第一篇：《看星座》教学设计

《

3、看星座》教案

教学目标：

1、能够知道什么是恒星。

2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。

3、知道银河系的概况。

情感态度价值观： 通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。教学重难点：

重点：看夜空，认星座；

难点：利用北斗星找到北极星。

教具准备：课件、相关视频、导学案、星座图等。教学过程：

一、激趣导入

1．师：同学们，我们在低年级的时候学过一篇《数星星的孩子》的课文，还记得吗？相信每一个同学都学过唱有关星星的歌曲，也经常创作一些有星星的绘画作品„„从小星星陪伴我们快乐成长。

2.师：今天老师带同学们一起走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书）3.师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。然而他们真的和我们看到的一样吗？到底他们长什么样呢？ 同桌讨论：你认为星星是什么样？

二、了解星座

1.师播放《恒星的一生》 2.知道什么是恒星。

师：其实这些星体跟太阳一样，他们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。

恒星是宇宙中最基本的成员。我们认识的太阳就是一颗恒星。这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。3.知道什么是星座、星座是如何命名的呢？

老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？ 学生：双鱼座、天蝎座等

老师：看了大屏，大家知道什么是星座了吗？ 问：这些星座确实存在吗？在哪里？总共只有12个星座吗？我们先来看一看古代人是如何划分星座的。PPT 问：究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们不知怎样认星，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同，分别想象成人、动物，或其它物体的形状，并且给它们命名，我们把这些分成的区域称为星座。）

4.师：这么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它们为什么会这么著名呢？

师：既然它们这么著名，那么接下来我们就来一起研究一下大熊星座和小熊星座。5.师：大家看，这是两幅星座分别是大熊星座哪幅是小熊星座中的一部分，你能看出哪幅是大熊星座哪幅是小熊星座？ 师：我们把这七颗星连线，看它的形态像（一把勺子），这是部分是勺柄，这部分是勺口。古人把这七星，以及它附近相互之间距离保持不变的星星分成一群，根据它的形态，加入神话故事的想象，画出了大熊星座。6.介绍北极星，知道北斗七星和北极星的位置关系。

北极星是北方天空的标志。是夜空能看到的亮度和位置较稳定的恒星。由于北极星最靠近正北的方位，千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。

我们来学习寻找北极星的方法，斗口这两颗星星，我们把它们连线，斗口开口方向，它们的延长线上，差不多五倍的距离，我们可以看到一颗比较亮的星星，这就是北极星。

师：在晴朗的夜晚，我们可以观察到大熊星座中的北斗七星和小熊星座中的北极星。7.师：问：假如在夜班迷了路，用什么办法，来辨认方向呢？ 在古时候没有GPS导航，没有指南针的情况下，人们通过观察北极星的位置来确定方向，他们是如何确定的呢？(看课本)

斗柄在不同季节指示不同的方向。远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。于是有了这首口诀：斗柄东指，天下皆春，斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。

8.师：古代人发现了北斗七星和北极星的位置关系，并将它们运用到了生活中，你知道他们是如何运用的吗？

生汇报（航海、野外等辨别方向）

三、介绍银河

师：这节课我们认识了这么多星座，它们都属于哪个星系？（银河系）银河，我国民间又称“天河”。它到底是什么样的呢？我们一起来看一看。（视频播放《银河系》）老师：其实，银河真的存在，但他不像故事中那样波涛汹涌，银河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物质组成的巨大的、盘状系统，太阳是该系统中的一员。银河系中的众多繁星的光形成了银河，成为环绕夜空的外形不规则的发光带。这条星光带大体上位于银盘平面上。银河系是构成宇宙的亿万个星系中的一个。它拥有几百亿颗恒星和相当大量的星际气体和尘埃。银河系是星系类型中的旋涡星系一类的典型。它的核心周围是一个巨大的中央核球，并有缠绕着它的旋臂。这些弯曲的旋臂使银河系的外形看上去像是一个庞大的车轮。旋臂均匀沉陷在银盘中。银河系中或有其它的高等生命体。

