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毕业赠言教学设计
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触一些耳熟能详的赠言吧，这时写赠言是一个不错的选择。你所见过的赠言是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的毕业赠言教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1、学习毕业赠言的形式，了解赠言的特点。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
二、重点、难点
重难点：根据同学特点写赠言
关键：1、创设话别氛围。
2、掌握赠言的形式及特点。
三、教学过程
课前播放音乐《友谊地久天长》
同学们，再过一个多月，我们就要离开这个美丽校园，告别朝夕相处的老师，告别同窗共读的同学，离开六（4）班这个大家庭。说到这里，大家肯定会自然而然的想起在我们相处的`这些日子，想起那一件件难忘的往事吧，让我们一起来重温一下，好吗？
（说说你最难忘的故事，指名说）
（老师根据学生的叙述适时点拨引导）
1、的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。大家就要分开了，一定有许多鼓励祝愿的话要说，我们可以用赠言的方式来表达。
板书：毕业赠言
2、回忆学过的赠别诗
我们毕业分别用赠言来鼓励祝愿同学的，你知道古人常用什么来表达的吗？
（诗歌，你知道的有哪些呢？）
赠汪伦李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（大家一起背吧，这首《赠汪伦》充分表达了李白与友人分别时依依惜别之情。）
送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（其中哪一句你印象最深？）
送元二使安西王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维再三的敬酒，是想表达什么呢？）
别董大高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
（最后两句，作者是想安慰友人鼓励友人）
芙蓉楼送辛渐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壶”成千古名句了。）
送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦烽烟望五津
与君离别意同是宦游人
海内存知己天涯若比邻
无为在歧路儿女共沾巾
（王勃用“海内存知己天涯若比邻”来安慰友人，也使这个句子成了离别安慰的名句了。）
3、欣赏名人赠言
这些烩炙人口的古诗充分表达了诗人对即将分别的友人的安慰鼓励以及他们间的深情厚谊，值得我们学习啊，下面我们来欣赏近代名人的毕业赠言。
A愿相会于中华腾飞世界时——————周恩来
（读，理解意思，猜一猜作者，讲当时背景，谈周恩来的理想。）
1917年夏，周恩来中学毕业，筹划去日本考官费留学。他给同学赠言说：“愿相会于中华腾飞世界时”。这表明了他的一贯志愿。
B不要抛弃学问。――胡适
1929年7月，中国公学18级学生毕业，胡适语重心长地对他们讲了一番话——
诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。
（介绍作者，背景，谈作者的希望）
4、欣赏同龄人的赠言
同学们，无论是周恩来还是胡适，写的赠言都联系当时的社会背景，符合他们的身份，写出了他们的理想和期望，也值得我们学习啊，下面我们来欣赏同龄人的毕业赠言
（不过，欣赏后，要说得出来，从中读到了什么？你可以从特征，内容，形式，方式几个方面考虑。）
A、是金子总要发光！愿你成为音乐界的比尔盖茨！
A、你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。
愿你在中学的生活里将幽默进行到底。
B、您的严格让我们学会了做人，您的关怀使我们成长。在期盼中送我们远走，在辛劳中架起又一座桥梁。
C、俗语：人应自信/自尊/自强/自爱，而不应自欺/自恋/……
D、我希望胆小将成为你的回忆，陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做好每一件事。愿我们的友谊长存！
E、走自己的路，让别人去说吧！ ——（意）但丁
F、愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中的狂风暴雨的考验。
I、五年的光阴如清泉般流过，友谊的美酒仍然如此甘甜。你我将和母校挥手离别。
愿你在自己的中学时代能找到一片天地，仍然像那黎明的启明星冉冉升起。
欣赏了这些赠言，你有什么体会吗？
板书：特点：语言优美，简短，针对性强，充满激励，饱含希望和祝愿
内容：性格，品质，兴趣，理想
形式：转借（化用）古诗词名句、名人名言、警句、俗语、自题小诗…
方式：比喻，对比，排比，对偶
1、大家欣赏了古代，近代，现代的赠言，也明白了写赠言的要求，大家心里痒痒的，也很想小试牛刀吧，好，先写给你最想送的人吧！
