交际教学法在初中英语教学中的应用

摘要：在初中英语教学过程之中，有些老师受到应试教育的影响，更加重视英语理论知识的讲解，希望能够通过理论知识来提高学生的分数，而在这种教学理念的影响之下，学生的交际能力得到一定的限制，这将对学生今后的发展产生不利的影响，因此本篇文章对交际教学法在初中英语教学中的应用路径进行探讨。

关键词：交际教学法；初中英语；应用路径

初中生对英语语言的学习，要增强实际的运用能力，才能够使学生进行语言的表达和交流。在进行英语学习的过程中，使得英语教学与英语情境进行融合，利用交际教学法作为当前英语教学的主要教学策略，更符合当前语言发展的规律，使语言在应用的过程中能够发挥价值，同时使学生能够利用英语知识进行交流，提高对英语的使用能力，促进学生英语听说读写能力的提升。

一、当前初中英语教学现状

1.教学理念较为陈旧

随着时代的变化与发展，传统的教学理念已经无法适应当代的素质教育，而新课改提出了在英语教学中，教学实施应当重视理论知识，并且加强对学生交际能力的培养，然而在初中老师教学过程之中，有些老师仍然受到传统授课观念的束缚，在课堂上将教材中的知识一股脑的灌输给学生，这将会影响到学生英语水平的提高。

2.忽视培养学生英语交际能力

英语学习的最终目的是希望学生能够将学习到的知识运用到日常生活之中，而在实际的教学过程之中，由于学校和家长以及老师更加关注学生的英语成绩，重视对英语知识的讲解，有些老师将教学的重点放在阅读，理解等教学环节之中，虽然这种教学形式能够让学生取得较高的分数，但是学生无法灵活地运用英语口语进行交流。那么当学生步入社会之后，他们的口语能力将会对他们的发展产生一定阻碍。

3.教学方式不丰富

英语教学之中，口语训练是其中的教学任务之一，但是很多老师更加注重讲解英语的语法，而在针对口语的练习过程之中，老师一般会要求学生围绕教材之中的知识点进行对话，这种教学方式相对单一，并且也将会影响到学生对英语学习的热情。

二、交际教学法的应用措施

1.创设生活化的情境

想要强化学生的口语交际能力，就需要给学生营造良好的学习环境，而教师可以借助情境的多样性，来激发学生参与到英语口语交际之中的热情，通过环境潜移默化地激发学生的口语交际能力，让学生拥有更多的邓丽参与到英语口语的学习过程之中，而老师在课程设计的时候，应当有针对性地选择那些学生较为喜欢的主题来创设一定的教学情境，这样才能够让学生在更为轻松而愉悦的环境下进行英语知识的学习。

比如，在学习7A的第五单元Lets celebrate中的“Welcome（欢迎）”一课时，教师需要结合课堂教学的要求，建立主题情境。由于本节课是围绕着节日进行探讨的，教师可以运用现代的多媒体技术，通过先进的设备来着，向学生展示节日中的图片，分别帮助学生了解我国的春节（the Spring Festival），教师可以通过视频的形式，帮助学生了解在这些传统节日时的美食以及我国的传统习俗。与此同时，老师还可以让学生们组成小组进行讨论，通过讨论，帮助学生了解相关的文化，分享自己在节日之中遇到的趣事儿，这些浓厚的学习环境，能够让学生更好的了解我国的传统文化，也能够加深对单词的印象，学生在讨论完成之后，教师还可以给学生提出问题：“What are you doing in the Spring Festival？”通过让学生用英语回答教师问题的方式，来提高学生的口语表达能力，加强学生对英语词汇量的运用，帮助学生更好的了解相关知识点。

2.课堂对话开展英语交际教学

课堂互动对话分为课前互动对话以及在课堂教学过程中的互动对话，而设置课前互动对话的目底是由于现在初中英语课堂教学时间是固定的，想要让学生加强对英语知识的理解，就需要增加学生进行口语练习的时间，因此教师可以在课前设置一些英语对话，让学生们进行练习。而课堂对话则是较为系统的教学形式，主要是通过教师和学生之间的沟通与交流，来帮助学生加强学习英语的自信心，提高学生的口语能力。

比如，在学习“What did you do last weekend?”这一单元的内容时，在课前，老师可以给学生布置一些任务，帮助学生了解本节课需要掌握的英语知识，让学生背诵相关的基础词汇，在上课之前，通过小组对话练习的形式，提高学生的口语感知能力，在上课过程之中，教师还可以和学生进行沟通与交流，对话时老师可以运用书本上的知识提出问题：“What did you do last weekend?”，而学生会回答他们在周末做的事情，通过对话的形式，让学生更加灵活的运用教师在课堂上讲解的知识，帮助学生加深自己对英语口语的理解。

3.因材施教地展开教学

由于不同学生之间的生长环境不同，它们的英语学习能力以及英语口语表达水平也不相同，而教师应当因材施教，针对不同类型的学生采用不同的授课方式，对于那些基础较为薄弱的学生，可以帮助他们巩固基础知识点，来提高他们的英语认知水平，而对于那些英语水平较高的学生，可以促进他们口语交际能力的提升。并且在教学过程之中进行一定的课外延展，增加学生的英语知识储备。

比如，教师在教学时，应当设置一些简单到复杂的英语小练习，这样学生能够更好的融入课堂之中，而随着英语难度的提高，学生在挑战完成之后，能够获得满足感。提高了学生的英语参与热情。

总结

总之，本篇文章对交际教学法在初中英语教学中的应用路径进行探讨，帮助大家了解当前初中英语教学的现状以及交际教学法的应用措施。

参考文献：

[1]张勤.交际教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].高考, 2018(5).[2]熊启香.交际教学法在初中英语听说教学中的应用研究[J].数码设计(上), 2019, 000(009):95-96.[3] 李倩.交际教学法在初中英语教学中的运用研究[J].新东方英语（中英文版）, 2019, 000(003):P.56-56.