第一篇：鱼的纹样教学设计

美术18号

《鱼的纹样》教学设计

教材分析

本课是苏少版小学美术教材第10册第12课的教学内容。是在学习了《海洋生物》的基础上进行的拓展练习。“鱼”自古以来就受到人们的喜爱，是孩子们最熟悉也最容易表现的一种动物。本课通过绘画、剪贴、泥工的方式引导学生从鱼的外形、花纹、色彩来绘画和制作鱼饰，并灵活运用第4册教材中《点、线、面》的知识作鱼身纹样的装饰，在巩固了旧知的同时融入了技能技巧的学习，提升孩子的综合素养。教学目标

认知目标：了解鱼的文化，掌握它们的外形特征，理解“装饰”的概念，从纹样和色彩上感受图案的美。

操作目标：能用点、线、面装饰元素通过绘画和手工的形式自如地表现各式各样的鱼。

情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点及难点

教学重点：概括鱼的外形特征，学习装饰鱼纹的方法。教学难点：利用绘画或手工的形式结合点、线、面及色彩等元素进行创作。

课前准备

教师：相关课件、各种工具、演示图片、示范材料。学生：彩色纸、油画棒、水彩笔、固体胶、剪刀、各种彩线、彩泥及工具。教学过程

一、摸物游戏，启智激趣

师：同学们，欢迎你们的到来。你想挑战你的胆量吗？你想证明你的智慧吗？让我们一起走进这堂充满挑战和乐趣的美术课。

师：现在就让我们一起来见证一下你的胆量吧！请看老师这儿准备了几只神秘的黑盒子，你想不想知道里面藏的是什么？这个要你们自己去揭晓，游戏规则是：只许摸，不许看。不过老师可以先透露一点，这里面装的是一种动物，也许是地上走的；也许是水里游的；也许是比较温顺的；也许是比较凶猛的„„你有胆量就来试一试，然后告诉大家是什么？

师：紧张的时刻到来了，让我们一起来听听你的猜想吧？（引导多名学生上台摸物，可以从手感，材质等方面猜测）师：这些同学说的这么具体，让我们一起来揭开面纱看看他们猜的对不对？

（师请学生一起揭开盒子，露出实物）

【设计意图：这一环节采用游戏的方式进行，模仿娱乐电视节目中的摸物游戏，调动学生学习的兴趣。课前老师准备好真鱼以及鱼造型的装饰物,并将其分别装入神秘的黑盒子,让学生产生探究的欲望,通过揭幕的方法揭开本课的核心——鱼。让学生直观地感受到鱼饰在我们生活中的广泛,为下一环节了解鱼的文化作好铺垫。】

二、了解历史，感受鱼文化 师：你们看到了什么？

生：真鱼以及用各种材料制作的鱼形物„„（板书：鱼）师：鱼是我们生活中比较常见的一种动物，在餐桌上、衣服上、工艺品上随处可见它们的身影。

师：你知道是什么时候起人们开始用鱼来装饰我们的生活的吗？下面就让我们一起走进鱼文化，感受鱼的艺术魅力！（观看人面鱼纹彩陶纹的介绍短片）

师：原来早在7000年以前我们的祖先就开始尝试用鱼形纹来寄存托自己对亲人的思念了。到了新石器时代已经能用鱼的纹样来美化生活用品了，（出示PPT由古至今的鱼纹装饰物，师根据图片解说）

师：自古以来“鱼”在人们心中就是一种吉祥如意的象征，如“金玉满堂”、“年年有余”等。在生活中你有见过有鱼纹样的装饰图案或装饰品吗？今天就让我们一起来研究一下《鱼的纹样》吧。（板书：课题）

【设计意图：这一环节是通过观看新闻短片让孩子们了解鱼形纹样是怎样深入到我们的生活并发展演变的。向学生解释了为什么我们会用鱼形纹样作饰品，激发他们尝试制作的兴趣。】

