第一篇：课内比教学心得体会千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

——在磨课中收获 在赛课中成长

去年十月份以来，一场轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家”活动在荆楚大地开展得如火如荼。我们学校积极响应省、市、区教育主管部门的号召，卓有成效地开展了“课内比教学”活动。我作为“全员赛课”中的一员，经历了自选课例、个人主备、组内磨课、试讲、再磨课、再讲、反思、评课的全过程，并且一路扬鞭奋蹄，从校级到乡级到区级再到市级赛课……一路走来，可谓痛苦并快乐着。然而，回顾整个过程，我最深的感受还是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

课前研讨——十指抱拳力千钧

去年九月底，我们学校“课内比教学”活动如期展开，我作为政史教研组长，积极参加，并不出意外地获得了校赛课一等奖和乡级赛课一等奖。十一月份接到通知，要代表我们乡参加区级的“课内比教学”的赛课活动。根据赛课日程表我积极投入到导学案的设计中去。我紧紧围绕着导学案要充分体现“知识问题化，问题层次化，指导科学化”的原则开始了个人主备。经过几天思考，经过几番修改，导学案编写出来了。随后，我们学校政史组的全体教师针对我主备的《三国鼎立》一课的导学案进行了课前研课。同事们展开了激烈的讨论，在讨论中给了我许多切实可行的建议：导学目标要具体，叙述要一目了然；导学过程的编写要重学法指导；检测内容一定要有针对性等等，经过研课使我的导学案的思路更加清晰，活动设计更加科学、合理。组内磨课——反复切磋求成形

按照安排，导学案定稿之后，我通知我们组的全体老师齐聚多媒体教室，问诊我的第一次试讲《三国鼎立》。课堂上，我总是担心学生学不会，讲不清，说不准，浪费时间多，放不开手脚

让学生自主学习。导致学生的小组合作也只能是蜻蜓点水，草草收兵。小组展示时，一出现学生吞吞吐吐，思路不清时，我就急于强行介入。而且担心教学任务不能完成，常常是问题提出没给学生充分的讨论时间自己就说出了答案，一节课下来，教师活动的时间远远超过学生活动的时间。

课后，我们组的老师们再次聚在一起开始了磨课。同事们一针见血地指出课堂中出现的问题，从不同的角度提出许多建设性的意见：有的建议先分任务，然后再开展小组的交流，可节约时间；有的建议将大问题化成小问题，分解难度；有的建议交流一定要充分，全班大展示可有选择性地进行……听了同事们真诚的建议，我的教学思路开阔多了，这为我下一步调整教学方案提供了许多参考的依据。但同时也把我带入了一个无所适从的两难境地，觉得这些建议都特别好，因而全盘吸取、不忍舍弃，以为这样就可以使我的课更完美、更精彩。结果在第二天的试讲中，面对导学预设的一连串问题，“学”这一环节却又占用了过多的时间，眼看剩下的预设内容完不成，我只好又来越俎代庖了，学生的“自主、合作、探究”再次走了过场，根本无法很好的落实。面对再一次的失败，我开始灰心丧气：这哪里是磨课呀，简直是磨人嘛！

下午，教研组成员再次坐到一起，坦诚相待，出谋划策。从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学流程的设计，甚至到教学中突发事件的应对，同事们各抒已见。在讨论交流中，大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞。一致认为，讲台一定要让给学生，黑板一定要腾给学生，话语权一定要还给学生。要充分相信学生，要让他们畅所欲言，不要一味追求教会了学生多少知识，记住了多少内容，而要关注学生在课堂上是否动起来，思维是否活起来，学生的学习兴趣是否激发，自主、探究、合作学习的能

力是否得到了培养。讨论结束后，同事们鼓励我再来试一次，并反复叮嘱一定要严格遵循“学、教、练”的流程。

有了这三次磨课，我终于对历史课堂中的“学、教、练”有了更清晰的认识。最后，我在整合同事们的意见后，进行了认真的反思，形成了到区内教学武的最终教学案。

区级赛课——蚕蛹破茧终化蝶

12月17日，在黄陂前川三中，由于准备充分，胸有存竹，我开始了我的表演……一节课下来，讲台成了他们的地盘，黑板成了他们的舞台，我在教室一角静静地倾听，仔细的观察，在他们展示的精彩处给予真诚的鼓励，在他们迷惑处给他们适时、恰当地点拨……

