第一篇：新型玻璃 教学设计

新型玻璃 教学设计

教学目标：

1.会认5个生字，会写8个生字，正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。

4．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：领悟作者的表达方法。教具准备：多媒体电脑 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.创新改变生活，科技造福人类，随着科学技术的发展，普通玻璃已经不能满足人们的需求，人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活，调查周围的人们，看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃？发表一下你们的看法吧。如：汽车上需要不结霜的玻璃，大楼上需要坚硬不碎的玻璃。。

2.过渡：同学们，你们的这些看法，有的已经实现了，有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅，到课文中去看一看吧。3.这节课我们要学习的是——新型玻璃（板书课题）

二、朗读课文，整体感知

1.轻声读课文，在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。

师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，做到心中有数，知道这一课要求我们掌握那几个生字。师：读完一遍的请举手。好，放下。2.再读课文，知晓几种玻璃。

师：朗读完一遍，再默读一遍，这一遍就要思考一个问题：课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：好，把笔放下。能够回答老师问题的请举手。好，放下。3.朗读课文，理解词语。

师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（请几位学生读）（注重：看守“看”第一声，划、粘的读音）师：一二两段有不懂的词语吗？ 生：藕断丝连是什么意思？

师：我想，你们这么聪明，一定会看懂。不要看这句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（见过）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

师：请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）

师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

师：谁读读最后两段？（指名读最后两段。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置，以后你们注意看。

师：同学们，请把老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）

师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了几十分钟的书。还记得我开始提的问题吗？

生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）

师：说得多清楚，多有条理！——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑

声。）

三、生字教学

师：刚刚我们读了那么多遍课文，相信同学们对课文的生字新词也非常了解了，现在我们就来学学课文的生字新词，请看大屏幕！（出示生字新词）重点提醒：

1.夹jiā（动）,甲骨文：二人从左右腋下夹持一个大人，引申掺杂，混杂：夹杂； 2.藕断丝连；

3.安然无恙：恙：上边羊字头的竖不露尾巴，编字谜：“心”咬掉羊尾巴。4.粘zhān（动）：黏的东西相互连接。5.噪，和澡、操、燥、躁区别（随形释义）指名读，齐读。板书设计：

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

师：上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番，认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙，现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课，老师请同学们当“志愿者”，在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？

生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题

11、新型玻璃。（生齐读课题）师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？ 生：新型玻璃。师：有什么特点呢？ 生：新。

二、创设情境，整体感知课文

师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管都来到现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点画“ ”作用画“～～”。（全班同学默读

课文。师巡视。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）

师：不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，好在招商会上吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。（学生写了将近１0分钟。）

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

三、指导学法，自主学习

师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。（教师适当修改：特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。）

1.（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从中找一个词来说明它的特点吗？（自动报警）所以他有什么作用？（防盗）

生汇报交流。（有金属丝网接通电源，自动报警的特点，起防盗的作用。）（2）理解重点句

出示：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了。不是。而是被划破的玻璃！

①指名读课文前三句。思考：这三句讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

②讨论：这样开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。

③之前老师让你们画出了“不是„„而是„„”，谁能用“不是„„而是„„”造句？

（3）抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。

师：最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫„吃音玻璃‟，我虽然不像„夹丝网防盗玻璃‟那样能防盗，不像„夹丝网玻璃‟那么坚强，（师插话：“„坚强‟改为„坚

硬‟。）不像„变色玻璃‟那样能调节室内光线，不像„吸热玻璃‟那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！

师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？

生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。

第二篇：新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，产生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：学习作者说明事物的方法.教学过程：

一、揭题导入，激发兴趣（2~3分钟）

⒈板书课题（新型玻璃）：

同学们，我想大家对玻璃并不陌生，今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(齐读课题)

⒉质疑课题：

新型是什么意思？（新的类型）新型玻璃又是什么意思？（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？

预设：A 新型玻璃是怎样的呢？ B 新型玻璃新在哪？ C新型玻璃有什么特点和作用？

同学们敢于提问的精神非常好（同学们，学习语文，要学会设疑，提出问题，你才能更好地掌握语文知识），就让我们带着这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。

