第一篇：信息技术在幼儿园教学课件制作中的重要性

信息技术在幼儿园教学课件制作中的重要性

摘要

信息技术对现有的教育模式提出了强有力的挑战，正确认识现代信息技术在教育教学实践中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与幼儿园课程相融合，充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育教学中的作用，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化的积极作用。本文从多媒体技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利及应用中应注意的问题谈起，较详细地讲解了课件选材与制作应注意的问题，并运用案例生动具体的展示了如何有效地把多媒体技术辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。

全文总共分为四部分：

第一部分 绪论，主要阐述信息化趋势，以及信息技术与课程整合的意义。第二部分 课件制作需要注意的特性。

第三部分 课件制作细分到不同场景和主题下的例子及说明。第四部分 总结。

关键词：信息技术，幼儿园，教育教学，运用

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1.绪论

二十一世纪是信息时代，信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化,使人们的认知方式发生本质的变化。教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。信息技术也正多数以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，以其文、图、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，为教学带来了令人瞩目的变化。

如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效，将是我们众多教育工作者共同研究和关心的问题。

在将信息技术与课程整合的过程中，关键是教师要设法找出信息技术在教学课件制作中可以运用的手法以及需要注意的特性，从而使幼儿用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务。

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2.课件制作需要注意的特性

2.1 课件内容的思想性

课件中的所有环节都要围绕教学内容来设计和安排，要将各知识点合理地编排进画面内容中去，并且教学内容要丰富、灵活，寓教于乐。

2.2课件制作的辅助性

使用多媒体其目的在于为教学服务，是为了提高教学质量和效率。因此，在整合中应服从于教学目标，顺应、追随幼儿的需要。虽然多媒体在教学中能突出重点、突破难点有独到的优势，但它无法取代教师的启发、引导和幼儿的实践、创造，有的教师将应该让幼儿讨论、体验的内容也设计到软件上展示，虽然看起来热闹，实际上幼儿并未做主动的思索和创作，反而使得幼儿对观看屏幕形成依赖。因此，必须坚持以教师引导、幼儿操作为主，多媒体辅助为辅，才能起到事半功倍的作用。

2.3课件制作的针对性

教师在制作、选择课件时，应考虑不同层次幼儿智能发展水平、认知活动特点及个性心理特征，设置相应的个别化教学措施，使每个幼儿都能得到发展。例如制作小班的课件，界面要精美有趣、鲜艳活泼、图像大而清晰，浅显易懂，短小精悍，利用软件中设计的作图功能，色彩变化及闪烁等，编制出一些“动画式”的教学软件。而大班的课件则要求动手操作强，知识性强，多一点想象的空间。运用多媒体课件演示教学能同时呈现文字、图形、声音、动画等，以全方位的立体方式传输信息，可以增大集体活动传输的信息量，让幼儿多重感官同时感知，使幼儿进行完整学习，提高学习的效率。更重要的是，大班因为要注重知识性，在整个教学过程将图片和动画并举，声情并茂，视听结合，使幼儿多种感官受到刺激，能够激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿内在的求知欲望，变“被动学”为“主动学”，变“苦学”为“ 乐学”，积极参与学习，有效地理解和掌握知识，发展思维能力。

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2.4课件制作的交互性

在教学活动中，课件取代了教师的一部分功能，在整个课件的学习和娱乐过程中，要始终让幼儿参与，给予及时反馈，这样才能使幼儿较好地发挥主动性。运用电脑媒体的交互功能，使教学活动过程变单向灌输为双向交流。

2.5课件制作的科学性

多媒体在选用、设计软件及穿插都要讲究科学性，不要为了画面的动画效果而滥用软件，如在活动的重点和难点部分，其制作要注意清晰、准确，不要为了吸引注意，制作成画面闪烁不定，反而分散幼儿的注意力，很难为其建立起有序的表象，尤其是需要幼儿参与设计的线条造型，更要注意直观、明了。