三、示范引导，勾画外形

师：你喜欢鱼吗，你了解鱼吗？你知道一条完整的鱼是由哪几部分组成的吗？

生：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾

（师根据学生的描述快速地画出一条鱼的轮廓）师：你能猜出我画的是什么鱼吗？

师：对，这是一条大眼睛鱼，老师特别喜欢它的大眼睛,你看我来把它改一下，是不是更可爱了。你能用一个词语来形容老师画眼睛的方法吗？（板书：夸张）

师：想想，除了用夸张的方法能画出可爱的鱼，还能用其他的方法来表现它们吗?请看我再来画一条鱼儿，这回你又想到了什么词？（板书：概括、简化）

师：我喜欢漂亮的大眼睛鱼，你喜欢什么鱼，请同学们拿出记号笔快速地画出你最喜欢的鱼好吗？ 【设计意图：本环节通过教师的示范引导让学生自主分析鱼的外形，并尝试用夸张、概括、简化的方法画出自己喜爱的鱼。】

四、纹样变变，学会装饰

师：(板示比较好的学生作品)看来我们同学都是画画高手，只一会儿就画出了这么多形态的鱼。鱼的外形画好了，好像还缺了点„„（板书：外形）学生：花纹

师：对了，我们还要给这些鱼装饰上美丽的纹样呢？（板书：装饰）

师：谁愿意上来把这两条鱼装饰一下。（请两生上黑板进行装饰）

师：怎么样，他们装饰的鱼好看吗？（出示课前准备好的线描鱼图案）

师：请同学们来仔细观察一下它们身上的纹样有没有共同地方，你能用三个字来概括一下吗？ 生：„„点、线、面

师：瞧，小小的点、线、面就能把一条条鱼儿装饰得活灵活现。（板书：点、线、面）【设计意图：这一环节老师借学生的手将点、线、面元素装饰到鱼身，并适时地出示课前准备好的同样以点、线、面为装饰纹样的线描鱼图案。通过比对，让学生发现鱼的样元素。】

五、学习制作，趣味交融

师：你是不是也想用它们来装饰一下你们的鱼儿啊？下面就请同学们一起动手选择你一种喜欢的方式来做鱼的纹样吧！（师出示作业要求并播放背景音乐。）

制作过程中师个别进行指导。

六、展示作品、分享快乐

1、将平面的作品展示在黑板上，立体的作品通过实物投影进行展示。

2、分享快乐,交流经验,并提出自己的创意。

【设计意图：作品的展示是对学生作品的肯定，能增强学生的自信。通过同学间的交流，明确自己作品的不足以及改进的方法，让学生学会汲取他人的长处、学会善待评价,养成良好的学习习惯。】

七、拓展延伸、创新立意

师：这些美丽的鱼儿寄托了人们的愿望，使我们的生活更丰富更精彩。今天我们学习了用绘画、剪贴和泥工的的方式来表现他们，想想还能不能其它的方式呢？ 【设计意图：一堂好的美术课不仅仅要使学生从课堂上学到知识，还要能充分调动起学生学习的热情，以探究的心态自主地深入学习，培养学生综合能力的形成。】 板书设计

第二篇：鱼的纹样的教学设计

鱼的纹样的教学设计

教学内容：课本第22-23页的鱼的纹样。

教学目的：

1、认知目标：初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。

2、操作目标：懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。

3、情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学准备：投影仪、鱼的图片、绘画工具等。

教学过程：

一、情境导入。多媒体课件展示海底的景色背景。

师：这海底世界太冷清了，缺少了些什么？鱼儿可以说是海洋里最为庞大的族群了，今天我们看看他们。

二、探索交流。播放课件：游来各种各样的鱼。

1、它们漂亮吗？说一说它们的什么地方漂亮？引导学生从鱼的花纹、外形、色彩等方面谈一谈。

2、同学们课前也找了有关鱼的资料，谁来介绍一下？

3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，如我们学过的一些成语。在生活中，你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。

播放课件：出示装饰鱼作品和真鱼片。通过比较学习图案装饰的一般方法。讨论：仔细观察装饰鱼和真实的鱼有什么不同？

学生：纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。

小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的装饰方法。

（3）、实践操作。画一条装饰鱼或做一个鱼的装饰品，课件播放背景音乐，老师巡回辅导，创作过程出现问题及时指导。

（4）、展示评价。在教室前布置“海底世界”展示学生的作品。

交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？

同学们进行自评和互评，以及老师进行点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。

（5）、拓展延伸。

生活中还有许多事物都有着美丽的纹样，起到美化生活的作用，感兴趣的同学可以找一找。

第三篇：鱼的纹样教学设计

《鱼的纹样》

教学目标：

认知目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装钸美，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有的特征。

