第一篇：共同体协议书

岞山初中——岞山街道 学校发展共同体合作协议（草案）

甲方：岞山初中 乙方：岞山街道各学校

为贯彻落实《峡山区中小学关于促进城乡学校共同体发展的实施意见》文件精神，以“平等、互动、共赢”为价值取向，努力构建优质均衡的教育体系，岞山初中与岞山街道各中小学结对建立街道学校发展共同体，统筹推进校际间的学校管理、教师培训、文化特色等方面工作，努力探索街道共同体发展新模式，扩充优质资源总量,扩大优质资源的辐射面,提升教育优质化水平,全面推进岞山街道教育优质均衡发展。特制订本协议，由双方共同遵守。

第一条协议合作原则

（一）坚持把教育优质均衡发展摆在优先发展的战略地位，切实保证教育发展优先满足街道一体化发展。

（二）充分考虑学校发展需要和意愿的基础上，充分发挥教育服务经济社会的功能。

（三）深入推进各校的全面合作，建立起学校间干部、教师、学生、教学资源等统筹共享的工作机制。

(四)学校在办学性质不变、产权隶属关系不变、收费标准不变的前提下，各校共同制订整体工作方案。

（五）合作采用以点带面，逐步推进的方式，逐步推广到更多领域的合作。第二条两校协商组建城乡共同体领导小组 组 长：岞山初中鞠友清校长 副组长：岞山街道各中小学校长

联络员：由教育管理办公室指派专人一人 成 员：各学校主管干部

第三条各学校校长要充分认识到此项工作的重要性、必要性和紧迫性，统一认识，强力推进，确保教育城乡一体化各项阶段目标的完成。要加强宣传教育，让广大干部、师生都充分认识和明确学校和教师在促进全街道均衡发展工作中应履行的责任和义务, 了解教育街道一体化的重要意义、指导思想、总体要求、目标任务和方法步骤，调动一切力量，把此项工作做好、做实。第四条 合作周期及阶段任务

总合作周期：2012年5月——2014年7月

阶段总目标：

（一）通过多种形式，建立各校共同体管理一体化平台，明晰、总结、提升办学理念，逐步形成共同体内“管理一体、研训一体、资源一体”的工作局面。

（二）促进各校教师专业水平提升，依托名师骨干、优秀教师队伍，融通教研、科研、培训三条辐射线，多维度促进教师专业成长。形成各校共有的思想积极、专业过硬、效率高效的干部和教师队伍。

（三）采用多种途径，提高各学校的办学质量，满足共同体区域内义务教育阶段学校均衡发展。加大中学生源基地校建设，促进各校学生综合素质的全面提升。

（四）标志性成果：各校教育教学质量得到全面提升，努力在同级同类校进入先进行列。整个合作形成成果性典型经验材料，申报区级先进集体。

第五条 各阶段任务

（1）启动阶段：2012年5月～2012年8月

①建立岞山街道学校发展共同体组织体系。成立领导小组，建立执行机构，明确责任分工和工作任务，完善相关制度。

②完成协议签署和审议工作。

③做好师生的宣传动员工作，分别召开启动会议。④标志性成果：两校签订协议。（2）实施阶段：2012年9月～2014年1月

①两校要从本校实际出发，制定切实可行的实施方案和计划。

②认真推进学校管理、教师培训、队伍建设、文化建设、教育教学、教师发展、生源质量促进等各方面合作，保证质量，务求实效。

③在协议基础上进行自主创新，采取更多样的活动形式，力争收到最大的综合效益。④开展年度总结，对过程实施监控和指导。

⑤标志性成果：形成年度工作总结；表彰先进个人和集体；各校教育教学工作平稳进步，在区级同级同类校年度考核中名列前茅。

（3）总结阶段：2014年1-7月

①各校撰写总结报告，形成经验。收集整理过程性材料，树立活动中涌现出来的先进典型，把此项工作引向深入。

②召开校级表彰会，对先进集体给予奖励。③标志性成果：申报区级先进集体。第六条 合作的具体项目

1、甲方作为核心学校，在本协议中为管理的主体，与乙方共同制订整体工作方案，既强调示范学校在理念、制度与机制完善、教育教学管理等方面发挥主体作用，规范对口学校办学行为、提升其核心竞争力，又充分尊重乙方学校已有的工作基础，激发其主动性、积极性和创造性，带领对口学校朝着特色化、个性化发展，形成共同体学校责、权、利相统一的管理机制。

