第一篇：陪孩子玩的心得体会

陪孩子玩的心得体会

每年要去一个陌生的地方。这是我对自己的一个要求，也算是一个规划。这个习惯似乎从小就有，一直持续到现在。直至今日，我每年都会和孩子们一起去一个陌生的地方，对我来说，用学习的方式来旅行已成为一种传统，而它的意义在于自己的成长。

“了解整个世界”无疑是每一个旅者内心的动力。

世界越来越小，我们几乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各种的第一次。孩子们身处的世界已经成为了一个家庭，科技让我们的国籍变得模糊，让通讯变得快捷，让我们不得不适应各种多变的社会环境。所以，孩子们的将来必定是和各种国家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整个世界也成为了他们的必修课。前不久，由教育界、商界领袖共同组成的“美国新劳动力技能委员会”刚颁布的二十一世纪人才的四大技能中把“了解整个世界”作为首项标准列举出来。

世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。所以，孩子们和我一起品尝其他国家的食物；熟悉交通路线和公共标志；欣赏形式各异的建筑；体会种类不同的宗教现象；体验和陌生人的相处；适应各种气候状况；甚至是那里的空气中弥漫的不同味道。

到一个陌生的地方，总会听到孩子们这样的话，这个和我们那里不一样，这个一样，也总会比较，什么地方好，什么地方不好。我们在这样的比较中睁大了自己的眼睛，扩张了自己的毛孔，也扩展了彼此的胸怀。

当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。

了解世界的方法是每个人整体能力的提升。

了解世界的方法有很多种，通过书籍、影像资料和别人聊天都能让我们了解世界，但哪一种都没有身临其境的学习更重要。古人云：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。而我们的一贯做法是“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾。”

每次到一个陌生国家之前，我们都会和孩子们一起进行长达一周的培训，其中包括语言、文化、当地情况和摄影技巧。印象很深的是去意大利之前的一个月就让孩子们开始阅读相关的书籍，并且在培训中很好的让孩子们对文艺复兴有基本的了解，和孩子们一起分享了卢浮宫的神秘和拿破仑的传奇。简单的语言培训让孩子们可以自己通过海关简单的询问，可以让他们自己找到方向，而当地公交行政标志减弱了他们的陌生感。

到陌生的国家之后，孩子们开始验证之前获悉的资料是否和眼前的一切吻合，开始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具开始行走，开始和当地人和事之间有了碰撞和交流，开始需要借助当地人的帮助来完成一件件我们事先策划好的任务。在陌生的城市，一定要融入他们真实的社会。我还记得在慕尼黑他们使用地铁公车的运用自如；在柏林到科隆火车站转车的时候他们的忙中有序；在玛丽娅广场写毛笔字引来老外们的围观；在罗马奔波于各种喷泉之间完成城市任务；在菲森的草坪上和外国小孩们踢球。只有让他们充分自由的接触这个社会，在交流的过程中充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，才能真正提高自己。孩子们需要和当地的人接触，更重要的是要用当地人的方式生活，使用他们的交通工具，看他们经常去的博物馆，不仅仅是在那里走马观花，而是停留在那里，认真地欣赏，如同我们在卢浮宫整整呆了三天，相比较旅行团对于“卢浮三宝”的照相工作，我们是何等的自由。夜晚，我们在埃菲尔铁塔前草坪上的游戏，看到这个雄伟的铁质建筑夜晚的亮灯后，踩着巴黎夜晚的灯光晃晃悠悠的坐着地铁后来青年旅社。

和孩子们“浪迹”在国外的日子里，总会遇到人问：“你们是韩国人？日本人？”

因为，在他们的眼里，中国人的旅游都是大巴车里，而孩子们总是在学习语言。当我们的孩子们自豪的回答“我是中国人”的时候，我想，不仅仅以“语言”为目的的出国活动也代表孩子们成长机会的多样性和中国父母们思想的变化。

父母把3岁的华华送入幼儿园。但那里跟家并不一样，不明白上厕所往哪里走？不明白肚子饿了怎样办？不明白为什么总是呆在教室里不让到外面玩？不明白定下那么多规矩是为什么？这些无法解释的问题令华华心里感到某种不安、担心、害怕和惊慌，一些孩子则会出现极端的恐惧，会大哭大吵大闹地不肯去幼儿园。

想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母能够运用一些小的策略，而不是常见的错误做法。例如：

1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈必须会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

2、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度必须要坚决，否则孩子容易产生强烈的依靠心理，不利于焦虑的消除。

3、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母必须要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样貌，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法到达要求而出现焦虑不安的情绪。

5、还能够采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。

6、如果孩子对母亲依靠心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。

如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我这天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，能够先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。

幼儿不愿意去上学的理由一般有三个：

第一是社交潜力弱。有些孩子的语言表达潜力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一齐玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园;

第二是自立潜力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活潜力都未具备的孩子在群众生活中肯定会感到不安;

第三表现不佳。有的幼儿因为智力较低，学习表现不好经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强，个性在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲能够对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。

资深早教专家巨星宇女士说，对于不想让孩子输在起跑线的家长而言，在孩子6岁之前，与其教孩子学，不如陪孩子玩。在陪孩子玩游戏的过程中，应该针对不同年龄段的孩子，设置不同的游戏。但具体选择什么样的游戏，应该主要根据孩子的兴趣来决定，因此玩游戏之前可以和孩子商量，玩一些大家都感兴趣的游戏。在和孩子玩游戏的过程中，要和孩子一样认真、投入，并多花心思去倾听孩子的心声。由于游戏是孩子的国度，游戏的目的是让孩子在快乐成长的同时，开拓想象力的空间和培养学习的兴趣，因此家长应该要多问开放性的问题，并包容孩子天马行空的答案。如果教化的色彩过浓，反而会破坏孩子的游戏性质。在游戏的过程中，如果遇到难以解决的问题，要鼓励孩子自己去解决，让他享受解决问题的骄傲。除此之外，在游戏的设置上，年龄小的孩子，可以选择简单和重复性的游戏来加深印象。年龄大的孩子，游戏的设置则应该更丰富，并兼顾艺术类、科学类和体育类等各个方面。