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3.不同场景不同主题下的课件制作

3.1 “统计”主题的课件制作

在教学“统计”时，我就利用了人机交互有效地激发幼儿的学习欲望，从而产生学习动机。在教学活动中，我设计了一些有游戏情节教学软件，让幼儿动手操作。通过故事导入，然后联系实际来统计一下全班幼儿喜欢小动物的情况。这时屏幕上出现三种小动物，幼儿分别选择自己喜欢的小动物，电脑会将全班幼儿的选择结果显示在屏幕上，那么该怎么样来统计呢？幼儿学过简单的分类，于是马上会想到把它们分一分排一排来看结果。这时幼儿就可以将屏幕上面的小动物用鼠标进行拖动来完成分类排列的工作。也可以用符号来把它们统计下来，电脑也准备了这样一张表格，幼儿可以选择自己喜欢的符号来统计各种小动物的个数。这样通过人机互动让幼儿产生了极其浓厚的学习欲望。

3.2多媒体技术中的图文声像一体化

有时为不让我们的教学活动枯燥无趣，我们也可以借助课件，利用它集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿营造如临其境的情感氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。如，在教学“认图形”时，老师可以制作这样的课件：出来几位图形朋友，配合精彩的声音效果，长方形、正方形、圆形、三角形一个个都跟真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上，幼儿们兴奋不已地报着这些图形的名称。接着运用信息技术动态地显示四个图形朋友给小朋友们带来的节目：在乡村的小屋上烟囱里正冒着烟，有正在发动的小轿车，有嘎嘎直叫的鸭子，还有快速行驶中的火车。然后图片全部消失，请幼儿回忆刚才看到的东西分别是由那些图形组成，幼儿回答十分积极踊跃。简单的图形拼组出了的日常生活中常见的东西，幼儿觉得既新鲜又好奇，激起了他们很高的兴趣，并为巩固练习时自己拼组图形做好了铺垫。

3.3美术教学中的课件制作

在美术教学中我们也可以大量的利用多媒体来帮助教学。幼儿对美术的兴趣和作业能力的差别是客观存在的，传统的美术欣赏大都以教师出示范例、讲解，第8 – 页 信息技术在幼儿园教学课件制作中的重要性

幼儿作画、讲评为模式，由于形式缺乏审美感知，幼儿作品以模仿居多。在采用多媒体之后，动态的画面形象地呈现在幼儿面前，幼儿可以根据提供的画面，按兴趣和意愿表达自己的情感和体验。他们在欣赏、观看的过程中，获得视觉上的满足，激发其表现美、创造美的兴趣。如活动贴贴画画《样样东西都爱吃》，在讲到因为小象样样东西都爱吃，所以长得越来越大时，我制作了可操作的软件，让幼儿将画面上的食品（蔬菜、水果）一样样地用鼠标拖过来喂小象，小象便渐渐地长大了。如此直观的画面成功地感染了幼儿，收到了很好的视觉效果，在此后的操作活动中，幼儿依然保持很高的兴趣。

幼儿对美的感知和领悟是需要教师去引导的，视觉和听觉是感受美的第一渠道，在幼儿美术活动中，欣赏优美的散文诗加上动感画面是一个十分重要的内容，它可以使幼儿情不自禁地步入美的境界。比如，在以《春天》为主题的美术活动中，教师利用VCD，展示了花的生长、开放过程，然后引导幼儿想象：春雨、春风是怎样唤醒花蕾的，优美的语句配以生动的画面，引起幼儿丰富的想象，幼儿的回答也如同画面展示那样斑斓多姿，很快在他们笔下展现出一副副多彩的春天画卷。

利用多媒体，还能很好地激发幼儿的美术创造力。多媒体有其独特的优势，但它并不是仅供教师演示和幼儿欣赏之用，而是为幼儿提供一个崭新的学习空间，以达到启迪思维为目的。如活动《画太阳》通过轻移鼠标，给太阳装扮成不同的角色，一会儿带上博士帽，一会儿又成了可爱的太阳宝宝，幼儿在画面的变化中，不断地体验着新奇与快乐，也拓展了幼儿作画的思维定势，他们就不会将太阳画作一成不变的“太阳公公”了。