2、建立促进“管理一体、研训一体、资源一体”的工作制度，形成协调的机制，实现双赢的效果。

3、各实现教学资源共享，各校的图书馆、网络资源等教师教学研究资料实行开放式管理。

4、加强各校教育教学管理的交流合作。积极开展干部互动、指导、专题汇报和交流活动，交流分享工作经验和方法。尝试推进互派轮岗、蹲点锻炼的工作模式。

5、各校建立教研培联动制度。

（1）协商建立名师工作室，甲方以骨干（名师）指导学习等多种形式，深入开展名师带徒、带教研组、带课题的“三带活动”。并不定期吸纳开展听课、评课、优质课展示等教研活动。甲方组织选派优秀教师到乙方支教，尝试推进各校教师轮岗交流。

（2）两校积极组织科研课题研究和教师校本培训方面的合作，在合作期内两校合作完成一项科研课题，每年开展一次共同体内全面的学术论坛、教学沙龙、教学业务培训、课题研究等教育教学活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师业务能力。

（3）建立每月一次的集体备课教研制度，制定切实可行的学科一体化教研制度和主题活动计划，扎实开展学科专题教研、集体备课和听评课活动。通过三年的培养，两校产生一批以市区骨干教师和优秀课例为标志的人才培养结果。

6、两校在共同体框架内统筹使用专任教师编制，统筹职称评定等人事管理工作，优先保证乙方建设的基础上，可将剩余编制和职称供应给甲方，以盘活教师资源，促进学校发展。

7、两校新增教师统一由甲方统一招录，原则上先在甲方培养和使用，实行三年一轮跨校轮岗。乙方需补充教师，由甲方以支教和轮岗形式派出。

8、统筹校本课程开发。各校在三年开发和建设一至两门两校共享的校本课程资源。

9、各校在课程标准把握、教学过程管理、教学质量检测等方面实行统筹管理。每学 期共同体内至少开展一次教、学案评比、学生学习能力竞赛、“双基”质量检测等活动，随时掌握教学质量的动态变化，及时采取应对措施，促进共同提高。

10、各校制定评价奖励的办法，每年度实施绩效评估，设置专项资金，对先进集体和个人实施奖励和补贴。

第七条 合作协议的几点说明

1、各校协商成立城乡共同体领导小组，相关事宜由领导小组统一管理，任何单方学校或个人必须按照共同体制定的制度开展工作。

2、在共同体工作开展中出现任何问题，需双方协商，由共同体领导统一解决。

3、协议双方可在具体实施中，根据实际情况共同协商调整协议内容，但须经领导小组批准。

第八条本协议一式两份，甲乙双方签字之日起生效。双方各备案一份，复印件无效。甲乙双方兹承认签署本协议，并已阅读及明白本协议所列条 款所包含的规定，并同意受其约束。

甲方：________________ 公章：________________ 签定日期：_____________

乙方：_______________ 公章：________________ 签定日期：____________

第二篇：共同体实施方案

城关四小、陶乐一小、红崖子中心学校 发展合作体、共同体建设工作实施方案

为进一步优化教育资源，深入推进平罗教育一体化整体提升，不断提升教育教学质量，加快学校发展合作体、共同体建设，促进平罗县义务教育均衡发展，根据《平罗县教体局关于义务教育学校发展合作体、共建体建设工作的实施方案》【2015】35号文件要求，平罗城关四小与陶乐一小、红崖子中学学校结成合作体、共建体发展学校（城关四小为核心学校，陶乐一小、红崖子中学学校为成员学校），统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，努力探索学校发展合作体共建模式，现共同制定实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要，充分发挥优质学校教育资源的辐射作用，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，达到相互促进，共同发展的目的，促进城乡义务教育均衡发展。

二、组织领导

成立学校合作体、共同体发展领导小组及办公室，具体负责合作体、共建体工作的组织领导及事务性工作。组长：张国军（城关四小校长）

副组长：孔建平（陶乐一小校长）、王创立（红崖子中心校长）成员：（红瑞燕宝校长 庙庙湖小学校长吴建平红崖子小学校长 张学兰（城关四小党支部书记）、（陶乐一小副校长）合作体学校中层领导）