课后，参与听课的教师对课堂上学生学习的兴趣，多维的互动，思维的训练，能力的培养，情感的体验等给予了充分的肯定。我悬着的心落地了，心中有了丝丝的惬意。

功夫不负有心人，我的课《三国鼎立》又获得了黄陂区“课内比教学”赛课活动历史科的第一名。

我知道，这份成功中有我个人的付出，更有同事们的帮助，不论怎样，这都是一种幸福。这种经历了“磨”的阵痛后的幸福，就像蚕蛹化蝶一样的美丽。

市级赛课——“吹尽狂沙始到金”

由于在区内赛课的优异表现，我又荣幸地被区教研室指定代表黄陂区参加武汉市“课内比教学”活动的赛课。

这次市级赛课活动与以往不同，分为说课和上课两部分。说课是现场抽课题，准备30分钟后说课，且要求说课时间为15分钟。说课完毕后告知上课的课题，第二天就进行赛课。这种比赛形式对参赛教师的个人素质、业务能力、准确把握教材重难点以及驾驭课堂和学生的能力都是巨大的考验。我也在本次比赛中经

历了数天的紧张磨练，感触颇多。

说课3月7号在江岸区教研室进行。事先不告知准备范围，这对于我来说可谓是困难重重。这几年我从事的都是九年级的《历史与社会》的教学，而现在七八年级的学生使用的教材是《中国历史》，我从没上过，从何准备起呢？没办法，我把七八年级的四本教材找来，每一课仔细阅读，结合教学参考书，硬是把四册共计八十余篇课文在心中都形成了说课稿腹稿（九年级的教材我教了多年，自信不用准备都能应付）。这个准备的过程艰辛程度可想而知。比赛时，我抽到的是八上第十课《五四爱国运动和中国共产党的成立》，由于腹稿在胸，再加上相关参考资料，所以在30分钟的准备时间过后我自信地走进了赛场，面对几名专家评委，我气定神闲，娓娓道来，从容不迫地完成了15分钟的说课。走出赛场，我舒了一口气，终于顺利地闯过了第一关。

更大的考验还在后头，说课完后我得知，我明天要上课的课题是八下第五课《三大改造》，要命的是上课顺序抽签我抽到了1号签，这要回家去准备一来一去还有一两百公里路程呢。我心急如焚，拼命地往回赶。回到家已是下午四点多钟了。我顾不得休息，晚饭都没吃，就开始了紧张的备课。熟悉教材、参考资料、形成教案，排版打印……所有事情做完，乖乖，12点半了。顾不得再仔细酝酿，强迫自己睡觉，还有几个小时就要上课，要保证有充足的精神呐！早晨五点半，闹钟响起，起床就往武汉赶，比赛地点在武汉二中初中部（广雅中学）。还算顺利，在第一节课（8：40）上课之前20分钟赶到了，没有多余的时间，赶紧进教室，调试完电脑、音响，时间就到了。面对着50多名学生和6位评委教师，我仍然不慌不乱，按照教学步骤井井有然地完成了这一课的教学。自我感觉良好！下了课，一名评委老师微笑着说，这么仓促的时间能上得这么好，太不容易了。够了，这一句

褒奖的话是对我这段时间的紧张磨练过程最好的肯定。

尽管到现在，这次比赛的结果还没出来，但那已经不重要了。这次比赛，我最大的收获是自信。我想，这么仓促的时间，这么困难的任务，我都能很好地完成，那么，还有什么我不能做到的事情呢。经过“课内比教学”活动的历炼，站在讲台上的我，能自信地说——“我能做得好，并在将来，会更好。”

收获之余，我也曾静下来剖析过自己。在我十六年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏……，我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。感谢这次活动使我重拾了信心，我会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流；我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得新的腾飞。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！

第二篇：千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金

迎难而上挑重担凝心聚力求发展

——记全国劳动模范、中交一公局五公司总经理韩国明

自1994年7月毕业来到一公局，他就暗下决心：干就要干出个名堂来。为了这个决心，他16年如一日，一步一个脚印，以强烈的责任心、事业心和对自己近乎苛刻的要求，在路桥建设的道路上，孜孜不倦，奋勇向前，不断进行着自我超越……