二、预习反馈（5分钟左右）

⒈反馈生字词

①出示生字词，一名同学独自读，正音。出示拼音强调个别生字读音。②小先生领读。③同桌互查

⒉指导生字 “恙”“藕” ⒊本文的主要内容是什么？

三、自主合作，精读课文

㈠过度

⒈下面就让我们一起走进课文

要求：自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，并思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？

⒉五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？

㈡学习第1自然段

⒈现在我请同学起来阅读第1自然段，其他同学认真倾听，概括出夹丝防盗玻璃的特点和作用。用“（）”画出特点，“~~”画出作用。

⒉交流：（预设）特点是自动报警，作用是防盗。⒊“夹丝网防盗玻璃”的用处真不少啊！读“这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。” 这个句式给了你什么感觉？

你能用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”说一个句子吗？ ㈢利用表格，合作探究学习二——五自然段

下面的学习任务，老师要交给大家完成，请同学们采用学习第一段的方法，找出其他四种新型玻璃的特点、作用填入表格。

㈣再次学习第一自然段

我们找出了这五种新型玻璃的特点和作用，那么作者是运动了什么样的说明方法进行说明的呢？请大家和老师再一起走进第一自然段，看看夹丝网防盗玻璃的说明方法。⒈学生读课文

⒉前两句运用了举例子的说明方法，作用是设置悬念，为下面引出夹丝网防盗玻璃做铺垫。

四、总结

本堂课我们完成了找到第一种夹丝网防盗玻璃的说明方法，下堂课我们将对剩下的四种新型玻璃的说明方法进行学习。

郭家街小学

于程程 202_.10

第三篇：《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》导学案

学习目标

1.认识“嫌、恙”等5个生字；会写“盗、夹”等8个生字；正确读书“急促、噪音、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。学习重点：

了解新型玻璃的特点及作用。学习作者说明事物的方法。学习难点：

学习作者准确用词，形象地表达，学习课文在结构上的特点。学习课时安排：1课时 学习过程

一、激趣定标

（一）激趣导入，揭示课题。

1.同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

（挡风、装东西）今天老师将带领大家走进新型玻璃，一起来了解新型玻璃的本领。（板书课题 11 新型玻璃。）

2.解题：师“新型”是什么意思？（新颖）3.师：“新型玻璃”是什么意思？看了题目你想提出哪些问题？（自由发言）

（二）出示学习目标（生读）

二、自学互动（适时点拨）互动

一、重点讲读，体会写法 1师导语：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第1自然段，从中找答案。2.师：这是什么玻璃？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？画出有关句子，说说你的理解。3.师：理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。谁来谈谈？（生说）4.师：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？画出有关句子读一读。5.师：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（生说）

师：你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……”说一句话吗？ 指名学生说一句话。6.指导朗读第1自然段。

互动

二、利用表格，自主学习

1.师：除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。（板书）新型玻璃名称 特点 作用

夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网，自动报警 防盗

夹丝玻璃

非常坚硬，不易玻璃 高层建筑采用，安全 变色玻璃

反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃

吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

2.师：哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。（学生发言）

3.教师小结：通过学习，我们发现这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

互动

三、课外延伸，鼓励创新

师：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？（生说）

三、测评训练

（一）根据句子的意思写词语

1.形容平安，没有受到一点伤害（）

2.比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连（）3.指作品、产品等与世人见面（）4.嘈杂、刺耳的声音（）

（二）照样子，写词语 例：（古）往（今）来

积（）成（）（）惊（）怪 出（）入（）七（）八（）

四、课堂小结

学了这篇课文，谈谈你们的收获。

五、布置作业

1.小练笔：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。2.预习第12课（根据阅读提示）。

六、板书设计 11 新型玻璃 新型玻璃名称 特点 作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网，自动报警 防盗

夹丝玻璃

非常坚硬，不易玻璃 高层建筑采用，安全 变色玻璃

反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃

吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

第四篇：《新型玻璃》教学设计[定稿]

11新型玻璃

学习目标

1、学习本课的生字生词.2、朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.3、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.教学重难点：

1、引导学生理解课文内容，了解文中介绍的五种新型玻璃。

2、学习作者准确用词、描写的说明事物的方法。教学过程

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

2、教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

3、“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?