2、听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，我相信大家的赠言一定写得情意深长，好，谁来说说自己的赠言？
A指名说
B这位同学，收到他的赠言你想说点什么？
C其他同学评议
3老师赠言（播放音乐《友谊地久天长》）
（听了你们的赠言，老师也想赠言于你们：
无论走到哪里
记住你们曾经是六年的兄弟姐妹
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己
得意时
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐
失意时
不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关
宽容，平和，乐观，向上，是我对你们的期望
最后让我衷心地祝福你们：
祝愿你们中的每一位
健康快乐成功
第二篇：毕业赠言教学设计
《毕业赠言》教学设计
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。 教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备： 教学时间：202_.5.13
1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。 教学过程：
一、识赠言
1、同学们，这是我读师范时的同学录，当我轻轻打开它时，那一张张和你们一样纯真的笑脸又浮现在我的眼前，一声声美好的祝福又回响在我的耳边，这是多么珍贵的礼物
啊！难怪荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉。”在这节课上，我们不送金，不赠银，要送的是同学间真挚的临别赠言（课件出示课题）同学们，你们就要离开母校了，在这即将离别之际，你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗？（板书：赠言对象——同学、老师、母校）
二、悟赠言
1、请同学们放声朗读（课件出示课本中的内容），同学们，在这些赠言里你读出了什么？（生：怀念、劝勉、希望、回忆、祝福……） 板书：写什么？
2、师：离别是我们每个人都要面对的，自古多情伤离别，让我们的思绪穿越时空，来到古代，体会古人当时的临别情形。 课件出示：
（1）、王勃在送杜少府之任蜀州时曾深情地说道：（学生接力）
海内存知己,天涯若比邻。
（2）、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时真情地嘱托道： 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶. （3）、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾不舍地吟诵道：
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
（4）、王维在渭城送元二使安西时泪眼朦胧地写道：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（5）、白居易在《赋得古原草送别》一诗中伤情地呤到：又送王孙去，萋萋满别情。
（6）、著名边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的挥挥手：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：古代的文人才子在临别时为我们留下了一句句千古佳句，今朝读来，他们临别的情形仿佛仍在我们眼前历历在目，他们之间的情感历久弥珍。这就是充满才情的临别赠言所散发的魅力！
4、谈读后的感受。
师：读了这些课内外的古今临别赠言，再结合你自己查阅的写赠言方面的相关资料，你觉得赠言应该怎样写？ （生：语言简洁 主题健康 抓住特点 生动得体 情真意切……） 板书：怎么写？
延伸开来：师：刚刚有同学说到个性化的赠言，我觉得一条有个性的赠言会让人耳目一新，甚至仅从赠言的内容就知道是写谁，不相信我们就来试试。
7、赠言接龙游戏：
师：老师给班上两位同学写赠言，学生猜出这两个同学的姓名。
1、生命在于运动，迈开腿，跑起来，你能赢得！（黄卓荣）
2、课堂上一个个纸团，是你最亲密的玩伴，你听说过吗？业精于勤，荒于嬉，其实，你试着迈进知识的乐园，你会找到更多的乐趣的。
师：个性鲜明的赠言总是让人难以忘怀，老师希望你们多写出这样让人印象深刻的赠言。
三、评赠言。
师：老师也搜集到了一些赠言，请同学们看一看，读一读，评一评。 附：赠言
（1）、我送你1个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！ （2）、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
（3）、愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
（4）、祝你好好学习，天天向上。
2、学生读后评价，辨优劣。
