第一篇：authorware课件作品

Authorware是由Author(作家;创造者)和Ware(商品;物品;器皿)两个英语单词组成，顾名思义为“作家用来创造商品的工具”。下面是小编为大家提供的关于authorware的课件作品，内容如下：

一、实验目的与要求

1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。

2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。

3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景音乐(按钮或菜单都可以)，有自定义类型的退出按钮。

4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。

5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍，准确;多媒体素材使用尽可能要全面。

二、课件的整体设计思想

首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容，并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考(热对象)。让他们讨论后，才告诉他们答案(热区域)。揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验(插入视频)。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验装置图，最终得出实验结论(超文本链接)!接着，我会就实验里的相关问题对学生们提问，让他们主动去思考!等到讨论出结果后，再告诉学生们答案，并作出总结(按钮交互)。然后，我让同学们一起做一个探究相同目的的实验!做实验不仅有助于勾起同学们的兴趣，上课会更认真;而且，还有助于让学生们对这个知识点记忆得更加深刻。接着，根据实验结果，我会提出相关问题，让他们自己去思考，去总结!我会做出一些实验建议!然后，我们就这个实验区探讨，交流(超文本链接)!最后，我会让学生们做几道课后习题(按钮交互)以巩固这堂课所学到的知识!片尾用了和片头一样的手法(移动)!

三、课件的功能描述

四、实验步骤

1.课件片头:采用Authorware的动画形式,加上特效,展现课程主题，并注明作者信息。

2.课件内容：主要采用“超文本链接”、“热对象”、“热区域”、“按钮”来控制整个课件。

第一，通过片头介绍课件内容。用“热对象”的交互方式，用图片引起学生的思考。熟练使用函数Goto(iconID@"")，使课件进行的更流畅。

第二，用“热对象 ”、“热区域”、“按钮“引出一些跟空气成分、实验有关的内容。

第三，在回答完课后习题后，假如学生回答得好，我会点击“掌声”的按钮，鼓励鼓励他们!

