第一篇：初三物理复习课件

物理的学习是很重要的，我们一定要认真背诵好相关的知识点，下面就由小编为大家整理初三物理复习课件，欢迎大家查看!

一、密度（ρ）：

1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2、公式：ρ= m / V变形

m为物体质量，主单位kg，常用单位：t g mg;

v为物体体积，主单位cm3m33、单位：国际单位制单位：kg/m3常用单位g/cm3单位换算关系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

二、速度（v）：

1、定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量

2、计算公式：υ= S / t变形S= υ t;t = S/υ

S为物体所走的路程，常用单位为km m;t为物体所用的时间，常用单位为s h3、单位：国际单位制：m/s常用单位km/h换算：1m/s=3.6km/h。

三、重力（G）：

1、定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力

2、计算公式：G=mg

m为物理的质量;g为重力系数，g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg3、单位：牛顿简称牛，用N表示

4、合力F = F1-F2 F= F1+ F2F1、F2在同一直线线上且方向相反

F1、F2在同一直线线上且方向相同

四、杠杆原理

1、定义：杠杆的平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力臂

2、公式：F1L1=F2L2也可写成：F1/ F2=L2/ L

1其中F1为使杠杆转动的力，即动力;l1为从支点到动力作用线的距离，即动力臂;

F2为阻碍杠杆转动的力，即阻力;l2为从支点到阻力作用线的距离，即阻力臂

3、滑轮组F = G / n

F =(G动+ G物)/ n

S = nh(υF = nυG)理想滑轮组忽略轮轴间的摩擦

n：作用在动滑轮上绳子股数

4、斜面公式F L = G h适用于光滑斜面

五、压强（P）：

1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

2、计算公式：P=F/S

F为压力，常用单位牛顿(N);S为受力面积，常用单位米2(m2)

3、单位是：帕斯卡(Pa)

六、液体压强（P）：

1、计算公式：p =ρgh

其中ρ为液体密度，常用单位kg/m3g/cm3;g为重力系数，g=9.8N/kg;h为深度，常用单位mcm2、单位是：帕斯卡(Pa)

七、阿基米德原理求浮力

1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力

2、公式计算：F浮= G排=ρ液V排g

G排为排开液体受到的重力，常用单位为牛(N);

ρ液为物体浸润的液体密度，常用单位kg/m3g/cm3;

V排为排开液体的体积，常用单位cm3m3;g为重力系数，g=9.8N/kg3、单位：牛(N)

①F浮= F上-F下②F浮= G – F

③漂浮、悬浮：F浮= G

④F浮= G排=ρ液g V排

⑤据浮沉条件判浮力大小计算浮力的步骤：

(1)判断物体是否受浮力

(2)根据物体浮沉条件判断物体处于什么状态

(3)找出合适的公式计算浮力

物体浮沉条件(前提：物体浸没在液体中且只受浮力和重力)：

①F浮>G(ρ液>ρ物)上浮至漂浮

②F浮=G(ρ液=ρ物)悬浮

③F浮

第二篇：初三物理总复习课件

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初三物理总复习课件

一、学生现状分析：

学生的学习已经进入最后的冲刺状态，一部分学生已经进入冲刺状态，还有部分学生对自己失去信心，需要重新树立信心，有些学生当时学的不好，需要重新学习，这是一个关键的时期，更需要在教学中创设良好的学习氛围，让学生动手动脑，引导学生改进学习策略和学习方法，激发学生独立思考，积极复习的意识。

二、复习目的：

1、查缺补漏，加强基础知识的扎实程度，提高知识的综合运用能力;

2、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩;

3、训练学生综合运用知识解决问题的能力，为迎接中考试做准备。

三、复习重点：

1、考试说明中要求的基础知识;

2、重点实验、书上的插图等的内涵和外延;

3、提升学生能力，使知识系统化;

4、科学探究方法的运用;分析解决问题的能力。

四、复习难点：

综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用

五、具体安排：

复习过程中分三个部分进行：

第一部分：八年级上、下册基础知识的复习，这些内容学生学习的时间较长，大部分已经遗忘，通过复习，让学生对丢失的知识引起回忆，并能运用;并在复习期间穿插综合练习，提高学生的综合能力，也有助于对九年级知识的记忆和提高，时间安排在三月和四月上旬。

