第一篇：《人类面临不明现象》读后感

当品读完一部作品后，从中我们可以吸收新的思想，需要写一篇读后感好好地作记录了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的《人类面临不明现象》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的'朋友。

那是一个充满着浓郁书香味的书柜。一排排整齐的书，仿佛一队队军人，但最显眼的总是那本《人类面临不明现象》。

这本书中我最感兴趣的是“天启大爆炸”，明朝天启年间，5月6日那天上午10点左右，在北京城西南一带，突然发生了一场惊天动地的大爆炸，方圆23里内，顿时夷为平地。

爆炸发生时，“天空晴朗，万里无云”。从东北方向传来一声闷雷似的轰响，隆隆的声音渐渐向西南移动。突然一声巨响，王恭厂方圆十几里顿时涌起漫天的灰土，紧接着天色便昏暗下来，不一会儿就笼罩在一片黑暗之中了。人们只觉得大地猛烈震撼起来，数万间房屋轰然倾倒，许多大树连根拔起。王恭厂附近的象房被震塌，象群仓皇奔逃。人们惊魂未定，又是一声轰鸣，地面突然迸裂，出现两个十几丈深的大坑。只见从坑中升起一股股烟云，向东北方向滚滚而去。西安门一带，米粒大小的铁渣在空中飞舞溅落，长安街一带，不时从空中落下人头，有的仅剩眉毛和鼻子，德胜门外尤甚。这次遇难者，不论男女，不论死活，也不管是在家在路上，很多人衣服鞋帽全被刮去。有人说，那些衣服飘到西山去了，挂在树梢上，昌平县校场衣服成堆。如果是龙卷风，那为什么人没有被吹走，而衣服被刮走了呢？既然大地震动，那么就是地震，总之什么也没法解释这奇怪的灾变。

总之，我们要热爱科学，才能解开这些谜团。

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第二篇：读《不明现象：能解释or不能解释》有感

读《不明现象：能解释or不能解释》

有感

在这茫茫人海的大千世界中，有太多太多的不可思议：神秘的UFO来自何方？麦田怪圈是谁的作品？这世上又是否真的存在幽灵„„迄今为止，谁也不能告诉我们一个确切的答案。

宇宙，是一个充满了传奇的天地，它创造了无数未知的谜，等待着我们去探索。而经历数千载的努力，人类自以为创造了完美的科学殿堂，殊不知，这圣殿的根基正在21实际到来之际，受到了潜在却还是强烈的震撼。种种无法解释的现象暴露了人类知识结构的缺陷，暴露了人类以往理论体系的单薄与脆弱。举个简单的例子：自1972年第一个麦田怪圈出现后，接连不断的大型怪圈以不同的形状、地点出现。消息一经传出，震惊世界，英国还为此专门设立了研究麦田怪圈的研究小组。无数的考察队员昼夜不息地考察，然而，在斥巨资考察之后，却没能给我们一个确切的结果。纷纷的议论也由此展开，有人说，这是恶作剧，有人说，这是大自然的杰作，更有人说，这是外星人给人类的警告„„至于，麦田怪圈究竟是谁的杰作，直至现在，还是一个未解之谜。可仔细想想，难道这一曾震惊世界的神秘时间只是恶作剧吗？那这又真的是外星人的提示吗？谁也不能解答大多数人的疑惑。这一印在世界上的怪圈，也成为了人类科学史上的“？”。

由此，可想而知，现在人类所掌握的科学知识还远远不够探索整个宇宙空间的奥秘。科学，就像一个无底洞，在深不见底的洞中，蕴藏着无数奥秘。也许，有的现象，用今天掌握的科学能够解释，但更多的是宇宙的神秘，往往让人类百思不得其解，因此，人类更需要发展科学，以科学的眼光去探索无数不能解释的不明现象。

宇宙，是一个神秘是空间，它所造就的是千奇百怪的疑问，人类要用科学和先进的技术解释世界上的种种不明现象！

第三篇：《人类神秘现象未解之迷》读后感

自从我读了人类神秘现象未解之迷我就发现,我拿到了一把开启智慧之门的钥匙。

这把钥匙就是知识。这本书不仅让我见到了许多奇事,还激发了我探寻真相的心。它为我讲述了可怕的非洲杀人湖,无底洞之迷,恐怖的死亡谷。。。下面我给你讲一讲恐怖的死亡谷吧。