4、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了.二、自学生字.读顺课文

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.4、巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.5、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.初读课文，了解大意

学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)

三、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、生词.2、自己练习朗读课文.第二课时

一、重点讲读，体会写法

1、老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.2、这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗 玻璃”的作用是由它的特点决定的.)

4、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)利用表格.自主学习

5、除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.新型玻璃名称

特点 作用 夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗 夹丝玻璃 非常坚硬藕断丝连 高层建筑采用，安全 变色玻璃 反射阳光改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气 吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的? 板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)课外延伸，鼓励创新

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢? 板书设计

新型玻璃名称 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗

夹丝玻璃 非常坚硬藕断丝连 高层建筑采用，安全 变色玻璃 反射阳光改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气 吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音

教学反思

学生通过朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

第五篇：《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计

临汾市第二小学

王菲

设计理念：

本课教学要充分体现“大语文观”的教育思想，一方面树立拓展课程资源、加强学科整合、加强与生活的联系，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象的表达，让学生在听、说、读、写等语文综合实践活动中感悟语言、转化语言、运用语言、发展语言、从而提高语文整体素养。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：学习运用作者的表达方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：A4纸自制表格，搜集到的有关新型玻璃的资料。

教学过程：

一、课前小游戏：猜谜语

一 样 东 西 亮 晶 晶，又 光 又 硬 又 透 明，工 人 叔 叔 造 出 来，它 的 用 处 数 不 清。

——

玻 璃

二、复习导入：

1.上节课我们学习了生字、生词，谁来试着读读这些生词？

出示生词：

急促

报警

盗窃

犯罪

嫌疑

金属 银行

即使

规定

调节

窗帘

粘贴 噪音

废水

处理

对付

研制

奇迹 夹丝网

博物馆

安然无恙

藕断丝连

2.回忆课文向我们介绍了几种新型玻璃？

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃

这节课我们就来学习这些新型玻璃的特点和作用。

三、学习课文

1.自由地朗读课文，找出你最感兴趣的新型玻璃，说说它有什么特点和作用？

指名交流

① 夹丝网防盗玻璃

a.夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用？它是如何进行报警的呢？画出相关语句读一读。

（特点：能自动报警；作用：防盗）b.有什么用途？

（用途：“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

c.思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，运用排比的写法说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

全班一起朗读句子，读出强烈的好奇心。

d.结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？

（例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。）

2.小组合作，仿照我们学习夹丝网防盗玻璃的学习方法探讨其它四种新型玻璃的特点和作用，完成自己手中表格。

② 夹丝玻璃

a.夹丝玻璃有什么特点和作用呢？

（特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。）

相机理解：

b.“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

读句子，读出对夹丝玻璃坚硬的好奇。③ 变色玻璃

a.变色玻璃的特点和作用是什么呢？

（特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。）b.变色玻璃为什么又叫“自动窗帘”呢？

（“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”这里运用了打比方的说明方法生动形象的说明了变色玻璃的特点。）

④ 吸热玻璃

（特点：阻挡强光和冷气。作用：使房间冬暖夏凉。）

理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。⑤吃音玻璃

（特点：消除噪音。

作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。这里作者运用了打比方的说明方法，说明了噪音无处不在。)3.学习了这么多神奇的新型玻璃，你一定想认识认识它们吧！老师这儿有一些新型玻璃的图片，大家来猜猜它们是哪种新型玻璃？ 4.认识了这么多神奇的新型玻璃，你想不想发明创造一种新型玻璃？在我们写出自己发明的新型玻璃之前，先来看看作者在介绍这些新型玻璃时用了哪些说明方法？

（举例子，形象具体的说明了夹丝网防盗玻璃的特点的作用。）（作比较，作者把夹丝玻璃跟夹丝网防盗玻璃进行了比较，说明夹丝玻璃不是用来防盗的而是非常坚硬、不会伤人。）

5.作者除了运用这些说明方法外，还用了哪些写作特点？

（过渡句非常自然，承上启下。）

四、课外拓展

那就赶快仿照我们课文中的介绍方法开动你的脑筋，发挥你的想象力，写一写你想发明的新型玻璃的特点和作用。把它写在表格的下方。

五、作业

课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。