第二部分：分块复习与综合复习并举，分块复习(力、热、声、光、电)，以力学和电学为主，综合复习，练习几套与中考类型相近的综合题，时间安排在四月份中旬和下旬。

第三部分：中考模拟训练、专题复习同时进行，时间安排在五月、六月，进入总复习阶段，以模拟、自编综合题为主，并针对复习中学生出现的问题进行穿插复习。

六、复习策略：

基于学生八年级知识的遗忘，九年级刚学完印象较深的情况，所以在复习过程中，要以学生为主体，教师进行主导工作，力争将复习落到实处。要根据各班实际情况确定好所要抓住的边缘生、注意落实到人，特别要注意帮助偏科的学习物理有困难的学生。课堂上多注意学生的情绪，尽量调节好课堂气氛，多提问，尽可能地使学生的注意力投入到学习的氛围中来，积极思考;采取讲练结合的方式，尽量让学生多动手，充分发挥每一堂课的效率;课后作业布置要注意质、量，质的方面，从中考角度考虑，基本知识、基本概念+中考类型题，分层布置，这样做，对一些差点的学生能接受，好一点的学生又能巩固和提高;课后，做好辅导工作，学生个别有不自觉的，教师要起到一个监督和疏导工作;对学生的情感投入多些，对一些特别学生多些关心。在做好上面的各项工作后，还要即时反馈，看学生掌握的情况如何，考核时，以基础为主，难题少量让学生感觉不是很难，有助于提高学生的信心。

七、具体复习规划

第一轮复习：

实施理由：(1)我们考虑到学生刚学完课本知识，有些已学过内容已经生疏，需要教师帮助进行复习，所以我在第一轮复习用时上精打细算，绝不贪图进度而缩短复习时间，导致学生“过儿不熟”。(2)由于中考重点知识为电学和力学两大部分，且九年级刚学完电学，我们认为在此基础上继续复习电学会加深学生对知识的理解，所以我们按着先九年级后八年级、先电学后力学的顺序进行复习。

具体做法：

事先向学生宣布老师复习计划，让学生知道老师接下来要干什么，布置复习任务，学生会在课下进行提前复习，由于复习时间紧张，不可能一节一节复习，只能一单元一综合。所以课本上基本知识点多数以填空题形式给学生，让学生有一个回忆的过程。实验以各种题型呈现给学生。每个专题通过系统有机的组合会使整个初中物理知识形成一个知识网，以近三年中考题为指导，为学生分析考点，热点，复习时引导学生牢牢紧扣每单元重点、难点，以课堂为阵地突出重点精讲精练。

第二轮综合复习

通过第一轮复习学生已经掌握了大量的知识点，但还缺乏一些解题技巧。所以这一轮我们进行专项练习，分阶段总结。这是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的环节。特别是近几年来河北省中考实验题量加大，为了适应中考物理学科的试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力，综合模拟试卷的训练是不不可少的。通过模拟训练让学生从自身找原因，找缺点，发现问题，及时解决。

第三轮复习模拟冲刺

具体措施：

从模拟考试中发现学生各种各样的问题，从各个方面各个角度进行辅导。

保障措施

1.细备课、精上课、师生建立平台，发挥课代表作用。

2.组内教师多上网从网上收集新的信息。从份发挥多媒体资源。

3.每天都有任务，但不多。(家庭作业不超15分钟)

我们做的复习计划不管多么细致，但在实施中也会有偏差，会有变动，当出现调整时，组内老师及时沟通。

第三篇：初三物理压强复习课件

初三的复习要把课本的基础知识内容完整的过一遍，下面就是小编为您收集整理的初三物理压强复习课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

初三物理压强复习课件

学习目标

一、知识与技能

理解压强的概念。理解压强的大小跟哪些因素有关。能用压强公式进行简单计算。

了解压强的增大和减小的主要方法。

二、过程与方法

探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。

三、情感态度与价值观

经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

教学重难点

重点：压强的概念和压强的公式。难点：压强公式的应用。

学习过程：

一、引入新课

同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。女生拿的图钉有尖，男生的则无尖）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊）