三、发展合作体、共同体成员学校现状分析

城关四小是合作体核心学校，建于2004年，2005年8月招生。现有37个教学班，在校学生2240名；现有教职工107人，专任教师106人，骨干教师62人。具有高级职称3人，一级职称29人，二级职称54人。教师学历全部达标，学科结构基本合理。进城务工人员随迁子女222人，留守儿童5人。片区内现有“三类”残疾儿童7名，在本校及特殊学校就读6名，入学率达到86%。图书37421册，生均16.7册。学生用计算机183台，生机比9:1。占地面积46020平方米，生均20.5平方米。校舍建筑面积10232平方米，生均4.56平方米。体育活动场地面积15083平方米，生均6.73平方米。小学科学实验设备、专用教室设备、体音美教室设备齐全，仪器设备值总价710万元。学校环境优美，达到了校园环境园林化、活动场地塑胶化、校园生活温馨化，名花名木遍地，实现了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。学校先后获得“全国阳光体育大课间展演入围案例奖”、“自治区级文明单位”、“区级安全管理规范化学校”、“自治区职业道德十佳单位”“全区学生体质健康测试小学组第一名”、“市级绿化工作先进集体”,区、市、县“红旗少先大队”、“石嘴山市创城知识竞赛小学组一等奖”、“石嘴山市中小学弘扬社会主义核心价值观经典诵读二等奖”、“自治区教研技能大赛团体二等奖”、“石嘴山市十佳教研团队”、“石嘴山市教研技能大赛一等奖”、“语文教师素养大赛区市一等奖”、“石嘴山市网络教研大赛一等奖”等多项荣誉称号。十年的办学实践积淀形成了“求新求善，重华重实”的办学理念，目前她已成为一所学生喜欢、家长信任、社会认可的优质学校。

红瑞燕宝小学是合作体成员学校，位于平罗县红崖子乡红瑞新村，是一所自治区党委、人民政府“十二五”期间生态移民学校，服务于三个行政村，18个村民小组，总人口12500人。学校于2011年4月开工建设，分两期建成，2011年10月一期工程完工投入使用并开始接收移民学生入学就读，2012年12月全部竣工。现共有教学班26个，学生1232人，回族学生1204人，占全校总人数的97.7%。

学校占地总面积39488平方米，共有教学用计算机102台，生机比8：1，共有图书21891册，现有教职工62人，专任教师62人，大专及以上61人，专任教师学历合格率100%，专任教师高于规定学历比例98.39%，共有骨干教师7人，占教师总数11.1%，中级及以上专业技术职务教师7人，中级及以上专业技术职务教师比例为11.1%，专任教师平均年龄29.4岁。目前发展中遇到的主要问题：一是由于农村土地流转，农民多外出务工，留守儿童数量有上升趋势，监护人文化程度偏低、教育意识淡薄、经济条件较差，家长对教育的重视程度和投入不够，在教育子女方面方法单

一、观念落后；二是随着学校教育信息化条件的不断改善，教师现代化教学设备运用能力低已成为当前较为突出的问题。

陶乐一小也是合作体成员学校，建于1956年。校园占地面积31000平方米，建筑面积5575平方米，教学班17个，在校学生629人，专任教师34名，其中，音体美专兼职教师6名。实验室、图书室、阅览室、微机室、音体美器材室等各室齐全，各种器材、设备均达到自治区配备标准，能够满足教学及课外活动的需求。

59年来，学校历经风雨，砥砺出“我们一直会努力”的校训，孕育了“团结、奋进、务实、创新”的优良校风，形成了“为学生的终生发展奠基，对学生的一生幸福负责”的办学思想和“以生为本、全面发展”的育人思想。学校建有标准的舞蹈室、音乐室、实验室、美术室、科学室、综合实践室和多媒体教室，坚持开展师生共同参与的大课间活动，扎实开展阳光体育冬季长跑和校园集体舞活动，积极举办全校师生古诗诵读、书画展、歌咏、舞蹈等比赛活动。注重挖掘校内外资源，积极开展丰富多彩的体卫艺教育宣传活动，把各项活动落到实处，努力营造良好的教育氛围，全面提升了学校体育卫生艺术教育教学工作水平。目前学校存在的教学问题：一是生源流动性大，且大多数家庭只有爷爷奶奶看护，不能够起到学习监管，孩子的生活学习存在一种缺失亲情的教育状态。造成“家校共育”工作不能很好地开展。二是教师队伍的不稳定，个别轮岗教师不能很好地胜任教育教学，使得学生学习积极性下降。青年教师敬业精神不高，所分担的工作总在敷衍，对学生爱心、耐心做得不够。40岁以上教师身体健康状况不良，造成工作有激情，有热情，不能善始善终。三是学校教科研活动滞后，各个教研组被动工作，积极性不高，教学模式教师不熟悉，上课不能够做到得心应手，没有起到真正的教研促教学。