四、总结

1.师：看完银河系这个视频，今天这节课已经接近尾声了，今天你有什么收获、感想？ 2.师：我们了解了这么多美丽的星座，同学们的收获还真不少，今天我们所交流的知识仅仅是关于星座知识中的一小部分，浩瀚的宇宙里有还无穷的秘密等待着你们去探索，希望通过本课的学习能激发你对天文知识的兴趣。

五、课后作业：学生自制“星座”放映器(设计出属于你们自己的星座)师： 古人能够将不同的星星链接成星座，回家后在晚上观察夜空中的星星，选几个特别的星，把它们连起来，并画下来，试试链接成我们自己的星座，再给它取一个名字，设计出属于你们自己的星座。下节课，我们让一些同学来介绍一下你们自己的星座。

第二篇：有用的看星座 教学设计

有用的看星座 教学设计

教学目标：

1、认识星座、北斗七星并利用北斗七星找到北极星；

2、学会建立“我的星座”、制作星座放映器，锻炼学生的动手、动脑能力。

3、激发学生对星空的好奇和神往，增强探索宇宙的兴趣，主动发挥想象力和创造力。教学重点：利用北斗七星找到北极星。

教学难点：看懂北斗七星的四季图、利用北斗七星找到北极星。教具准备：一张白纸、圆规、搜集的资料、教师多媒体课件

一、情境导入：

1.（出示配乐图片）听着儿时的歌谣，望着满天的繁星，你会想些什么？ 生说 师：让我们带着这些问题，走进今天的——看星座。

二、建立“我的星座”

1.师：望着天上的小星星，是不是真的那么小呢？ 生说

师：其实我们所看到的星星并不小，都是巨大的球体，像这样的既发光又发热的气体球叫做恒星。我们看到的闪闪发光的星星，大都是恒星。这些恒星有的比我们生存的地球都大，甚至超过太阳系的恒星——太阳。

2、这样满天的繁星我们怎么才能记住呢？

师：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以练成不同的图形。我们也来试试看，在天空选择几颗特别的星星，组成一个特别的图像，建立“我的星座”，好不好？

3、学生操作

4、汇报“自己的星座”

5、生点评，选择一个有趣的名字

三、认识大熊星座及北斗星

1、师：你们画的星座真漂亮啊，我们也来欣赏一些星座图好吗？（欣赏星座图）

2、你还搜集到了哪些星座的资料，来和大家分享一下？

3、生汇报资料

师：同学们介绍这么多星座，有没有同学搜集到北方星空中最明亮、最重要的星座之一的星座——大熊星座。（最有名的北斗星在这个星座里。在星座图上，北斗七星的斗柄是大熊长长的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另一些较暗的星星构成了大熊的头和脚。）

4、（出示北斗七星四季图）观察这幅图，你看懂了什么？（四季的不同在斗柄的方向上；北斗星总是绕着北极星转；斗柄的两颗星的连线的延长线上；斗口的位置与北极星的距离有关系）

5.师：那么北斗七星与北极星究竟有什么关系呢？（出示图片让学生观察）

小组交流试一试，用小尺量一量，比一比。

6、小组汇报

7、做练习

四、制作星座放映器 拿出白纸把自己喜欢的星座画下来，再用圆规把画好的星星挖出小洞，房子投影机前展示。

五、认识银河系

1、（出示图片）谁能介绍一下银河系，最好用自己的话介绍。

2、说说观察银河系后的想法。

六、布置作业在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈去看星星，比一比谁认识的星座最多。

第三篇：3 看星座

3、看星座

教学目标：

1、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

2、能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

3、能够在夜空亲自观测星星。教学准备：

有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。教学过程：

一、建立“我的星座”。

1、从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。

2、学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。

根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。

二、讨论“我的星座”。

教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定相同。)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。