第四，课件的图片选择性的用上了特效，使课件效果更加好同时也用了等待，擦除使动画更完美的进行。

第二篇：Authorware课件制作复习题

Authorware课件制作复习试题

一、单选题：

1、authorware是一种颇受欢迎的（B）开发工具。

A、图形 B、多媒体 C、动画 D、文字处理

2、在authorware课件制作中用户用于编制程序的地方是（A）。A、设计窗口 B、计算图标 C、图层 D、知识对象

3、课件制作中程序总是沿着窗口内流程线（A）动行。

A、由上至下 B、由下至上 C、由外至内 D、由内至外

4、群组图标的作用是（A）。

A、将多个图标组合在一起 B、将图形组合在一起

C、将图层组合在一起

5、在authorware中图标调色板的作用是（A）。

A、设置的图标颜色 B、设置图层的颜色

C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色

6、在authorware决定声音与程序同时执行的方式是（D）。

A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、同时或永久

7、课件制作的工具箱中哪个图标具有显示图标和判断图标功能（A）。A、互交图标 B、计算图标 C、等待图标 D、框架图标

8、计算图标主要的作用是（A）。

A、在程序用到变量和函数时需要使用的图标

B、输入公式的图标

C、用于设置窗口的图标

9、在课件中关于图层的说法，正确的是（D）。A、在课件中的图层不能重命名

B、它与图形图像处理软件的图层不一样

C、在课件中图层不能插入图片

D、课件在同一图层上面，图像不是并列的

10、关于移动图标的错误说法是（A）。A、移动图标只能移动文字

B、移动图标是文字、图像等需要移动时所要动用到设置

C、移动图标能使得文字或者图片等由一个开始点挪动到另一个结束点 D、移动图标可以在指定的路径上移动等

11、要控制程序运行的开始位置与结束位置可单击工具箱的（B）来实现。A、结束 B、开始与结束 C、开始

12、擦除图标的作用（D）。

A、能擦除界面上一些不需要出现的文字

B、不能擦除界面上多余的图片

C、擦除图标不能实现短暂的动态擦除现象

D、擦除图标可以使用内容的图片的显示上不出现重叠、凌乱等现象

13、在课件中能设置交互效果的图标是（B）。

A、判断图标 B、交互图标 C、显示图标 D、擦除图标

14、在课件制作中按哪个键能绘制水平直线、重直直线、45度直线。（C）A、Ctrl B、ctrl+shift C、shift D、alt

15、在计算图标窗口中的引号必须在（A）状态下输入。

A、英文 B、全角 C、半角 D、中文

16、下列退出authorware的正确方法是（A）。

A、单击“文件”菜单中的“退出”命令 B、单击“文件”菜单中的关闭

C、双击主窗口上的标题栏 D、按快捷ctrl+F4即可

17、设置演示窗口背影颜色使用（D）菜单。

A、文件 B、编辑 C、查看 D、修改

18、在计算图标窗口中当用户输入“--”则表示（A）。

A、可以输入程序的说明内容 B、在程序运行时不会运行

C、该文字没有作用 D、它将影响程序运行

19、显示图标的作用是：（A）

A、显示窗口中的正文 B、显示图片对象 C、显示代码 20、Authorware是通过（B）来代替复杂的编程语言。

A、编程线上手形标记 B、图标 C、窗口 D、代码

Authorware 复习试题

21、设置图形过渡方式是（B）A、单击“编辑”的“过渡”

B、单击“修改”下的“图标”子菜单的“属性”对话里的“过渡” C、“文件”菜单下的“过渡” D、“文字”菜单下的“过渡”