四、合作体、共同体学校建设目标

1．形成较为完善的学校管理制度；改善师生精神面貌；改善合作体、共同体学校的校园文化，各校均要产生自己的标识，使办学有目标。

2．提升教师成长氛围。形成各有特色的学校培训思路，促进教师研究课堂的积极性，提高合作体、共同体学校教师整体教学水平。

3．开发校本课程，形成办学特色。各学校针对本样校实际确定自己的重点推进项目，最终形成自己的特色，促进学生成长、教师成长和学校成长。

五、合作体、共同体工作内容及措施

（一）工作内容

1.加强舆论宣传。成立学校合作体、共同体后，要充分利用校信通、学校网站、致家长一封信等大力进行宣传（10月底召开各校校长联席会）。充分利用好家长会、家委会等渠道，让家长、社会、教师和学生了解学校合作体、共同体的工作思路和发展目标，赢得家长、社会、教师和学生的一致认同。（各校办公室负责）

2.实现资源共享。尝试校际优质资源的交流与共享。将校务管理、课程建设、教育教学、队伍建设、后勤保障、学校特色等方面的制度、安排、设计、方案、课件、课堂录像等在成员学校中分享与借鉴。（办公室负责）

3.德育工作齐抓共进。各校之间通过确定统一的活动主题，统一标准，统一内容，统一活动形式，共同发展。（政教处、少队负责）4.交流班级活动，促进学生发展

共同体学校的班级进行结对，学生之间主要采用书信、电子邮件等形式交流班级活动及活动心得。如“名著大家读”读书交流活动、中华经典诵诗文诵读比赛、班级歌咏比赛等。共同培养优秀和特长学生。各校之间通过相互参观学习、共同组织社团活动、联合举行学科竞赛、艺术体育竞技、科技创新活动等形式来加强校际间的优秀和特长学生的交流与培养。（教导处、政教处负责）5.有效开展教育教学活动。在教学工作上，立足常规抓质量，立足研训促发展，立足教改提效率，立足活动增感情。

①每学期一次课堂教学交流，本着传递先进教学理念的目的，各共同体学校要推出能代表本校水平的教师互相结对，进行交流。由承办学校邀请有关专家进行点评，讲座。每次可安排1-2个学科进行交流，听课教师由各校视情况安排。（四小计划12月初请教研室马冬青老师进行一次讲座，邀请成员学校部分老师参与）

②课堂教学比武或优质课比赛活动。要求各校挑选优秀的教师参加比武，比武的学科不限，可以一个学科相比，也可开展多学科同台相比，目的是给年轻教师创造机会。评委可邀请外校教师或合作体内教师担任。（11月中旬开展优质课比赛）

③每学期组织一次大型的互助式教学研究活动，以“课堂研讨课”或“课堂展示课”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有效途径。（教导处负责）

④共同检测，每学期合作体学校共同组织一次学情检测（期中测试试卷同用一份试卷）做到统一进度、统一试卷、统一标准阅卷，共同进行质量分析。（教导处负责）

⑤.每学期组织一次中层干部“管理论坛”，共同研讨学校管理中的问题和困惑。（办公室负责）

⑥每学期组织一次教师联谊活动或展示表彰活动，增进两校教师之间的友谊。（工会负责）6.积极开展教师交流。采取互派优秀教师执教优质课、示范课等形式，促进相互间的学习与交流，尤其是对青年教师培养，以促进青年教师更好更快的发展。（教导处负责）

7.交流研究成果，促进学校、教师发展

召开合作体学校课题交流会。不定期召开共同体成员学校课题或个人课题交流会，各校交流学校课题或推荐优秀老师交流个人课题，由其它学校教导主任作出评价；召开合作体学校校本课程研讨会，交流各各学校校本课程开发与实施情况，促进各学校校本课程开发与学校特色建设；召开合作体学校理论讲座。确定某一方面的主题活动，邀请相关专家来做讲座或各校推荐优秀教师进行讲座，合作体学校相关领导和教师一起参加。

（二）建立工作机制，有效实施合作体、共同体的管理 1.建立科学的管理机制。核心校校长是第一责任人。合作体、共同体学校建立每月一次的例会制度（每月第一个周的周一上午），定期研究合作体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使合作体成员学校共同提高管理水平。

2.建立教育教学工作逐步一体化管理机制。合作体学校在管理、课程建设、教育教学、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富合作体成员学校间的合作交流。3.建立考核评价机制。对共同体学校实行全方位、捆绑式的一体化联动考核，实现共同体学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻”。对共同体学校教育教学管理、教育教学质量等实行捆绑式一体化评价。学校发展共同体统一制定成员学校教师、学生的评价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。

