第一篇：鄂教版五年级《语文乐园八》教学设计

知识与技能：

1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。

2、引导学生感受顶针句表达效果。

3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。

4、理解成语故事，积累成语。

5、习作：写“寒假活动计划”。

情感态度价值观：

体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。

教学时数：

３课时

教学过程：

第一课时

一、学习读一读，你发现了什么？

１、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利

２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。

３、思考：从这些成语中你发现了什么？

４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。

５、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。

６、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。

二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。

１、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。

２、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。

３、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。

４、教师点拨引导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美；句二：生动形象地表现了苗儿的变化；句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。

５、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。

６、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。

三、学习读一读，记一记。

１、学生自由读句子，借助注释理解句子。

２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。

３、学生交流对句子的理解，教师点拨。

４、自己再读一读，默背。

５、同桌背诵，齐背。

６、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？

７、师生共同小结。

四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》

１、通读短文。

２、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。

３、认真思考：这则故事说明了什么？

４、全班相互交流评议。（双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。）

５、学生尝试独立讲这个故事。

教后反思：

第二课时

一、谈话导入。

同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。

二、明确要求。

1、有目的地阅读范文。思考提示：

（1）寒假活动计划的格式；

（2）写作注意事项；

（3）范文的内容分别涉及哪些方面。

2、小组内交流。

3、学生汇报，教师归纳点拨。

格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。

语言要求：简明扼要，具体明确。用词造句必须准确，不能含糊。

内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。

三、交流拓展。

1、学生组内交流自己在寒假的打算。

2、选取典型，全班交流。

第三课时

一、学生制定自己的寒假活动计划，教师巡视指导。

二、展示学生习作，集体评改，教师评讲。

三、学生修改誊写。

四、教师小结。

习作讲评

第二篇：鄂教版第七册《语文乐园(八)》教学设计

鄂教版第七册《语文乐园

（八）》教学设计

学习目标：

１、注意平时容易读错的字，让学生学会记忆多音字的方法。

２、培养学生正确区别和使用近义词的能力。

３、积累格言并感悟所说的道理。培养与激发阅读格言的兴趣。

４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活表述事情经过的能力。

５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。课时安排：二课时 第一课时

一、读一读（1）

1、学生自由读成语，要求：注意带点字的读音。

2、指名读成语，注意纠正错误的读音。

3、小组讨论：如何记忆和区别多音字。

4、全班交流，教师小结。

5、用开火车的形式检查认读情况。

二、读一读（2）

1、自由读词语，了解每组词的意思，并思考每组词的规律。

2、同桌对比读词语，交流自己的发现。

3、全班交流，教师小结

4、小组活动：选择其中一组词语各说一句话。

5、全班汇报。

三、写一写，背一背。

1、学生自由读名言。

2、指名读名言，说说你读了这则名言受到的启示。

3、指导学生描红，注意标点符号。

4、评价练写情况。

5、练习背诵这则名言。

6、练习并检查背诵名言。第二课时

一、读一读。

1、自由读故事。

思考：故事主要写了什么？“卧薪尝胆”是什么意思？你从中受到什么启示/

2、小组交流。

3、全班交流。

4、教师小结。

5、同桌之间互相讲讲这个故事。

二、探究与发现。

1、默读书卡中的内容。

思考：“文章”栏和“内容”栏有什么特点。

2、小组合作探究：我发现了——

3、全班交流

4、鼓励学生学做读书卡，养成良好的读书习惯。

三、口语交际。

1、默读教材，了解本次口语交际的话题。

2、和同桌交流图意和自己的想法。

3、和同桌就“我不向困难低头”这一话题进行交流。

4、小组内交流、演示。

5、全班交流、演示。

6、拓展：背一背有关战胜困难的名言警句。教师小结。

第三课时习作八我尊敬的人 教材分析

这是一次写人的作文训练。这次作文的要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。根据作文提示，可以写利用业余时间学习外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人……

教学目标

１、培养学生细致观察生活的能力。

２、学会通过人物的外貌和具体事例，表达自己的敬佩之情。感受所写人物的好思想、好品质。

３、练习修改作文。

课前准备

1．选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。

2．记录发生在他们身上的感人事例。教学要点

1．学习教材，明确习作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。

3.确定所写的人物和他(她)的事例。

4．编列习作提纲，拟写初稿。教学过程

一、启发谈话，导入课题。出示题目：我尊敬的人

二、审清题意，明确要求。

1．看题目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。你准备先写（），再写（），接着写（），最后写（）。