在平常的教学过程中，我们经常会碰到一些教学难点，幼儿不易理解和掌握。传统教学中，我们多半会用一些图片和教师的口头讲解来完成教学，效果往往不佳，无法让幼儿理解。而利用（Flash）可以很好地反映一些难以看到的或者是微观的现象，揭示事物变化发展的客观规律及本质属性，使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，真正做到化繁为简，形象生动，便于理解。比如“毛毛虫怎样变成蝴蝶”，如果没有课件的展示，很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭老师借助图片来讲解很单一，幼儿也不感兴趣。这时我们可以制作毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵——虫——结茧——咬破茧飞出变成蛾子——蝴蝶，并配上解说，生动、形象的画面就会牢牢的吸引幼儿的注意力，他们会很清楚的了解这一过程。在这里多媒体以它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。

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全文总结

信息技术除了以上讲的与数学、科学、美术整合外，与幼儿园其它学科领域的教学同样可以整合。如音乐领域不再局限于钢琴、录音机和教师的一张嘴，应利用多媒体让幼儿主动参与、体验、创造音乐，使每个孩子都能在音乐学习中体验到成功的快乐。在社会领域，多媒体的魅力更是无穷的，它给孩子们带来心灵的愉悦、感官的享受、生活的乐趣和学习的帮助，幼儿学会了尊重、倾听、说服、交流和沟通，增进了相互间的友谊，锻炼了克服困难的毅力，提高了学习自信心。在语言领域，幼儿欣赏语言优美、意境深远的儿歌、故事、散文时，利用多媒体创设形象生动、色彩缤纷的教学情境，幼儿能“身临其境”地感受语言美、意境美，自然而然地产生遐想，从而发展幼儿的思维能力。

总之，信息技术在幼儿园有着广阔的前景，我们只要适时、适地、适量、适度地运用多媒体进行教学，一定能够收到事半功倍的效果。相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，信息技术在幼儿园的教学活动中将会扮演更重要的角色。

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参考文献

[1] 略论信息技术教育与学前教育http:// [2] 《信息技术在学前教育领域系统运用的构想》 [3] 《信息技术在幼儿园教学中的有效运用》

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第二篇：信息技术制作课件教学设计

信息技术制作课件教学设计

［教学目标］

知识与技能：

1、巩固对PowerPoint制作课件的方法

2、加深学生对PowerPoint制作课件的学习过程与方法： 1.演示讲授 2.启发发现 3.任务驱动 4.评比激励

情感态度价值观：

培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神

通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯 ［教学内容、课程资源及学情分析］

本课的教学内容主要是在运用PPT制作一些课件，也是在对PPT软件的进一步学习。涉及到的知识及操作内容主要有：PPT制作课件的一些基本知识和操作流程。

让学生在已经较熟练掌握PPT基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对PPT制作课件能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。部分学生也可能在本课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主动参与进来，注重互动。

［课前准备］

学校网络教室、制作好平行四边形与三角形面积关系的课件 ［教学方式］

网络广播教学 ［教学目的］

1、培养学生的动手操作和设计能力。

2、进一步加深对POWERPOINT的学习；

3、使学生了解制作简单课件的方法 / 6

［教学过程］

一、新课引入。

1、欣赏

（1）、选择部分同学们自己制作的漂亮的幻灯片展示给大家看看，并作出适当的点评；

（2）、将老师制作的平行四边形与三角形面积关系的课件播放给同学们看一看。

2、提问

（1）、看了同学们和老师制作的幻灯片，你有什么想法？（引出课件这个概念。）

（2）、老师制作的课件表达了一个什么主题？你能制作吗？

（3）你觉得在具体制作课件之前，要做些什么样的准备？

二、新课教学

1、师讲：

要制作出一个好的课件，事前必须做好充分的准备，例如，想好设计思路收集各种相关资料等等，当然万事具备之后，重头戏还是如何将自己的课件制作出来，下面我们就根据以上的例子，看如何制作简单的课件。