六、实施步骤

（一）宣传发动阶段：2015年7月-8月(教体局【2015】35号文件7月中旬下发)召开联席会议，成立学校合作体、共同体工作领导小组，研究制定实施方案和发展规划；明确责任，宣传到位，为创建工作奠定基础。

（二）实施推进阶段：2015年9月-2016年7月

合作体学校按照实施方案，围绕工作目标和内容，认真推进学校管理、队伍建设、文化建设、教育教学、教师发展、生源质量促进等各方面合作，积极开展各项创建活动，逐步落实，稳步推进。

（三）由合作体向共同体过渡阶段：2016年8月-2018年7月 城关四小 红崖子中心学校 陶乐一小

2015.7

第三篇：共同体心得体会

参加学校发展共同体的心得体会

中心小学

郭瑞

前段时间在市教研室的组织下，镇教研室的领导下，我和其他几个同事参加了学校发展共同体的教研活动，通过听课和查看资料，颇有几点收获，现将学习心得总结如下：

1、听课收获：第一节课听的是河西小学明坤老师的，明老师的课给我的感觉是，教师素质全面，整节课在玩中学习了一定的知识，学生们都不觉得累，而且课的衔接紧密，节奏紧凑，整节课设计的非常好，尤其是游戏部分的设计，新颖、合理，激发了学生学习的热情。另一节课是王庄中心小学孟健老师的“跳单双圈”，孟老师的课一整节都在一种老师按排的“小蝌蚪找妈妈”的情境里，非常有创意，她利用了小蝌蚪成长的几个阶段和课的部分相互结合，让学生有效地学习了知识，非常新颖，值得我学习。

2、查看资料收获：通过查看几个学校的资料，我发现他们的资料准备的非常齐全，备课书写认真、规范、齐全，教学计划制定的合理、规范、有效，听课记录真实、完整。

3、改进措施：通过这次学校发展共同体的教研活动，使我认识到自己的不足，业务方面要加强学习，向同事多请教，吸取别人的长处来弥补自己的不足，尤其是敢于向年轻老师请教。资料方面，查缺补漏，能做到真实、有效，还要敢于创新，挖掘潜力，发现属于自己的亮点。

第四篇：互助共同体

共进共荣

互学双赢

（双岔河小学与尚志小学互助共同体建设）

为了全面贯彻党的教育方针，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，由教育局统一安排，我校积极有效地开展、推进共同体建设。我校与绥化市尚志小学结成共同体，组成了帮扶对子。充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源。

我校本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

一、统一思想

提高认识

我校高度重视共同体工作，在校长的亲自带领下，组织教师开展了深入学习相关政策。通过学习、讨论，所有教师都认识到：此项工作是统筹教育资源协调发展、优化资源配置、强化农村教育资源基础的创新举措，是提高农村教育质量、促进农村教育均衡发展、加快社会主义新农村建设的重要举措。这项工作的开展，对优化资源配置、缩小城乡教育差距、实现教育公平、全面提升教育质量与水平有着重要的现实意义。校际间互助共同体的建立，可以充分发挥各校的优质资源，整合共同体内教师专业发展的人力资源，交流各校的先进经验，共建共享，共同提高学校的教学质量和办学水平；互助共同体的建立可以增强校际间教研等活动的监督，使校际间根据校情采用更多形式进行合作互助，使校本教研的道路更加宽广。通过学习，大家一致认为：在选派人员时重点做到“两侧重”：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师进行学习交流。

二、发展规划科学，目标明确。

共同体成立后，我们探讨了共同的发展愿景、使命、办学目标及价值取向，并起草了共同体发展规划。学校非常重视互助共同体联谊事项的筹备和实施，不仅将这些内容列入学校每年的工作计划，还认真总结，发扬优点，克服不足。

为了切实加强领导，有效地推进“集团化”模式下的教育共同体各项工作，成立了城乡教育办学共同体领导小组。

每次联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。能有效整合共同体内各校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。在共同体学校内认真制定了切实可行的活动和目标，做到四个落实：机构落实、人员落实、任务落实、经费落实。我校先后派出徐成利、陈伟、孙艳辉等12位老师赴尚志小学学习研究。