技能目标：会运用简化，夸张特手段设计出不同鱼的外形，并运用点线面及色彩等纹样设计元素装饰鱼。

情感目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点：通过欣赏，观察各种鱼的外形、纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品引导学生在一定的形的范围能抓住鱼的形态特征，巧妙的运用点线面及色彩等元素创造出更美、更个性化的纹样。教学准备

教师准备：课件、勾线笔、画笔、学生准备：勾线笔、双面胶、水彩笔。教学过程：

一、迷语导入，引导回忆 1． 迷语导入。

师：上课前，我们先来个热身小游戏-------看图猜词语 连年有鱼，鱼跃龙门

师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧！这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国的民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，鱼还是多子多福的象征，早在五千多年前，我们的祖先已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上了。到了现代，我们也从吃鱼、捕鱼、钓鱼、赏鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，学习《鱼的纹样》 2．揭示课题

[设计意图]：开门见山，直接从鱼的图画进行导入，勾起学生对鱼的纹样的回忆，对鱼的纹样有个初步的了解，为下面的教学打下基础。

二、引导观察，归纳总结 1． 鱼的外形设计

师：看，老师这有两张鱼的图片，他们有什么特点？（出课件）生：一张是真实的鱼，另一张是装饰过的鱼。

师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比，有着另外一种美，这也是我们今天要学习的装饰美。要想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的。很简单，就是由简单的身体加上有变化的鱼鳍和尾部组成的。抓住这特点，就可以画出各种形状的鱼了。（课件）

所以，第一步就是抓外形。要想抓外形就要有好的方法，那就是概括，简化。像这两条鱼，看它的外形可以概括成什么形状？要把它的外形尽量的概括，简化。

除了这两种方法外，还可以进行适当的夸张，变形。瞧！我们把鱼的外形都概括成什么了，一起说。这样一概括，鱼形就更简单好画了。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种，鱼是千变万化的。只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就能把它表现出来。像老师这样

[设计意图]：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰的方法。课件的直观演示让学生一目了然。方便了学生的理解，学生很容易就学会了如何从真实的鱼的外形上通过概括、简化、夸张、变形进行演变。2． 老师示范

[设计意图]：教师直观的示范可以让不生知道画的大小，作业时就不会因为没有感觉而画得太小，教师也及时提示不可以跟老师画一样的鱼，作业呈现时孩子就会画出自已喜欢而非跟老师一样的鱼的外形来。3． 鱼的纹样设计

师：鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了。想画好纹样，我有3件法宝。我们先来看第一件法宝：点 师：这些鱼的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小点

师：有了这些点，这些鱼变得多漂亮啊！怎样用点来装饰鱼呢？我们一起来看。如果鱼身上全是这样的点，那就成了一堆乱麻，毫无美感。聪明的同学是这样来装饰鱼的。你看出来了吗？

生：原来点可以有大有小、有虚有实，经过点装饰过的鱼变得更加活泼可爱了。我们再看第二件法宝：线

师：如果鱼的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在一起，才会有节奏。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊，不同的线组合在起会给我们不同的感受。最后是第三件法宝：面 师：这些鱼身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫面。如果鱼身上都是面，那就成了有眼无珠啦，所以只有合理运用块面，才能使鱼的纹样对比变得更加强烈。我们来看是不是这样？

小结：我的三件法宝介绍完了，它们是活泼的点、洒脱的线、稳重的面。它们是纹样设计的三大基本元素。

其实点线面的设计是相对的，点大大了就成了面，线条短了就成了点，点连成一行就是线，线连成一片就成面。我们要想合理运用点线面这三大元素，就要注意疏密、大小、虚实、对比的变化。这样的作品会带给我们更丰富的感受。