2．讨论：怎样的人才是值得尊敬的人? 指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。

怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。

3．指导学习“习作要求”(课件)想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)

三、组织交流，拓宽思路。

1．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：(1)你选择写谁?(2)有什么感人的事?(3)从这件事中可以看出什么样的品质? 2．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议

四、编列提纲，拟写初稿。

1．学习“参考片断”《好阿姨》。

(1)学生按下面思考题自学：

①《好阿姨》一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。

②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用? ③按下面要求列提纲： 起因：(片断中略去)(略写)经过：（）。(详写)结果：（）。(略写)(2)组织交流、检查。

(3)小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

2．照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。

(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。

(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。

(3)学生修改提纲。3．按提纲拟写初稿。

一、拟写初稿，突出重点。

二、交流评议，自改作文。

三、誊抄作文。

第三篇：鄂教版第三册《语文乐园(八)》教学设计

鄂教版第三册《语文乐园

（八）》教学设计

教学目标：

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

4、读词语，认识象声词。

5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

教学重点：

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

4、读词语，认识象声词。教学难点：

1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

课时安排： 三课时 第一课时 教学目标：

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学重点：

读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学难点：

1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。

2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

教具准备： 小黑板 教学过程：

一、读一读，根据字形猜猜字的意思。

1、自由读，边读边想象。

2、师举例：“闯”

3、生互猜：

4、指名说，评说。

二、读一读，填上标点符号。

1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。

2、出示例句，直观感受它们各自的用法。（1）我的作业做完了（）

（2）我的作业什么时候才能做完呢（）（3）我的作业做完了，我真高兴（）

3、给书上的句子填上标点符号。

4、指名读句子。

三、读一读。

1、自由读，你读懂了什么？

2、师读最后一句话，引导学生体会。

3、指名说标点，另一学生说句子。

4、一名学生说句子，另一名学生说标点 第二课时 教学目标：

1、读词语，认识象声词。

2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教学重点：

读词语，认识象声词。教学难点：

为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教具准备： 小黑板

教学过程：

一、读一读，说一说。

1、读短语，说读后感。

2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。

3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听……你听到了什么？

4、比一比，看谁说得多，说得好。

二、为自己设计帽子。

1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。

2、生思考，再动笔。（大胆想象）

3、指名说。

4、大家评。

第四篇：鄂教版三年级语文上册第一单元《语文乐园(八)》教学设计

鄂教版三年级语文上册第一单元《语文乐园

（八）》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。

2、引导学生感受顶针句表达效果。

３、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。

４、理解成语故事，积累成语。

５、习作：写“寒假活动计划”。

情感态度价值观：体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。

教学时数：３课时

第一课时

一、学习读一读，你发现了什么？

１、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利

２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。

３、思考：从这些成语中你发现了什么？

４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。

５、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。

６、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。

二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。

１、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。

２、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。

３、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。

４、教师点拨引导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美；句二：生动形象地表现了苗儿的变化；句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。