教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。

三、关注“我的星座”。让学生继续观察“我的星座”在一年四季中的变化，初步建立星星运动规律的概念。教室四周墙上的四幅大的星图和由这四幅大星图拼成的完整的星空图会令学生惊讶，满天的繁星都被学生捉住了。看到他们的观察成果就知道他们在观察时的热情有多高，因为构成星座的几颗星星是学生自己确定的，学生对它们的变化和运动最关心，可以这样说，建立“我的星座”能提高学生学习星星的兴趣和关心星星的程度，有效地保持了学生学习的热情。因此，引导学生观察“我的星座”在一年四季星空中的位置变化，可以继续延伸学生的观察兴趣，从而通过更长的时间(一年)，让学生建立起星星运动规律的概念。

教学反思：

第四篇：看星座教案

看星座教案

教学目标：1、2、3、能够知道什么是恒星，认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。知道银河系的概况。

情感态度价值观：

通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。

教学重难点：

重点：看夜空，认星座；难点：利用北斗星找到北极星。

教学过程：

一、导入新课：

老师：同学们喜欢看动画片吗？ 学生：喜欢

老师：那你们一般看哪些动画片呢？

学生：喜羊羊与灰太狼、赛尔号、火影等。老师：那有没有同学看过屏幕上这个动画片呢？ 学生：有（没有）

老师：其实这是在老师小时候比较受欢迎的动画片，叫《圣斗士星矢》，主人公们以圣斗士为自己的目标而努力，主要讲的是代表十二星座的圣斗士为守护女神雅典娜与坏蛋战斗的故事，这十二星座又是什么呢？那我们今天就来认识一下星座？（板书：看星座）。

二、恒星

老师：通过上节课的学习，我们认识了太阳系，我们知道行星围绕着恒星运转，卫星围绕行星运转。目前，我们知道太阳系有八大行星，那你们还记得是哪八大行星吗？

学生：水星，金星，地球、火星，木星、天王星、海王星。老师：那他们围绕哪颗星体运转啊？ 学生：太阳

老师：所以太阳是什么星体啊？ 学生;恒星

老师：那我们来整理一下恒星，也就是太阳他有什么特点？ 学生：他自身发光，发热，巨大的气体球。

老师：对，我们把像太阳这样，炽热的发光的气体球称为恒星，这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

老师：那我们知道太阳是恒星，也知道了恒星的特点，那我们来看看下面几颗星体不是恒星呢（出示月球、木星、土星等图片）学生：因为他们不自己发光发热。

三、星座

老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？ 学生：双鱼座、天蝎座等

老师：那你知道什么是星座吗? 我们看一个视屏了解下，大家注意看，我会有问题询问大家的。（播放视屏）

老师：看了视屏，大家知道什么是星座了吗？

学生：是人们用想象的线条将天空中千万颗星链接起来，给他们命名，这就是星座。

老师：是的，人们把星空分成88个区域称为星座，每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物为星座命名。老师：古人能够将不同的星星链接成星座，那我们自己来试试链接我们自己的星座，因为我们现在不能观察星空，那同学们来看我给你们提供的星图来建立你们自己的星座（出示图片）那我们让一些同学来介绍一下你们自己的星座.学生介绍

老师：大家的想象力都很丰富啊，那你们知道星空中比较有名的星座吗？ 学生：小熊座、大熊座等等.老师：很好，其中，在大熊星座中，我们可以观察到熟悉的北斗七星，在小熊星座中，我们可以看到北极星，在古时候没有GPS导航，没有指南针的情况下，人们通过观察北极星的位置来确定方向，他们是如何确定的呢？让我们来一起看看。（展示图片）我们来看看北斗星的图片，这一部分是斗柄，这一部分是斗口，斗口这两颗星星，我们连接这两颗星星并向开口的方向延长，差不多五倍的距离，我们可以看到一颗比较亮的星星，这就是北极星，我们的祖先通过观察发现北极星是不动的，一直指向正北方向，所以，我们可以通过寻找北极星来确定方向。同样的，通过对北斗七星的观察，我们还可以知道季节，有这样一句民谣：斗柄东指，天下皆春，斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。