0-3个月的宝宝

推荐游戏：铃儿响叮当

游戏方法：宝宝俯卧，妈妈在宝宝的不同方位摇铃铛，吸引宝宝将头转向声音。可以促进宝宝头部动作的发展和听觉器官的发育。

推荐游戏：和宝宝聊天

游戏方法：当宝宝睡醒之后，妈妈用缓慢的、柔和的语调告诉宝宝你正在做的事情，今天的天气怎样，妈妈的心情怎样等等。如“宝宝，妈妈正在帮你换尿布，你睡觉梦见妈妈了吗？妈妈正在看着你哦，妈妈特别喜欢你……”每天可以进行2～3次这样的聊天。可以增强宝宝对语言的敏感性，增进亲子间的感情。

推荐游戏：摇篮曲

游戏方法：当宝宝哭闹或者睡觉的时候，您可以轻轻地哼唱或者播放摇篮曲给宝宝听，宝宝会很快安静下来，并沉浸其中。可以培养宝宝对音乐的兴趣，并帮助建立宝宝的安全感。

3-6个月的宝宝

推荐游戏：发声玩具

游戏方法：可以给宝宝一些便于抓握的发声玩具，让宝宝感受玩具声音的同时意识到身体动作与声音的关系。可以让宝宝手部动作变得灵活，也可以培养宝宝对声音的兴趣。

推荐游戏：模仿宝宝声音

游戏方法：妈妈面对宝宝，当宝宝咿咿呀呀发声的时候，妈妈就模仿宝宝。妈妈也可以引逗宝宝发出更多的声音。当宝宝偶尔发出一个音和你的发音相似的时候，你就微笑着多次重复，鼓励宝宝繁复联系。模仿宝宝的发音时，妈妈的动作幅度要大一些，并做出张口吐舌等夸张的动作和表情。可以激发宝宝学习语言的兴趣。

6-9个月的宝宝

推荐游戏：小手抓抓

游戏方法：让宝宝用小手抓水果块、饼干、面条等来吃（温度不要过高）。这样做可能会把宝宝的小手弄脏，但抓食物吃的过程中，除了味觉刺激，还可以锻炼宝宝的触觉。

推荐游戏：学做小乌龟

游戏方法：宝宝身背乌龟壳，可以是毛巾、报纸或者纸盒等，腹部离开地面，爬行六米。可以促进宝宝爬的动作发展，提高身体的协调性。

推荐游戏：里里外外都看到

游戏方法：给宝宝看一个物体的时候，最好能把物体的里面和外面都给他看一看，比如，你给宝宝一个里面放着铃铛的小瓶子。先给宝宝看整个瓶子，并让宝宝玩一玩，然后打开瓶盖，让宝宝看一看瓶子里面是什么样的，找一找瓶子里面有什么东西。可以帮助孩子了解和掌握物体的属性，为宝宝将来分类能力的发展打基础。

9-12个月的宝宝

推荐游戏：照镜子找宝宝

游戏方法：在宝宝面前放一面大镜子，对着镜子教宝宝认五官。比如，妈妈：“宝宝的耳朵呢？”让宝宝去摸自己的耳朵。可以帮助宝宝感知五官的名字和位置，并将具体的词语和五官联系起来。

推荐游戏：轻轻悠起来

游戏方法：准备一条结实的床单。爸爸妈妈分别抓住床单的两个角，让宝宝躺或坐在床单的中间，然后爸爸妈妈轻轻地将宝宝悠起来。爸爸妈妈可以轮流抬高床单，让宝宝导向或滚向低的一段。可以让宝宝意识到自己身体位置的变换，并锻炼宝宝保持自己身体平衡的能力。

推荐游戏：毛巾浴

游戏方法：妈妈一边唱歌或者播放音乐，一边用柔软的毛巾、海

绵等物品试探着在宝宝的皮肤上轻轻揉搓。按照从上到下，由不敏感到敏感的顺序，从肩、背、臀等部位开始，然后逐渐过渡到脖子腋下腹部等较敏感的部位。能使宝宝更好地认识和感知自己的身体，同时也能促进妈妈和宝宝之间的关系，为宝宝个性和社会性的发展奠定基础。

1岁-1岁6个月的宝宝

推荐游戏：小拖车

游戏方法：将床单放在干净的地板上，让宝宝躺或坐在上面，妈妈慢慢地拽动床单，让宝宝随着床单移动。也可以将有一定重量的玩具放在床单上，让宝宝拉着玩，尽量不要让床单里面的玩具掉出来。能让宝宝学习控制自己身体的平衡、锻炼宝宝四肢动作的协调性。

推荐游戏：翻越障碍物

游戏方法：用毛绒玩具、枕头等柔软、高低不等的物品一次摆放在干净的地面上作为障碍物。小宝宝可以翻爬夺取，会走的宝宝可以从上面跨过去；再大一点的宝宝可以跳过去，或者绕着障碍物往返跑。妈妈可以根据宝宝的能力和身高调节障碍物的高度。可以使宝宝的身体动作更加灵活与协调。

推荐游戏：小贴画

游戏方法：准备一些不干胶小贴花。妈妈教宝宝把小贴画撕下来，贴到图画纸上，也可以贴在自己衣服上。这些贴画可以反复地贴上去再撕下来。可以提高宝宝手部

精细动作的能力。

推荐游戏：找玩具

游戏方法：妈妈和宝宝面对面坐好，将宝宝喜欢的几个玩具放在中间。妈妈拿起一个玩具并说出玩具的名字“小车”，然后鼓励宝宝也去拿一个小车。如果宝宝不理解，妈妈可以抓着宝宝的手，教他去拿小车，并说：“宝宝也去拿一个小车。”然后再换其他的玩具接着玩。可以锻炼宝宝的语言理解能力，丰富宝宝的词汇。

推荐游戏：谁在叫宝宝呢

游戏方法：用一块很轻的布将宝宝的眼睛蒙上。然后爸爸在不远处叫宝宝的名字，妈妈更随着宝宝顺着声音的方向去摸爸爸，一边走，一边对宝宝说：“爸爸在叫宝宝呢，咱们去找爸爸吧。”宝宝摸到爸爸之后，妈妈和爸爸一起说：“爸爸在这儿呢！”也可以请家里的其他人也参加到游戏中来。能帮助宝宝辨别声音来源的方向，也可以增进宝宝与家人之间的关系。

1岁6个月-2岁的宝宝

推荐游戏：探索颜料的变化

游戏方法：准备颜料和透明水杯。将水倒入杯子，再将颜料放进水里，慢慢溶解。然后，将溶解后的颜料涂在纸上。让宝宝感受颜料浓度的变化，可以将不同颜色的颜料溶解在同一个水杯里，也可以用不同量的去溶解同一种颜色的颜料，可以让宝宝感受颜色的变化。