1、用“自选图形”绘制平面图形。

①认识“绘图工具栏”中的“自选图形”栏目

②绘制平行四边形和等腰梯形。

老师指导同学们画出平行四边形和等腰梯形。

③指导同学们画出一般梯形或三角形（注意一些工具的应用）

④绘制圆弧和扇形

按以上提供的办法画出圆弧和扇形，总结

出规

2、展示平行四边形与三角形面积关系的课件。

①再次将制作好的课件播放给同学们看一下。

②建议同学们思考课件的制作过程。

任务描述è制作思路è制作过程（重点说明）

③同学们谈一下自己的感想

练习P68三道题，分组选择一题进行制作

3、展示同学们制作的作品并让学生间相互点评，然后教师作总结。

［教学反思］

1、评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。/ 6

2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的能力。

3、练习可灵活根据班级情况有所变动。

4、学生练习时间和分布教师应灵活把握。/ 6 / 6 / 6 / 6

第三篇：浅谈信息技术在高中生物教学中的重要性

浅谈信息技术在高中生物教学中的重要性

东港市第一中学

李国有 ***

浅谈信息技术在高中生物教学中的重要性

信息技术突飞猛进的发展，对教育产生了深远的影响。它能集图形、动画、音效、文字、视频等多种媒体于一身，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、动与静、远与近、虚与实之间的转换。它的这些特点决定了信息技术必将会全面引入生物课堂教学，也必将会引起师生教与学方式的根本改变。高中生物必修一第一章就是走近细胞。我们肉眼无法直接观察到，如果利用传统的教学模式，学生往往难以理解枯燥的生物学知，难以引起学生学习生物的兴趣，这不符合高效课堂的理念。所以我们借用信息技术多媒体动画将这些微观的结构模拟放大，使教学内容更加形象、生动，学生们真的很感兴趣。生命是运动的，其生长、发育、繁殖等生理过程是很难用传统的手段展示的。而信息技术正符合了生物教学的特点，通过动感化的手法和艺术将其展现出来，使学生看得透彻，听得明白，内容也更形象，从而可以突破生物教学中的重难点问题。利用信息技术构建新型的中学生物教学模式以及利用信息技术突破生物教学中的重难点问题是值得我们去深入的探究。信息技术在生物课上的应用，一方面为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和得力的学习工具，另一方面培养和提高了学生的综合信息素养，更重要的是调动了学生的积极性，激发了学习生物的兴趣。由此而来，促进了学科的教学质量，提高了学生的学习效率，何乐而不为呢？下面谈谈我个人的看法。

一、有利于激发学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才能积极、主动地学习。而信息技术通过将动画、视频、音效和色彩的结合，创设出形象逼真的教学情景，不仅吸引了学生的注意力，而且还激发了学生强烈的求知欲望，极大地调动了他们的学习热情。例如在学习《生物进化的历程》时，我们可以把恐龙当时的生活情景制成动画，由此学生对恐龙便有了一个深刻的认识，这便为学习新内容创设了情境，同时有效的激发了学生对生命科学发展的关注和学习兴趣。在兴趣的推动下，充分实了学生由被动的学习方式转变为主动的学习方式。

二、有利于增强学生的感性认识

生物学中有好多知识看不见，摸不着，比较抽象，理解起来有一定困难，如在学习《细胞的结构组成》时，细胞器和细胞核是教学过程中的重点、难点内容，如果用课件把这一生理过程展示出来，让学生从整体上把握细胞的结构及功能，这样既能真实、艺术地把知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，增加生的感性认识，又能使枯燥乏味的生理现象变得新颖有趣。

三、有利于促进学生记忆

生物教学中，运用多媒体信息技术可以对学生产生很强的感官刺激，使学生能利用多种感官进行学习，从而增大教学信息的传递效率，有助于学生对相关生物学知识的理解和掌握。同时，利用多媒体信息技术教学能拓展教学的时间和空间，拓展和加深课堂教学的内涵和外延，使学生能够比较直接的接触到远古时代的事物，例如在学习《生物的进化》时，如果照本宣科，就会枯燥无味，特别是学生还没有比较充足的化学知识做基础，很难想象生命起源的过程，因此可以把此过程以动画的形式展示出来，不仅增强了其感染力，而且还使信息得到了延伸和扩展，有效地提高了学生的注意力和记忆力，从而提高了学生的记忆水平。