老师：同学们喜欢听故事吗？ 学生：喜欢

老师：那你们听过牛郎织女的故事吗？ 学生：听过（没有）

老师：那我请听过这个故事的讲讲这个小故事。学生讲。

老师：其实，银河真的存在，但他不像故事中那样波涛汹涌，银河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物质组成的巨大的、盘状系统，太阳是该系统中的一员。银河系中的众多繁星的光形成了银河，成为环绕夜空的外形不规则的发光带。这条星光带大体上位于银盘平面上。银河系是构成宇宙的亿万个星系中的一个。它拥有几百亿颗恒星和相当大量的星际气体和尘埃。银河系是星系类型中的旋涡星系一类的典型。它的核心周围是一个巨大的中央核球，并有缠绕着它的旋臂。这些弯曲的旋臂使银河系的外形看上去像是一个庞大的车轮。旋臂均匀沉陷在银盘中。银河系中或有其它的高等生命体。

第五篇：六年级 第四单元 看星座 观察课教学设计

第四单元 探索宇宙

3.看星座

设计者：九一小学 科任组

教学内容分析：本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。教学目标：

知识与技能：

1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、知道银河系的概况。

3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

过程与方法：能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。

情感、态度与价值观：体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。教学重点：看夜空，认星座。难点：利用北斗七星找到北极星。教学准备教师准备： 多媒体 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，谁来简单说说太阳系的知识？（学生谈自己的收获。）

师：今天，让我们的视野走出太阳系去看看。（出示投影）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？（学生交流观星感受）

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，出示投影讲解：银河和恒星。（指名学生朗读文字）

师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？

生：那些恒星离我们太远了，所以看起来才那么小。

二、观察探究，解决问题，学习星座知识：

1、出示星空投影片：

师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人早就对他们非常感兴趣了，他们仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以连成不同的图形。古代人发挥想象，就用神话中的人物或动物为星座命名。

你们知道哪些星座呢？

学生交流资料：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。

2、引导交流：看了星空你有什么感想？

3、师：孩子们，你们知道吗，这些星座不仅有趣，每一个星座还有一个独特神奇的故事呢！（出示仙后座故事投影）

4、师：你们还知道哪些星座的传说呢？学生交流资料。

5、师：这些星座的神奇故事着实令人着迷！当我们凝望冬夜的星空，一定会找到这样两只可爱的熊星座，他们就是——大熊和小熊座。（出示投影）

6、出示投影：大熊座的传说和课外知识。

7、师指导观察探究：

（一）北斗七星是大熊星座的一部分，而北极星是小熊星座中最亮的星。北斗七星是比较好找的了，那么北极星怎么就找到了？ 小组合作学习：

（1）学生认真观察二者的位置关系，尝试在纸上勾勾画画，交流意见。（2）小组汇报方法。

（3）师生总结：北斗七星勺口两颗星向勺口方向延长线的5倍距离位置就是北极星的所在。

（二）引导认识北极星和北斗七星的位置关系。（出示课件，展现北斗七星绕北极星旋转的图案）：

师：一年四季，他们的位置关系又是怎样的呢？请大家看图说。生：看图说明。

8、师补充介绍北极星和北斗七星的知识。

9、再过几天就是冬至了，如果冬至那夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样？好，如果冬至天气晴朗的话，清大家一定记得晚上观察，把我们看到的北极星和北斗星的样子画在书上79页。

三、自由活动，巩固应用：

1、引导学生观察建立自己的星座。

师：其实，满天的星星是大自然的赐予，他们属于我们每一个人。所以，在我们了解了星座的知识后，我想每个同学都想拥有、建立一个自己的星座吧！那么请大家从今天开始满怀兴趣地去观察星空吧！观察好后建立自己的星座，给他命名。

2、在观察的过程中，你和同学一定会产生这样那样的问题，出示投影。那么大家知道观察的方法吗？

出示资料：①一年四季中，星星是运动的，而且运动有一定的规律。

②“怎么才能知道是不是同一颗星星?”（同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的。）

③“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”（在同一时间，我们用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。）

四、自我评价，拓展延伸：自制星座放映器。

师演示，将大熊星座投影在墙上，启发：你如果想同我一样把自己喜欢的星座放映给大家看，那就先观察，之后阅读书上50页的制作说明吧！