推荐游戏：橡皮泥的奥秘

游戏方法：通过揉、捏、揪等动作，让宝宝用橡皮泥做出各种有趣的东西。能让宝宝充分体会橡皮泥的粘性，而且可以锻炼宝宝手部小肌肉的灵活性，并让宝宝感受到立体的美术活动。

推荐游戏：打电话

游戏方法：妈妈和宝宝分别拿一个小玩具当电话，或者用一根绳子把两个塑料瓶、杯子等串起来当电话，妈妈和宝宝一人拿一个。妈妈用简单的语言和宝宝说话。可以锻炼宝宝的倾听和用简单的语言进行交流的能力。

推荐游戏：美妙的声音

游戏方法：准备不锈钢盆、奶粉桶、金属勺子、筷子等。将这些物品放在桌子上，先让宝宝拿金属小勺去随意敲打，感受不同物体发出的声音。宝宝会发现，敲打的力量大小不同，发出的声音会不一样。再让宝宝用筷子去敲击，感受一下用筷子和金属勺子敲击时发出声音的不同。当宝宝对这些声音熟悉了之后，可以让他闭上眼睛，由妈妈敲击，让宝宝猜一猜是什么物体发出的声音。也可以让妈妈宝宝互换，宝宝敲击，妈妈来猜。妈妈可以引导宝宝想一想除了敲击，怎样还可以发出声音来（如拍、弹等）。在户外的时候，妈妈还可以让宝宝感受到不同物体发出的声音是不同的，从而对声音更加感兴趣，提高宝宝的听觉记忆、再认能力。

寻找声音的游戏，可以让宝宝感受到不同物体发出的声音是不同的，从而对声音更加感兴趣，提高宝宝的听觉记忆、再认能力。

2岁-2岁6个月的宝宝

推荐游戏：套盒

游戏方法：准备大小不同的纸盒，引导宝宝把小纸盒放进大纸盒里，大纸盒再放进更大的纸盒里，玩套盒的游戏。然后再让宝宝逐个将纸盒取出来，也可以让宝宝按照从大到小的顺序把纸盒叠起来，组成纸盒塔。能帮助宝宝了解纸盒的大小关系，增强宝宝大拇指的力量和手的灵活性，促进宝宝空间概念的发展。

推荐游戏：蔬菜印章

游戏方法：将做菜时的下角料，如黄瓜、胡萝卜等收集起来。教宝宝用它们蘸上颜料，然后按印在纸上或者是硬纸壳上，宝宝可以很随意地玩。在按印图章的过程中，妈妈可以启发宝宝想象印出来的图案像什么，还可以准备不同颜色的颜料，让宝宝观察不同颜色叠加后的变化。可以锻炼宝宝的观察能力和对色彩的敏感度。(来源:南方都市报南都网)

推荐游戏：“水果大餐”

游戏方法：准备各种彩纸和白纸，用针孔在上面扎出水果的轮廓，让宝宝沿着针孔将各种“水果”撕下来。然后还可以用这些宝宝自己制作的水果来做游戏（请布娃娃和小动物吃）。可以提高宝宝的手眼协调能力和手指的灵活性。

推荐游戏：悄悄话

游戏方法：爸爸先在宝宝耳边小声说一句话，然后让宝宝把这句话传给妈妈。妈妈听到后大声地说出来，看是不是正确的。宝宝熟练之后可以增加句子的长度。锻炼宝宝对语言的理解和记忆能力。

2岁6个月-3岁的宝宝

推荐游戏：模仿秀场我来秀

游戏方法：给宝宝看常见动物卡片（小鸡、小鸭、小猫、小狗等），每看一张，就说动物怎么叫、怎么走。妈妈可以用夸张动作给宝宝示范动物走路的样子，宝宝试着模仿。等宝宝掌握了这些动物的动作和叫声后，妈妈可以用图片来提问：“这是谁？”“小猫怎样叫？”“小鸭怎样走路？”让宝宝自己来模仿小动物的叫声和走路的样子。能帮助宝宝认识常见的小动物，提高宝宝语言和动作的模仿能力。

推荐游戏：猜谜语

游戏方法：妈妈可以用浅显的'语言简单地描述一件宝宝熟悉的东西。让他猜是什么东西。如“有一个长长的、黄黄的水果，特别好吃，吃之前要先剥皮，是什么水果呢？”这样做可以锻炼宝宝的语言理解和分析能力。等宝宝熟悉了这种游戏方式之后，还可以增加游戏的难度进行一问一答的游戏，妈妈来提问，宝宝要尽量快速准确地回答。如，妈妈问“什么动物在水里游？”宝宝答：“小鸭子（小鱼）”。妈妈再问：“什么动物在天上飞？”宝宝答：“小鸟（飞机）”。可以锻炼宝宝的语言表达能力，提高宝宝思维的敏捷性。

多带孩子出去走走：古人云：“读万卷书，不如行万里路。”的确如此，旅行可以让孩子开阔眼界，增长见识，增强孩子的体质。有时带孩子出去走走，不在乎目的地。只要放下平日的繁忙、一起和家人享受假期的愉悦、才是最重要的。言希从2岁我们就开始带她出去玩，有近有远，去过不少地方。远的地方有厦门，广东，海南三亚。近的有昆山，杭州，安徽许多景点九华山，黄山翡翠谷，屯溪老街等；上海动物园，人民广场，东方明珠等；还有太仓各个公园。在她两岁半时，我们第一次带她去了远的地方，坐高铁去厦门，把厦门好玩的地方都差不多玩了一遍：鼓浪屿，沙滩，炮台等地方，我们还吃了不少当地美食，如沙茶面，海鲜之类的。旅行中有许多第一次：第一次坐飞机去广东，体验着高空中飞行；第一次去大海，享受日光浴，第一次在沙滩上捡贝壳抓螃蟹；第一次自己从山下爬到山顶，第一次……

和孩子做朋友：跟孩子做朋友，孩子才会把自己的想法以及开心和不开心的事情告诉你。我和她爸爸就是这样，跟她就像朋友一样相处，她有什么事情都告诉我们。做错事情了，我们一般也不会批评她。如果批评她了，那样她会害怕，以后有事情也不会在告诉我们了。我们会耐心的问她是什么原因，然后好好的跟她讲道理，怎么改正才是正确的。