师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对（1）、（4）句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪
几句？能简单地说说理由吗？主要针对（2）、（3）句展开评析。
师小结：
2、4这二则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
1、3这二则赠言有的商人味十足，或者没有任何针对性的空话、套话，这样的赠言是不受人欢迎的。
师对照板书适当小结：一条短短的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。
四、说赠言：
1、谢老师记得有一首歌是这样唱的；百年修得同船渡。那么，在茫茫人海中你和他能成为同桌，那得修炼多少年啊！在这即将毕业之际，请同桌的你我互相说说临别之言吧。孩子们向左向右转，脸对脸坐。伸出小手握一握。我们在一起的时候，说过、笑过、吵过、闹过，我们忘不了在领奖台上的骄傲自豪，忘不了六年来凝结成的真挚情谊，忘不了清晨充满阳光的校园小路，忘不了在赛场上挥洒的汗水。今朝将分别，我有许多话儿要对你说。同学们，把你们心中最真挚的临别之言向同桌说出来吧！（课件播放音乐，配上校园学习、生活插图）
2、同桌互相叙说赠言。（指名说）
师：（短短的几秒钟，我就发现你回赠了这么精妙的语言，真了不起。）
五、写赠言
师：要是在十年、二十年后，再能听到这样的话语，该多么感动啊！让我们动笔把你心中想说的临别之言写下来吧，你想写给谁就写给谁。（课件播放音乐）（教师提醒写赠言的方法）
（1）、学生动笔写赠言 （2）、教师巡视指导。
4、师：现在就让我们一起来传递我们的感情，将写好的赠言贺卡送给自己所写的人并放声读出来。（老师很抱歉，因为我们人数众多，我请两到三个同学为代表，有没有毛遂自荐的）（三个学生：一个校长、一个给老师、一个给同学）
教师结束语：谢老师和你们在一起走过的日子里，是充实而又快乐的，老师喜欢和你们在一起的日子。今后，无论你们走到哪里，老师都会为你们深深祝福。
五、作业：把还未写好的赠言继续写好送给同学。
评《毕业赠言》
建宁县城关小学 罗秋桦
口语交际并非纯语言形式和交际技巧的训练，还包括培养言语主体的语言风格以及他们的精神、气质。为丰富六年级毕业生的课外生活，加强彼此情感的交流，谢老师根据课文《毕业赠言》设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。
1、创设情境，激发情感。
在这堂听说课上我充分注意到了，以“言为心声”为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的“赠言”情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。谢老师“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后的赠言中充分流淌。特别是师生、生生互赠毕业赠言这一环节的设计，课堂成员不断转换”听者“与”说者“的角色，彼此进行着积极的情感交流、思维碰撞，形了健康美好的人际交往，使口语交际教学产生了综合效应。
2、传导积极体验，培养良好文风。
古人云：“言为心声。”学生情动于中而言于外，并郑重
地把它写在纸上，使赠言成为生命的呼喊和心灵的歌唱。在上此课之前，我曾经翻阅过孩子的毕业留言本，赠言的内容令我震惊：不是一些套话，就是一些恶俗之语，鲜有真诚的祝福，“三八”、“猪头”、“王八”、“贱货”等不堪入目的语言满天飞。本课教学时，谢老师针对孩子的个性特点将自己的一些赠言介绍给孩子们，将自己积极的情感体验传导给学生，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，为学生有个性地表达真情实感奠定基础。
3激励性语言，效果显著。
学生的心是一个晶莹的玻璃球，稍不小心就坠地破碎，特别是差生。“全班最笨的就是你，又是倒数第一，下次再这样你就不要来学校了。”这种挖苦的话语是对学生的羞辱和威胁，只会增加学生对老师的恨，学生的学习及其它方面更会越滑越远。其实，差生的自尊心也很强，我们不要动辄就威胁学生；而应多捕捉他们的闪光点，不管是在哪方面有了一丁点儿的进步，我们都要给予或者当着全班学生进行表扬，使差生看到一点点希望的曙光，增强追求上进的信心。在谢老师的课堂里，激励性语言始终充斥着学生和听课者的耳中。号召时，学生听了之后，精神振奋，干劲倍增；抒情时，学生听了，如沐春风，心旷神怡；点拨时，学生低头沉思。谢老师因材施教的激励性的教学语言是非常值得我学习的。
《毕业赠言》说课
建宁县城关小学 谢加辉
一、 说教材
《毕业赠言》是人教版新课标小学语文六年级下册第六单元“综合性学习”的最后一个活动。学生在“成长足迹”板块已经回忆了小学的难忘生活，在即将毕业的时候，通过赠言，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，互相激励，继续前进。