分管领导与共同体学校及时组织召开各级各层面的共同体会议，加强对支教教师的关心和管理。我们主要采用两条路径管理：一是学校带队领导直接管理，在工作、生活中关注教师的思想、工作状态，并定期对学校汇报，进行阶段性总结。其次，学校领导班子对支教老师不定期地走访、慰问，解决生活中的问题，了解工作中的情况。

三、加强合作交流 优化整合共同体内部文化资源

1、共同体内领导互相交流，了解双方学校的教育教学状况，做到心中有数。然后，根据各校的实际情况，召开支教领导小组会议，研究对策，共同制定方案。共同内组织召开了多次教育教学管理现场会，交流双方管理经验。共同体内每组参加教研活动，深入课堂教学第一线，共同对教育教学中出现的问题、科研动态讨论交流。

2、教师之间互学互助，共同进步。尚志小学的优秀教师来我校上研究课、示范课。他们将新颖的课堂教学、精湛的教学艺术、全新的教学理念展现给我校老师，大家在活动中学习、进步，更新教育观念，优化课堂教学手段，切实提高课堂教学水平。

3、我校充分发挥互助共同体核心学校的优势作用，促进资源整合、优势互补，让结对学校与我们同时获得最新最前沿的教改信息，实现“共享、共建、共赢”的目标。

回首既往，硕果累累，展望未来，任重道远，我校将继续秉承“全方位、可持续、共提高”的思想，为实现各成员校理念、资源、管理、成果共享，办学质量、教育特色共进的建设效应而不懈努力。

第五篇：共同体总结

联合办学活动工作总结

XXX2012年9月正式颁发《XXX小学城乡共同体联合发展实施意见》以来，我校按照意见要求积极开展工作，在共同提高学校管理水平、共同提高教师素质、共同分享教育资源、共同提高教育质量等方面均取得了初步成绩，为缩小我区城乡和校际之间差距、促进城乡教育均衡优质发展、全面提高教育质量起到了积极作用。在区教育局的统一安排下，我校成为联合办学共同体成员牵头学校，为加强相互学习常态交流，推动了成员学校各方面工作的发展，现将我校一年工作总结如下。

一、高度重视，积极参与。

我校高度重视共同体的各项工作，校长亲自参与共同体组织的会议和各项活动，积极发表自己的意见、建议，得到了兄弟学校的认可。作为牵头校的引领，推动了各学校的工作，为兄弟学校提供了学习、研究、交流的平台，与兄弟校的研讨，解决了教师在教学过程中的困惑，激发了教师的工作热情，促进了教师的专业化成长。

二、建章立制，严格考核。

依据共同体的计划和工作制度，制定了本校参与共同体活动的计划、制度，并对每次活动情况记录、考核，纳入绩效考核。

三、各项活动，积极参加。

1.9月份以学校主要负责人为主，组建成立新一届工作小组，明确职责，加强配合，全面加强对教育区域共同体工作的领导、规划、协调、组织、实施，协同做好教育区域共同体建设工作。

2.在共同体组织的学习活动中，我校全员参与，组织了交流活动，和各兄弟学校组织的学习活动形成了一个有机整体。

3.我校全体班主任参加了共同体班主任工作交流活动，我校教师

精心制作了PPT，将班主任工作的亮点展示到了大家面前，得到了共同体成员的高度评价。

4.10月11日，我校XX校长赴实验学校联系XX副校长，促成两校之间的师徒结对、同伴互助。为此，两校建立了教师结对对接联系方式，并且我校选派了部分骨干教师赴实验学校进行结对交流。这些，为今后教师之间的课堂教学提升和教育资源共享奠定了良好的基础5.5.每月一次的质量监控，都由我校统一安排，各校全部参加，期中考试共同体组织的联考、联评工作，为各校校查漏补缺提供了依据，推动了我校教学成绩的提高。

6.以共同体组织的管理标准观摩活动，让我们学习到了兄弟学校的优势工作，弥补了我们的不足。

四、存在的难题、困惑。

1.三校距离较远，开展一些教学交流活动不便。

2.校际交流还存在浅显性，在共同体特色建设方面还要进一步深化。

3.在开展活动交流过程中，教师都对自己的专业成长比较关注，但是这种相互学习和交流的机会太少。

4.只是一两次的听课交流活动不能从根本上解决问题，有许多东西也是形式上的，并没有落到实处。

总之，有我校牵头的共同体有战略思想，兄弟学校积极参与，我校在与各个学校的交流中工作有了很大的推进，同时也建立了友谊，大家为共同体的进一步发展奠定了坚实的基础，为XXX的教育做出了自己的贡献。

XXXXX 2016年6月