请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？然后每个小组推荐一名代表发表你们的观点。（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积）

问题：

其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题？老师和你们现在就共同探讨一下这些问题，好吗？

二、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？

1.以小组为单位进行实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？

2.小组展示

3.小结：压力的作用效果与__________和___________有关

三、压强

既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么如何来表示这一个效果呢？请同学们阅读课本77页，独立完成下列内容：

1.在物理学中，用_________来表示压力的作用效果

2.压强是指_______________，符号是______压强公式________单位_________

3.1帕表示的物理意义__________________________________________.知识拓展：

桌面上平放一本教科书，书的重量约2.5n，与桌面接触面积约4.7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。如果书的页码为200，试计算一张纸平放在桌面上的压强；如果让书对桌面的压强增大一倍，怎么办？

四、怎样增大或减小压强

在上面的知识拓展中，如果往桌面上不断地摞书，将会怎样？（其实任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体就会被压坏。请同学们课下调查一下各种物体的承受压强的能力。）

现在请同学们阅读课本78页小组讨论总结一下增大压强和减小压强的方法，并结合课本上三幅图片分析一下哪些是增大压强的，哪些是减小压强的，各采取了哪些办法啊？

知识拓展：一块砖，如何放置压强最大？如何放置，压强最小？

五、小结

我的收获和疑惑

六、达标检测

1、下列生活实例中属于增大压强的是

a.甲图中滑雪运动员穿滑雪板b.乙图中铁路的钢轨下面放着一根根枕木

c.丙图中箭的前端制作得很尖d.丁图中沙漠里的越野车装有宽大的轮子

2、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子的三倍，这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？

3、为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表

一、表

二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各

第四篇：物理初三课件

物理初三课件

教学目标：

1、知识和技能

加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

2、过程和方法

通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。

3、情感、态度、价值观

通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

重、难点：

电路的设计、连接，作出电路图。

分析实际功率和额定功率的区别。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器

教学课时：

1时

教学过程：

一、前提测评：

标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只，若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实际功率各是多少？

二、导学达标：

引入课题：

电流――用电流表测量

电压――用电压表测量

电功率P=W/t P=UI

能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？

进行新课：

1、探究：

测量小灯泡的电功率

（1）学生分析P=UI

测出U、I，就可以求的电功率

（2）设计实验：

讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法

（3）作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。

（4）进行实验：

把结果记录在下表

电压U 电流I 电功率P 第一次测量 第二次测量 第三次测量 第四次测量（5）实验结果：

实际功率与额定功率是不同的；

2、本试验你得到的启示：

三、达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记：

1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。

2、滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必要的复习。

第五篇：初三物理复习

初三物理复习计划

一、指导思想：

2012年中考，我们将本着以课标为依据，以考纲为标准，以教材、中考指要，中考系列总复习资料，中考模拟试题为具体内容的指导思想，带领学生进行全面、深入地总复习。

二、复习策略：

1、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动；

2、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；

3、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；

4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；

5、组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。

三、学生现状：

初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、热学、光学，力学等部分，这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例，非常重要，可是，学生在初二时学习物理还没有入门，初二时每个教师所教班级比较多，分层辅导不能落实，学生现在感觉初二物理的知识几乎都忘了；到了初三的电学，学生一方面是感觉理解起来很吃力，另一方面电学用到了很多数学知识，学生学习起来比较困难。要使学生熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。

针对这种情况，我校在2月20日前结束新课，从2月20日进行深入细致的总复习就显得尤为重要。

四、时间安排：

1．第一轮复习从2月26日至4月13日，约7周28课时。

2．第二轮复习从4月15日至5月11日，约4周16课时。

3．第三轮复习从5月14日至6月15日，约5周20课时。

五、复习内容、要求：

从2月20日至6月15日这总共近四个月，16周的时间，如何充分利用这有限的时间，注重效率，以期取得最佳的复习效果。

我拟将整个复习按“双基过关”、“能力提升”、“综合创新”三个层次，将平时分散学习的各部分知识，根据其内在联系分专题进行有序组合，形成一个系统的知识网络。双基过关涵盖学科基础知识和基本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。能力提升重视知识的把握与整合，突出综合能力训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用知识。做到举一反三，培养学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。具体做法如下：