他就是党的十七大代表、中交一公局第五工程有限公司总经理韩国明。

敢打敢拼 满腔热情的拼命三郎

凡是了解和熟悉韩国明的人都知道，他干起工作来总是有股子拼劲和韧劲，不达目标不罢休。人赐其名“拼命三郎”。

重质守信，赢得业主赞誉。2003年，正值“非典”期间。受“非典”影响，江苏连盐高速公路盐城段全线施工进度严重滞后。动员会上，业主要求各施工单位保质量、促进度，大干快上。其他施工队伍谁也不敢表态，只有韩国明代表中交一公局积极响应，掷地有声地表示“要在全线争第一”。从那以后，韩国明为便于督促施工，协调各方关系，他干脆吃住在现场，和工人师傅们打成了一片。

当时正值夏季高温，毒辣辣的太阳每天炙烤的大地。尽管如此，他每天坚持多次到一线，查看各工序间的衔接是否紧密，现场安排是否妥当，各方关系协调是否满足施工需要等等。发现问题，现场办公，及时处理。一段时间下来，原本精干帅气的他，不但明显黑瘦了不少，双眼里也布满了血丝。“没见过这样的项目经理，施工要求严格不说，工作起来比我们还拼命，真有点不可思议。”一位跟随他多年的员工如是说。正是他的认真，正是他的承诺，正是他的“拼命”，才使得捷报频传。项目部连续超额完成施工计划，优质高效地完成了各项任务，获得评比优质优价一等奖，列全线第一。盐城市高指领导说：一公局带了个好头，不但施工进度快，而且质量优，真是好样的。

精心施工，项目获殊荣。连盐高速公路灌河特大桥是省交通重点建设项目。作为项目经理，韩国明把项目定位于建成精品工程、争创鲁班奖。虽然面临首次承建斜拉桥经验不足、当时桥梁专用钢货源紧张等诸多困难，但凭着坚韧的毅力、顽强的斗志和创新的精神，韩国明虚心学习，严把质量关，多方寻找货源。为使工程达到内实外美的高标准效果，各项工作他都提前考虑，并做到事无巨细的明确安排。“一次，韩经理感冒发高烧，实在抗不住了，一个人悄悄来到医院输液。此时，现场人员打电话向他报告说有事需经理处理时，他二话没说，拔掉针头就去了工地。”给他开车的司机给笔者说了这样一件事。

在韩国明的带领下，项目桥梁施工24天既完成7747立方米主塔承台砼浇注、索塔施工日平均进度1.14米等，刷新了一公局多项施工纪录，创造了多项第一。施工过程中，韩国明严格过程控制，力争做到精益求精，并且还经常主动请监理到现场对质量进行仔细检查。有人不解，问他为什么自找麻烦，他笑笑说：“多一份监督，就会少一点差错。再说，对工作尽心、对业主尽责，只有这样才有可能做出精品工程来。”正是在韩国明这种敢拼、会拼精神的带领下，使得灌河项目各项工作从始至终都进行的非常顺利，经理部连续两年被盐城市高指选为江苏省“质量优胜标段”。2006年4月，项目部被中华全国总工会授予“全国五一劳动奖章”。

临危受命 手把舵头负重远行

2008年11月，韩国明临危受命，出任中交一公局第五工程有限公司总经理。艰难困苦一肩挑，他义不容辞。面对经营的重重困难，面对一双双职工期待的眼神，他带领全体干部职工坚定信心、解放思想、勇挑大梁、知难而进，以企业科学发展、人本关怀理念为依托，全力塑造公司良好形象。一段时间下来，使“争第一、要荣誉、强管理、看效益”成为主流企业文化。

深入现场，抓指导重过程。要想在激烈的建筑市场中站稳脚跟，没有科学的现场管理、完善的过程控制是行不通的，韩国明深谙此道。为此，他在千头万绪的工作中善于抓住主要矛盾，以此带动其他工作，使公司快速步入了良性发展轨道。担任公司总经理以来，他的绝大部分时间都是在项目度过的，包括很多星期天和节假日。“本想着到机关工作也意味着离家更近了，可谁知他反倒更忙了，别说家里的大小事情，就连一家人在一起吃顿团圆饭的机会都屈指可数。”他的妻子苦笑着对我们说。“多到项目走走，才能更加清楚每个项目的生产经营情况，才能进一步了解员工的思想变化，只有这样，才能更好地指导项目工作，调动每位员工的工作积极性，也只有这样，才能打通企业的全身筋脉。”听着韩国明说的，使我们也更加理解了他为什么对工作这么负责，这样拼命。

