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小学生象棋教学设计
第一课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 设计思路：
随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。活动意图：
棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。活动目标：
1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时锻炼智能、体能，培养他们良好的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练、对弈的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、用白板投影播放国际象棋大赛的场面。
2、请马成龙同学谈一谈下象棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论，议一议对象棋的认识及看法。
二、巧妙引入，提出实践主题。
1、教师说一说学下象棋的作用和意义。
2、请马中华几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？
3、出示象棋棋盘，让马成龙跟马中华对弈一局，其他同学一起观赏。
师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了一盘象棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？
4、揭示主题———校本课程：象棋活动课
三、循循善引，保护好奇心。
1、由马成龙介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。
2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。常见的开局对策。如：中炮对屏风马、顺手炮等。
3、老师讲解中局战术运用。如：弃子战术、兑子战术、运子战术、名局分析。
4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。
5、开展以“一帮一”活动，由一名会下象棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。
6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野，获取信息。
1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下象棋的知识及方法策略。
3、组织到街道、棋馆观看成年人下棋的情境。
4、邀请老年人指导同学们下象棋。
第二课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.使学生了解中国五子棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握五子棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、用白板投影五子棋大赛的场面。
2、请马小梅同学谈一谈下五子棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论，议一议对五子棋的认识及看法。
二、巧妙引入，提出实践主题。
1、教师说一说学下五子棋的作用和意义。
2、请马晓燕几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？
3、出示五子棋棋盘，让敏佳欣跟马马菊花弈一局，其他同学一起观赏。
师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了五子棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？
4、揭示主题———校本课程：五子棋活动课
三、循循善引，保护好奇心。
1、由马小梅介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。
2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。
3、老师在黑板上画出五子棋盘，指导基本点走法。
4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。
5、开展以“一帮一”活动，由一名会下五子棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。
6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野，获取信息。
1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下五子棋的知识及方法策略。
3、邀请其他年级的同学们下象棋。
五、灵活运用，提高能力。
1、开展以“打擂、挑战、冲关”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。
2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
3、以“挑战”方式，向高年级发出挑战，鼓励学生的斗志和信心。
4、组织同学们到棋牌室跟他们（老年人）对弈几盘棋，学习经验。
5、综合整体活动情况，评选“每周之星”和“每月之星”若干名。
第三课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.使学生了解中国跳棋，了解跳棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、用白板投影跳棋大赛的场面。
2、请马小梅同学谈一谈下跳棋比赛乐趣。
3、大家说一说、论一论，议一议对跳棋的认识及看法。
二、巧妙引入，提出实践主题。
1、教师说一说学下跳棋的作用和意义。
2、请马兰花几名同学谈一谈平时都跟谁下跳棋，说一说感觉如何？
3、出示跳棋棋盘，让罗艳红跟韩芳对弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了跳棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？
4、揭示主题———校本课程：跳棋活动课
三、循循善引，保护好奇心。
1、由马思山介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法。
2、由马宏伟同学介绍开局的主要方式与布局。
3、老师在黑板上画出跳棋棋盘，指导基本点走法。
4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。
5、开展以“一帮一”活动，由一名会下跳棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。
6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
7、生与生相互交流、切磋棋艺。
四、拓宽视野，获取信息。
1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。
2、找父母亲或邻居、请教一些下跳棋的知识及方法策略。
第四课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学习兴趣。2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、回忆上节课下象棋的情景，鼓励喜爱象棋的同学。
2、这节课进行下象棋比赛，设四盘棋，共有八个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
四、拓宽视野，获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马成龙组织。
2、剩下的比赛每次对弈结果由马成龙及时告诉老师。
五、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第五课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过比赛，使学生进一步了解中国五子棋，增强对五子棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、回忆上节课下五子棋的情景，鼓励喜爱五子棋的同学。