四、有利于提高实验课的效果

“实验”是新课程中的重要组成部分，实验教学是生物学教学的基本形式之一。通过实验可以让学生增加感性认识，加深对所学知识的理解和探究，提高学生的动手能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。但是在教学中有些实验因缺少材料而无法进行，我们可以通过信息技术制作相应的课件来完成。而有些实验需要很长时间才能完成，如《有丝分裂》、《低温诱导染色体加倍》等，这时，我们可以通过信息技术制作相应的课件，展示它们发生的过程。这样既节约了时间，又给同学们留下了非常深刻的印象。通过制作课件，还可以使实验操作步骤更加规范,例如在学习《显微镜的构造和使用》时，教师可以把显微镜的使用制成课件，把操作步骤展示出来，多次播放课件，可以规范学生的操作步骤。

五、有利于重难点的突破

在生物教学中，有许多知识比较抽象、复杂，用语言来描述是很难让学生理解掌握的，而运用信息技术制成多媒体课件便可以直观的、真实地再现于课堂，让学生耳闻目睹、身临其境。如《减数分裂和受精作用》这一节中，受精过程是本节的重点和难点，我们以动画效果一步步展示出来，这样看不见摸不着的知识变得生动形象了。再如，学习《遗传规律》时，我们可以将基因和染色体的位置关系用课件的形式表示出来，既生动有形象。这样在突破了重难点的同时，还能化难为简，从而取得很好的教学效果。

六、有利于培养学生的创新思维能力

运用信息技术进行课堂教学，对提高学生的思维能力来说，无疑是起了一个催化剂的作用，特别是对于调动学生的积极性、主动性、自觉性，激活学生的思维，激发学生发现问题和思考问题，显得尤为重要。同时它还有利于学生在获取知识的过程中敢于提出问题，敢于坚持自己的观点。运用多媒体信息技术为学生营造一个生动活泼的教学环境，让学生在轻松愉快的氛围中敞开心扉，充分地进行想象、分析、比较，实现知识的有效积累和贮存，使学生的观察、想象、思维、情感活跃和丰富起来，在学习新知的过程中，增强创新意识，形成良好的观察、思维能力。

七、有利于进行德育教育的开展

思想品德教育是学校教育的首要任务，因此教学过程中，我们可以穿插一些蕴含着积极、向上思想的内容，培养学生爱祖国、爱家乡的情感，增强其改变家乡面貌、振兴祖国的使命感和责任感。但是，仅靠语言描述，缺乏了情景的渲染，往往不能激发起学生的热情，很难完成德育教育。教学中，如果我们运用多媒体音像效果和感染力强的特点，为学生创造一个与教学相适应的情景，增强真实感，让学生自觉地接受熏陶，将收到意想不到的效果。例如，在学习《生物多样性》时，我们可以把袁隆平培育杂交水稻的过程制成课件，从而引发学生学习老一辈科学家严谨的科学态度和坚持真理的学习精神。再如，学习《克隆技术》时，我们可以把维尔穆特培育“多利”的过程制作成动画，让同学们再一次感受到科学家们严谨的科学态度和不畏艰险、坚持真理的精神。从而激起学生们学好生物，将来报效祖国的欲望。

总之，在信息技术辅助下的生物课堂教学，可以极大的增加学生学习生物的兴趣和欲望，达到培养学生能力和提高学生生物素养的目的。课堂上有效的利用信息技术，必将对我们的教学产生深远的影响。

第四篇：课件制作在初中历史教学中的应用

课件制作在初中历史教学中的应用

摘 要：初中历史教学中，课件的应用取得了一定的效果，可供课件制作的材料和课件的形式也越来越多样，这也说明初中历史课件已经成为现代化教学不可缺少的教学资源之一。为了更好地发挥课件在教学中的作用，教师必须在教学思想上和教学方法上对课件进行全面的认识，认真研究课件对教学活动的影响。目前我国初中历史教学中，课件的制作和使用还存在一些问题，主要在现代化教育发展的背景下，探讨初中历史课件的应用。