多措并举，推动公司发展。韩国明进行现场办公，用最短的时间熟悉、了解全公司情况。他提出，公司的发展是由经营最好的项目领跑的，而整体效益则是由经营最差的项目决定的。为此，一年多来，韩国明大胆决策，审时度势，积极调整市场布局和产品结构，努力寻求多项突破。公司及时成立了治理亏损项目检查工作组，对亏损项目

进行全面整治。他强质量，积极开展“质量年”活动，进一步提高了全员质量意识。尤其是经他指导的安新改建项目拱形骨架护坡、浆砌片石、小型预制构件等施工干出了多个创新点，得到了交通运输部质监总站李彦武站长的高度称赞，并要在全国范围内推广。他重管理，通过开展“规范管理年”活动，全面实施精细化管理。按照“职责对应、垂直管理、条块分割”的原则，进一步完善了《项目管理手册》。他通过梳理各项规章制度，大力推行“两指导、两监督”管理手段……

一系列的改革让沉重的五公司重新焕发了光彩，公司各项工作均取得了显著成绩。一年内使公司50%的亏损项目完成减亏目标，回收完工项目应收帐款12852万元，主要生产经营指标再次刷新历史记录，并保持了稳中有进的强劲发展势头。

讲究学习求新思辨的先行者

他倡导用“文化塑造企业精髓”，大力推动建设学习型企业。通过企业赠书、职工读书活动、强化培训、改版企业报、收录员工作品汇编成册等一系列措施，使公司广大职工主人翁意识、归属感、企业荣誉感空前增强，成就刚强进取、敢为人先的公司性格与品质。

注重学习，提高员工素质。韩国明知识面广，是施工方面的行家里手。工作中勤学习、善钻研的他，能够很好的将这么多年的技术成果和实践经验总结出来，先后发表在了《中国公路勘察设计》及《中国公路》等杂志上。这得益于他总是能在繁忙的工作中抽出时间看书、学习。他也将爱学习的理念传达给每一位员工。在他的倡导下，公司启动了“每年送职工一本书”活动；开展了“四个一”（即以“一个优质工程、一项科研成果、一本论文集、一盘综合资料光碟”为基本内容）工程。通过送发、读书、写读后感，公司读书、学习、爱钻研的人多了，玩游戏、聊闲天的人少了。就在一公局不久前召开的优秀QC成果审会上，共有4项获得2010中交股份优秀QC成果，其中五公司神府高速公路LJ1-2合同QC小组撰写的《提高C50高薄壁空心墩外观质量》成功入围中交股份优秀QC成果。

同时，韩国明非常注重在施工生产和经营管理过程中巩固、发展培训成果。他充分发挥“传、帮、带”作用直接的长处，大力开展“一帮一”拜师学艺活动，并把对“徒弟”技能测评的结果纳入对“师傅”绩效考核的参考范围，奖优罚劣，切实提高员工素质，增强员工技能。这些行之效的措施，对凝聚团队精神，建立学习型企业打下了良好的基础。

健全机制，催生人力资本。“充分发挥好现有人力资源的能量，实现企业发展和个人成长的双赢局面”，是韩国明积极倡导的用人导向。“我给你们搭设平台，只要有能力，谁都可以走上管理岗位。”他的一致言行，激励着每位员工。他通过有针对性组织开展调研工作，不断对员工进行识别、甄选，按照专业技能和特长实行差异化培养；及时将有技能、懂专业、会管理，人品好、肯实干的员工纳入后备干部储备。目前在五公司，2006年毕业的大学生已有相当一部分人员走上了项目的领导岗位。实践证明，他们对这些职位都是能胜任的，并得到了广大员工的认可。

他通过建立符合公司实际的绩效考核体系和人才激励机制等措施，有效推进人力资源的优化重组，初步实现了人力资源向人力资本的转变。让员工在与企业同舟共济、共同发展的过程中实现个人价值，达到企业与人才的和谐共赢。另外，韩国明不但会使用人才，而且更注重培养，奉行“欲取之、先给予”的原则。仅2009年，公司就举办