学生在五六年级，已经开展过三次这种活动贯穿适中的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。在教学中充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，祝好策划、活动、交流、评价等几个环节，是这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
二、 说学生
学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身体健壮的少年，这既是孩子努力地结果，也浸透着学校、老师的心血。在这六年中发生了许许多多的事，这一段时光是孩子们永远难忘的时光。孩子们乐于表达出自己的情感。
说教学目标及重难点 教学目标
1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成有个性的语言送给他(她)。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
4、学会正确写毕业赠言，表达自己的想法。 教学重难点
会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
四、 说教法、学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我合理运用了CAI多媒体课件，并采取谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法教学本课。学生采用读读、议议、写写的学习方法学习本课。
五、 说教学过程
语文综合性学习主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。而这节课是六年级下册的最后一组综合性学习活动中的《毕业赠言》，在处理
个课堂教学，设计了导入新课促情、欣赏赠言悟情、播放照片忆情、创设情境激情、交流赠言会情这样一个教学思路展开。
教学准备
1、与教学同步的多媒体课件
2、课前布置学生搜集长辈曾收到过的毕业赠言
3、班级毕业赠言栏模版、教师在学生时代的毕业留言册 教学步骤
课前播放《友谊地久天长》渲染气氛
一、 揭题感知
师揭题：许多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久珍藏起来，把这段难忘的回忆永记心中。而留言册最值得看的部分就是毕业赠言。
【设计意图】教师由毕业留言册导入，马上吸引了孩子的目光，初步了解了毕业赠言的意义，为后面写赠言埋下伏笔。
2.明确赠言：知道什么是毕业赠言吗?(临近毕业时赠送给别人的话)别小看这毕业赠言，它往往能给人带来难忘的回忆，甚至对很多人都产生了深远的影响。
道这项任务的重要意义，增强了孩子学习的主动性。
二、范例引路
1.合作学习赠言：现在就让我们走进赠言，去深入了解赠言，看看赠言该怎么写。仔细读读书上的六则赠言，还有老师给大家准备的补充资料。认真品一品，想一想，看看赠言一般可以写些什么内容。从读的赠言中，你发现了写赠言有什么要求吗?你是从哪条赠言里看出来的?想好了以后，四人小组讨论，小组长负责综合大家的意见。
并补充5条资料。
【设计意图】教师有意识的利用书本又补充课外的资料，充分挖掘教材，适当增加一些幽默、有个性的赠言，拓宽了孩子的写作思路。
2.小组汇报：
从读的赠言中，你发现了毕业赠言可以写些什么内容?写赠言时，还要注意些什么呢?有什么要求吗? 3.出示3条赠言讨论：你觉得这样的赠言，好吗?为什么? 得出结论：
你们的赠言一定能让人想起一个个感动美好的瞬间，带人重温童年的那段欢乐美好的时光。
【设计意图】在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处，为后面正确写赠言指明方法。
三、回顾忆情
1.师谈话过渡(师解说，看照片) 2.谈话回忆生活：一张张照片犹如童年的影子离我们远去，恍如昨天。用一句话或者一个词概括自己的感受。
【设计意图】先播放孩子学习生活的照片，激起孩子的回忆。再打开思路，让他们回忆六年的学习生活，回忆难忘的人和事，为后面作铺垫，也为情感打基础。
四、创设情境写赠言
时间悄然逼近了。在我们中间，有人同学了六年，有人同学了四年，时间最短的也同窗共读了两年，就快毕业了，中学同学们还能不能在同一所学校、一个班级、一张课桌就读，还是个未知数。现在，拿出一张卡片，请郑重地写上一个你最舍不得离开的人，可以是与我们朝夕相处的同学，也可以是辛苦培育我们的老师。
毕业情境，反复强调即将离别，让学生在未动笔前先有情，后面在写赠言时也就顺理成章融入真情了。
五、真情告白
1.同桌互改：改的时候，有这么几点要求：①指出赠言中的错别字，错误标点及不恰当的词语，并改正;②句子有不通顺或存在语病的地方要改好;③对照写赠言的几点要求，给他提出建议，适当补充。
【设计意图】同桌修改既有利于培养团结协作的精神，又有意识地培养了学生互相借鉴、修改作文的能力。
2.交流展示赠言：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证。
①你的赠言是写给谁的?为什么要写给他呢?说说你的赠言吧! 问被赠者：这位同学，收到他的赠言，你有什么感受?你想对他说什么?，那你想把赠言给谁? ②换个方式，来个互动点将吧，你最想听谁写的赠言?猜猜他会写给谁?