22、Authorware不具有下列（D）功能。

A、一定的绘图 B、文字效果处理 C、动画制作 D、图像处理

23、插入flash动画要单击菜单中的（C）命令。

A、修改 B、文件 C、插入 D、编辑

二、多选题：

1、authorware的指令编程主要是变量和函数其变量运算符包括（ABC）。

A、算术运算符 B、逻辑运算符 C、关系运算符 D、数据运算符

2、在authorware中定义文字风格包括（ABD）。A、更改字体 B、更改尺寸

C、更改文字动态效果 D、更改文字的显示模式

3、下列属于知识对象的窗口中分类项目列类中的倒三角形按的内容是（ABC）。A、Internet B、界面构成、评估 C、RTF对象 D、文件

4、移动图标可按下列哪几种类型进行移动（ABCD）。A、指向固定直线上某点 B、指向固定路径的终点

C、指向固定点 D、指向固定区域内的某点

5、等待图标的属性对话框包括的内容是（BCD）。

A、执行方式 B、事件 C、时限 D、选项

6、下列关于移动图标的方法正确的是（BD）。

A、只能移动图片 B、移动图标能和显示图标配合使用

C、只能移动文字 D、能同时移动文字与图片

7、计算图标里的计算窗口中可以输入的内容是（ABCD）。

A、运算符 B、括号 C、函数 D、变量

8、下列关于显示图标正确的说法是（ABC）。A、每一个显示图标都有一个标志名

B、显示图标用于表示图标的内容

C、显示图标被拖动流程线上，authorware都给出一个默认名-未命名

D、显示图标不能用来显示文字

9、擦除图标的作用是（ABCD）。A、可擦除文字

B、利用擦除工具可擦除图片文字，不出现凌乱，C、重叠的现象可同时擦除文字、图片 D、使文字颜色擦除

10、在authorware中发行文件必须包括以下的哪些内容（ACD）。A、RUNNA6W32.EXE或RUNNA6W16.EXE

B、作品中使用的所有的XTRAS（即声音、图形、各种提示的效果）C、所有连接的外部文件 D、字体及压缩与解压软件

11、知识对象窗口主要包括哪几个部分（ACD）

A、名称列表 B、知识对象窗口 C、功能描述窗口 D、刷新按钮

12、Authorware6.0的功能有：（CD）A、文本编辑器不支持高级格式

B、能像Flash那样发布到网上

C、声音不能使媒体同步

D、可在声音图标中使用Mp3音乐

13、在网络发行方式中主要有（ABD）形式来实现。A、通过局域网发行

B、通过互联网来发行

C、通过打包后再发行到网络中

D、CD-ROM和网络结合发行

14、在多媒体课件发行作品通常是通过（ABC）来实现。

A、软驱 B、光盘 C、网络 D、硬盘

Authorware 复习试题

15、下列关于文件打包正确的方法是（ABCD）。A、文件打包的方式和应用程序发行的方式是有系的

B、文件打包后当运行时不需要AUTHORWAR应用软件来支持

C、打包文件单击“文件”菜单的发布子菜单中的“打包”命令

D、如果发行的包括几个交互应用程序，在选择打包文件类型的时候该选择“无需runtime”才能实现

16、Authorware关于插入外插件正确的说法有（ABCD）。A、插入OLE对象能够使得用户共享不同应用程序信息资源技术

B、能够使构造声、文、图像、影片等于一体的复合文档，它能够很容易的集成应用程序 C、利用OLE对象还能插入日历、powerpoint幻灯片等等

D、在Authorware里所插入的OLE对象必须是自己的计算机中注册过的对象

17、Authorware的工具栏包括下列（ABCD）。

A、文件部分的按钮 B、帮助部分的按钮

C、文字部分的按钮 D、视窗部分的按钮

18、交互效果“热对象”属性对话框里的“匹配”设置包括（ABC）。A、指针在对象上 B、单击 C、双击 D、右击

三、判断题：

1、在Authorware中“移动图标”可使文字产生动画效果（对）

2、Authorware具有图像处理的功能。（错）

3、框架图标可实现多个判断之间的导航功能。（对）

4、Authorware的设计窗口是用户编制程序的地方。（对）

5、在Authorware里对文字直接设置字号必须在中文状态下输入。（错）

6、在交互图标里的热区域是创建一不可见的矩形区域可以在这个不可看见的矩形区域内单击、双击等。（对）

7、计算窗口对变量、函数或表达式的字符是区分大小写的。（错）

8、在“修改”菜单下可设置显示窗口的背影。（对）

9、在Authorware6.0的演示窗口中对图形对象设置层次关系可单击“修改”菜单来实（对）

10、在Authorware6.0中当文字很多时无法在演示窗口内显示完可单击“文本”菜单下“卷帘文字”即可（对）

11、设置图形的过渡方式是单击“修改”菜单中的“属性”命令即可。（对）

12、在Authorware里函数有两种：一种是系统函数，另一种是自定义函数。（对）

13、导航图标不用配合任何图标就能单独使用。（错）

14、下拉菜单不响应能对程序进行控制。（错）

15、显示图标在Authorware中是最基本，也是最重要的构件。（对）

16、Authorware与其他软件最在区别在于它由图标和流程线组成的多媒体开发工具。（对）

17、要设置流程线上的图标可单击“工具箱”上的图标调色板。（对）

18、设置显示图标的属性可单击“修改”菜单下的图标下的属性命令即可。（对）

四、问答题

1.为什么要使用多媒体创作工具来制作多媒体？

多媒体制作工具能够提供给设计者一个自动生成程序代码的综合环境，使设计者可以简单地将文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体素材组合在一起，形成一套完整的多媒体程序。它的出现使人们从繁琐复杂的编程工作中解脱出来，以往需要用大量复杂的程序才能实现的功能，现在用一个简单的图标就可以实现，极大地简化了多媒体作品的创作。所以，使用多媒体创作工具不仅可以设计出高质量的多媒体作品，而且能够有效地提高作品的设计周期和生产效率。2.Authorware有哪些特点？

Authorware能够综合利用各种多媒体数据和资源，创建具有良好交互性和强大表现力的多媒体作品。相对于其他计算机编程语言和多媒体创作工具，Authorware具有许多突出的特点：丰富的图标工具、基于流程线的程序结构、集成的用户界面、支持丰富的媒体类型、动态画面、应用连接、编程环境、打包发布、网络应用。

而且，通过发布程序还可以将利用Authorware制作的多媒体作品打包为可以在网络环境下运行的多媒体程序。采用知识流技术使普通上网用户（通过调制解调器）可以流畅地播放多媒体作品。

3、媒体库有什么样的用途？

媒体库是一种特殊的文件类型，可以存储包含显示图标、计算图标、声音图标、动画图标以及交互图标等在内的多种图标，用于解决程序设计过程中由于内容重复引用而导致的数据“冗余”问题，也可以用于资源的共享。

