第一篇：语文课件制作步骤

语文课件制作步骤

第一步：1.点右键——新建——PPT演示文稿；2.重命名——YW201101卢雪莲《桃花心木》（6下）；3.双击打开——单击此处打开第一张幻灯片——内容版式（空白）——复制左边空白3张；4.视图——标尺——视图——网格和参考线——(点击选中)屏幕上显示网格——屏幕上显示参考线——确定；

第二步：1.电子课文——点右键——另存为图片——桌面——文件名（桃花心木）—保存类型（JPEG）——保存；2.点右键——打开方式——画图——重新调整大小——选择——剪切——粘贴；3.在图片上点右键——设置图片格式——尺寸——高度（10厘米）——（选中）锁定纵横比——（选中）相对于图片的原始尺寸——确定；4.插入——文本框——水平——输入“义务教育课程标准实验教科书 人教版小学语文六年级下册”（黑体、楷体GB2312、华文隶书，28号，加粗）——输入“达州职业技术学院 师范系11语文教育 卢雪莲”（黑体，24号，加粗）——插入——文本框——垂直———输入“桃花心木”（黑体，54号，加粗）——调整图片和文本框，使其均匀美观；

第三步：1.复制图片到第二张幻灯片——居中并下移一格——插入文本框——输入“导语设计”（黑体，54号，加粗）——文本框底边放到第三条线上，居中；2.复制图片到第三张幻灯片，横竖居中，点击（A）插入艺术字——选择艺术字样式（54）——确定——输入“衷心感谢各位领导、专家、同仁光临指导！”——确定——设置艺术字格式——尺寸——高度：3厘米 宽度：20厘米——确定——（45）输入“谢谢！（”高度：3厘米 宽度：6厘米）——确定；

3.复制左边第二张幻灯片，并粘贴10次——分别更改为“作者简介”“识字写字”“词语解释”“朗读感悟”“课文赏析”“合作探究”“板书设计”“教师总结”“作业布置”“扩展阅读”；

4.点击左边第二张幻灯片——点击回车键（Enter）——内容版式（空白）——插入——文本框——水平——第一行第三点开始——向右向下拉——最后一行倒数第三点结束；

5.输入或复制粘贴内容——选中文字（黑体，28号，加粗）——文本框居中、首行退两格、两端对齐；

6.选中文字——线条颜色——其他线条颜色（标准）红色——确定——线型（3磅）；

7.选中文字——填充颜色——其他填充颜色（标准）浅色44——确定。

第二篇：语文课件制作与运用的探讨

语文课件制作与运用的探讨

广西藤县天平镇新兴小学韦晓夏

【摘要】随着社会的进步，多媒体技术的飞速发展，传统的教学方法已经不太适合孩子了。那么，如何在现代教育中推出一套更适合孩子的新的教学方法，是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发，从课件在语文教学中的必要性，课件要激发学生学习兴趣，课件要促进学生主动学习、发展个性，要突破重点难点，课件要激发学生内在情感和课件设计的几点建议六个方面阐述了课件的作用和重要性。为在基础教育中如何制作课件、运用课件提出了新的思路。

【关键词】语文教学课件制作与运用

随着素质教育、信息化时代的到来，教师已从“一块黑板，一支粉笔，一本书，一张嘴”的传统教学中走出来。计算机辅助教学(CAI)以其特有科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高,且使用计算机辅助教学，可直接提高学生的学习热情和学习的主动性。近年来，我们对小学各年级语文计算机课件的制作与使用进行了初步的探索和尝试。取得了一定的效果。

一、多媒体技术在小学语文课堂教学中应用的必要性。

小学语文是小学教育的基本课程，它的主要任务是奠定学生字、词、句、段、篇等语言文字基础，增强识字、听、说、读、写能力，培养良好的语文学习习惯。要顺利完成小学语文教学任务，在科学发达的现代社会，用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的你说我听教学形式已不适应，时代要求我们必须

改革教学手段，用直观、生动、形象、高效的现代教学手段代替过去单调、抽象、枯燥、低效的教学形式。在教改中，具体、生动、直观、形象的电化教育形式就成为最好的选择。同时，语言文字是一门抽象性极强的学科，而小学生在认知水平上属于直观性阶段，这种学科的抽象性与受教育者的直观性矛盾，其解决的最佳方法是把学科的抽象内容、原理演变为直观形象的感性现象，使受教育者从生动形象的感性现象中逐步把握学科的抽象内容。多媒体电脑教学手段的教学功能正好解决了这一难题。所以，把CAI技术引入小学各年级语文教学是十分必要的。