师：到现在为止，请同学们想一想，这条鱼的纹样完成了吗？还缺哪一步？ 生：涂颜色

师：不管你用什么颜色，只要你运用合理，再加上点线面的处理，都能画出漂亮的鱼的纹样。设计意图：课件中点线面的作业展示，有美的，也有丑的，放在一起对比，学生很容易就抓住了美的要点，课件的合理运用可以大大减少不必要的时间，留下更多时间让学生进行创作。[设计意图]：课中点线面的作业展示，有美的，也有丑的，放在一起对比，学生很容易就抓住了美的要点，课件的合理运用可以大大减少不必要的时间，留下更多时间让学生进行创作。4． 作品欣赏

师：我们去看一看设计师是如何运用点线面设计鱼的纹样的。说一说你喜欢的作品，你能找到它们身上的点线面吗？

师：看了这么多作品，你们是不是也想试试，用自已喜欢的方法设计心中最美的鱼的纹样？ 师：在画之前，我们先来看看海洋馆的一则招聘启事，用鱼形纹样来设计海洋公园门口的灯柱，我们看到了只有水草和珊瑚，还需要许多的鱼加入，就像这样（课件）。我想把这个任务交给你们，通过今天的学习，我想一定难不倒你们。同学们，快快行动起来吧！5． 学生作业，教师

三、展示评价，体验快乐

互相欣赏、评价，体验装饰美感和成功的快乐。

[设计意图]灯柱式的作业展示，方便学生从多角度看到各自的作品。

四、课后拓展，联系生活

老师还有一些鱼类知识小百科奖励给大家，看了以后我相信你们对鱼会有更加深入的了解。师总结：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息想关，不论是中国还是外国，不论是古代还是现代，鱼就这样走进了我们的生活，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，也成为人类文化的一部分。鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，让生活更加丰富多彩！

第四篇：《鱼的纹样》教学设计

《鱼的纹样》教案

广陵区头桥小学严春

一、教学目标：

1． 知识技能：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。

2． 过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。

3． 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

二、教学重难点：

教学重点：能够运用简化、夸张等方法设计出不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。

教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样

三、教学准备：

1． 教师：课件、没有经过装饰的生活物品图片

2． 学生：油画棒、水彩笔、白纸、薄彩纸、剪刀、胶水。

四、课时：一课时

五． 教学过程：

（一）导入新课：

1、看图说词语

师：同学们好，上课之前我们先来个热身小游戏——看图猜词语。

生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂

师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧，这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也在描画着鱼的种种美态。

2、揭示课题

早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上，像这种鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）

（二）讲授新课：

1、初步欣赏

师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？

生：盘子上、瓷砖上、花布上（包括床上用品、衣服、门帘、窗帘、包）等

师：同学们真是生活的有心人，俗话说得好，百闻不如一见，让我们来看看吧。

（课件出示相关图片）

2、了解鱼的外观构造

这些物品有了鱼纹样的装饰，变得更加漂亮了！这些美丽的鱼纹样是怎样设计出来的呢？你们想学吗？要想画好鱼纹样，我们先了解一下鱼的外观构造。

鱼的外观构造从大体上可分为身体和鳍，身体上有眼睛、嘴巴、鳃盖，鱼鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

3、单个鱼纹样的设计方法

（1）外形

师：从一条生活中的鱼到图案中的鱼，还要经过外形、色彩等一系列的蜕变，让我们见识一下吧。（课件展示鱼的外形：一组突出夸张、一组突出简化、一组突出变形，同时和生活中的鱼图片对比）

学生欣赏图片

师：同学们比较一下，图案中鱼和生活中的鱼在外形上有什么不一样？

学生进行分析并讨论

师：第一组：本来就很大的肚子画得更大——夸张

第二组：减去了鱼上下的鳍，只剩下尾鳍了——简化

第三组：这条鲤鱼为了适合方形的需要，将自己变成了方形——变形

我们可以通过夸张、简化、变形或是将它们结合起来等装饰方法画出鱼的外形。快看，美丽的鱼儿们来给我们当模特了。如果让你画一条鱼，你先画什么，后画什么？

生：先画身体，后画鱼鳍。

师：那我们先来仔细的观察一下，这些鱼的身体部分呈什么形？

（出示被描画了身体和鳍的鱼的图片，简单介绍纺锤形）

师示范并讲解：鱼的身体一般呈纺锤形，在画时可以进行长短胖瘦、对称或不对称的变化，扭一扭、弯一弯的变化，甚至还可以将纺锤形的鱼身体经过夸张变形画成--------（让学生大胆说一说）