这个美国的死亡谷位于加利福尼亚和内华达之间,长225公里,宽6~26公

里面积1408平方公里。山谷两侧悬崖峭壁,山岭绵延,气候极端干燥。1841年,美国一支寻找金矿的勘察队因为迷失方向,误入谷中,结果不可思议地突然遇难,几乎全军覆没。

1949年,一支勘探队冒险进入,几乎全部死亡,有几个人侥幸爬出,但不久便不明不白地死去。后来,几乎到过那里的人都难逃一死。

最令人难以理解的是,在这人迹难至的地方,竟然是飞禽走兽的乐园。据初步统计,这里繁衍着230多种鸟类;19种蛇类;17种蜥蜴;1500多头野驴,还有各种昆虫和草本植物等等。究竟是什么原因使它危及人类性命,却不伤及飞禽走兽?这是一个迷。

我向广大同学朋友推荐这本书,因为它实在太好了,真的是一把钥匙啊。我希望所有同学都能用它开启智慧之门。

第四篇：《人类面临的主要环境问题》教案

《人类面临的主要环境问题》教案

【课题】 人类面临的主要环境问题 【年级科目】 高一年级地理科 【课型】 新课型

【授课时间】 第18周星期三第1节 【课时安排】 一课时 【授课者】

【教学目标】

知识与技能：了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施； 过程与方法：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生了解不同区域的环境问题及治理措施；

情感态度与价值观：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。

【教学重点、难点】

（一）教学重点：环境问题的概念与分类。

（二）教学难点：人类面临的主要环境问题。

【教学方法】导学法、讨论探究法、构建知识结构法 【教学用具】多媒体课件、、阅读材料 【教学过程】 【导入新课】

在上一学期中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。人类之所以要与环境协调发展，也是因为人类意识到环境问题越来越严重，那么什么是环境问题？

一、环境问题的概念：

概念：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。【讨论】环境问题是怎么出现的？ 分析：产生环境问题的两种过程：①人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度（生态破坏问题）

②人类向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力（环境污染问题）

【过渡】由环境问题产生的过程可以把环境问题归类为两种类型：生态破坏问题和环境污染问题。

二、环境问题的类型：生态破坏问题和环境污染问题

【讨论】大气污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏属于哪种环境类型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少又属于哪种环境类型？ 【课件展示】：大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？

分析：指某种有害的外来生物侵入并造成原有生态的破坏。与化学污染不同，外来生物可以不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。

【举例】水葫芦和巴西龟。【课件展示】：酸雨 分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空气中跟云和水反应后形成的，酸雨可以分类为：硫酸型和硝酸型。

【讨论】我国的酸雨类型主要是哪一种？

分析：中国的酸雨类型主要是硫酸型的，因为中国的燃料主要是煤炭，煤炭燃烧后产生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空气中反应形成亚硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。

【讨论】我国的酸雨主要是出现在南方还是北方？

分析：主要是出现在南方，因为我国南方降水多，另一方面，南方多山区丘陵，地形上不利于空气扩散，工业废气和汽车尾气容易在这里聚集，从而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？

分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蚀建筑物和文化古迹等，可以减少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段来减少酸雨的形成。【课件展示】：全球气候变暖和臭氧层的破坏 【讨论】全球气候变暖的原因和危害

分析：全球气候变暖的原因有两种：一是因为大气中的二氧化碳排放量增加，二是因为森林被大量砍伐。

全球气候变暖会导致极地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹没等危害

【讨论】解决全球气候变暖的措施 【思考】臭氧层被破坏的原因以及危害

分析：臭氧层破坏是由于人类大量排放氟氯烃等化学物品所导致的，臭氧层被破坏会使紫外线增加。

【讨论】怎样才能保护好臭氧层？ 【课件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少 【思考】水土流失在我国最严重的地区是哪里？

分析：在我国水土流失最严重的地区是黄土高原，在南方水土流失一般发生在山区和丘陵，因为坡度较缓，一旦这里植被被大量砍伐就更容易导致水土流失。【课件展示】】渡渡鸟 分析：生物多样性减少