2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
四、拓宽视野，获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。
2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。
五、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第六课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过比赛，使学生进一步了解中国跳棋，增强对五子棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握跳棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、回忆上节课下跳棋的情景，鼓励喜爱跳棋的同学。
2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟，超时双淘汰。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、下一组开始比赛。
3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。
四、拓宽视野，获取信息。
1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。
2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。
五、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第七课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的象棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。
2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名象棋能手。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。
四、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第八课时
主讲：甘沟门学校
丁永祥 课程目标：
1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解五子棋，增强对五子棋学习兴趣。
2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。
3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的五子棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。
2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。
3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。
二、进行比赛
1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名五子棋能手。
2、开始下棋比赛，时间每局不超过5分钟。
3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。
三、循循善引，保护好奇心。
1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。
2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。
四、表彰鼓励
1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。
2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。
第二篇：初级象棋教学设计
xx县xx镇中心小学202_年下半年
象棋教学设计
“棋子与棋盘”教学设计
教学内容：棋子与棋盘.教学目标：
1.进一步认识中国象棋棋盘与棋子。
2.了解象棋起源的故事。
3.激发学生的学棋兴趣。教学时间：2课时。教学过程：
一、导入。
很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。舜有个弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都督促他学习本领，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋”，从而流传至今。今天我们一起来认识中国象棋。
二、认识中国象棋的棋盘和棋子。
1.中国象棋简介。
中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。
2、规则介绍。
以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明：
（1）棋盘。
棋子活动的场所，叫做“棋盘”，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为“河界”，整个棋盘就以“河界”分为相等的两部分；两方将帅坐镇、画有“米”字方格的地方，叫做“九宫”。
（2）棋子。
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种：
红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5)
黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5)
其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。
三、教学各个棋子的摆法和走法。
各棋子的走法说明：
1.将或帅。
移动范围：它只能在王宫内移动。
移动规则：它每一步只可以水平或垂直移动一点。
2.士。
移动范围：它只能在王宫内移动。
移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动一点。
3.象。
移动范围：河界的一侧。
移动规则：它每一步只可以沿对角线方向移动两点，另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。
4.马。
移动范围：任何位置。
移动规则：每一步只可以水平或垂直移动一点，再按对角线方面向左或者右移动。另外，在移动的过程中不能够穿越障碍。
5.车。
移动范围：任何位置。
移动规则：可以水平或垂直方向移动任意个无阻碍的点。
6.炮。
移动范围：任何位置。
移动规则：移动起来和车很相似，但它必须跳过一个棋子来吃掉对方的一个棋子。
7.兵。
移动范围：任何位置。
移动规则：每步只能向前移动一点。过河以后，它便增加了向左右移动的能力，兵不允许向后移动。
四、关于胜、负、和。
对局中，出现下列情况之一，本方算输，对方赢：
1.己方的帅（将）被对方棋子吃掉；
2.己方发出认输请求；
3.己方走棋超出步时限制。
五、学生练习各子的走法和教学小结。“棋规简介：允许着法”教学设计
教学目标：
1.让学生初步了解常见的允许着法。
2.初步理解“长跟”、“长拦”、“长兑”、“长献”、“一打一闲”等的含义。
教学时间：2课时。教学过程：
一、导入：
一次，两个小同学参加比赛，走成图1局面。着法黑先：
……… 车2平1；炮九平八 车1平2；炮八平九 车2平1； 炮九平八 车1平2…………
以上红炮总想摆脱黑牵制而抽吃黑卒，黑方总不让红方达到目的。红方非常恼火，请来裁判说：“黑车总吃我炮。”裁判看了棋局回答说：“你的炮有车保护是“有根子”，黑车算跟炮而不算吃炮，黑方可以总这样走下去。”结果红炮无法脱身，只好和棋。
这是为什么呢？原来象棋规则中规定了一些着法为允许着法，允许着法就是允许对局双方循环往复不停顿地走下去的着法。双方走了允许着法而不改变者可判和棋。
二、介绍：
1.允许着法共分三大类：
1、双方所走着法都没有“长打”性质；
2、帅（将）和兵（卒）所走着法都具有“长打”性质；
3、双方所走着法都有“长打”性质。
2.举例介绍（图例略）⑴长跟。
一方走子循环往复不停顿地盯住对方“有根子”，限制它的活动自由，同时又不具有捉子性质，称为“长跟”。
⑵长拦。
一方走子循环往复不停顿地拦挡对方棋子，不让它通过，同时又不具有捉子性质，称为“长拦”。
⑶长兑。
一方走子循环往复不间断地和对方相同棋子或价值相当棋子进行邀兑，就称为“长兑”。