了项目高级管理研修、通讯员、物资、经营管理等各类培训班共45个，累计达939人次。培训力度之大在五公司前所未有。

翻看着韩国明的履历表，一项项荣誉，记载着他的辛勤付出和对他工作的肯定。韩国明先后被评为文明职工、优秀共产党员。2004年获“首届中央企业劳动模范”称号；2007年光荣当选党的十七大代表；2008年被评为“中国交通建设品牌员工”；2004年、2008年获“全国优秀项目经理”称号； 2009年获“中央企业青年成长成才身边榜样”、“全国优秀施工企业家”称号。2010年成为全国劳动模范获得者。

谁持彩带当空舞。他用自己的才华和汗水,在祖国交通建设的大道上描绘着一幅幅动人的画卷。每一项荣誉、每一次掌声、每一项成绩的取得，都与他为企业的健康、快速发展所挥洒的那份责任、满腔热忱息息相关。

第三篇：千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——浅谈降本增效

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

——浅谈降本增效

近期，公司面临严重的危机，形势对我们极为不利。经济危机已现端倪，有色金属行业发展受限，钼产品价格大幅下跌，公司效益骤减。公司继2002年以来的高盈利期已经中止，勒紧裤腰带的日子又要来了！

公司为应对这种局面，于2012年8月22日召开了《2012年下半年生产经营工作专题会议》，对公司未来的发展进行了统一部署。这次会议，其鲜明主题，其基本目标，其最终归旨，尽可以用一句话来概括：“直面危局，降本增效势在必行！”困难和问题就摆在那里，公司也已把形势讲清，目标讲透，任务讲明。复杂的局面业已厘清，我们要做的就是“知道并做到”：创造利润是方向，直面危局是心态，降低成本是方法。

企业利润是由产品价格和生产成本决定的，产品价格受控于外部竞争和市场需求，涨落由客观因素的变化决定，而成本费用的高低则掌握在企业手中，只要基本功过硬，内部工作管理做得好，成本就可以降低，利润就能被创造出来。这是左右企业发展的一个法则，只要按其办事，严控成本，企业就会赚取利润，就能生存发展。

公司效益的好坏直接关系到员工的切身利益，在公司效益不好的情况明朗后，公司的很多人对于自己的工资可能要降低感到担忧。设身处地地想，产生这种恐惧心理是正常的，毕竟公司员工靠公司发的工资养家糊口，对此应当予以充分的理解，但是同时也应当明白，我们依附于企业生产、生活，公司的利益直接决定着我们的利益，配合公司摆脱困境是此时此势我们对公司最大的帮助，也是对我们自己利益的最大维护。危机虽然考验的是公司，但实际上真正考验的却是全公司所有的人，拷问着人的良心、品格。拷问着人能不能饮水思源，拷问着人能不能同甘苦，共进退，拷问着公司里的你、我、他，拷问着公司里的你们、我们和他们。

面对危局，以至战胜危局，就要有强者的魄力和精气神，这是一种态度，而态度则影响我们处置危局的结果。国有企业长期存在着很多旧思想、旧观念，如“吃大锅饭”“东西随便用，反正都是国家的”，这种思想将员工和企业分割开来，甚至对立起来，剥离了员工对企业的情感因素，削弱了员工和企业之间的有机联系，是极其消极的、错误的。我们员工才是企业的主人，没有主人翁的意识和心态，家再大业再大也会被挥霍殆尽，企业也没有发展前途可言。现在，严峻的形势要求我们员工必须推翻这些旧的思想，摒弃这些旧的观念，节衣缩食，勤俭持“家”，过过一段时间“指甲缝里找米粒”的苦日子了。

生存法则很简单，就是忍人所不忍，能人所不能。忍是一条线，能是另一条线，两线之间就是生存空间，如果我们真的做到忍人所不忍，能人所不能，那我们就有更宽的生存空间。我们的先辈顶风冒雨，披荆斩棘，拼着不要命才有了我们企业的今天，继承着他们优良传统的我们有他们的品性，只要愿意，我们就能做到，更何况我们现在的条件远比他们优越，咬咬牙，事情上心点，工作多干点，工资少拿点，忍一忍没什么难关不能渡过。公司拥有完整的钼产业链，有先进的管

