资源的有关内容备入教案。（此项总计10分按档次分别记10分、8分、6分。）

7、教师为了更好提高自己教学水平，应该在教学授课结束后，根据学生反映情况及时总结经验教训，在教案中写出教学反思。（此项总计5分按档次分别记5分、4分、3分。）

8、语文、数学学科备课要详尽，音乐、体育、美术、信息技术及其他备课可以粗落。音乐、美术、信息技术按教材备，体育1—3年级备一样的，4—5年级备一样的。）

学校每月总结、推广优秀的备课经验；评选出教师的优秀备课，表彰奖励优秀教师