台，让写赠言者和被赠者形成对话，产生情感交流。孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感。
六、依依惜别
1.互送赠言完成任务：真正的朋友是生活的美酒，世上唯一无刺的玫瑰就是友情。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的真情。(播放歌曲《送别》)老师知道还有很多同学要把赠言送给对方。现在可以自由下位把赠言说给对方听听。交流完后，还可以将这份真挚的心意永久留在班级赠言栏里。因为多少年后，它将成为我们永久的珍藏。
【设计意图】综合性学习活动课就是要打破传统教学的束缚，给孩子一个自由发挥的空间，让孩子自由下位送赠言，完成班级毕业赠言栏，教学任务水到渠成。
2.教师赠“言”：毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，寄寓了我们美好的祝愿，拉近了我们彼此之间的距离。借此机会，老师也有些话想送给你们：
出示小诗：
3.升华课堂：友情是永恒的，并没有结束的时候。老师在这里有个提议，建议我们相约：十年后，我们再相聚，好吗?
最后，让我们一起唱起这首歌，祝愿我们的友谊地久天长! 播放歌曲《友谊地久天长》
在友谊的歌声当中，结束了我们今天这堂课，然而你们真挚的友谊并不会结束。愿你们珍惜彼此的友谊，勇敢地面对今后的生活! 【设计意图】教师送赠言给学生、同唱友谊歌是本堂课真情的释放、情感的升华。
说板书设计：
毕 业 赠 言
写给谁 写什么
怎么写
第三篇：毕业赠言教学设计
《毕业赠言》教学设计
郭 伟 利
孟庄镇洪常完全小学
1
毕业赠言
——让毕业赠言变得更美教学设计
学习目标：
1.通过学习，知道什么是“毕业赠言”，知道写“毕业赠言”的格式。
2.能从学习中总结、归纳毕业赠言的写作方法。
3.能借用一定的方法把对老师、对同学、对母校的依依惜别之情淋漓尽致地表达。
4.能从班级活动中唤醒孩子们对班级、对学生、对老师的依依惜别之情，加深彼此之间的感情。 学习评价：
1.目标1通过学生的回答和学生的课堂写作中检测。 2.目标2通过学生的小组合作和课堂回答来检测。 3.目标3通过教师课堂巡视和学生的课堂展示来检测。 4.目标4从孩子们的毕业赠言中去发现，从学生们的感情转化中去发现。 学习重点：
能从学习中总结、归纳毕业赠言的写作方法。 学习难点：
能借用一定的方法把对老师、对同学、对母校的依依惜别之情淋漓尽致地表达。 教学预设：
一、激情导入，回忆集体生活(背景音乐《相逢是首歌》伴奏) 同学们，不知不觉，我们就要度过六年的小学生涯，就要告别美丽的校园，告别亲爱的老师和同学，离开六2班这个无比温馨的家。这么多的日子以来，我们一起上课，一起玩耍，一起笑过，一起哭过，闹过；朝夕相处，荣辱以共。回忆成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧！(投影出示) (二)议一议，揭示课题--"毕业赠言" 过渡语：逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这种友谊是多么珍贵啊！再过一个多月，大家就要分开了，什么东西最能表达你对同学的情谊,对老师的感激，对母校的留恋，最具有纪念意义呢? （揭示课题--"毕业赠言）
三、解释什么是：“毕业赠言”
赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远同意义，值得留念，使人难忘的语言。
同学间的毕业赠言，寄寓着青少年对人生未来的憧憬，充溢着一股纯真之情，是人生历程中的一份珍贵材料。
三、教师展示赠言，并总结赠言的写作手法
3 （情境创设）大家看，这是你们刚上六年级时获得的第一张团体赛奖状，这是我们六年级的毕业照，这是我们全班同学用了一个晚上共同努力制作的文化长廊。孩子们，让我们打开记忆的闸门，你想起了哪些难忘的瞬间？（学生汇报）
２、听着大家的发言，老师也仿佛置身于那一个个难忘之间。突然之间老师发现你们长大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁绪涌上了心头。还有不足六十天的时间，你们就要离开这生活了六年的校园，离开这朝夕相处的老师和同学了。所以老师真的舍不得你们。
离别之际，老师这里有一些赠言要展示给大家。（课件显示） 1.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
2. 在我小小的心灵里，除父母外便是您：在我小小的世界里，最了不起的便是您：将来我也做老师，我常常这样梦想„„
3. 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们回首告别时，请带上我最好的祝福。
4.你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。 3.教师引导