4、如何对媒体库中的图标进行排序和说明？

单击媒体库中各栏的标题可以对图标进行排序。如果想要对图标加以说明，就需要将说明按钮置于（打开说明行），在媒体库图标名称下方有一个符号“>”，在它后面可以加上对图标的说明。

5、交互响应属性中的“After Next Entry”和“Before Next Entry”在具体应用时到底有什么区别？

“After Next Entry”选项的作用是保留本分支产生的内容，直至执行下一次交互时才擦除，因此分支图标

Authorware 复习试题

中的内容会在分支执行后停留在展示窗口中；而“Before Next Entry”选项的作用当本分支执行完时，立即擦除本分支产生的内容，因此分支图标中的内容会立即消失，无法看清。

6、一个擦除图标是否可以擦除多个显示图标的内容？

可以。在打开擦除图标属性对话框时，选择多个显示图标的内容，则这些图标就会出现在要擦除图标的列表中。也可以在流程线上将要擦除的图标拖动到擦除图标中。

7、能否用擦除图标只擦除一个显示图标中的部分内容？

不可以。当我们选择擦除某个图片对象时，实际上我们选择的对象是相应的显示图标，擦除图标将擦除该显示图标中的全部内容。所以如果想擦除某部分内容而保留另一部分内容，就不要将它们放在同一个显示图标中。

8、是否可以移动等待图标产生的按钮和小闹钟的位置？

可以。在程序运行时，将程序暂停，然后用鼠标拖动按钮或小闹钟到合适的位置。

9、利用等待图标能否实现利用特定的按键来控制程序运行？

不可以。等待图标可以通过设定按键响应的方式控制程序继续运行，但是不能指定某一个按键，也就是说，按下键盘上的任一按键，都将触发程序的继续运行。

10、如何设置显示图标的层次？可否将一个显示图标中的两个图片分别设置为不同的层次？

通过在图标属性对话框的【Display】选项页中，设置 属性，就可以定义显示图标的属性。层次数值越大，越能够得到优先显示。同一显示图标中的所有对象都具有相同的层次，所以不能为同一个显示图标中的两个图片分别设置不同的层次。要想让两个图片处于不同的层次，必须把它们分别置于不同的显示图标中。

11、通过 【Publish】命令可以生成哪些应用程序？

一般来说，通过 【Publish】命令可以生成4种类型的应用程序： ①可以独立在Windows环境下运行的可执行程序（.EXE）文件。

②必须在有Runa6w32.exe文件的情况下才能够运行的以A6R为后缀的文件。

③Authorware Web Player可以播放的作品片段。除

第三篇：基于Authorware的《计算机文化基础》课件设计

龙源期刊网 http://.cn

基于Authorware的《计算机文化基础》课件设计

作者：王磊

来源：《现代电子技术》2012年第24期

摘要：采用Authorware工具设计了《计算机文化基础》课程课件。该课程作为高校公共基础课，课程应用范围广、实用性较强，采用书本教学不能达到最佳教学效果。书本的知识偏重于理论，没有动画交互效果，因此设计一个操作简单、广泛易用的《计算机文化基础》课件。课件侧重于增加学生的上机实践机会，提高了学生实际动手能力，课件包括视频讲解、课程测试，把课件应用于教学，起到了较好效果，增加了学生学习兴趣，提高了学习效率，减少了教师工作量。

关键词：Authorware； 课件； 计算机文化基础； 高校基础课

中图分类号：TN911-34； TP317.4文献标识码：A文章编号：1004-373X（2012）24-0107-03

第四篇：Authorware设计多媒体课件心得体会

Authorware学习心得与体会

学习Authorware制作课件已经有一段时间了，也积累了一些经验和心得,现在跟大家分享分享。它给我的第一感觉是虽然这个软件容易入门、容易上手，但是要想学好、学透、学精却绝非易事；先通过阅读课本中提供的各种范例，大大开阔了自己对 Authorware软件的使用思路。深刻的体会到课件制作除了有扎实的知识基础之外，丰富的想象力和创造力也是不可或缺的。