５、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。

６、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。

三、学习读一读，记一记。

１、学生自由读句子，借助注释理解句子。

２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。

３、学生交流对句子的理解，教师点拨。

４、自己再读一读，默背。

５、同桌背诵，齐背。

６、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？

７、师生共同小结。

四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》

１、通读短文。

２、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。

３、认真思考：这则故事说明了什么？

４、全班相互交流评议。（双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。）

５、学生尝试独立讲这个故事。

教后反思：

第二课时

一、谈话导入。

同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。

二、明确要求。

1、有目的地阅读范文。思考提示：（1）寒假活动计划的格式；（2）写作注意事项；（3）范文的内容分别涉及哪些方面。

2、小组内交流。

3、学生汇报，教师归纳点拨。

格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。

语言要求：简明扼要，具体明确。用词造句必须准确，不能含糊。

内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。

三、交流拓展。

1、学生组内交流自己在寒假的打算。

2、选取典型，全班交流。

第三课时

一、学生制定自己的寒假活动计划，教师巡视指导。

二、展示学生习作，集体评改，教师评讲。

三、学生修改誊写。

四、教师小结。

第五篇：鄂教版第七册《语文乐园(七)》教学设计

鄂教版第七册《语文乐园

（七）》教学设计

学习目标：

1、引导学生通过比较学会区别近义词，让学生在练习中了解它们的差异。

2、通过边读边体会，让学生在趣味中积累成语，了解成语的意思。

3、读名言，激发学生积累格言的兴趣。

4、通过读短文，让学生体会语言文字的魅力，感受大自然之美，并能尝试着描写自己见到的景色。

5、引导学生通过读、比、悟，学习作者的写作手法和表达方法，提高学生的写作能力。

6、通过口语交际，激发学生对生活的热爱，同时引导学生通过口语交际，了解怎样观察身边的事物，如何组织语言，将自己观察到的特点和自身的感受表达出来。

教学重难点：

1、引导学生了解近义词之间的差异。

2、引导学生体会汉语言的丰富多彩，学会如何把习作写具体、写美。教学手段：课件 教学时间：2课时。

第一课时

一、读一读,想一想

1、指名读词语。

2、想一想，每组词语之间有什么关系？

3、小组交流后全班集体交流。

4、教师小结：每组词中都有一对近义词，他们意思相近，但还是有差别的，因此不能互换。请你们记住他们的好朋友，千万别弄错了。

5、出示近义词，让学生找出与之正确搭配的词语粘贴在黑板上。

6、想一想：你能照样子说一组这种关系的词语吗？

二、读一读。

1、出示“山水、天地、思想、谈论”4个词语，让学生读一读。

2、变魔术，在这4个词语的两个字前后，插入另外两个字，组成成语。

3、指名读成语，要求读出成语包含的感情，也可以让学生简单地说说成语的意思。

4、让学生只看前两个字，说出含有这两个字的成语。

三、写一写，背一背

1、读古代格言。

2、大概的说说读后的感受。（通过读这些古代的格言，你明白了什么？）

3、背诵并积累：这些简短的格言往往给人以深刻的警示，让我们牢牢的记住他们。

第二课时

一、读一读

1、自由朗读短文，注意读准字音，读通每句话。

2、这段文字描写了什么？你觉得火烧云美吗？

3、把你的感受读出来，让大家评一评。

4、课件展示火烧云的图片，在音乐背景下朗读短文。

二、探究与发现 读一读，想一想。

1、读句子。说说你的感受？

2、自由讨论后全班交流。

3、出示例句：比一比哪一句好，好在哪里？

4、第2句用了排比句和比喻手法，生动、形象且具有节奏感。

5、小结：要把习作写具体、写美，可以用以上几种表达方法，那样效果会好一些。

三、口语交际

1、创设情景：

同学们，我们中国地大物博，历史悠久，有许多美丽的景物和闻名世界的建筑、文化遗产，它们深深地吸引着我们的目光。

2、出示图片。

谈谈你的感受。

3、作为中国人，我们应该用最美的语言来赞美它们。

4、小组讨论。

5、全班交流，师生共同点评。

6、角色扮演，互动交流。第三课时习作内容：

根据自己搜集、采访的资料，写写自己的家乡。设计目的：

1通过搜集和采访，了解家乡的过去和家乡有代表性的景物。

2写一写自己的家乡，尝试学习运用本单元学过的好词好句进行描写。

3要求语句完整，有内容。教学准备：

整理自己搜集到的、采访来的资料。教学时间： 2课时 教学过程：

一、谈话导入。

武汉是湖北省的省会，人口约970万人，是华中地区的最大城市，中国大陆七大中心城市之一。世界第三大河长江及其最大的支流汉水横贯市区，将武汉一分为三，形成了武昌、汉口、汉阳三镇隔江鼎立的格局，唐朝诗人李白在此写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武汉自古又称“江城”。在清代末期、国民政府时期及中华人民共和国初期，武汉经济繁荣，一度是中国内陆最大的城市，位居亚洲前列，故武汉曾有“东方芝加哥”的美誉。今天的作文课，我们就来从自己对武汉的了解出发，来写写这座城市。

二、拓展话题内容。

1、说说你想向大家介绍武汉的什么？（可以是景、可以是人、可以是特产、可以是历史文化、可以是大街小巷，）

2、小组交流。

引导学生注意，重点说说家乡的某一方面的特点，同学之间相互补充。

3、注意说清楚一个特点，再说另一个特点，段与段之间的过度要自然。

三、指名说说，师生共同评议，明确习作要求。

（1）每个小组推荐说得好的同学可以带着资料到台前介绍。

（2）大家共同评议。

（3）在评议过程中，穿插好词好句，引导学生习作。

四、学生习作。

注意把句子写通顺，不写错别字。运用自己学过的修辞。

五、修改习作。

1、学生自读自改

2、组内交流，再修改。

3、学生誊写作文

六、讲评