生：半圆形、圆形、方形、三角形、梯形------

师：（示范画）画好身体后再加上鳍，鳍可以简化到只有尾鳍，也可以夸张到你想画的形，如花朵、树叶、火炬等（教师示范），其实在大自然中，为了生存的需要，长得奇形怪状的鱼有很多。鳍画好后最后画出眼睛、嘴巴和鳃盖。眼睛、嘴巴和鳃也可以通过夸张、变形等方法画出来。这些一条条看起来形态各异的鱼其实就是由简单的身体加上有变化的鳍组成的，它再怎么变，我们用这种方法都可以画出它的关键。

（2）装饰

师：鱼的外形完成了，接下来要进行装饰了（板书：装饰），那如何装饰呢？

师：我们先来看看鱼儿们是用什么装扮自己的？

点线面、丰富的色彩„„

师：设计师们在鱼的身上找到了灵感，设计出了许多美丽的鱼纹样

欣赏作品

师：经过点线面装饰过的鱼更漂亮了。我们进行装饰的时候点线面还可以是各种形式的：装饰的点，我们可以把它生活化，生活中的每个物体都是点，如太阳，月亮，荷花等；线是由这些点连接而成的，有直的，有弯的，细的粗的，各种颜色的；把点画大些把线拉宽些就是面了。（教师边讲边示范点线面的运用）

色彩除了彩色的很美外，单色的同样也很美。彩色的要注意色彩的对比与协调（课件展示彩色鱼纹样），单色的要注意黑、白、灰的对比（课件展示单色鱼纹样）。

4、组合鱼纹样的设计方法

师：我们还可以将以前学过的纹样知识，用到鱼纹样的设计上，如相同图样排排队、适合纹样，可以有多种组合方式；渐变的形；有序的鱼形排列；无序的排列等，都带给我们美轮美奂的视觉享受。不过问题也随之而来，这些相同的鱼纹样，你们有什么好方法在短时间内变现出来？

生：„„

师：今天老师向大家介绍一种方法——折剪画三合一的方法

示范方法

（1）折（以四条鱼为例），十字折或三字折

（2）画 画出鱼外形

（3）剪 沿外轮廓线剪，得出四条鱼，四条同方向或两两同方向摆好

（4）装饰单色或彩色

（5）组合有序组合或无序组合（6）调整如果嫌空加上合适的背景

（三）学生作业

1、作业要求：

师：现在同学们是不是跃跃欲试了，你们每同座位面前都有一个生活物品，同座位之间讨论一下，你们手中的生活物品适合用单个鱼纹样来装饰，还是组合鱼纹样，如果是适合组合的，是有序组合好，还是无序组合好，确定好后进行分工。如确定画组合纹样的，两人中造型能力强些的负责画外形，画好剪下来的四条鱼，再一人装饰两条；确定画单个纹样的，就一人负责画鱼纹样，一人在物品上画合适的背景，背景可能画得快些，再来帮同桌涂色。

2、学生作业（播放背景音乐）

（四）作品展示：

师：说说喜欢哪个作品，哪个最打动你？

师：有了这些鱼儿的装扮我们生活的每个角落，使我们的生活变得更加色彩缤纷了。

（五）课堂小结：

今天同学们学习了用夸张、变形等方法结合点线面、色彩装饰鱼的纹样，同学们设计的鱼纹样真是丰富多彩，美丽无比。这些都是鱼纹样的平面形式，其实在我们的生活中还有许多鱼纹样的立体形式。这里老师带来了一些鱼纹样的立体形式，（课件出示）是不是很特别、很好看呢？请同学们课后找一找，在我们生活中，还有哪些鱼纹样的立体形式并仔细观察。

鱼的纹样

杭集小学汪翠岚

教学背景：

《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》《渐变的形》等。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。