（一）第一轮复习以课本，中考指要为主，夯实基础。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课组教师商定：一份以基本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作为随堂复习笔记，真正做到使每个学生都动起来。另一份，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要由组内教师轮流完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取，提前两天交文印室印刷，重点章节适当再加一份检测试题。

第一轮复习按照声学、热学、光学、力学，电学五个板块进行知识梳理。

具体安排如下：

1、第一周至第二周：结束新课

2、第三周：声现象

声现象知识点有：声源，声音的产生和传播

声速，声音的特征（响度，音调，音色）

乐音和噪声，噪声的来源，危害和控制

超声波和次声波

3、第四周：热学部分

知识点有：温度、熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华、分子动理论、内能、热量、比热容、热机、能的转化和守恒，共计10个；分项细目有33个，其中2个要求理解；基本技能有2个：

1、会用液体温度计测温度；

2、会查熔点表和比热容表。

主要措施：以探究题、实验题、图像题为训练形式带动复习各个知识点。

（1）、热现象（1.5课时）

（2）、内能和热量（1.5课时）

（3）、综合测试（1课时）

4、第五周：光学部分

知识点有：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜成像及应用，共计6个；分项细目有11个，其中1个要求理解；基本技能有1个：

1、会用光的反射定律画光路图。

主要措施：参照近5年中考试题，以作图题、联系实际题来训练对各个知识点的复习。

（1）、光的直线传播（0.5课时）

（2）、光的反射和平面镜成像（1课时）

（3）、光的折射（0.5课时）

（4）、透镜及成像（1课时）

（5）、综合测试（1课时）

5、第六周至第八周：力学部分

知识点有：质量、密度、力的概念、重力、同一直线上二力的合成、二力平衡、长度的测量、机械运动、速度和平均速度、惯性及惯性定律、摩擦、压力、压强、液体内部的压强、大气压强、气体压强跟体积的关系、浮力、阿基米德、物体的浮沉条件、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能，共计25个；分项细目有77个，其中28个要求理解；基本技能有9个：

1、会用刻度尺测量长度；

2、会用钟表测量时间；

3、会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平称质量；

4、会用量筒（量杯）测体积；

5、会用弹簧测力计测力；

6、会作力的图示和力的示意图；

7、会查密度表；

8、会组装简单的滑轮组；

9、会画力臂。

主要措施：采取分块复习的方法，以典型例题的讲解突破难点、提升能力。

1、测量（1课时）

2、质量和密度（1课时）

3、力（3课时）

4、运动和力（1课时）

5、简单机械、功和能（3课时）

6、声现象（1课时）

7、综合测试（2课时）

6.第九周至第十周：电学部分

知识点有：导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、串联电路和并联电路的特点、电能和电功、电功率、焦耳定律、磁体和磁极、磁场和磁感线、电流的磁场、电磁铁、磁场对电流的作用、电动机、电磁感应、发电机、家庭电路、安全用电，共计20个；分项细目有51个，其中14个要求理解；基本技能有8个：

1、会用电流表测电流；

2、会用电压表测电压；

3、会读电能表示数；

4、会画简单的串并联电路图；

5、会连接简单的串并联电路；

6、会用滑动变阻器改变电流；

7、会读电阻箱示数；

8、会用右手螺旋定则判断磁极和电流方向。

主要措施：以电学综合题的训练带动复习各个知识点，提高学生的综合能力。

1、电和磁（1课时）

2、电流和电路(2课时)

3、电流的定律（6课时）

4、生活用电（1课时）

5、综合测试（2课时）

（二）第二轮复习，主要进行以专题为引导的能力提升。这一轮复习注重提高学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，同时备课组每位老师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。

具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等计算专题”等；第二类是难点专题，如：“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和能力提高。

（三）第三轮复习，以县内模拟考试和城区中考练兵题为主进行模拟考试训练，同时对学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟悉中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。同时，教师要注重训练学生的解题技巧，练习试题根据实际情况另定。