⑷长献。
一方走子循环往复不间断地把自己的“无根子”主动送给对方相同棋子吃，就称为“长献”。
⑸一打一闲。
一方走子“打着”与“闲。
三、练习。
教师摆出棋例，让学生判断是允许着法还是禁止着法。着”循环往复交替进行，称为“一打一闲”。
“车(马、兵)杀单将”教学设计
教学内容：
车杀单将、马杀单将、兵杀单将。教学目标：
初步掌握“车杀单将、马杀单将、兵杀单将”的的规律与技巧。教学时间：3课时。教学过程：
一、导入。
当对方只剩一个单将时，你用车、马、炮、兵四个兵种中的一个能战胜对方而取胜吗？
这一课我们专门研究单子擒将的规律与技巧。
二、新授。
（一）车杀单将。
1.摆出棋局（图略），学生试走并讨论。2.总结。
单车可必胜一个将，取胜的办法有两种：
一种是逼迫对方将与己方帅在同一直线上直接见面； 一种是逼迫对方将无路可走而困毙。
（二）马杀单将。（图略）方法同上。
总结：单马可必胜单将，取胜办法只有困毙一种。
（三）兵杀单将（图略）
1.摆出棋局，学生试走并讨论。2.总结：
单兵只要不在对方底线，可必胜一个将，取胜的办法只有困毙一种。
三、练习。
两生一组，学生任意摆出车（马、兵）杀单将棋局，然后练习。残局：“兵士巧胜单士、双兵胜双士”教学设计
教学内容：兵类残局：兵士巧胜单士、双兵胜双士。
教学目标：初步掌握“兵士巧胜单士、双兵胜双士”的规律与技巧。教学时间：2课时。教学过程：
一、导入。
这一课我们专门研究一下兵在残局中的作战力量。小兵虽然行动迟缓，力量较小，但他们联合起来却能发挥巨大作用。
二、新授。
（一）学习“兵士胜单士”残局（图1）
1.讲解：单兵一般不能胜单士，但兵与帅的位置较好时，也有取胜的可能。2.摆出棋局，学生试走并讨论。3.教师小结着法： 着法红先胜：
兵五进一 士5退4；兵五平四！士4进5；
兵平到无士的一边控制黑将的活动，是取胜的关键。如兵五平六走到有士的一边则将5平6，红方无法取胜。
黑方如将5平6，则帅五平四。
兵四进一
士5进4；帅五平六
士4退5；
帅与兵分别控制黑将向两侧的活动通道，称为“左兵右帅”，是用兵决窍。黑方如走将5平4，则兵四平五速胜。
仕五退四? 士5进6；帅六进一！士6退5；帅六平五? 将5平4； 兵四平五? 红胜。
（二）学习“双兵胜双士”残局（图2）
1.介绍：双兵只要具备以下两个条件，一般可必胜双士。兵不能走到对方底线；其中一个兵必须是高兵。没有进入对方三路横线的兵称为高兵。
2.学生试走。3.教师小结： 着法红先胜： 1.兵七进一 将４退１
如改将4进1，则兵四平五，再兵五进一胜。2.帅五进一 …………
良好的等着。
2.…………?士５进４ 3.兵四进一 士４退５ 如改走士6进5，则兵四平五，与基本胜法同。
4.兵四平五? 将４平５??? 5.兵五进一? 士６进５
6.兵七平六
再兵六平五吃士胜。
三、练习：
两生一组练习以上两则残局。
残局：“双兵胜双象、双兵胜单缺士”教学设计
教学内容：兵类残局：双兵胜双象? 双兵胜单缺士。
教学目标：初步掌握“双兵胜双象? 双兵胜单缺士”的规律与技巧。教学时间：2课时。教学过程：
一、导入。
这一课我们继续研究兵在残局中的作战力量。
二、新授。
（一）学习“双兵胜双象”残局。（图1）
1.讲解：双兵只要具备胜双士的两个条件，有能力必胜双象。2.摆出棋局，学生试走并讨论。3.教师小结着法： 着法红先胜：
高兵和低兵依仗主帅助攻，可以战胜双象。
1.兵八平七将４平５ 2.兵六平五 …………
正着。如急于兵六进一，则将5平6。在此局势下，红方无法取胜。
2.………… 象５退７ 3.帅五平六 ………… 先帮助兵占立六路要道。
3.…………象７进５ 4.兵七平六 将５平６
5.帅六平五 象５进３ 6.兵五平四 象３退５ 7.帅五平四 ………… 用帅助攻，奠定胜局。
7.………… 象５进３ 8.兵四进一 将６退１
9.兵四进一 将６平５ 10.兵四进一
（二）学习“ 双兵胜单缺士”残局。（图2）双兵形成右兵左帅可胜单缺士。方法同上。着法红先胜：
1.兵五平四士４进５ 2.兵四平三 士５进４
3.兵三进一 将５平６ 4.兵三平四 象５进７ 5.帅五平四 ………… 关键之着，由此奠定胜局。
5.………… 象７退５ 6.兵四进一 将６平５ 7.兵四进一
三、总结。
四、练习。
两生一组练习上述两则残局，教师巡视。
第三篇：小学生象棋教学教案三
小学生象棋教学教案四
教师：邓国才
第一课时 认识棋盘和棋子
教学内容：认识棋盘和棋子 教学目标：
1.了解棋盘的构
2.培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织：
1.课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2.谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1.棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、.中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3.每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、.双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二课时 学习摆棋
教学内容：摆棋
教学目标：1.能认识各个棋，并会摆棋。2.培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1.五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。2.两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：
3.两个“车”对称地摆在1路和9路上。4.两个“马”摆在2路和8路上。5.两个“相”摆在3路和7路上。6.两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！
（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？
（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！
自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
第三课时 棋子走法
（一）将、士、象、兵
教学内容：棋子走法
（一）将、士、象、兵 教学目标：
1.初步学会将、士、象、兵的走法 2.培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）
（1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。（2）只能在九宫内直走、横走。（3）仅限一步
2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）（1）只能陪帅（将）在九宫内活动（2）斜行一步
3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地
（1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）
（2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。）
4.兵/卒：数量最多
（1）未过河时，每着只许向前走一步
（2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四课时 棋子走法
（二）车、马、炮
教学内容：棋子走法
（二）车、马、炮 教学目标：
1.初步学会车、马、炮的走法。2.培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习：
我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？ 请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法
1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋”（a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）（b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法 满场飞奔 八面威风
（c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）（d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
