《刘胡兰》教学设计

课题

刘胡兰

课型

新授课

教学目标

1.认识10个生字，会写8个生字，读准多音字“血”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。

3.读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，充分感受刘胡兰的英雄形象。

4.了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。

教学重点

1.能结合上下文理解重点词句，概括课文主要内容。

2.通过了解刘胡兰的英雄事迹，感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概，激发学生的崇敬和惋惜之情。

课前准备

1准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 

2.搜集刘胡兰及课文相关的背景资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)

1.1947年的1月12日，天阴沉沉的，寒风正呼呼地刮着。国民党反动派突然率军袭击了保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移，坚持留下来继续战斗，最终因叛徒告密被捕而英勇牺牲。大家知道这位革命英雄是谁吗？

（生齐答，师板书课题，课件出示刘胡兰照片）

2.介绍刘胡兰。

1.观看插图。

2.谈观后感。

3.齐读课题。

在学生谈感受时时要鼓励学生畅所欲言，对学生的想法不做否定评价。   

二、学习生字词，书写指导 (用时：10分钟)

1.自读课文，出示要求：

①标注自然段序号，边读边画出生字词，读准字音，读通语句。②遇到不会读的字词或读不准的字音可以查字典或向他人请教。

2.检查自读情况。

①交流识字方法。

②指名读、开火车读，请读得好的“小老师”带读。

3.指导书写。

1.初读课文，读准字词、读通句子。 

2.自主交流识字方法。

3.生自由观察字形，交流难写字。

4.学生练写。

5.展示优秀作业

1.师相机订正读音，指导易错字、难读字。 

2.师归纳总结，范写，重点指导易错字、难写字。

3.教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方式。

三、熟读课文，整体感知（用时：20分钟）

1.教师相机指导学生读好人物说话的语气。

2.梳理课文思路，感知课文内容。

3.课件出示词语：

出卖 刘胡兰 被捕 英勇斗争 宁死不屈

生的伟大 死的光荣

提示学生把这些关键信息串联起来概括主要内容。

1.分组，分角色朗读课文。

2.（1）事情发生的时间（1947年1月12日），地点（山西省云水县云周西村），人物（敌人和刘胡兰），事件（刘胡兰被捕后与敌人英勇斗争）。

3.这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。

1.教师要给予学生充分的时间进行自学、圈画，在学生有困难的地方适当地点拨指导。     

2.对课文内容的概括，学生把握住课文主要内容即可，不要统一答案。      

3.通过抓关键词谈感悟的方法，完成与文本的对话。

四、布置作业(用时：5分钟) 

你们的心里一定会有许多话要对刘胡兰说，那么，就请大家以《我想对您说》为题，来写写你的学习感受吧!  

1.把《刘胡兰》的故事讲给别人听。

2.完成《我想对您说》。

3.收集刘胡兰的其他的故事认真读一读。

1.教师鼓励学生完成对刘胡兰说的话，大胆表达。2.提醒学生课后搜及其他的故事进行交流。  

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习旧知，导入新课(用时：4分钟)

1.课件出示词语，抽读检测生字、词语。

2.上节课，我们已经初步学习了课文，谁能结合老师给出的词语，把课文的主要内容讲给大家听一听？

1.读生字新词。

2.举手回答课文的主要内容。

1.教师相机指导易错字音字形。

2.教师相机补充。

二、细读课文，深入理解(用时：26分钟)

1.学习课文第2自然段。

（1）师引导交流：我们了解了课文的主要内容，英勇的刘胡兰是如何与残暴的敌人进行斗争的呢？

（2）第一回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：

①“收买”是什么意思？联系上下文理解。

②敌人是怎么收买刘胡兰的？

③刘胡兰是如何表现的？

④指导朗读。

（3）第二回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：

①收买不成，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“威胁”。（可以找近义词）

②面对敌人的威胁，刘胡兰这一次是如何表现的？

③思考：对比刘胡兰的两次回答，前后语气有何变化？（课件出示刘胡兰的两次回答）

第三回合（课件出示相关语句，生分小组朗读）：

①威胁也不起作用，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“鲜血直流”。

②品析“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。（师播放相关画面的视频，引导学生感受刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神。）

师小结：面对敌人的收买、威胁、严刑拷打，刘胡兰的态度一次比一次坚定，恼羞成怒的敌人又是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是如何表现的？下面我们一起来学习第3自然段。

2.学习课文第3自然段。

（1）敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面铡死被捕的六个民兵？

（2）面对死亡，刘胡兰是怎么说的？怎么做的？把相关语句画“_____”。

①品析“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员”。

②品析动词“挺”“迎”“踏”“走”。

（师播放刘胡兰英勇献身的视频，引导学生感受刘胡兰的铮铮铁骨和对党的无限忠诚。）

③指导朗读。

3.学习课文第4自然段。

（1）生齐读第4自然段。（课件出示）

（2）理解图片中的“生的伟大，死的光荣”。

师小结：这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的安全，所以她“死的光荣”。

1.（1）生自由读课文，师生交流.

（2）①用钱财和好处拉拢别人，使其被利用。

②找出相关语句，体会敌人的狡诈，注意读出说话的语气。

（3）用“_____”画出相关语句，体会刘胡兰在金钱面前毫不动摇、态度坚决的表现，注意读出坚决、果断的语气。

（4）预设：语气更加坚定、更加强烈，斩钉截铁、毫不动摇。

2.（1）体会敌人的残暴狡诈。

（2）体会刘胡兰的视死如归。

（3）体会刘胡兰大义凛然的英雄气概。

（4）理解图片中的“生的伟大，死的光荣”。说说自己的理解。

1.在这部分的教学中，教师要把时间给学生，让学生在充分地朗读中有所感悟。以读促思，以读促悟，不要过多地讲解。 

2.在指导学生朗读的时候，还可以指导学生评议，通过评议再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。 

三、总结深化(用时：5分钟)

1.思考：刘胡兰是一个什么样的人？你想对她说什么

2.怎样理解“生的伟大，死的光荣”？你还知道哪些类似的人？

1.刘胡兰是一个严守党的秘密，具有大义凛然、坚强不屈的革命气概。

2.这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的安全，所以她“死的光荣”。举例：王二小、江姐等。

了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。

四、布置作业，拓展延伸(用时：5分钟)

1.正确、流利地朗读课文。 2.思考课后练习第1、2题。

3.播放《王二小》的视频

1.完成练习。

2.看视频，谈感受。