小学复习研讨会学习体会

为了促进教师专业成长，更好地开展数学期末复习教学，2022年5月

31日我镇六年级全体数学老师在镇中心小学二楼参加区教研室召开的复习研讨会，会上首先由红星小学何老师给我们带来了一节优秀的复习课《立体图形的整理与复习》，这节课老师直奔主题，让学生自己整理知识，用脉络图、树形图、列表等多种方法对立体图形的知识进行了整理与归纳，之后利用学生的易错题直接从本内容的重难点入手，探究了立体图形体积的推导过程，引导学生研究了圆锥与圆柱之间的联系，给我们展示了一节好的复习示范课。接着红星小学的老师分别给我们指明了复习的方向，其中靖校长指出在复习中认准复习目标，“目”有前，方向不可不找，“标”在中，线路规划清晰，“术”在后，策略要接地气，从这三方面给我们讲述了双减背景下小学数学复习课的研究方向，令人深受启发。

教研室的王主任针对六年级复习课的策略给我们作了精彩的阐述，她主要从复习课效果不佳的原因入手，给我们讲解了什么是复习课？用珍珠理论这个形象的比喻给我们介绍了复习课的作用，复习课的目标，最后给我们详细讲解了复习课的策略：1、要明确复习思路，有的放矢；2、整理知识结构，求联求通；3、强化算理算法，培养运算能力；4、凸显思想方法，提升能力；5、精心设计习题，提高能力。最后给我们提出了几点建议，希望我们合理利用易错题，让复习更高效。

通过学习，我们领悟到双减之下复习课的复习精髓，复习课怎样上？复习不是简单地再现旧知识，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，沟通新旧知识的联系，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，让不同层次的学生都有不同程度的提高。复习课需要思考如何把零碎的知识点串联成线、连线成面、织线成网。

在复习课中，我们要做到将全册知识进行整理分类，每课进行一个内容的复习；每课做到一课一练，讲练结合；题型设计，注重建立知识网，归纳知识块，达到知识的系统化，条理化、有序化；回归教材，以课本为主，夯实基础，不练怪、偏、难的习题；复习课形式多样化，不单一；学习过程中，坚持以学生为主，把学习的主动权交给学生；时刻关注学困生，课堂上多提一些基础的问题让他们回答，多表扬，多鼓励，多给他们提供表现的机会。

“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。本次活动的成功开展，对引领教师们深度挖掘教材，关注数学思想方法，有效上好复习课，无疑具有重要价值和意义。相信老师们在今后复习课的设计上，会真正实现“轻负担、高质量”。