二、语文课件的设计，要激发学生的学习兴趣。

激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的CAI课件要力图通过形象生动的画面效果，逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。

例如：教学二年级下册第18课课文《雷雨》一课，我根据小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆观察到的雷雨景象，接着让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树技不断摇晃，雨哗哗地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空......活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。在声、光、色、像创设的情境中，学生的性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的积极的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。

三、语文课件设计，要促进学生主动学习，发展个性。

CAI课件要声像并茂，具有很大趣味性，才会对学生具有强烈吸引力，可以使学生在乐中学，学中乐，学习热情高涨。利用多媒体CAI课件上课，通过提问、思考、演示、分析、归纳、讨论等一系列步骤，可以使教学循序渐进，进行启发

式、讨论式、探索式教学，增加学生思考.交流时间，既轻松又自如，做到人人参与，个个动口、动脑、动手，能帮助学生克服困难完成知识的迁移，使学生尝到突破教学重点所带来喜悦和愉快，使学生由被动的学习变成主动地探索知识，真正成为教学过程中的主体，从而有效地发展学生的个性。

如《雷雨》一课的教学中，我通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，潜移默化积累词语,思维能力和创造能力也同时得到发展，并体会词语运用的精妙，“渐渐，渐渐地，雷声小了，雨声小了”一句中“渐渐地”一词，学生理解上有难度，教学时，我先让学生先听两组声音：一组雷声由大慢慢变小；一组雷声突然变小，学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从小到大，慢慢变化的。接着我又出示几组图像：花儿慢慢地开放，太阳从海上慢慢升起......学生马上举手用“渐渐”说话，不仅说了老师展示的画面，而且还马上联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语、表达思想、思维能力和创造能力得到发展。

四、语文课件设计，要突破重点和难点。

CAI课件设计，要善于把教材中的重点难点转化为形象化的画面，并可将重点画面多次演示。这便于学生对重点难点的理解。

如：人教版四年级下册的《蝙蝠与雷达》一文，对于四年级的学生来讲，了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者之间的相互关系，是有相当难度的，为帮助学生理解这一难点，我设计了以下的动态画面：夜空中，一只蝙蝠边飞边从嘴里发出声音，用“>>>>>”代表声音，“>>>>>”碰上一棵大树，“>>>>>>”反射回来到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避开大树，安全飞去，在此基础上，展示第二幅画面，蝙蝠变为飞机，嘴变成雷达、天线,耳朵变成接收器，大树变成一座高山，飞机依靠雷达安全飞行的画面形象地展现在同学眼前，这些生动的画面不仅帮助学生了解了蝙蝠飞行探路的复杂过程，而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启发而发展的，这一多媒体课件的设计使教学难点得到了更有效的突破。

五、语文课件设计，要激发学生内在的情感。

情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学课件要注重引导学生报之入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。

如人教版五年级下册的课文《丰碑》，讲述了将军在云中山行车的过程中发现了一位因没穿御寒衣服而被冻死的战士，而这位战士竟是负责发放被子衣服的军需外长的感人故事，文短情深，催人泪下，但是现在小学生对过去年代的特点环境了解甚少，为了激发学生对这位军需处长的崇敬之情，我充分利用现代教育技术激发教学，为了帮助学生进入课文的特定场景，开课时设计一个“大雪纷飞，狂风呼啸的大雪山上，一支队伍艰难的行进着”，“同学们让我们把纷飞的思绪拉回到艰苦的战争岁月，你们看......”在我绘声绘色的描述，以及生动的画面，立即把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，为下面的学习做了良好铺垫。

六、对小学各年级语文课件设计的几点建议。

用于小学低年级语文课堂教学的CAI课件应具有自己的特色。一是CAI课件必须扬长避短，能充分显示自身优势，能密切配合课堂教学内容；二是适应小学生认知水平规律，CAI课件应做到必要时配以语文动画，使抽象的概念教学重难点具体形象化；三是制作使用CAI课件应注重创新。目前，尽管许多有条件的学校都纷纷购置了多媒体硬件设备，建立了相应的多媒体教室。市场上有关小学各年级语文的CAI课件也已经流行，但事物特殊性和发展的阶级性又使CAI教学各具特征，市场上的CAI课件又往往无法满足或不适合教学的需要。因此，各个学校应根据小学低年级语文教学，大胆创新，开发制作出一些合于教学需要、质量好的多媒体课件来。