这是谁给谁的毕业赠言？你们读出了学生对老师的一份什么感情？读出了同学间的一份什么情谊？
（学生）：这是学生给老师的毕业赠言、同学给同学的毕业赠言。
4 （教师）：写赠言的目的：
给老师：感激、爱戴、留念、赞扬。 给同学：友爱、珍惜、不舍、祝愿。
小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？ （1）回顾生活，抒发不舍。 （2）感谢师恩，赞美情谊。 （3）展望未来，表达祝愿。
„„
（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）
四、出示学生赠言，并与课本赠言相比较。
今天我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家看看，你觉得写得好吗？为什么？ （1）郭老师：
学生祝愿您以后的生活事事顺心。
学 生：张丹 （2）叶凯航：
正在输入„„
好友 葛 强
（3）王政达：
祝你早日找到属于你的另一半。
同学 胡世能
（４）胡舒婷：
5 祝你天天倒霉，永远倒霉。
同学 张和清 （5）马静莲：
猪你开心。
好友 张野
［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。］
2．全班交流，以上格言和我们课本出示的格言相比较，效果怎么样呢？哪个会更好？教师从旁相机点拨。 总评：
第１则没有针对老师的个性特点，没有针对性地写出了对老师真诚的希望和祝愿。
第3则不符合小学生的身份，找对象不能作为学生努力的方向。 第
2、
4、5则并没有表示对学生未来祝福的话语，没有抓住一个人的个性特点，反而失落了彼此之间的感情。 教师：那我们可以用什么样的文字展现出来呢？ 从三个方面表现：语言、主题、风格 A、语言： 1.语言优美。
因人而异，做到情真意切，能根据同学和老师的特点写。
（写赠言要得体，有分寸，恰到好处。用词要恰当，不过誉，不夸张，给人启发和力量。我们可以使用一定的修辞手法，例如：比喻、拟人、
6 排比等） B、主题：
主题健康，常见的类型有
（1）激励性。（2）祝愿性。（3）怀念性。 C、风格： 风格独特，可采用
（1）诗歌式：阳光会走 花儿会谢 唯有你我的友谊才是永恒。 （2）古诗式：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 海内存知己，天涯若比邻。
（2）抒情式：临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。 （3）格言式：欲穷千里目,更上一层楼。—王之涣
（4）对偶式：真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。
五、我手写我心：指导学生写毕业赠言
孩子们，你最想把赠言写给谁？快快拿起你手中的笔，把你的心声通过一首首美丽的赠言传递给你的老师、同学。
(放背景音乐《送别》)
2、同学交流赠言过程中，教师适当给于指导和修改。
六、深化感情，再次修改
找出大家准备好的卡片，把你的毕业赠言写到上面。
七、传递感情，互赠卡片
在歌曲《送别》中结束课程。
八、教师总结
亲爱的同学们，虽然我们马上就要离开我们这个美丽温馨的小集体，但是我们那种团结一致，积极求学的心态不可以丢弃。今后的学习和生活还需要你的努力和付出。希望你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
九、课后反思：
如何写好毕业赠言
语言 主题 风格
第四篇：毕业赠言教学设计
《毕业赠言》教学设计
一．课程标准的相关要求：
1.能辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。 2.用简洁得体的语言表达心中的情感， 二．教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 三．教学重难点：
1.了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
2.如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。 四．评价任务：
用简洁得体的语言写毕业赠言。 教学时间： 1课时。 五．教学过程：
（一）、创设情境，激情导入
1、老师课前布置大家查找送别诗，谁来把你最喜欢的一首送别诗背给大家听？
2、刚才朗诵的送别诗，给大家带来了些许的离愁别绪。同学们，不知不觉，我们就要结束六年的小学生活，离开六（2）班这个无比温馨的家。六年，202_多日子我们一起走过，回忆成长过程，我们结下了多少深情厚谊。我们一起来看一组照片，也许会让你重拾过去的美好回忆。（背景音乐）
3、看完这些照片，能用一两句话说说你此时的感受吗？