关键词：初中历史；课件；教学资源

网络技术和多媒体技术的应用，很大程度上影响着教师的教学活动和学生的学习生活。计算机辅助教学的推广，是现代化教育的重要工作，越来越多的学校和教师开始重视计算机辅助教学的作用，传统的教学活动也在慢慢改变。多媒体课件的应用随着多媒体设备进入课堂而得到更加普遍的应用，但是课件的组织和使用多多少少还是与传统课堂有不协调的地方。

一、课件应用要合理运用形象概念

形象直观是教学中比较重要的原则，也是初中历史课件设计的一个基本原则，合理运用形象的直观性能够很好地帮助学生理解，搭配历史教学讲解，才能将直观的形象与历史现状等结合起来。比如，讲到民族政权并立，课件的应用就过于死板，可能搭配课件演示的讲解会比较少，课件的内容与课本的内容重复，或者与实际学习的内容偏差较远，学生在浏览过课件内容之后，还是会存有部分疑虑，有时候甚至会遇到学生甚至不能确切的认定岳飞是民族英雄这一事实，这是因为在课件的使用中缺少与实际内容的联系，课件与讲解搭配得不够紧密，只是单单的通过课件传播历史信息，并没有进行过多的加工使之更加容易理解。所以，教师在组织课件时，应当尽可能地使用多媒体资料增强学生的感性认识，强化与客观认知的联系，从而更好地突出历史知识点。

二、课件应用没有照顾到教学重点

初中历史课件往往要通过形象化的教学材料来突出历史知识的重点内容，相比课本的文字描述也更容易归纳和总结。初中历史课件在用到多媒体材料时，往往很多时候是通过音、视频资料来反映历史事件等，虽然这样可以很好地吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣，但是音、视频资料并没有对相关的历史知识点进行总结突出，这样就容易造成课堂教育忽略重点知识的掌握。而且，多媒体课件中包含了大量的与课程内容无关的信息，这些信息可能会让学生的关注点偏离课堂中心，比如辽沈战役、淮海战役和平津战役三大战役，教学重点应当放在发生的时间、战略性战争的开始与结束以及战争胜利的重要意义等，描述三大战役的影视作品有很多，关键还是要突出知识点，如果学生在观影中被其他因素所吸引，没有着重记忆和理解相关知识点，那么课件的使用也起不到很好的教学作用。

三、课件应用要结合传统教学经验

现代化教学的重要手段就是利用多媒体技术丰富教学方法和教学资源，但是有一个非常突出的问题就是盲目地使用现代化技术和方法，却忽略了课本和教师的讲解，教师也过分依赖于多媒体技术等，没有认识到现代化教学手段也有相应的弊端，从而影响了正常的教学活动。有了新的辅助教学的手段，也要合理地将传统的教学经验发挥出来，新旧结合才能更好地发挥现代化教学的优势。比如，科举制度的发展，从何时开始、经历了何种演变、各个阶段的科举制度有什么特点，利用课件进行总结可能看起来更加直观，但是相比较于教师在黑板上用表格或者多级分支结构，并不适合学生记笔记，所以说有些传统教学的良好经验还是应当传承下来，适当地利用现代化教学手段加以丰富，进行现代化的优化和发展。