理体系和经验，有技术过硬的工人队伍和国家政策的支持，这些都是我们的优势，所以我们能。

前景很光明，抛掉思想包袱，端正心态，直面困难，即使是危局也终将被化解。

三、有效的落实降本工作是

降本是增效的方法，因为如此，此次危机就不全是坏事。凡事都有两面性，不应该只看到这次公司遇到的危机的反面，我们还要看到危机的正面。因为有了这次危机，公司才能深度开发“降本”这一片“市场”，才能重拾曾经的忽略点，才能暂缓脚步休整休整，才能苦练基本功，才能腾出手来“打扫完屋子再请客”。

说的好不如做得好，降本工作千头万绪，工作量极大，因此，把握重点核心，有的放矢就显得尤为重要，我个人认为应当从以下三个方面着手：

一、以质代量，精益求精抓质量，在市场不景气的情况下，往往我们的客户会更“难伺候”，更难“搞定”，要争取到客户就要把客户当做衣食父母，以客户的需求为中心，制造最合适的产品，最优质的产品。

二、公司以及公司各个单位部门要“省”：省材料，省能源，省时间，省开销；要“攒”：攒客户，攒技术，攒士气，攒经验;要“收”：收建议，收人心，收人才，收效益。

三、降本不是企业什么事情都要缩手缩脚，畏首畏尾。相反，降本是企业各个部门单位大胆创新，积极探索，有效地进行资源整合，精简流程，从而提高生产运行的效率。

千淘万漉虽辛苦，但我们要坚信终有一天会“吹尽狂沙始到金”。衷心祝愿我们公司百尺竿头更进一步，发展地越来越好！

第四篇：千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金

千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金

进入磨课阶段以来，时间过得很充实。备课研讨、修改教案，课后评议„„历经多少困惑，多少迷茫。一次次的否定，一次次的修改„„大家思考着，忙碌着，快乐着，收获着。

收获一：磨课提升了我们的业务水平。大家精心地选课、备课，相互之间讨论、修改、完善，取长补短，大大提高了我们的教学水平。

收获二：磨课磨出了我们的教研氛围。按照事先的分工安排，教师们从各自的观测点对课堂进行了剖析，从教师的教到学生的学，对存在的问题及改进的措施，老师们谈的非常详细，有时为了一个细小的问题争得面红耳赤„„教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

收获三：磨课磨出了我们的创新精神。在磨课中，教师们积极查找各种资料，对教学过程不断进行创新，提出了许多新颖、独特的见解，不断进行修改，个人思考加上集体的智慧，促进了我们创新思维的培养。

这次磨课让我深深感受到困难在研讨中化解，好课在磨砺中出炉！的确是“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”！

第五篇：千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金

现在的语文老师不是很重视文言文的教学，很多都停留在读读、背背、译译、写写的层面，要求会背诵、会默写、会翻译的“三会”。对一篇文言文，稍微一看，根据以往的经验，拿本就去上课。更别提“三次备课，两轮打磨”了，应该说打磨出一节好课是不容易的，只有针对研究问题和目标任务确定观课维度、设计观课量表，学会进行有目的、有针对性的分工观课，通过细致的观察、记录、分析、综合、评述，对教师的教学行为和学生的学习状况作出判断，给出指导意见和改进建议，促使教师对自己的教学设计作进一步的修改和完善。这才是“吹尽黄沙始到金”，看了丁慎杰老师执教的《记承天寺夜游》，有“柳暗花明”之感。

文言文教学，一个是“言”，一个就是“文”。那么“言”最基本的就是“诵读”。古人亦有“书读百遍，其义自现”之说。要重视诵读在文言文教学中的作用，丁老师可以说在这个方面发挥到了极致，通过还原文本，无标点试读；发现问题，划分句读再读；重读读错的句子，比较阅读；古板文言的有感情的朗读。通过观察读音、句读角度，学生较积极、注意力较集中。学生主动参与，学生的情感体验得以充分调动，彰显了学生的个体思维品质，学生在老师的指导下由读错到读准到读得流畅，有新的生成。在丁老师的引导下，学生的情感体验得以充分调动，加上背景资料的辅助，学生在与老师、与文本的碰撞下体会到文本深层的意蕴，感受到作者微妙的复杂的心境，对文本的解读逐层深入，课堂有许多新的生成。再运用不同形式的个人读，合作小组齐读，同学互读，在读中解决字音，在读中了解字词句义，在读中体会感情。