【讨论】生物生存受到威胁的主要原因是什么？

分析：生物生存受到威胁的主要原因是偷猎跟栖息地的丧失，因此，要保持生物的多样性就应该禁止偷猎和保护生物的栖息地的。

【小结】

本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。【探究】

1.下列现象不属于生态破坏的是(D)A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物种灭绝

C.土地盐碱化，水源枯竭 D.交通拥挤，社会秩序混乱

2.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了(A)A.环境问题可能会影响到周边的国家和地区 B.污染物质具有残留性

C.发达国家将污染工业转移到发展中国家 D.解决环境问题不需要国际协作 【作业设计】地理填充图册 【板书设计】

4.1人类面临的主要环境问题

一、环境问题的概念

二、环境问题产生的过程

三、环境问题的类型：①环境污染问题

②态破坏问题

第五篇：人类简史读后感

一本激荡脑力、引人思索的好书

——读《人类简史》有感

书籍：《人类简史：从动物到上帝》；作者：尤瓦尔·赫拉利（以色列）；中信出版社。

这是一本介绍人类从起源、生存与衍化、直至发展到现今社会的历史书，也是一篇运用逻辑推演，集成生物学、社会学、基因学、生态学专业知识的研究论文，更是一部鉴史喻今，引发思考人类社会发展方向的哲学书。

“我从哪里来，我要到哪里去？”这是个简单的问题，可却又是一个深奥的哲学命题。以色列学者赫拉利的《人类简史》一书就是通过演绎人类发展简史试图构建自己对这一哲学命题的理论框架。

人类的起源从十万年前智人的产生开始，这是在非洲角落的一个毫不起眼的族群，当时与智人同步发展的猿人至少有六种，智人与其他种类相比既不是最强壮，也算不上最聪明，他们在地球上甚至不处于生物链的顶端，对地球生态系统的影响力和一般动物差不了多少。这其中到底有多少突变因素，使得智人最终成为现在的人类，成为了地球的主宰。

作者为我们选取了几个重要的视角和关键节点，一个是人类对语言和文字的运用，这是思维的前提与翅膀，帮助人类建立了认知的能力，这是人与一般动物区别的重要标志。另一个是农业革命，人类自主的生产食物，生产效率极大提高，促进了人类的快速繁衍，并形成定居群聚生活，组成了人类社会的雏形，产生了劳动分工和商品交换，发明了货币，形成了社会等级和社会结构，民族和国家、文化与宗教。

第三个转折点是五百年前发生的科学革命，一直到资本主义制度和工业革命登场，从此世界开始全速前进。在科学革命之前，人类知识结构与体系相对封闭与停滞，即使社会发展了几百年，前后对比变化不会有太明确差别。直到科学革命以后，社会发展才日新月异，科学让人类认识到还有许多未知的事物，需要不断地探索。工业革命之后，人类真正成为了世界的霸主，动物们被赶尽杀绝，植物们生长的区域来越来越小，但这样的肆意妄为，破坏了人类自身生存的环境，全球变暖、环境污染使得地球变得越来越不适合居住。当今社会物质财富极大增长，社会秩序完全改变。但这一切的改变是不是带给人类更多的幸福和快乐？人们通过消费带来快乐，是不是真正的快乐？还是获得暂时的满足后，欲望的膨胀会带来更大的空虚？作者在人类发展历史描述临近结尾时，突然把话题转到了“幸福”这一感性的，无法定量的，很难达成统一意见的，甚至本身就不“科学”的探究上，超出了作为历史书所应承担的涵义，别有深意。作者将历史的阐述落到了哲学上的思考：生命的意义和价值在哪里，我们真的了解自己吗？

书籍最后，展望人类的未来，但却并不美好。随着科学技术的发展，人类通过接入机械和其他有机生物来追求所谓的生命质量，人类可能会演变成另外一个物种，当人们肆意去改变一个物种的形态时，其实已经将自己当成了上帝。人类的命运终将如何，作者已经出版了续著《未来简史》，我们将带着这样的疑问和思考，与作者一起走进未来，并不断地告诫自己，人类可以把握自己的命运，只要从现在做起，从身边做起，为我们的后代创造可以持续的光明未来。