个性化班级文化建设之我见

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。中小学校要以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

可见，校园文化建设在教育尤其是德育工作中作用是不容忽视的。而班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生在学校进行学习生活的基层集体。要建设好校园文化，首先要建设好班级文化。

根据班级特点,根据学生特征,培育个性化的班级精神，构建个性化的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需求，也是学生个体发展的需要。

一、要转变教育观念

1、要变以教师为中心为以学生为中心。在班级文化建设中，教师是“策划人”，教师是“制片人”，学生是“导演”，学生是“演员”；教师是引导者，教师是服务者，学生是组织者，学生是实施者。

2、要变教导灌输为引导生成。学生不是无生命的生产原料，教育也不是生产标准化的产品。在班级文化建设中，教师不能过于以自己的意志为转移，一味地说教，一味地灌输，而应针对学生是独立的、有思想的、有个性的、独一无二的个体这一特点，因势利导，因材施教，从而生成相应的富有特色的班级文化。

3、要变整齐划一为独具个性。世界上没有两片完全相同的叶子，同样，没有两个完全相同的人,也没有两个完全相同的班级。由独具个性的学生组成的集体，当然也应形成个性鲜明的班级文化。

二、要把握工作的方向

（一）个性化班级物质文化建设

1、搞好个性化班级布置。倡导“我的地盘我做主”，用我的双手打扮我的班级，各尽其才，书法、绘画、手抄报.......择优上墙。做到人无我有，我有我新，人新我奇，秀出班级才艺，秀出班级特色。

2、搞好个性化班级财产管理。明确“我是班级小主人”，班级财产管理人人有责，实现班级财产无人为破坏、零损毁目标。

3、搞好个性化班级卫生管理。提倡“班级是我家，净化靠大家”，实行垃圾分类及回收制度，打造无涂写无刻画无纸屑无粉尘班级。

（二）个性化班级制度文化建设

1、做好学生干部的选拔和培养。班级即社会，尊重学生，相信学生，崇尚民主，学用民主。学生干部民主选举产生，接受民主监督考评，竞争上岗。

2、制订个性化的班级公约。各抒已见订公约，自觉自律守公约，敢于批评护公约。

3、实现班级自能管理。“天生我才必有用”，“不拘一格用人才”，根据学生的不同特长和特点，设置不同的职位，委以不同的职责，做到“人人有事做，事事有人做”。

4、做好与家长良性沟通工作。重视“家长是学生第一任老师”的作用，搞好家校联系工作，让学校教育在家里得到巩固和延伸，使家庭成为班级文化建设的大后方。

5、做好后进生帮扶工作。“一枝独秀不是春，百花竞放春满园。”建立良好的师生互动、生生互助关系，形成轻松的温馨的后进生帮扶氛围，让后进生得到真实的感动与有效的帮助。

（三）个性化班级精神文化建设

1、开展个性化班级主题活动。发挥学生干部的自主作用，自行选择主题，自行制定方案，因地制宜，因势利导地组织班队活动，以活动凝聚人，以活动锻炼人，以活动陶冶人，让班级成为学生成长的精神家园。

2、培植良好的班风，形成良好的班貌。自主修订班规、自主制定班训，自主制作班牌，自主编写班歌，自主组织活动，实行自能管理，形成良好的班风班貌。

3、形成良好的班级读书氛围。建好班级图书角，设置读书专用时段，用好各类存书，开展班级读书活动，人人谈读书，人人比读书，“让读书成为习惯，让书香溢满校园”，让学生“腹有诗书气自华”。

4、美化班级环境，让每个角落都绿起来。发动学生把家中废旧物品利用起来，用来培育绿植，变废为宝，一举两得。

做到上面几点，个性化班级文化就会凸显。

个性化班级文化展示：