四、课件制作与应用的有效性措施

1.课件应用的实效性

初中历史课程的内容相对来说比较枯燥，传统课堂都是根据教材内容进行授课，而这样往往造成课堂气氛过于沉闷，学生也很难提起学习的兴趣，效率也因此难以提高。然而现代化教育理论结合现代化的教学手段，很好地改变了这一现状，针对提高课堂教学效率，采用多媒体课件和其他课堂活动来优化课堂教学内容和教学方法。在组织和制作课件时，教师应当考虑到实际课堂教学的需求，将重点放在能否通过课件来降低学生的学习难度。初中历史教师在课件制作过程中，要有一定的方向，不能很随意地组织教学材料，比如说一些不宜于用纯文字进行表达的内容，或者文字表达过于晦涩的内容，可以通过课件的形式利用其他形式的表达方式让学生更好的掌握，这样也更利于重点、难点的突出。所以说，利用课件多媒体教学资源的优势，将静态的历史动态地展现出来，由此激发学生的学习兴趣，多感官刺激和引导，更有效地将历史知识传授给学生。比如改革开放一节中，我国在对外开放的格局上是从经济特区到沿海的开放城市，再到沿海经济开放区，再到内地的一个全方位的开放格局，这样的表述内容看似有层次化的表达，但是具体如何发展并不明确，所以采用课件的形式，将改革开放的过程以图片的动态变化进行描述。首先是空白的沿海地区，改革开放出现了四个经济特区，用不一样的颜色或动画予以标出，重点记忆改革开放的阶段特征和经济特区具体是哪四个城市。然后用其他颜色标出三大开放区，与经济特区进行区分，再然后将整个全方位的改革开放结构表示出来。

2.创建良好的学习情景

新课标初中历史的教学理念中，鼓励教师和学生在特定的情境中理解历史和分析历史问题，所以教师也要利用好课件的优势，营造良好的学习氛围。教师在使用课件创设相应的历史情景时，丰富的图片和交互性的语言，可以很好地将学生带入历史的环境下，比如历史纪录片，图像和解说将学生带回到特定的历史时代，与学生一起更好地分析历史问题。比如说第二次世界大战，课件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，让学生感受到战争的残酷，然后再具体分析世界大战的过程以及导火索，这样学生可以从历史的角度来理解对第二次世界大战胜利的评价，了解第二次世界大战的性质以及影响。

3.围绕课堂教学展开丰富的教学互动

现代化教学手段丰富多彩，课件的使用也极大地增强了教学活动的互动性，教师可以利用课件增强与学生的互动，比如利用课件的总结，让学生进行交流发言等等，比如中国抗日战争“九?一八”事变，什么时间、什么原因、带来了怎样的影响，在课件初步介绍后，可以安排学生以历史评论员的口吻来复述事变过程，并结合自己的感悟说说中国抗日战争的影响，对重点的掌握也能从中反馈出来，教师也可以借此来优化后续的教学活动，确保学生对历史知识点的扎实掌握。

参考文献：

[1]董娟，王晓友.浅析多媒体历史课件powerpoint的制作[J].现代教育科学，2009（02）.[2]徐莲花.浅谈农村中学多媒体辅助历史教学的弊端[J].成才之路，2009（10）.[3]李艳萍.初中历史多媒体教学利弊分析[J].中国教育技术装备，2013（16）.[4]韦作宁.多媒体技术与初中历史教学[J].文学教育：中，2013（03）.编辑 马燕萍

第五篇：浅谈PPT课件制作在教学中的应用

浅谈PPT课件制作在教学中的应用

晋城第六小学 董娟

随着我国教育体制改革的不断深化和计算机技术的普及，在校园里迅速掀起了一场教育技术革命，计算机辅助教学替代了传统教学手段而成为了学校教学主流。美国微软的课件制作软件PowerPoint以其简单易学好用的特点而倍受教师的推祟。下面谈一下用PowerPoint制作课件的优势、技巧和注意事项等。

1、用PowerPoint制作课件的优势

（1）操作简单，易于掌握：Power Point就是利用计算机制作幻灯片，一页就是一张幻灯片。在制作每一张幻灯片时，可选择模板作为幻灯片的外观，然后输入教学内容，并根据需求做一些处理。

（2）信息表现形式多样：可把图形、图表、文字、图片、表格、动画、声音、视频等多种信息形式放在幻灯片中，从而提高学生的学习兴趣和对抽象事物的理解。

（3）信息呈现快捷：在展示时，教师只需操控鼠标就可以展示教学内容，省去板书时间，提高教学效率。

（4）信息资源共享：教师可把演示文稿存储在计算机中或共享给学生。（5）信息便于加工：演示文稿的制作、修改和加工非常便捷，教师在教学过程中如发现有瑕疵，可随时进行删改。