总之，把现代教育技术引入小学语文教学，激发了学生的学习热情，使学生能够在轻松愉快中学到知识，使整个学习过程充满着乐趣。

参考资料：

[1]、袁爱玲,学前创造教育课程目标的构建[J],山东教育（幼教版）2000/1-2

[2]、阎立钦,实施创新教育，培养创新人才[J]，教育研究，1999/7

[3]、何克抗,论现代教育技术与教育深化改革[J].

第三篇：小学语文课件制作与运用探讨

小学语文课件制作与运用探讨

随着素质教育、信息化时代的到来，教师已从“一块黑板，一支粉笔，一本书，一张嘴”的传统教学中走出来。计算机辅助教学(CAI)以其特有科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高,且使用计算机辅助教学，可直接提高学生的学习热情和学习的主动性。近年来，我们对小学各年级语文计算机课件的制作与使用进行了初步的探索和尝试。取得了一定的效果。

一、多媒体技术在小学语文课堂教学中应用的必要性。

小学语文是小学教育的基本课程，它的`主要任务是奠定学生字、词、句、段、篇等语言文字基础，增强识字、听、说、读、写能力，培养良好的语文学习习惯。要顺利完成小学语文教学任务，在科学发达的现代社会，用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的你说我听教学形式已不适应，时代要求我们必须改革教学手段，用直观、生动、形象、高效的现代教学手段代替过去单调、抽象、枯燥、低效的教学形式。在教改中，具体、生动、直观、形象的电化教育形式就成为最好的选择。同时，语言文字是一门抽象性极强的学科，而小学生在认知水平上属于直观性阶段，这种学科的抽象性与受教育者的直观性矛盾，其解决的最佳方法是把学科的抽象内容、原理演变为直观形象的感性现象，使受教育者从生动形象的感性现象中逐步把握学科的抽象内容。多媒体电脑教学手段的教学功能正好解决了这一难题。所以，把CAI技术引入小学各年级语文教学是十分必要的。

二、语文课件的设计，要激发学生的学习兴趣。

激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的CAI课件要力图通过形象生动的画面效果，逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。

例如：教学二年级下册第18课课文《雷雨》一课，我根据小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆观察到的雷雨景象，接着让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树技不断摇晃，雨哗哗地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空......活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。在声、光、色、像创设的情境中，学生的性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的积极的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。

第四篇：风筝制作步骤

风筝制作步骤

一、做风筝需要的材料：削好的竹篾、防雨纸、纺线、胶水、油画笔、蜡笔、剪刀。

二、钻石风筝做法：1.将竹篾分成长短不一的三条风筝骨干，长度分别是32厘米、45厘米、60厘米；2.将风筝骨架搭成“干”型，交叉口用绑线扎牢，必须按逆时针或者是顺时针方向依次绑好，并用“502”胶水固定；3.将防雨纸用白乳胶粘在风筝骨干上，并在纸上画上图案；4.将放飞的线扎在风筝面上，上中下都要扎。

三、制作风筝注意事项：1.做什么样的风筝，按比例绘出，并按比例将竹篾做成风筝骨干，一般风筝骨架越少越好，能减轻风筝重量；2.风筝骨架交叉口的绑线，按逆时针或者是顺时针方向依次绑好；3.纸蒙糊即防雨纸粘在风筝骨架时，纸要预留一公分，待糊好风干将边上多余纸剪去。