4、是啊，多情自古伤离别！此时此刻，相信同学们一定有很多祝福与鼓励的想对老师和同学说。荀子曰：赠人以言，重于金石珠玉。（出示课件）今天这节课，就让我们以毕业赠言的方式留住这份真情。（板书课题）
（二）、初读赠言，辨别优劣
1、前一阵子，咱们班刮起了一阵毕业赠言风。老师翻看了一些留言册，从中选取了一些同学们写的赠言。自由读一读这些赠言，看看哪些写得比较好？哪些写得不够好，为什么？（出示课件）
（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。 （2）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！ （3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。 当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
（4）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
（5）祝你笑口常开，笑死活该！
2、同桌交流，全班交流。
3、4这两句赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
1、
2、5这三则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，有的只是恶搞，这样的赠言是不受人欢迎的。
3、真是小小赠言大有学问。一条简短的赠言就能看出我们的文采。怎样才能写好毕业赠言呢？我们继续来学习。
（三）、再读赠言，感知特点
1、请同学们打开书143页，自由、大声地读一读这些赠言，细细品味其中的深情。
2、出示送给老师的赠言。指名读，其他同学边听边思考，你觉得哪一条赠言写得特别好？好在哪里？（板书）
3、出示送给同学的赠言。齐读，你觉得哪一条赠言写得特别好？好在哪里？（板书）
4、师：其实，写毕业赠言，除了我们书上介绍的这些抒情式的风格外，还有许多的风格。老师在课外帮助大家收集了一些，我们一起来看看。(出示课件) ●诗歌式： 阳光会走 花儿会谢 唯有你我的友谊 才是永恒！
●抒情式： 临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。 ●格言式： 什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
●对偶式： 真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。 ●相等式。你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
5、男女生合作读赠言，说说你最喜欢哪种风格的赠言，为什么？
6、读了这几句赠言，你觉得好的赠言还应该是怎样的？（板书）
7、梳理板书。由此可见，好的赠言要做到——---。（齐读板书）
8、老师把写毕业赠言的技巧编成了顺口溜，我们一起来读一读。 （出示课件） 要想赠言写得好， 巧用修辞很重要。 要想赠言写得妙， 抓住特点多动脑。
9、那么写毕业赠言的格式又是怎样的呢？这是老师写给咱们班小艺同学的赠言。指名读。 小艺： 你，人如其名，多才多艺！忘不了你隽永秀丽的字体，忘不了你栩栩如生的绘画，更忘不了你爱班如家的精神！相信步入中学，你会成为学校一颗璀璨的新星。 马老师
10、谁来说说毕业赠言由哪几部分组成？（出示课件） 毕业赠言由——称呼、正文、署名三部分组成。
（四）、按照要求，试写赠言
1、学习了怎样写好赠言，现在同学们想不想自己动手试着写一写赠言？此时此刻，你最想把赠言送给谁呢? (出示课件) 齐读。
（1）写给最好的朋友; （2）写给同桌；
（3）写给班上最有特色、给大家印象最深的同学； （4）写给最难忘的某位教师； （5）写给亲爱的母校。
2、指名说，你要把赠言送给谁？
3、为使赠言锦上添花，我们还可以引用名言来激励别人。你知道哪些励志的名言呢？
4、老师还想送给同学们一些格言警句供大家在写赠言时参考。(出示课件) 激励别人的格言警句： 志当存高远。 —诸葛亮 学习，永远不晚。 —高尔基 欲穷千里目,更上一层楼。 —王之涣 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 —毛泽东 抛弃时间的人，时间也抛弃他。 —莎士比亚
5、在动笔前，老师告诉同学们一个小秘密，老师准备了好几项赠言大奖，有妙笔生花奖、情真意切奖、别具一格奖、真情流露奖、心声共鸣奖，看看这些奖项最终会花落谁家。
6、学生动笔写赠言。（播放轻音乐《送别》）
（五）、集体评议，互送赠言
过渡：听着这沙沙的写字声，看着同学们脸上洋溢的留恋之情，我相信大家的赠言一定写得情深意长。
1、四人小组互读赠言，评一评谁写得最好？