当然，根据各个班级的各自的特点，在总复习中，复习计划还将有随时的微调，以适应学生的实际情况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。

中考物理命题及复习建议

一、中考命题建议

1、加大对基础知识和基本技能的考查力度，不要拔高试题的难度。

2、在现有的知识框架内，多设计一些能引导学生把物理知识应用于生活中的题目。

3、继续保持近几年的命题风格，不要做太大的调整。

二、中考复习建议

1、重点研究，有的放矢：

重点研究，深刻领会《新课标》，认真学习《考试说明》，反复研究中考试题，把握命题规律。

研究《课标》及《考试说明》，做到有章可循。研究中考试题，重点应把握好对学生的能力层级要求上。对学生应实行分层要求达标，基础知识、重点知识逐个过关，难点知识异步达标，对于部分学习能力较差的学生，该放掉的难点知

识就放掉，对于部分学习能力较好的学生，可以引导他们从创新能力方面入手进行有针对性的训练。认真研究将有助于我们在较短的时间内提高复习效率，增强复习的针对性。

2、制定计划，分散复习：

中考复习时间短，任务重，因此必须有计划，有目的地进行复习。建议采用三轮复习法：

（1）章节复习：安排统一进度，这一轮复习主要抓基础知识，包括基本的物理概念与规律、有关计算及有关实验。

（2）板块复习：可按中考内容的力、热、光、电四大板块进行复习，每个板块的复习均应精选练习，力争做到精讲精练：

①可采用小组合作学习的方式，集思广益，发挥群体的智慧；

②复习时要有复习指导，包括中考考点、应试策略、精典题例等；

③学生练习要及时检查并落实，最好能当堂练习当堂反馈矫正。因为学生要同时应付七个中考科目，课外时间有限。

（3）应试升华复习：这一轮复习，主要任务是熟悉中考题型，查漏补缺。必须选择最佳模拟卷进行检测，对于基础题和学生易错题应采用多循环、快节奏的形式加以纠正。重点知识、重点实验和计算应力争熟练过关。

3、以样题为范式，做好检测、考试和讲评

在后期复习中，各校肯定都安排了不少的检测考试，这是复习备考中有效的复习方法之一，但需要提醒的是，大家每次命题都要《中考说明》中的例案样题为范式来出题，同时要认真做好讲评工作。

4、进行答题表达方面的专项强化训练：

通过历年的中考答题情况的分析，我们发现学生在回答简答题及实验题中的开放性试题时，常把握不准问题要点，表达混乱，用词不准等情况，因而备考复习中可以根据一些具体题型概括一些表达模式，进行专题训练。学生对于简答题普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目很多，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。教师有必要将这种题目进行分类，并进行有针对性的解答方法训练：

(1)纵向分类。按照课本内容逐一理解概念，把题目归为：力的问题、运动问题、光的问题、蒸发问题、液化问题、浮沉、杠杆、安全用电问题等等。每类题目都有各自基本的答题模式。(2)横向分类。据解答方式不同，可把简答题分为：直接叙述题、用数学语言帮助解答题、需用图帮助解答的问题。对于此类题目学生要认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目，多比较答案就能创造性地答好问题。

三、关注近几年的中考热点内容

近几年的热点主要集中体现在以下几方面：

(1)最新科技发展资料，例如磁悬浮列车、火星探测器、隐形飞机、日本的地震与海啸、核能发电、核泄漏等;

(2)时事新闻题材;

(3)估测能力的考查，例如估计考场温度、估计自己上三楼的功率等;

(4)学生自己提出问题，例如试卷上给幅图片，让你针对图片所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。

随着中考脚步的临近，正是初三物理总复习进行得如火如荼的时候。回眸多年的毕业班任教经历，小有感悟，在这里尝试着进行一些探讨。

这时候的初三学生经过近两年的物理学习，知识、技能、方法已具备了一定基础，那么此刻我们初三物理教师都面临着这样几个问题：

1、怎样将这些知识系统化、结构化？

2、怎样进一步巩固提高学生的基本技能与技巧；

3、怎样进一步提高学生运用知识去分析、解决问题的能力？

4、怎样让学生更牢靠掌握各种科学方法?