四、放飞风筝注意事项：

1.在放飞风筝时要把握风向。风大时放，风小时收。

2.放飞时要注意安全和对风筝的保护。放风筝时，不论风筝大小，放飞者最好戴上手套，以防手掌或手指被风筝线割破或拉伤。

3.风筝停止放飞往回收线时，不能操之过急，也要注意安全。过急容易将线扯断或在风筝将落地时造成损坏，有时

稍不小心还会被线割伤。小型或稍大一点的风筝，可一个人收线。

4.收线时，对一些扎工精细、制作复杂的风筝，一定要注意保护，在风筝落地之前轻轻将风筝托住，以防坠地摔坏或擦破。

另一种简单的方法：用细竹签 ：2长（40-50厘米，十字交叉作骨架），4短（围边框，做成长方形的比较稳固平衡）牢牢绑好（用细铁丝，或用保证粘力够强的强力胶），糊纸，选纸要有韧性，不能薄不能脆，沿边框糊结实，过程中保证纸完整平整，不能有一点破损，否则飞不起来； 粘尾巴，用较轻的纸两条，宽约5-8厘米，长度在3米-10米间（如有特殊需要可更长），两条分别粘于主体同一边上的左右两端（若主体为长方形，粘在较短边），保证粘好后两条尾巴长度相等绑线，四条线端分别固定在主体四角，提拉在一处（使线呈四棱锥）在手中拉紧，打结（线要拉的正，保证力度平均）把风筝线系上，完成。

第五篇：乒乓球拍制作步骤

一、拍面制作步骤

1、复制背景层，并将其重命名为“拍面”；

2、选中“拍面”图层，将前景色设置为黑色，背景色设置为白色，执行【滤镜】—【杂色】—【添加杂色】，参数设置如图所示；

3、执行【滤镜】—【模糊】—【动感模糊】，参数设置如上右图所示;

4、执行【图像】—【调整】—【色相/饱和度】，先勾选【着色】再设置色相为

45、饱和度为70、明度为10；

5、单击“路径”调板，选中“球拍”，并将其作为选区载入，【选择】—【反选】

后Delete删除选区内的图像；

6、Ctrl + D取消选区，此时“拍面”部分已经制作完成，存储文件。

二、胶皮制作步骤

1、新建图层并将其命名为“胶皮”，油漆桶填充为红色，复制“胶皮”图层将其命名为“凹凸面”，“图层”调板如右图所示；

2、在当前前景色与背景色的状态下切换背景色/前景色，执行【滤镜】—【素描】—【半调图案】，设置大小为2，对比度为50，图案类型为网点；

3、执行【选择】—【色彩范围】，参数默认，delete删除选区内的颜色后Ctrl + D取消选区；

4、单击菜单栏上的【图层】—【图层样式】—【斜面和浮雕】，在弹出的对话框中设置样式为“内斜面”，大小为“3”像素；

5、将球拍作为选区载入，【选择】—【反选】后delete删除选区内的图像，单击“胶皮”图层，删除选区内的图像后取消选区；

6、选择“矩形选框工具”，设置选项栏中的羽化值为0，在球拍下方绘制矩形选框,效果如下左图所示，然后删除选区内的图像，之后Ctr + D取消选区；

7、单击“凹凸面”图层，在绘制一个选区（这个要略高于上一个），效果如右上图所示，删除选区内的图像，之后取消选区；

8、选择“胶皮”图层，执行【图像】—【调整】—【亮度/对比度】，设置亮度为-20；

9、添加【投影】图层样式，设置不透明度为30%，距离为1像素，大小为1像素；

10、此时，“胶皮”部分已经绘制完成，存储文件。

三、拍柄制作步骤

1、选择“拍面”图层，按住Ctrl键的同时单击图层调板中“拍面”图层的缩览图；

2、使用多边形套索工具，在选项栏上单击“与选区交叉”按钮，绘制如图所示的选区，Ctrl + C、Ctrl + V复制选区中的图像，并将复制的图层命名为“拍柄”；

2、单击【选择】—【重新选择】命令，之后单击【选择】——【羽化】并设置为10像素，紧跟着执行【选择】—【变换选区】，设置水平缩放，完成之后单击选项栏上的“”，再执行反选；

4、执行【图像】—【调整】—【亮度/对比度】，设置亮度为-20，取消选区；

5、添加【投影】图层样式，设置不透明度为30%，距离为1像素，大小为2像素；

6、选择“椭圆选框工具”设置选项栏中的羽化值为0，绘制如图所示的选区；

7、执行【图像】—【调整】—【亮度/对比度】，设置亮度为20，之后取消选区；

8、选择“矩形选框工具”，绘制如图所示的选框，执行【图像】—【调整】—【色相/饱和度】，不勾选“着色”，色相为-120,、饱和度为0，明度为-10；

9、反选后再次执行【图像】—【调整】—【色相/饱和度】，并设置色相为180、饱和度为20、明度为-10，完成之后取消选区；

10、链接除背景层以外的所有图层，之后执行“合并链接图层”命令；

11、添加【投影】的图层样式，设置不透明度为50%，距离为5像素，大小为8像素。