本课件是利用Authorware软件制作的，因此要运用到Authorware软件的一些工具诸如移动图标、导航图标、框架结构、交互结构、决策图标、控件、函数等等。移动图标是对某些元素进行移动产生动画效果；导航图标用来实现对各个部分的跳转；框架结构用来对每个部分内容的布局，框架图标的内部结构是由导航图标为主体的结构，其功能主要通过导航图标完成；交互结构用以实现各人机之间的交互功能，设计交互程序的三个要素是：交互方式、用户响应和程序的反馈结果；决策图标可以实现随机结构，进行随机图片浏览；控件可以播放声音、flash、gif等动画；函数就是完成某一功能的基本程序模块，具有可以进行跳转、音乐的管理等功能。

本次我选择制作的是主题是《计算机基础》知识的内容。首先要做的必然是确定主题，再确定基本的框架结构，再根据主题内容收集图片、文字材料、声音材料，那些细微的东西那才是最大的工程。

本次我的作品基本思路就是刚刚进入主界面的时候我采用的是一个进度条的方式，里面还做了一个声音的控制的下拉菜单，可以控制音乐的播放。再进入用户验证的界面，验证下面有系统时间显示，通过验证为合法用户后正式进入计算机基础的学习，主界面：首先设计背景图片，图片上制作需要的导航内容，然后采用热区域交互，使鼠标移到对应区域上即显示用铅笔画的框，这样就实现了按钮的效果，点击对应导航会跳转到相应内容。

里面采用的是主要框架，群组，导航图标。里面分为一大章节、四个小节、练一练、还插入了一段组装台式电脑的视频和轻松一下。计算机基础的章节包括计算机的发展及应用，计算机的分类及特点，计算机信息的表现方式，和计算机的一些基本操作。通过练一练交互区域可以进一步巩固课堂上学习的内容，同时可展示计算机图像，如：计算机的一些基本的硬件包括主板、电源、硬盘、内存条、显示器、和光驱，这对对学生的吸引力相当大，可提高教学效益，增加学习的趣味性。插入视频可以进一步了解电脑的组成结构了解其组装的方法，从而进一步巩固学习的内容。

课件其风格比较统一，界面符合现代多媒体教学，操作起来比较方便。教学内容也比较丰富，不仅仅只是学习的内容还有欣赏的内容，可以吸引到学习者，观赏性比较好。但是课件设计方面也还存在着缺陷，比如说课件的互动方面很少，内容的排版，总体的美感。制作课件花了一些时间，很有趣，也很开心，当然要学习的知识也挺多的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有 练很多，虽然技术是我现在制作动画最大的难点，但我认为制作一个好的动画作 品，最关键的还是创意和构思。

我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。不仅要熟练运用Authorware软件的相关知识，使教学内容得到合理的呈现以期达到教学目标，还要结合ps、flash等软件制作需要的图片、动画等，使课件具有观赏性。当然还要使课件的交互性不断得到提高，方便用户使用。

第五篇：authorware小结

1、头脑风暴：是不做价值判断的集思广益的办法，目的是产生尽可能多的有创意的想法。

2、故事板：是对教学软件的每一屏（页）信息的细节描写，它的基础内容有：教学软件呈现的信息，包括屏幕显示的内容和对声音的描述；呈现信息的顺序与方式；控制转移方式；以及制作的技术说明。当把故事板按流程图排列起来后，就形象地展示了教学软件的结构和内容。故事板是对设计的形象表达，是下一步开发的直接依据。

3、媒体库：媒体库是为了更好的管理并更有效的使用媒体而设计的，媒体库是个特殊的Authorware文件，扩展名为.a7l。其内容是以图标为单位组织存放媒体内容。

4、模块：是流程线上若干相邻图标的集合，具体使用方法是：在流程线上选择相邻的几个图标，以模板的形式（.a7d）存盘，然后在制作其他课件时就能把这个模块引用进来，减少了工作量，同时也有利于程序的优化。

5、知识对象：是事先制作好的程序模块，这一点与模块相同。不同有两点：①知识对象还专门设计了使用向导，其作用是引导编程人员一步步地设置模块所需的参数，确定用户界面的样式②知识对象把模块进行封装，防止用户擅自打开模块进行修改。