陪伴是最好的爱:天下没有哪个父母不爱自己的孩子,而孩子想要也很简单就是跟最亲爱的家人在一起就会很开心.在更多的玩具，美食和漂亮衣服和陪伴之间，孩子也会选择陪伴。现在是信息时代,手机成为了当今社会人手一块的时尚，有些家长在陪伴孩子时仍然不忘记低头玩手机。之前有一次，女儿看见她爸爸在玩手机，就直接说：爸爸，你天天就知道玩手机。以后，她爸在她面前都很注意，不把手机带进卧室，多陪她玩玩游戏，一起捏橡皮泥，捏粘土，下棋，有次她爸竟让她坐在肩膀上一起洗碗。她爸比较忙，陪她的时间少点，但是，我个人觉得，再忙，有空都多陪陪孩子，因为是爸爸，有从妈妈身上学不到的东西。陪伴,不只是呆在孩子身边,我应该和她一起玩,让他感受到父母亲的爱.在玩的过程中,我们施以恰到好处的教育,而不是靠物质类的东西让孩子得到暂时的快乐.我们有空一起带孩子出去玩，且让她主动去和小朋友玩，学会与人相处，和小朋友间发生矛盾，也让她学会自己去解决。

陪孩子一起读书：书是人类最好的朋友，我们要选孩子爱看的书，来激发孩子读书兴趣。陪孩子一起读书，我们就可以走近孩子的心灵，和孩子就有一个良好的亲子关系。女儿从两岁半开始我们每天晚上给她讲一两个故事，她很喜欢听，时间长了，如果有一天你不给她讲故事她都不肯睡觉。现在大了，我们经常陪她去图书馆借许多绘本给她看，目前她也能认识二三百字了，我们经常陪他一起读书、讲故事，她也看了不少书了，自己都学着编故事了，她还编了两个故事给我们听《大黄狗和老母鸡》《猫和老鼠》。

让孩子多交朋友：现在家庭中大多数都是独生子女，小朋友们都很孤单，这样对孩子的成长和将来的发展都是不利的。所以，我们做父母的，要鼓励孩子多交朋友。从小我就经常带女儿出去玩，在跟小朋友们玩的时候要友爱，要懂得分享。他们之间的矛盾也会让他们自己去试着解决。他们之间也可以互相学习，三人行，必有我师也。我也经常请她的小伙伴到家里来做客，并热情接待这些小客人；我家女儿常常跟我说，她有许多好朋友，有幼儿园同学，有楼上哥哥，有隔壁哥哥，还有许多在广场上认识的小朋友，他们经常晚上一起到广场上玩，一起溜冰，溜滑板车。女儿性格脾气都不错，跟小朋友们处的也非常好，去陌生的场合跟小朋友们也会自然熟，去哪里大人小朋友们都很喜欢她。一个开朗的性格也很重要。

培养孩子的兴趣：“不要让孩子输在起跑线上”，就是因为这句话，现在许多孩子从幼儿园开始就“不是在兴趣班就是在去兴趣班的路上”，我们家也不列外。当然，我不会让她学的太多，尽量给她一个完整的星期天。在上兴趣班之前我都是征求女儿的意见，选择她喜欢的兴趣班，我不强迫她一定要学什么，中班时她选择电子琴，学习了一年之后，越来越难了，她有点想放弃，我就会跟她说，学习一样东西，我们要坚持到底，不要放弃。后来她也做到了坚持在学，每天在家练习弹琴。她喜欢跳舞，我们又给她报了一个中国舞，虽然有点苦，但是她也能坚持，因为这是她喜欢的。

给孩子一个温馨的家：每个人都有自己的家，而我们也是如此，拥有一个温暖而又幸福的家，一个不大却很干净的家。我们一起在这个家里做游戏，画画，讲故事，还有一起看电视。我和她爸爸也从不当孩子的面争论。不把工作后不好的情绪带回家，在家里我会经常跟女儿说：“妈妈爱你”，我们会用爱，伴你成长。

如果说《喂故事长大的孩子》让大家明白故事对孩子成长的重要性的话，那么，《张爸爸教你陪孩子玩故事》则给大家推荐了一些栩栩如生的故事和讲故事的方法与技巧。

书中分六辑，总共收编了36个长短不一的故事。每篇故事都有四部分组成：故事、深爱理由、进行方式和深度互动。这样，读者可以根据这一篇篇经典故事按图索骥去购买相应的绘本与孩子共读共享，还可以借鉴张爸爸讲故事方式来提高自己讲故事实效性。可以说，这不仅仅是一本故事书，而且还是一本有助于提升说故事能力的工具书。

同样的故事，从不同的人口里讲出来就会有不同的效果。张爸爸是怎样做到让小朋友爱听故事的呢？

张爸爸的秘诀在于他将听故事的孩子看作故事的主角和英雄。让我们来看看张爸爸在讲故事的时候运用了哪些秘籍吧：

第一，专注投入。讲故事的人要跟着故事的情绪走，这样才能让听故事的人有身临其境的感觉，进而感受故事中人物的喜怒哀乐。就像我们沉浸在书里一样，有时哭、有时笑、有时气、有时遐想、有时发呆。

第二，巧妙设问。不要把孩子当成被动的听者而兀自讲述。不要急于把接着发生的事情告诉孩子，而是启动他们的思维让他们猜猜看或替故事中的人物想想办法。讲到关键处，问问孩子们“猜猜接下来会怎么样？”“你猜他是怎么做的？”不时的提问互动能够保证听故事的孩子一直积极参与成为故事里的人。

第三，运用道具。比如在给孩子讲“鼹鼠的音乐”这个故事时，可以请一个会拉小提琴的朋友或者孩子来协作表演。在第五部分道具篇，张爸爸列举了一些做中讲、讲中做的故事。孩子们听故事的过程就是用心思考和动手制作的过程。

第四，拓展活动。有些故事不能一讲完就结束，而要设计一些拓展活动以充分发挥故事的作用。拓展活动可以是回答相关问题、互动讨论、故事表演、续写故事等等。

最近，办公室一同事说她上小学三年级的校外甥厌学了。在家好好的，一去学校就说肚子痛。

当下，在很多地方，厌学已经成为一种普遍的现象，原因何在？

学习压力大是很重要的原因，但是，老师的授课内容和方式对孩子学习兴趣的抹杀也是重要的因素之一。枯燥的课本内容、老师干巴的讲解、课后无聊的练习，孩子的向学之心和想象力慢慢被吞噬的一干二净。随着学龄增长，厌学比例越高，不仅学困生厌学，不少学优生也厌学。