2、PowerPoint制作课件的基本原则与技巧

（1）选择合适的幻灯片背景我们可以利用系统提供的模板、母板和配色方案来实现。幻灯片版式设计，美观大方固然重要，但不能喧宾夺主，要重点突出。PowerPoint软件为使用者提供了一定量的模板，设计者可以根据课程特点进行选择，一般用于教学的幻灯片应选择简洁的模板。改变幻灯片外观也可以通过“格式”菜单下的“背景”选项来实现，或在菜单中单击“其他颜色”和“填充效果”来改变背景，也可插入图片作为背景。背景与主题色彩对比要鲜明。一般情况下，白色文字应衬以深蓝色背景为佳。

（2）文字处理 一张幻灯片中放置的教学信息不宜过多，制作时应尽量精简，不必将教案上的文字全部搬到幻灯片上。一般来说，幻灯上的文字只是标题和提纲，必要的补充说明资料，可另附一张幻灯片说明。

1）字体选择。如果连贯的文字较多，应选用隶书为佳；至于标题，可以选择不同的字体，最好少用或不用草书、行书、艺术字体和生僻字体，因为这些字体看起来比较吃力，从而影响教学效果。

2）字号选择。关于字号的大小要根据屏幕的大小而定。字号太小，坐在教室后排的学生看不清；字号过大，前排的学生看着晃眼。一般来说，标题选用32～36号字为宜，加粗、加阴影效果更好，其它内容可根据空间情况在22～30号字之间选择，并注意主体内容和空白部分的搭配协调。

3）字体颜色。在考虑字体颜色时，可将标题或需要突出的文字改用不同颜色加以显示，但同一张幻灯片的文字颜色不要太多，要注意文字颜色和背景颜色的协调。

（3）图片处理 在幻灯片中添置一张图片可替代大篇幅的文字说明，而且制作图文并茂的课件，会取得事半功倍的教学效果。在使用图片之前，一般要经过适当加工和处理。

1）图片格式转换。利用图片处理软件将不同格式的图片均转换成jpg格式，图片像素大小控制在600点以内，这样可以减少课件容量。

2）图片的编辑。利用PowerPoint中的图片设置工具栏，对插入幻灯片中的图片进行简要的编辑：（1）裁剪图片；（2）图片亮度和对比度调节；（3）图片大小及位置调整，通常情况下，图片不宜过大，以占到整个幻灯片画面的1/5到1/4为宜，最大也不要超过画面的1/3；图片布局，一般放在相应文字标题的右下方，为了整体美观，最好根据黄金分割法定位图片。0另外，不要插入与教学内容无关的图片，画蛇添足，反而会分散学生的注意力，影响教学效果。（4）动画设置 PowerPoint为用户提供了丰富的动画设置选项。适当的动画效果对教学内容能起到承上启下、因势利导，激发学生学习兴趣的作用。但需要强调的是如果要设置动画，一定要把教学内容设置成动画效果，因为根据人的视觉习惯，相对于静止和运动的物体，人的视觉往往对运动的物体投以更多的关注。（5）超级链接 适当的超级链接可以使演示文稿展示合理有序。（6）课件打包 为保证制作的课件能在不同的场合顺利播放，课件制作完毕后，必须进行打包，打包时一定要把字体、动画和影音文件、播放器一起打包，否则课件有可能在其它电脑上无法正常运行。

3、PowerPoint制作课件注意事项

（1）素材准备充分 课件制作同备课一样，对要阐明的主题和课件的结构要有清晰的认识，材料准备要充分。这样才能减少制作时间，提高工作效率。1）文字资料。同教案一样，是整个教学的重点和中心环节。文字材料的准备是制作课件的基础。可通过网络下载或文字办公软件输入。2）图片素材。可用数码相机拍摄或从Internet网搜索相关图片。图片使用上，在保证图片清晰度的前提下，应尽量选用文件容量小的图片。3）影音资料。必要的影音文件可给课件增色添彩。视频文件avi格式、mpeg格式可直接插入，rm格式不能直接插入，但可以通过建立超级链接打开相应的播放器播放。音频文件最好选用mid格式的文件，wav、mp3格式容量大。

总之，作为一名新课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路。