6、题库：是依据教育测量理论的经过特殊处理的具有较大信息量的题目的有机组合。

7、诊断性评价：是为了使教学适合学习者的需要而在一门课程学习单元开始之前对学习者所具有的认知情景和技能方面的条件进行评价。

1、多媒体教学软件的类型及其特点：1）课堂演示型。特点：课堂演示教学软件具有图、文、声、像等多种媒体元素能与Authorware等多媒体创作工具结合，具有强大的表现能力，在直线式程序的基础上有简单的跳转和链接功能，适用于演示各种学科的内容提要、数据图表、动态现象及模拟示意。可用来配合课堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学活动。2）操练与练习型。特点：操练与练习有助于学生把新获得的信息转为长时记忆。通过练习达到技能的“自动化”，为问题解决等高层次智力技能的学习奠定基础。操练与练习具有及时反馈、激发动机和节省教师工作时间的优点。3）指导型。特点：指导型教学软件体现了教师指导为主的教学策略，向学生系统地传授关于某一课题的内容。其目的是呈现知识或示范技能，并指导学生初步地应用知识或技能。好的指导型教学软件难在设计和编程，开发的费用和人力耗费很大。4）资源型。特点：资源型是一种适于学生自主学习的软件类型，它的基本特点是超媒体结构。超媒体程序由许多页组成，每一页包含了若干对象，各页之间没有预先确定了的线性顺序结构，而是由链接形成的非线性网状结构，学习者通过选择链接来浏览信息。资源型软件具有3个特征：信息数据库，多重导航方法，各种媒体呈现方式。5）模拟型。模拟是用多媒体技术再现真实的或想象的系统，用于说明系统如何运作。在使用模拟教学软件的学习过程中，学生有个体意义建构的活动。模拟型教学软件可分为两类：一为物理模拟和过程模拟，二为程序模拟和情景模拟。能让学生生动地看到和体验到选择一定的行为将产生的结果。强调学习所模拟的特定系统，而不是学习解决问题的普遍技能和策略。6）教学游戏型。特点：通过给学习活动增加游戏规则来提高学习动机，主要有操练与练习游戏和模拟游戏两种。基本特征：1目标2规则3竞争4挑战性5幻想性6安全性7娱乐性。

2、阐述计划阶段的内容：1）确定项目范围2）分析学习者特征3）明确项目限制条件4）制定评价标准5）选择和收集资源6）确定软件总体印象

3、阐述设计阶段内容：1）分析教学内容2）确定软件结构3）制定软件原型4）创作流程图5）创作故事板6）编写音频和视频素材脚本

4、开发阶段的步骤和内容：1）多媒体素材制作a准备文本元素b创作图像和动画c制作视频和音频2）教学软件集成a教学软件集成工具的分析和选择b教学软件集成的过程c教学软件集成的管理3）编写使用手册a基本信息b重要警示c导言d教学软件运行环境e启动教学软件教程f试运行g全面试运行h内容概要i使用教师选项4）测试与评价a项目组测试b学习者试用c总结性评价

5、了解教学软件程序的基本结构：顺序结构、循环结构、分支结构（交互分支结构、框架分支结构、判断分支结构、时序分支结构）

6、多媒体教学软件由哪些部分组成，各自的功能是什么？1）教学软件导入。包括：a标题页。作用：说明什么是教学软件、说明教学软件的主题、吸引学习者的注意，形成接受态度、作者及联系信息、版权信息、提供退出软件和继续运行软件的途径。b说明。作用：说明开始使用教学软件时必须掌握的操作、说明不应包含计算机操作技能、说明所强调的是对教学软件的使用和导航。c用户身份确认。作用：许多教学软件要求用户输入姓名或密码等进行身份确认。输入的信息可以被存储或调用，来确定用户使用软件的资格，或是跟踪用户，记录学习进度和测验成绩等。2）学习者控制。a学习者控制的内容和程度：控制学习活动的顺序和步调，影响控制的因素。b学习者控制元素。包括按钮、菜单、链接。控制元素的选择和使用能决定控制点便利程度和学习者从中获益的多少。c控制的方式：鼠标控制、键盘控制、语音控制极大地改善了人机交互能力。3）信息呈现。信息呈现是多媒体教学软件的核心部分，信息呈现的屏幕元素是文本、图像、动画、音频、视频和颜色。信息呈现的基本要求是一致性和简约性。4）提供帮助。学习者应该能随时获得帮助，他们经常需要的帮助分为两类：过程帮助和信息帮助。5）教学软件结束。教学软件结束指学习者全部运行完教学软件或是中途决定退出学习，允许学习者在学习中随时可以退出，提供安全系统，以防信息丢失。