如果孩子们从小能跟着家长和老师一起玩故事的话，他们还会厌学吗？

张爸爸是儿女眼中最棒的爸爸；小朋友眼中最有趣的英雄；家长眼中最有魔力的故事魔法师，所以，他每到一地，总有人喜欢听他讲故事。

家长和老师所缺乏的是他轻松淡定的心态、风趣幽默的语言和精妙的技巧。最重要的，他首先想到的是听故事的孩子，而不是故事本身和讲故事的人。

为了孩子健康成长，大家一起读故事、编故事、陪着孩子玩故事吧！

我一向对臻臻玩游戏的时间控制得比较严。只有周六日这两天他可以适当玩一下电脑，平日里他正常上学，放学回家后他的作业也不少，通常不玩游戏。

两三个月前，他和班里的同学大部分开始分享玩一个游戏的心得。看他们谈得津津有味，就知道他们觉得蛮有趣。好奇之下，我也凑过去看了一下（对于游戏，我一向比较抗拒，尤其是那种打斗场面太多涉及暴力的如奥特曼变形金刚之类的游戏。)没曾想，在一个星期天，我站在臻臻旁边看看他玩，居然也被吸引住了。

我看臻臻获得的虚拟币不多，于是想弄清楚一下游戏是啥样的的。按捺不住好奇之心，我也注册了一个号码，自己玩起来。开始的时候我一头雾水，不知道哪跟哪，就向臻臻请教。臻臻对他妈妈这么大的人还玩游戏，诧异之余，也非常热心地指点。我也了解到游戏里的一些有趣的东西。

后来，有一次，我没事，用他的用户名进去转转（这是他是允许的，而且特别叮嘱我，有空帮他“打打工”），我玩了一下，发现了他的一些做法，同时也了解到他自身的一些特点：

1.他很热心。他常常去好友那儿，帮忙好友的家园除虫、浇水、灭火；

2.他很有爱心。他对他的小动物照顾有加，生怕它们饿了、脏了、不开心，他会带它们出去玩，逗它们开心。他把它们当成自己的小宠物和好朋友细心照料和呵护；

3.他的魅力度挺不错，他性格乐观，喜欢交朋友。他的好朋友不少，他也很喜欢去他们那儿转转。

4.他的公共意识似乎比较强，遇到公共事件，譬如火灾，自己也很有责任心，会尽力参与救火。

有一些好的方面，我也发现了他的一些缺点：

1．他在玩游戏的时间里，花太多的时间去溜达了，而忘了“正事”，他没有花多大心思去勤奋打工挣取虚拟币，他在溜达中，不知不觉中时间就过去了，显得有些游手好闲；

2．他对自己显得有些简陋的家园，满不在乎，这可见他没有强烈的比赛意识。这也印证了臻臻平时为啥同样在学习方面同样没有具备较强的比赛意识。

3．他的条理性还有那么一点欠缺。他把他的模拟小屋里的物件，一件件地陈列起来，似乎显得有些杂乱。在现实生活中，他这个缺点也是存在的，但是一直在慢慢地改，已经有些好转。

一、玩乐高的理念：如何陪孩子玩乐高，并在玩的过程中进行早期教育

在开始之前我觉得需要明确几个最基本的理念：

1.对孩子的作品正确适当的鼓励赞赏。

例1:哇，宝宝，你搭的是什么呀。这么漂亮，给爸爸讲讲。√

例2：宝宝，你搭的这是什么啊，怎么站不住的？×

乐高搭建的目的，不是让孩子搭出一个如何漂亮大气的作品，而是让孩子在玩的过程中学习如何解决问题。只有不断的鼓励和赞赏，孩子才会更有玩乐高的动力。很多时候，是我们不懂如何欣赏孩子的作品，比如下图是一个孩子搭建的“推土机”。我们可能会觉得这个推土机的推斗实在是太大，影响了整个车子的平衡（这个推斗基本拿不起来）。但是孩子会告诉你：把推斗搭的这么大，是因为他想用这个推斗装更多的“材料”。如果我们再仔细观察他的这个推斗可以发现更多有趣的东西：他通过把推斗加深（紫色框部分）加宽（红色框部分）的方式让推斗能容纳更多的“材料”，这个加深加宽的概念实际就是体积计算的公式：体积=底面积x高。所以这个简单的推斗其实是孩子思考了蛮久想出来的东西，如果一上来就否定他的作品，会局限孩子的空间逻辑思维和积极性，下次他还愿意搭乐高吗？

有时候，孩子作品的闪光点也需要我们家长细心的发现，只要你诚恳地赞扬他，不要盲目的添加自己成年人的价值观，就更能给予孩子更大的发展空间。

2.搭乐高的方法没有对错，顺着孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上来。

例1：宝宝，不能这么搭，这么搭是错的，看爸爸怎么搭。×

例2：宝宝，你的想法很棒，搭出来让爸爸看看。√

达成一个目标的搭法有很多种（比如搭建一幢有两层的房子），会有些好的方法，有些不太好的方法，但是没有一种是错的方法。

比如一对父子搭建的赛车：因为是通过从斜坡上滑落来检验赛车的（看谁跑的远），因此爸爸觉得应该加重赛车的前部（下面那辆），儿子觉得应该给赛车加个尾翼(上面那辆)。爸爸比较民主，就让儿子先搭出来跟他比一比，看谁的跑得远。结果，儿子赢了。

有些爸爸妈妈可能就会把持不住，觉得自己的方法一定是对的，孩子得像他学习，一定要把孩子的想法扭过来，先不论你的方法对错与否，这种做法本身是对孩子的不尊重，孩子根本无法在游戏过程中体会成就感。如果希望孩子是独立的，有主见的，有创造性，尊重孩子的想法是前提。即使孩子的想法与现实不符，也应该让他自己去尝试发现，而不是直接告诉他答案。

我们学校也会经常一些乐高比赛和活动。比如搭乐高，开始的时候，孩子基本都是重复叠加的方式，慢慢地，当他发现其他小朋友的积木搭的比他高的时候，他会开始模仿，开始自己想办法搭高。如同皮亚杰所说：“学习不应该被看作是对教师所授予的知识的被动接受，而是学习者以自生已有的知识和经验为基础主动的建构活动”