引导学生在反复诵读中披文入境、披文入情，多角度、深层次品读。使学生在主动、积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。同时要尊重学生的质疑，引导学生在主动学习中积累语言，在思维碰撞中升华认识。例如丁老师在课例中的处理：

师：相信你感受到了这种美，要是再有点音乐，或许你就可以读得更美了，试试与音乐结合表现这种美。其他同学闭上眼睛想象，听完后说说你仿佛看到了什么？

师： 有感觉吗？你仿佛看到什么了吗？

师：那我们师生再合作一次，我读前面，你着重朗读这一句。（音乐）

师生朗读后给与10秒钟左右的空白时间。（指名。）

生4： 作者和张怀民一起来到了的中庭，月光如流水一般流泻在庭院之中，空明澄澈，月光如此的晶莹，透彻，院中的月光就如凝固的水一般静静的铺满院落，竹子和柏树的影子就像是水中的藻荇一般，他们泾渭分明，偶尔有风吹过，竹柏的影子在月光中摇曳起来，这时的我们才回过神来。

师： 你描绘的真好，请大家从他的描述中回过神来。刚才听到你的描述，我倒觉得作者在表述这句话，在描绘这幅画面的时候语序有些不对，请看投影，老师，调整了一下，大家读一读，比一比，看看那句更好？

生： 作者当时十分的投入，似乎全身心的投入到了这种对月色的欣赏中，忘记了一切，忘记了烦恼忧愁，以及个人的荣辱得失，陶醉在了这迷离的月色之中。

丁老师的处理就非常的到位，既调动学习生的学习兴趣，使课堂活泼生动，还能使学生在主动、积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。这个环节可以说是课堂深层次品读的极好例子。真是“读尽文言始到金”。

张伟忠老师曾经这样强调：‘文言文教学一定要从文到言、从言到文走上几个来回。光理解言不行，我们的老师要从各个角度，查阅相关资料，彻底了解文本的背景，文章的字词语言等，有了这些东西作基础，老师们就要引导学生把读不懂的地方读懂；把读得浅的地方读得深刻；把让学生模糊的地方变得清晰。这就不仅要引导学生在反复诵读中披文入境、披文入情，多角度、深层次品读，还要尊重学生的质疑，引导学生在主动学习中积累语言，在思维碰撞中升华认识。所以丁老师无论是导入设计中的请学生对题目进行质疑，还是在译读课文的环节中请学生提出自己的疑点，丁老师都充分尊重了学生的质疑，而且是在学生质疑的基础上展开教学，让学生有自己的新的生成，体现了学生学习的主体性。在第二次设计中，丁老师完全是在导引中让学生生疑，学生自主质疑，然后同学之间释疑、筛疑、定疑，再由教师就主要问题，即文本的重难点“但少闲人如吾两人者耳”这句话进行分析，重点突破，再次深入引导质疑，从而实现了学生对文本的深层次挖掘，完成研究问题。丁老师真是“千淘万漉”，做了四套预设方案，可谓用心良苦，精益求精。在解读“起行”时，老师“设谜”生疑，引起思考。为何重读“欣然”？让学生去思索作者的心境。从“念”到“遂”到“寻”到“亦”到“相与”到“步”，这个过程是不是如同我们读出来那么简单呢？这三次的追问可谓达到高潮，学生有一点的难度，老师适时的投影背景资料引导学生解疑。引导赏析“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”，对这两个问句的质疑和“但”这个词语的能否缺失的理解，关注学生的阅读体验，给学生质疑的机会，真正体现对学生质疑的尊重，在学生的思维的碰撞中升华认识。充分尊重学生质疑，引导学生质疑，在不断地质疑、释疑中，在不断地思维碰撞中，学生们的思想得到一次又一次的升华，对文本的解读达到前所未有的深度。

这次的课例学习，结合自己对文本的理解进行个性化备课，明确教学设计的亮点与缺陷，然后结合自己的困惑，带着问题去观看课例研究的文本资料，从思路的繁杂到条理清晰，从简单的引导到诸多方式帮助，磨课后所呈现的设计，避免了学生对于词语积累的机械记忆，重视了学生获取知识的过程，让学生在深刻的感受中真正地走进了文本。

我深切地感受到：磨课虽经历痛苦与艰辛，但蜕变后的精彩却显而易见。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，从中获益良多。