7、设计与开发模式的特点：1）基于标准的过程2）实证的方式3）全过程管理4）综合应用学习理论的原理5）重视决策阶段6）倡导集体协作。

8、简述说明为什么使用库文件？便于资源共享、节省存储空间、便于修改和管理。

9、简要说明模块的含义及其创建的基本方法。模块就是路程线上若干相邻图标的集合，具体使用方法是：在流程线上选择相邻的几个图标，以模板的形式（.a7d）存盘，然后在制作其他课件时就能把这个模块引用进来，减少了工作量，同时也有利于程序的优化。创建模块十分简单，方法是用鼠标圈定若干具有一定功能的连续相邻的几个图标，然后用菜单命令“File”—“Save in Model”打开“Save in Model”保存文件对话框，以.a7d为扩展名把程序块保存为模块文件。

10、发现学习的基本原则：教师将学生置于一个环境中，并给他们提供探索，分析和掌握新概念和原理的工具。这种教学策略和思想构成发现学习的基本原则。

11、教育管理的职能：组织和调整教育系统的内部人际关系，协调各机构和部门之间的相互关系，充分发挥人力、物力和财力的作用，为实现教育目标创造良好条件。

12、如果两个热对象发生重叠，用户在重叠区域执行的操作会触发哪一个交互？使用不同的“匹配”方式触发相应的交互分支也可以通过“激活条件”选项确定哪个热区交互可被响应。当多个重叠的热区交互均可符合激活条件且鼠标操作相同时，优先运行靠左侧的交互分支。

13、按钮交互、热区交互和热对象交互之间的区别：按钮交互能更容易的将两种功能赋予同一按钮以及实现多个按钮之间的关联；热区交互可以重叠使用，可以在热区区域换背景；热对象可以实现更加复杂的交互。

14、热区交互与目标区域交互有什么区别？热区交互是实现鼠标点击或拂过响应的交互类型，目标区域交互是实现鼠标拖拽响应的交互类型。

15、文本输入交互与按键交互有什么区别？1）文本输入交互可以输入多个字符，按键交互只能输入一个字符2）文本输入交互不支持组合键，按键交互支持组合键3）文本输入交互需要通过响应键结束输入，按键交互不需要响应键。

16、菜单交互中如何设置快捷键？如何画分割线？定义快捷键：在字符串中，在英文字母前加“&”符号。只做分割线：输入减号。

17、如何实现时间与交互次数的控制：打开“响应属性”设置对话框，由“次数限制”“时间限制”设置。

18、哪些交互不可以使用永久性设置？文本输入交互、按键交互、次数限制和时间限制交互。

19、重试、继续、退出和返回四种交互分支类型有什么不同？重试：当类型匹配后，程序重新返回到交互图标，等待用户的再次交互。继续：当类型匹配后，程序退出本分支，继续执行此分支右面的分支交互响应，如果右面所有的交互均未响应，程序重新返回到交互图标，等待用户的再次交互。退出：在该交互分支执行完毕后，直接退出所在的交互图标，返回到主流程线上执行该交互图标后的下一个图标。返回：只有在“作用范围”中选择了“永久”复选框后，才可以显示该类型。当该交互分支执行完毕后，返回触发交互前的程序流程处。20、同时移动多个对象的方法：把除最后一个移动图标处的移动图标的“方式”属性都设置为“同时”，只把最后一个图标的“方式”属性设置为“等待直到完成”。

21、移动图标的移动方式有哪几种？指向固定点，指向固定直线上的某点，指向固定区域内的某点，指向固定路径的终点，指向固定路径上的某点。