二、玩乐高的流程：联系→建构→反思→延续

1.联系

先确定一个具体的建构目标。建构目标最好与生活息息相关，孩子接触过的，有兴趣的物体（可以用图片，视频，实物等方式引入）。比如树木，桌凳，公园，车辆，飞机等大类。一般不会把大类当成一个目标，细化具体的目标会比较有效，如幼儿园的凳子，杨树，消防车等。确定一个目标后，让孩子联想相关的细节内容，如幼儿园的凳子，是什么颜色的，什么形状的，有哪些部分的，人是怎么坐的等等。乐高教具的无限可能性完全可以无限发挥孩子的想象力。

2.建构

接下来就是家长与孩子一起搭建了，家长可以和孩子一起搭，也可以在一边鼓励孩子，一边提出些建议，采不采纳由孩子自行决定。与孩子一起玩的时候，是亲子互动的最佳时机。

3.反思

搭建目标之后，可以让孩子想想有什么地方可以改进的。鼓励孩子做一些创造性的改进，比如机器人加上伸展手臂，给摩托车加可以升降的轮子，给桌子加转盘等。孩子的想象力往往在这个阶段集中体现。

4.延续

完成一个目标搭建之后，孩子往往对一样东西了解的更多更细致了，搭完之后便可以帮他延展下周边的知识，比如搭完凳子后，问他为什么我们要坐凳子，一直站着好不好，为什么？问题越开放越好，多问“为什么”，少问“是不是”。

1.为什么孩子不喜欢带孩子外出旅游

在孩子过于年幼的时候，因为孩子身体抵抗力差，外出不便等因素，的确不宜经常带着孩子外出旅游。父母不喜欢带孩子外出的原因无非是，孩子太小，吃喝拉撒样样不方便，父母觉得麻烦；游景点因为孩子小，什么也看不懂，看也是白看；年幼的孩子出门肯定要带很多东西，大包小包自己累得够呛，还要照顾孩子，旅行没有任何快乐可言，只感觉到累。有这些原因也就足够了，不是父母不想带孩子出去，而是孩子太小出去真的不合适。

2.读万卷书不如行万里路

古人的智慧即便是到了科技高速发展的今天，人们依然不得不为之赞叹。“读万卷书不如行万里路”，可见古人早就知道了，如果只是坐在家里读死书，那么一个人永远也无法知道外面的世界发生了什么变化。

旅行所带给人们的除了一路上的见闻，还有人生的感悟，生活的品味，知识的增长，智慧的积累等许多好处。父母有时间带孩子外出走走，远比把孩子关在家里写作业要强得多。

3.开拓孩子的视野

旅途之中，孩子会见到不同的人，认识一些陌生人，有助于孩子学习怎么与人沟通交流；在路途上孩子可以了解到不同地方的文化，感受不同的生活习惯，听到不同的语言，即便听不懂，孩子也会觉得特别有趣。

孩子外出旅行时，父母可以让孩子养成写日记的好习惯，每晚利用睡前的十几、二十分钟，把当天所看到的、所经历的、所感悟的写下来，这对于提高孩子的写作水平有很大帮助。

4.丰富孩子的知识

整天坐在家里的孩子，可能也能从电视和网络上了解天全国各地的风景，但是如果亲身去到某一个城市旅行，那么孩子在旅行之中学到的知识却是在电视机前和网络上永远也学不到的东西。

一个城市的本土环境，生活氛围，人文地理，这些都需要用脚步去丈量，而无法从网络上下载。因而，外出旅行能丰富孩子的知识，而这些知识对孩子日后的工作和生活都会有所帮助。旅途中所遇到的困难和问题，也能帮助孩子变得坚强，有助于孩子的成长。

第二篇：各种折纸方法图解……(陪孩子玩)

各种折纸方法图解……（陪孩子玩）

狐狸

鹅

老鼠

猴子

骆驼

大嘴鸟

昆虫类

蜻蜓

蝎子

瓢虫

螳螂

蜜蜂

折纸图解—魔幻类

蝙蝠

巫婆

骷髅

南瓜头

小鬼魂

巫师帽子

几种纸船的做法

几种花的做法

第三篇：陪孩子阅读的心得体会

现在，有越来越多的家长会来陪孩子一起阅读，这样的行为可以大大提高彼此之间的感情。本文的内容是陪孩子阅读的心得体会，请看看吧。

陪孩子阅读的心得体会

1与儿子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在他开始牙牙学语时，我就一直开始与他一起阅读诗歌，故事书，所以他的语言发展都很顺利。可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。

假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好!成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我:“妈妈，快来和我一起看书!”我听到他的号召。我只好停下手中的活，先陪他看书了。我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙!

陪孩子阅读的心得体会

2伴随着孩子一天天长大，做为家长，在享受孩子成长喜悦的同时，我们感受更多的是困惑。教育的过程是不停尝试、探索的过程，也谈不上什么经验，只是教育孩子过程中的一些体会，和大家一起分享。

书是人类最好的朋友，读书的好处就不必多说了，但是培养孩子良好的读书习惯，却不是一件容易的事，它是一个循序渐进的过程，着急不得。有人说，孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。用“自己的爱好读书，培养孩子的读书爱好”，是激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯最有效的方法。父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，与他们同呼共吸的榜样，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读，还要不择时机地结合书中内容交流沟通看书的心得，这样可以加深印象，促进理解。同时，为孩子营造一个家庭书香环境。读书是一种很好的休闲方式，尤其是全家人一起读书的氛围，那更是妙不可言。引用《阅读的妈妈》中的一段话:“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。孩子的智慧从哪里来?从妈妈讲的故事中来，从书本中来。有空的时候，我会很喜欢给孩子读读书。在家里摆放书的时候，最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书，以便孩子随时随地都能接触到书，让孩子生活在书的怀抱里，受到书的熏陶，久而久之，孩子就会爱上书。在培养孩子读书兴趣的过程中，我经常和孩子一起在书城看看书。在书的海洋里，无数的读者或坐或立，都在如痴如醉地翻着自己喜爱的书籍，其中不乏孩子的同龄人，让孩子置身于书的海洋中，会给孩子一种强烈的熏染。常在书边逛，自会沾书香。有时回家的时候再买上一两本。

现在，我们的孩子已经升入小学二年级，他们开始有对知识需求的渴望，他们的思维开阔，他们有对心灵深处幻想的憧憬。一旦养成了爱读书的好习惯，就等于在孩子的心里安装了一台成长发动机，孩子未来的成长力量将会是无穷无尽的，这就为孩子的一生播下了幸福种子，那就让我们和孩子一起读书吧!