教材分析：

本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结

合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发

他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的 想法，塑造艺术形象

教学目标：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

（2）会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。

（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美

好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。

教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。

教学设计：

一、欣赏导入：

师：同学们，海洋是神秘的，也是色彩斑斓的，那海洋的主人是谁呀？

学生回答：鱼类。

师：你看，它们来了！（视频）漂亮吗？哪儿漂亮？

生：外形——奇特

花纹——美丽色彩——丰富

鱼儿真美，所以早在五千多年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼儿装饰、美化生活用品了。（出示鱼纹彩陶盘）这是古人们在彩陶上绘制的鱼的图案，这种鱼的装饰图案，我们把它叫做——鱼的纹样（板书课题）

二、探索、交流

1、了解鱼的寓意，鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意、你们知道一些与鱼谐音有关的成语吗？

小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种美态，鱼题材的艺术品非常多。

2.欣赏、比较

我们一起来欣赏一下：

玉佩

靠垫、门帘

花布

师：

（1）那你们发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么相似的地方吗？

——都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。

（2）那装饰过的鱼和真实的鱼有哪些不同的地方吗？同桌可以相互交流、讨论一下。——（可从外形、色彩、花纹几个方面加以比较）

生交流讨论：

① 外形简洁、夸张

师：鱼的纹样抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁，有时并通过夸张、变形等手法，使鱼的特点更加明显或更加有趣。（出示比较图）

（板书：简化、夸张、变形）

② 还有什么不同？生：色彩丰富，有的身上还添加了点、线、面做装饰。

师：说的很好，还通过添加点、线、面和加强色彩对比等方法，使鱼儿变得更加漂亮。（出示比较图）

（板书：添加）

师小结：简化、夸张、变形、添加这些都是纹样设计中常用的表现方法。

3、小试身手

师：学了那么多装饰方法，老师想考考大家：这儿有一条鱼，你能用哪些装饰方法来表现呢？（出示一条鱼）

（出示一条热带三角形的鱼）

生：它的身体像三角形，用简化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸张的手法将它画的更小······

（出示一条金鱼）这条呢？

生：金鱼的眼睛比较大，我们就用夸张的方法将它的眼睛画得更大，身体像一团火，就用变形的方法将它化成一团火，·······

师：用3分钟的时间自己选择一条鱼用单色来设计鱼的外形，要确当的运用简化、夸张、添加等手法。

师：老师发现几张画，我们一起来看一下（初评学生作业）

你觉得画的什么地方好？有没有什么地方需要改进的？

4、深入

师：老师今天带来了一条鱼，漂亮吗？可老师想把这条鱼装进盘子，怎么摆放合适、漂亮呢？

生：可以将鱼弯过来摆放。

引出适合纹样（图片），还有其他设计方案吗？（图片），画2条或更多的鱼，让它们对称或围着盘子旋转。

这就是适合纹样，身体的外形要适合于圆形，要有动态的变化；如果是方形的盘子，怎么摆放呢？（图片）

5、欣赏作品

老师今天也带来了一些我们学校的学生画的鱼的纹样，一起来欣赏一下：

（出示范作欣赏）

三、实践创作

欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，这不，有人想请大家当个小小设计师呢！

同学们，昨天，我们杭集镇上有个旅游用品厂的厂长找到我，他听说我今天要来头桥小学上《鱼的纹样》一课，特让我请同学们帮忙——他想在旅游用品包装盒上设计一些漂亮的鱼的纹样，说这样既可以增加美感也表达了连年有余、吉祥的寓意，我们帮帮他，好吗？

作业：

• 设计方式选择一：用自己喜欢的绘画方式设计一幅鱼的纹样（点、线、面相结合）

• 设计方式选择二：设计适合圆形的鱼的纹样

• 要求：运用简化、夸张、添加、变形等手法进行创作

学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。

师巡回指导，并播放清新、优雅的音乐。

四、展示评价，审美体验

将画好的鱼儿贴在展示牌上

你喜欢哪张作品？什么地方最吸引你的目光？

师：同学们的作品真不错，我将将这些作品带回杭集，让那位厂长仔细挑选一下，他一定会发出感叹：头桥的五（3）班的小朋友真棒！我们给自己鼓鼓掌！老师替他谢谢你们！

五、小结、拓展

其实呀，在我们的生活中，美丽的鱼的纹样无处不在，你们看——（出示生活中有关鱼的装饰品）

只要你有一双发现美的眼睛，只要你有一双灵活的巧手，就能够创造出美丽的生活！课后大家可以和家人一起尝试动手做一个以鱼为题材的生活用品哟！

第五篇：鱼的纹样教学设计

《鱼的纹样》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

2、会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，会合理、创造性地利用废旧纸盒等材料制作出鱼的纹样的装饰品。

