第一篇：《走进科学课》教学设计

《走进科学课》教学设计

教材分析

本课由两个活动组成。

“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

“我们一起做一做。”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。

学习目标

1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。

3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。

4.通过观察、实验感知科学就在身边。教学准备 展台、相关图片。教学过程

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一、导入新课

教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？

（学生发表想法。）

教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。

（学生学习翻阅教科书，互相交流。）

二、探究活动

（—)探究科学课上做什么。

1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。

2.教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？

（学生汇报。）

3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。

（二）亲历探究活动。1.观察植物的叶。

教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。应该如何进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。

(1)教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。

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(2)教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的？(3)学生进行观察叶子的活动。(4)学生汇报与交流观察情况。

(5)教师要求学生画出所观察的植物叶子。(6)教师讲解观察叶子的方法。2.再次观察植物的叶子。

(1)教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。

(2)学生进行观察活动。

(3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。(4)学生交流观察收获与体会。

(5)师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。

3.进行小纸鱼实验。

(1)教师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。

(2)教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。

(3)学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。(4)学生汇报实验中的发现与体会。

三、反思与评价

1.教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？

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2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好？哪个小组整体表现比较好？

四、拓展探究

教师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上？并与同学们互相交流、分享。

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第二篇：走进科学课教案

第一单元我们一起学科学： 走进科学课

教学目标：

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备：展台、相关图片。教学过程： 【第一课时】 【课时目标】

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

一、谈话导入。

引领学生阅读第一单元卷首语。

二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课？ 指定学生回答。

2、什么是科学？

出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙）

提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？

出示图片：家居设备组合。

提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？ 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。小结:生活中处处有科学。【第二课时】 【课时目标】

通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。

一、活动过程。

1、科学课上做什么？

引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。

2、我们一起做一做。

（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。

二、科学家的故事。

教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。

三、拓展活动。

学生回家让父母讲一讲科学家的故事。板书设计： 《走进科学课》 生活中处处有科学

第三篇：走进科学课教案

第一单元、我们一起学科学 第1课时

一、走进科学课 教学目标：

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解科学课上要学习什么，怎样学习，养成爱观察的好习惯。教学重点：

了解科学课主要学习什么，激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础，并激发爱观察的兴趣。

教学难点：

学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备：课件，放大镜和显微镜、望远镜，大玻璃瓶或玻璃杯，画上小鱼的白纸板，盆栽。教学过程：

一、谈话导入 拿出我们的课本，从今天开始，我们学习一门很有趣味的课，这门课就是：科学（板书）。那科学课上我们都学习什么呢？（出示大屏幕）展示扉页“写给小朋友的话”。

二、新授：

活动一

我们先来看小魔术“摇头摆尾的小鱼”。（拿出画着小鱼的白纸板）上面画的什么呀？画上的小鱼能不能游动呢？对，放在水里才会游动。

（拿出盛水的大玻璃瓶），这里有水了？该怎样做？（把硬纸板放在盛水的大瓶子后面）老师让小鱼游到水里去„（同学们注意观察玻璃瓶）同学们和身边的小朋友说说，比比你们看到的现象„„（生讨论）

（刚才小朋友们的这种学习方式叫做讨论，以后我们一提到讨论，就是我们小朋友要在一起讲一讲发现，比一比收获，想一想方法„„）

谁来说一说，你刚才在玻璃瓶上发现了什么现象？（尽量让更多的小朋友起来说，大力表扬）

我们科学课有趣吗？愿不愿意有更多的收获和成长呀？ 活动二

科学课上要做哪些？

出示大屏幕，让学生仔细观察整幅图。

你有什么发现？和小组的小朋友讨论一下吧!观察小图

（一）放大镜，提问讲解„„

这个小女孩手中拿的是放大镜，正跪在地上观察蜗牛，她能通过放大镜，看到一只大大的蜗牛„„

观察小图

（二）望远镜，提问讲解„„

借助望远镜，这个小男孩能看到远处的东西„„ 观察小图

（三）天文望远镜，提问讲解„„

天文望远镜能让我们看到很远很远的天体（比如天边闪烁的小星星，实际上是青青的、土黄色的戴着光环的星球，有些是长着翅膀的人造卫星，更多的是发出刺眼光芒的恒星）„„

观察小图

（四）做实验，提问讲解„„ 这两个小朋友在做什么？对，做实验„„

提醒小朋友做实验时要小心谨慎，仔细观察实验现象，认真做好记录„„ 观察小图

（五）解暗箱，提问讲解„„

有时我们非常好奇这个小盒子里是不是藏着音乐家、或者大活人，我们可以拆开看看，是什么东西演奏出美妙的音乐，做出各种各样的动作„„

（要注意呦，可不能暴力强拆，要温柔些„„寻求合适的方式方法„„）活动三

观察植物

三、拓展活动

听科学家故事

四、小结

五、布置作业

下节课的准备：带自己最喜欢玩的玩具，表演给大家看看„„

第四篇：1走进科学课

1.走进科学课

一、教学要求：

1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

二、教学重点：

1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

三、教学过程：

1、导入：

教师提出问题，同学们你们知道什么是科学吗？听到科学这个词大家想到了什 么？知道哪些科学家的名字？

2、学习新课;

（一）科学课上要做什么？

1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，(二)活动过程：（1）

1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？

3、学生独立获取信息，同位互相交流。

4、小组交流自己的阅读结果．

（三）活动过程：（2）

拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？ 小鱼为何改变了方向？（课本第三页）

3、小组代表说发现。

4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。

四、拓展活动

听科学家的故事。学生互相讲。

教学反思：

通过学习让学生明确科学课研究的对象和学习的知识内容。意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

第五篇：小学科学课教学设计（模版）

小学科学课教学设计

《食物中的营养》教学设计

贵州省湄潭县湄江镇东南逸夫小学申茂林

邮编654100

一．教学目标：

知识与技能：1。通过调查，使学生认识到人体所需的营养是从食物中来的。2。人体保持健康需要的成份包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。3。蛋白质是构成我们身体的主要成份之一，糠类和脂肪能提供身体需要和能量。维生素和矿物质的调节身体机能的作用。3。没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。

过程与方法：

1． 通过调查、阅读资料获取信息，丰富对食物的营养成份、营养类别等方面的认识，并扩

充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。2。通过实验方法辨别食物中的脂肪和淀粉。

情感态度价值观：1。在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。2。在完善一天中食物统计的记录活动中，帮助学生建立严谨的研究态度。

二．教学重点

引导学生通过不同的探究思路获得知识，懂得人体保持健康需要的成份包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。

三．教学难点

通过调查、动手实验，培养学生探索的能力。

四．教学准备

学生准备: “一天的食物”记录卡

教师准备:1食物的营养成分、营养分类等相关资料；2脂肪辨别的实验器材：食用油、肥肉、棉签、白纸3。淀粉辨别的实验器材：淀粉、水、碘洒、滴管、小碗、米饭。

五．教学方法：调查实验法

六．教学过程：

（一）导入新课