陪孩子阅读的心得体会

3女儿上小学了，热爱读书是一件受益终生的事情，这一点我和所有的家长一样的十分明白。与女儿一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。这让我十分惭愧!

女儿上小学了，在三里小学一年级三班。学校里，老师一直提醒孩子们回家多读书，平时经常布置课外读书的作业。孩子进入一年级下学期，学校里举办了第八届读书节活动，也号召孩子们多读书，读好书。这次读书活动的举办提醒了我，必须要下决心陪孩子读书了。陪孩子一起读书，真是一件开心的事情。

女儿喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。她曾经说:“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。

这次读书节的活动中，我们一起阅读了《安徒生童话选》、《百科丛书注音版》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养孩子思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。

每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。女儿会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导她探索知识世界的奥妙!学校每年开展读书节活动的做法真是太好了，希望这样的活动能够越办越好。

陪孩子阅读的心得体会

4我是国际学校一(1)班庄臣成的家长，老师发信息给我们家长要我们陪孩子多读书，以前孩子在幼稚园的时候老师说多陪孩子读书的时候我还不以为然，现在不行了，孩子上一年级了，学好了就是为以后打好了基础，现在很关键!所以，自从孩子上一年级后，只要没有特殊的事情，晚上下班回来我就陪孩子一起读书，还是很有收获的。

第一，可以帮助孩子复习功课，帮助孩子打好学业基础，同时还有助于与孩子沟通。虽然孩子在我回家之前说作业已经完成了，但在有的时候依然存在一些不懂的问题，遇到此类问题，我就凭着自身功底，帮助孩子举一反三，使孩子加深对复杂问题的理解，使孩子做到融会贯通。通过近一段时间与孩子一起读书，特别是帮助孩子解决一些在他看来非常困难的问题，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家长当成了朋友，无话不说、无话不讲，家长的话也立刻显灵，事半功倍，孩子的学习成绩较上期有明显好转，孩子也逐步养成了良好的学习习惯。长此以往，孩子会逐步养成良好的学习习惯，练就独立的学习品质，走上正确的独立学习道路，做家长的可以省却好多麻烦事。虽然我的孩子现在还没有立刻能理解我们所讲的内容，但我相信会有那么一天的!好期待那一天的到来啊!

第二，可以跟着孩子学习好多知识。其实，现在的学生课本设计得非常科学、内容非常丰富。就三字经来说，课文都是精挑细选，即讲述了做人、做事的道理，又有精彩的语言描述，经典古文，下有语法解释，教孩子的时候，读一句再把下面的解释讲一遍，孩子就能理解多了，背起来也简单多了!不仅孩子读来深受教益，家长读来也深受启发和教育。与孩子一起读书，可以补家长过去受教育之不足，增长知识面，纠正错别字，学会汉字正确发音，提高自身文学涵养。还有英语，我们那时候到了初中的时候才学这门课，而他们从一年级就开始了，我本来还担心他们会不会吧A B C和a o e搞混了，现在看来应该不会的!英语并没有开始就教孩子26个英文字母我觉得设计得很有学问，孩子毕竟年龄太小，有时很难转过弯来。

第三，陪孩子读书，要自己读书，这样一来就营造了家庭读书的良好氛围。有的孩子自制力强，从小养成了读书的习惯，一有时间就乐此不疲，甚至家长逼着他休息。但是，大部分情况是，孩子自制力差，家长不督促，孩子很难自觉去读书。我家孩子就是一个自制力较差的，经常需要家长督促。我现在就是回家后就自己看书，孩子看到我在看书，也就自觉的关掉电视，自觉地去模仿，从而养成良好的学习习惯。鉴于此，家长要主动读书，根据自己兴趣爱好，选择自己喜欢的书，认认真真地去读，既拓展知识面，提高自身涵养，又能做了孩子的榜样!这样的事何乐而不为呢?睡觉之前我给他讲《小猪西里呼噜》，就像讲故事一样，孩子听得还认真，理解能力好像提高了很多，从这点说明孩子对感兴趣的事物，是特别敏感的!他会用心的去理解这内容，所有我们平时要让孩子对不感兴趣的事物产生好奇心，然后在慢慢的喜欢上!那样事情就简单多了，我觉得学校也一样!兴趣是培养出来的!

陪孩子学习是我们的责任，我们会认真地履行我们的责任的，在学校还得麻烦老师，谢谢老师对我家孩子的照顾和关心!谢谢!

第四篇：陪孩子练琴的心得体会

“专业”妈妈“陪练”家长成长记

“识谱歌谣：五条线呀不难学，五条线上看音阶，先看线上的“1、3、5”再看间上的“2、4、6 ”一二三线“3、5、7”一二三间“4、6、1 ”线线间间记心上，小朋友们真正棒！”就这样，儿子在一群刚从依依呀呀学语升级到幼儿园中班的小屁孩里开始了既简单而又辛苦的学琴历程，那一年的冬天他才刚刚四岁半。从开始到现在，虽然才经历了短短一年的时间，但是我觉得这一年里儿子会弹琴了，会用心了，长大了。最重要的是我发现我会用理解的目光去对待孩子了。以下是我在陪孩子学琴、练琴过程中悟到的几点心得，随手一写，希望能够得到更多的宝贵意见，以便自己在育儿过程中能够更加的进步。

一、想让孩子学琴，你准备好了吗？

从涌起学琴的想法，到真正开始，历经了一年的时间。这其间，问过自己很多次，是时候开始了吗？答案总是否定的，一方面，老公的工作不在本地，照顾孩子“一应俱全”是我的头等大事。但是我的工作在学校，课多活动多，千头万绪，孩子五点就放学，而我五点半才下班，本来上了一天的课就疲惫不堪，回到家来不及吃饭就得接孩子去上课。理论上，练琴的时间是有，而事实上，这样紧凑的安排，我很难保证自己能够有平静的心情和态度陪孩子练琴。另一方面，打量打量，孩子还小，不到四岁，还不能真切的明白“学”与“玩”的区别。很多东西，都可以以玩为学，而练琴却例外，因为学琴的代价太昂贵了――说他昂贵，不是指“学费”，而是指“时间”，每天牺牲那天多的时间坐在琴凳上，收获甚微，这种交换就不值了。