3、通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。教学准备：

（教师）powerpoint课件（真实鱼的图片、视频、鱼的纹样工艺品图片）、鱼的纹样范作（自制挂件、挂盘等）、鱼的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、油画棒、旧报纸等；课前学生分组6人?组

（学生）课前了解相关鱼类的知识、鲤鱼跳龙门的传说,准备硬纸盒的纸版（少数人准备蛋糕底盘）和油画棒、记号笔等相关涂色工具 教学过程：

一、情境导入

1、通过课前的教室装饰布置（鲤鱼旗、鱼纹挂件、板书：鱼（美术变体字）的纹样）创设情境学习鱼的纹样的情境。

2、让我们先欣赏几张有关鱼的生活照片（图 围网捕鱼、手捧大鱼笑开怀）师（轻松幽默地）：说到鱼，我可想到香喷喷的红烧鱼了！（图红烧鱼）（问几个学生）你喜欢吃鱼吗？喜欢吃什么鱼？（生笑：喜欢）（调侃）怎么尽想着吃啊！（笑）

3、民以食为天嘛，其实从远古狩猎、采集时代起，鱼甚至成为人类赖以生存的食物之一。五千年前我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活用品了：图（中国新石器时期的鱼纹彩陶盆）这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。

4、在长期的历史发展中，人们赋予了鱼各种丰富美好的内涵，也表达着自己美好的愿望。比如说连（莲）年有余（鱼）的祝贺之词，比如说鲤鱼跳龙门的传说故事。你能用简短的语言概括它们的寓意吗？（图 木版年画《连年有余》、剪纸《鲤鱼跳龙门》）(师或学生简单介绍和鲤鱼跳龙门故事和日本挂鲤鱼旗的习俗：传说鲤鱼每年三四月份都要聚集在黄河的龙门处如果能逆流而上，越过北山的瀑布，就能出人头地成为龙，所以日本人认为鲤鱼是好运的象征，在五月五日男孩节这一天，家有男孩的，家家挂鲤鱼旗，以祝愿家中男孩子像鲤鱼般健康成长，朝气蓬蓬，早日成材。图：鲤鱼旗)

5、小结：人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描画着鱼的种种美态。所以，鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。让我们一起来更深入地了解并学会表现“鱼的纹样”。

二、引导观察，归纳总结（鱼的纹样的设计方法视觉思维表达训练）

（一）鱼的外形观察

1、想一想你平时见到的鱼从外形看，身体可分为哪些主要部分？（师随时提出质疑：知道鱼鳍有几个吗？生第一次回答可能不完整，），提示学生揭开报纸遮盖下的玻璃杯里的鲫鱼（惊喜地），要求带着问题近距离地观察：鱼的身体有几部分？重点观察它有几个鱼鳍？鱼在水中是怎样游动的？（引导生观察：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍、身上有鱼鳞。）

2、（图 鲫鱼和鲤鱼）鲫鱼和鲤鱼都是是常见的淡水鱼，鱼类的体色常是背部深腹部浅的灰色，这是与环境相适应的保护色，身体呈中间凸出两端渐细的纺锤形。你还知道哪些常见的淡水鱼（鲢鱼、鲲鱼、鳊鱼等）？我们再来观察一些漂亮的海洋鱼类的图片（图海洋鱼类123），它们跟常见的淡水鱼又有什么不同？（色彩鲜艳，因为生活在色彩艳丽的珊瑚礁中，也是它们的保护色。）外形结构是不是也一样呢？是不是也有同样多的鱼鳍？

3、出示一条被描画了头和躯干部分的外形（除鱼鳍的部分）的常见鱼形（图 勾画过外形的海洋鱼类1），请同学们也像我这样用食指或手握一支笔把看到的鱼很快地空画出来，师问：这条鱼的身体主体部分呈什么形？（简单介绍纺锤形，绝大多数鱼类身体呈纺锤形，只是有的更长更瘦，或有的更短更胖、）再出示（图 勾画过外形的海洋鱼类2、3）用用相同的方法空画出来。