2、现在我们现场赠送赠言。(送给同桌、最好的朋友、最有特色的同学、老师、母校，依次指名交流）
(1)评价语：a、多么感人的话语啊，老师建议你回赠个拥抱吧！b、可贵又令人羡慕的友情，相信今后无论你们分隔多远，你们都还是好朋友。
（2）请接受赠言的人谈谈感受。
（3）评价：大家觉得他的赠言可以获得什么奖？颁奖。
3、现在，大家可以离开座位互送赠言。请把你写的赠言赠送给你的好朋友，你的恩师。并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把赠言卡送给对方。（播放轻音乐《送别》）
（六）、师送赠言
听着你们美好的祝愿，幸福、快乐在我心中荡漾，浓浓的师生情、真挚的同学情在我们的课堂上传递。虽然再过二十几天我们就要分别了，但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起。天下没有不散的筵席,离别之际，老师也写了一份赠言，赠给在座的同学。(课件显示) 致六(2)班全体同学 冬去春来 岁月匆匆
昨天还淘气顽皮、幼稚天真的你们 竟也要毕业了 六月份
离我们竟这样近 时间
从未像现在一样匆匆 此时
一种怅然若失的感觉涌上心头 尽管不舍，几多难分 更多的是祝愿和期盼
在未来的日子里我希望你们走好每一步 扎扎实实，掷地有声 在苦难中不丧志 在幸福中不迷失 记住
无论走到哪里
都有一双眼睛在将你们深情地凝望 记住
无论走到哪里
你们曾是相亲相爱的48个兄弟姐妹 要相信
拼搏与成功同在 希望与生命共存 祝福全体同学 一路洒满阳光 拥有锦绣前程
愿我们的友谊地久天长 在《友谊地久天长》的歌曲声中结束本节课。 板书设计：
毕业赠言 短小精悍 语言优美 情感真挚
巧用修辞 风格独特
第五篇：《毕业赠言》教学设计
28* 毕业赠言
教学目标：
1.理解课文，谈谈自己受到的启示。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.写一写毕业赠言。 重、难点：
1.让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。 2.激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。 教学过程：
一、交流材料，导入新课
1、回忆往昔（各种活动照片）
2、小学六年生活即将结束，距离我们分别的日子越来越近了，依依惜别之时，同学们来说说看，你准备怎样向朝夕相处的同学、老师表达自己的惜别之情。
是的，同学们各种各样的方式表达自己的感情，写毕业赠言，的确也是表达感情的一种方式。他可以给他人留下美好的印象，温馨的回忆，送去一份真诚的祝福。更能加强与同学、老师们的情感。今天，我们学习一篇大学者胡适给他的学生写的毕业赠言。
3、作者简介：
胡适（1891———1962），原名马洪骍（xing)，字适之，安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》（上） 、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四集）等。
二、初读课文，扫除障碍
用自己喜欢的方式读课文，读准字音。 淘汰
撙衣节食
铸造 抛弃
一去不复返
年富力强
三、再读课文、整体感知
1、快速浏览课文，思考这篇演讲的主题是什么？
不要抛弃学问。
2、是分哪几部分讲的呢？ 课文是分四部分讲的：
（1）是提出赠言：不要抛弃学问。
（2）是论说学问的重要; 。
（3）指出怎样做学问？（告诫学生们要创造条件做学问,
抓紧要时间坚持做学问。） （4）是表达希望和祝愿。
3、为什么不要抛弃学问？
生1：少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了。 生2：三五年不学习，就会被后来者淘汰，到时再补救就来不及了。
4、怎样做学问？
生1：主动创造条件做学问。 生2：抓紧时间做学问。
5、达尔文的例子为了说明什么？
生：这个例子告诉我们时间是靠挤出来的。作者用此例告诫同学们要珍惜时间做学问。
6、易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
（这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了自己。 ）
7、读了课文之后，我受到很大启发：
生1：无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问。 生2：学习要趁年轻，珍惜时间，多做学问。 生3：热爱学习，终生不要抛弃学问。
四、拓展延伸
即将毕业了，你们有什么要对母校、老师、同学说的吗？请自由发表见解！也可以动笔写下来送给老师和同学。
五、布置作业 ①有感情地朗读课文。
②给最喜欢的同学、老师写赠言。
28*
毕业赠言 “不要抛弃学问” 珍惜时间
创造条件