二、刚刚接触新鲜事物，老师同样重要

因为自己在学校里学习的专业是钢琴，自己打心底里深有感触学琴、练琴和音乐知识是多么的枯燥，所以儿子在学琴之前，我是没有让孩子接触过电子琴的。还在当准妈妈的时候我就给自己定下了一个原则：以后孩子学琴我只能辅导，自己坚决不去教。因为我不想把孩子的兴趣和妈妈的态度一并破坏掉。现在可以说，我的这条原则是对的，至少是适合我的孩子的。儿子跟着可爱的孙老师学琴有半年的时间，应该说老师是认真的，孩子也挺喜欢她。而且年轻的她很“了解”孩子，知道怎么样去调动孩子，进度随孩子的差异而不同。半年之后因为工作原因换成了陈老师，在适应了一段时间之后，现在儿子每上一次课后，我都会信心大增，老师特别了解孩子，很有经验，知道什么样的毛病一开始就要严格，什么样的问题随着练习就会好转，什么样的问题是因为孩子累了。。。

三、想把孩子培养好，你对他的期望合理吗？

也许很多家长，都觉得，即然选择了学琴，就应该不折不扣的练习，定点定时定量，一丝不苟，这样才能把孩子培养出来。而事实上，这种要求孩子很难做到，因为大人都做不到，所以我对孩子是非常宽容的，只要还有腾挪的时间，我会让他把手里的游戏（或是爱看的电视看完），练琴的过程中，允许说“废话”，通常我会陪他说几句，然后再让他继续。但有一个原则：琴，是每天要练的，哪怕十分钟，哪怕弹一遍以前学过的曲目，也是会有收获的。还有，触健的时候，你应该是“用心”的。也许你很累，也许你想玩，但十分钟的要求并不过分。之所以这样做，我是想，如果仅仅是凑够练琴时间，真实的收获，可能也就十分钟。还不如充分调动她的主动性在最短的时间内达到效果，另外，不用心的另外的二十分钟的练习，还可能将错误巩固――不如不练。还有，要适可而止，如果孩子某天练的状态不错，禁止延长时间，因为孩子会觉得：好好练了，妈妈就让他离不开琴，还不如不好好练。给他一种态度：好好练，琴是很容易摆脱的，反之则不是！

四、练琴不能代表孩子就是玩了，要保证他自己玩的时间

练琴时间，有“理论时间”“效率时间”的不同。比如孩子五点放学，九点睡觉，理论练琴时间有四小时，而真正有效的时间最多一小时，其余时间必须让她玩。如果某天八点才到家，虽然理论上还有一个小时，而事实上没有练琴时间了。“玩”和“学”是配套的，没有尽兴的游戏时间，就没有有效的练习―――因为他是“孩子”。儿子开始学琴以后，我将周末生活做了总体的调整，比如，尽量减少诸如出去吃饭，狂商场等对孩子来说意义不大，而又很费时间的活动，尽量增加“理论时间”这样才能保证“效率时间”，另外，重视“玩好”，开发即省时间又很能让孩子尽兴的活动。总之，随着“练琴”这一项内容进入生活，家庭生活，要做更科学的“时间”管理。

五、我们的“家长陪练”们，是“足够”用心了吗？

学琴的是“孩子”，陪练的是“大人”，不要只“要求”孩子该怎样怎样，而是问自己是否可以“引导”孩子怎样怎样。儿子在今年的暑期课上的不好，手感和脑子全“跑了”，接下来的时间我肯定要“严加管理”，那段时间的练习是非常艰苦和痛苦的，儿子的手因为不正确被我多次从琴上拿下，可以想象，这样的练习是痛苦的，孩子烦燥，我也很烦燥。可以毫不客气的说，那段时间儿子看到琴就想哭，看到我让他练琴时的表情就更想哭。静下心来，我想，这样的过程再继续的话他练琴的热情肯定就没了，不行，我得用脑子。第二天，我买了很漂亮的闪光贴纸，他问我，这是什么？我说是练习记录，你只要每次练够了五遍，我们便会贴上一个亮闪闪的漂亮贴纸。只要每次回课之前你贴够了六颗星，就可以换一个十元钱的玩具。孩了热情大增，努力表现，争取贴到他满意的颜色（最早的练习是很简单的，真用心了，一次确实能弹好），没想到，只是这样一个简单的方法，就将孩子的热情调动起来了。那天练完，儿子跟我说“：妈妈我喜欢这样练琴，明天还要这样练。”

现在孩子已经顺利的进入了晓雯音乐第三册的学习，对孩子学琴、练琴方面肯定还会有无数个难题在等着我们，我的信心也在随着孩子的成长而坚定下来，希望能够有更多更有效的好方法陪伴我们的孩子在学习中一起成长！

“专业”妈妈“陪练”家长成长记

刘庆宇

2012-10

第五篇：陪孩子一起读书的心得体会

陪孩子一起读书的乐趣

平罗县一幼分院

小二班

魏佳欣家长

陪孩子一起读书，是培养孩子阅读能力的关键。古人云，“遗子千金，不如遗子一经”。养成孩子读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。陪孩子一起读书，可以使我们的孩子形成共同的成长记忆。以前，在孩子晚上睡觉之前，我都给她读一段睡前故事，让她听着故事甜甜地进入梦乡。双休日我就带她出去玩，并给她介绍书上看到的动物、植物以及农作物，让她体验大自然的美妙，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。看着孩子兴奋的小脸，我的心里也升起一种温馨的感觉，这大概就是陪孩子读书的乐趣所在吧！

和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙,探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。孩子上幼儿园期间，我们给孩子挑选了几本容易理解、容易接受、感兴趣的书，每天晚上有空的时候就给孩子讲书中的故事：例如《安徒生童话》里的丑小鸭，安徒生是继法国的夏尔、贝洛和德国的格林兄弟之后的又一位杰出的童话天才。安徒生笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。但它并没有绝望，而是坚强不屈的奋斗，最终，变成了一只美丽的天鹅。通过长时间的陪孩子读书，我发现，这不仅使孩子对读书增加了兴趣，而且在她不懂的时候可以及时的帮她解答，使她能在第一时间懂得书中要告诉她的道理。

就这样我们要把陪孩子一起读书进行到底。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！让孩子在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，健康、快乐成长。

平罗一幼分院

班级：小二班

学生：魏佳欣

2015年4月15日