4、用同样的方法，空画形态各异的鱼鳍（图 海洋鱼类1、2、3，用红线勾画部分变为鱼鳍）。可重复一次，但速度要快。

5、经过观察我们发现，一条条看起来形态各异的鱼儿，其实就是由简单的身体加上有变化的鳍组成的，它再怎么变，我们也可以用刚才的方法画出它的关键。

6、把你印象较深刻的鱼的外形记录在草图上，记住分两步：鱼的身体主体和各部分鱼鳍。

（二）鱼的外形的简化、夸张、变形

我们说到纹样的装饰方法，都会想到：简化、夸张、变形、添加，我们先来说说前三个（出示 简化、夸张、变形）

1、简化：要设计鱼的纹样，外形要更规则、简洁（将自制挂件翻过来）

2、夸张：（出示真鱼图例）分析怎样夸张，如，圆的更圆，方（棱角分明）的更方，长的更长，短的更短……相机出示鱼的纹样外形简化夸张后的范作（注意鱼的觜部和眼睛的夸张可以使作品更精彩）。

3、变形：夸张中就有变形，这里的变形可结合圆形（鱼纹盘子、图 鱼纹团花）和长方形（图 鱼纹门帘）的适合纹样来学习鱼的动态的变化。

4、在视觉思维表达训练专用纸上用黑水笔修改并最终确定鱼的纹样的外形。

（三）纹样的点线面元素训练小游戏

1、做个点、线小游戏让我们的身体放松一下：老师在黑板上任意画出一些几何形，如椭圆形或圆形、菱形、正方形等，学生在准备的旧报纸上用记号笔果断地画出任意一种形，注意同组的同学所画的形要丰富多样一些。然后像老师那样轻松、迅速果断地在自己认为合适的位置画一些曲线、折线、圆点等。（老师的示范一定要随意、自然，并暗藏代表性，旨在让学生真正当作游戏在做，也为下一步的纹样的设计作铺垫）

2、同组之间互相交流评价

（四）鱼的纹样的设计

1、师：完成了刚才的点线小游戏，我们已经为怎样设计鱼的纹样作好准备了。这就是纹样设计的基本元素“点线面”。“面”在哪里呢？其实点线线的组合、点的不同大小也就构成了不同的面。

2、将设计好的鱼的外形中添画与外形相之适应的点、线、面的纹样，注意疏密的对比（学生在草图上快速完成纹样的设计，同组互相添加修改）

（五）鱼的色彩的设计

1、可以用单色去表现，注意黑白灰的对比。（图 中国新石器时期的鱼纹彩陶盆：简洁单纯的黑色配以土红色的陶盆本色，显得厚重、古老、神秘而大方）（图 鱼纹青花盘 鱼纹门帘）

2、也可以用多种颜色去表现，注意色彩的对比与协调。（设计师设计的鱼的纹样）选择四种以内的色彩在草图旁做上记号

三、鱼纹艺术品的欣赏

图 鱼形布袋、鱼形项链和耳环、鱼形包和鱼形碗、鱼形花插等。

四、实践创作要求指导

1、根据草图的设计，用我们学过的或自己喜欢的方法（1）油画棒、记号笔和纸盒硬纸版（2）油画棒、记号笔和蛋糕底盘（3）具体认真地画一条装饰鱼，鼓励在绘制过程中在草图基础上的再创造。

2、甚至可以将在报纸上的游戏作品结合草图添画完成，会有意想不到的收获。

3、部分基础较好的学生可以选择（1）完成老师鱼纹作品的背面纹样的设计（2）用水粉色在布面绘制鱼纹门帘

五、教师巡回指导，学生实践创作

1、关闭大屏幕，播放背景音乐

2、即时发现问题，做好协调工作

3、开展组内和组间的竞赛鼓励为主，调动同组或其他同学的积极性。

六、展示评价，将自己的作品布置在教室的合适位置，互相欣赏评价。体验装饰美感和成功后的快乐。