（e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）（f)不吃子时，走法同车一样（g)炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌 下棋口诀
将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 第五课时 吃子法
教学内容：吃子法 教学目标：
1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“吃子法” 1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。2.吃子时各种不同的情况
（1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉（2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己（3）不同兵种的吃与反吃
吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。
吃仕：将（帅）失去了左右手 3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练
第六课时 了解棋子的价值
教学内容：棋子的价值 教学目标：
1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。2.棋子的价值： 棋子价值表
兵种 最多控制点 分值 兵（卒）未过河 1 1 已过河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 马 8 4 炮 15 4．5 车 17 9 帅（将）4 －
师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。
例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？
二、生与生对弈。
第七课时 胜、负、和
教学内容：胜、负、和 教学目标：
1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例] 1.对方的帅被你“将死”
2.帅被照将，造成同对方帅直接照面。3.对方帅被“困毙” 4.对方认输
5.走棋违反条例，应变而不变者 6.单方面违例三次 7.因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。但是有的时候，下 了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
1.双方无取胜的可能
2.一方提议作和，对方同意。3.双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。4.在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）
三、小结
四、练习
第八课时 马后炮杀、重炮杀
教学内容：马后炮杀、重炮杀
教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
马后炮杀法
红先 黑先 马四进三 马8进6 将5进1 帅五平炮一进二胜 炮5平6胜
重炮杀法1
红先：炮七平五胜
黑先：炮8进3胜
第九课时
天地炮杀、闷宫杀
教学内容：天地炮杀、闷宫杀 教学目标：
1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋
这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？
（复习棋盘的边和线）
教师讲解正确、简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
三、评最佳小组
炮五进二黑方认负
第十课时 重炮杀法
教学内容：重炮杀法
教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜
黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜
车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜
2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十一课时 二鬼拍门杀法
教学内容：二鬼拍门杀法
教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。2.积累学生下棋的经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图 帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五 将5平4 车四进一 红胜
解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走？
3、教师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第十二课时 学生之间对弈
教学内容：练习课
教学目标： 1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
a)明确下棋的纪律、规则。
b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十三课时 卧槽马杀法 挂角马杀法
教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法
教学目标：
1.了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。2.激发学生对象棋的兴趣。3.培养棋品，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、摆棋，讲解。
（一）卧槽马杀法 1.红先胜
马八进七 将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。
车一平四 士5进6 车四进一 红胜 2.黑先胜
马9进7 帅五进一 车2进2 黑胜
（二）挂叫马杀法
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1． 红先胜
马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。
车八进四 红胜 2． 黑先胜
车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。
仕五退六 马2退4 黑胜
3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九
宫一角将军的意思。
4．学生下棋，如何战胜对方。
5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十四课时 列马车杀、双马饮泉杀
教学内容：列马车杀、双马饮泉杀 教学目标：
1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”
1.出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
2.同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）3.反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？”
4.教师讲解正确、简便的走法
5.学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第十五课时 学生对其
教学内容：练习课
教学目标：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
（a)明确下棋的纪律、规则。
（b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）
三、反馈
1.四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2.请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
三、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第十六课时 铁门栓杀法 大刀剐心杀法
教学内容：铁门栓杀法 大刀剐心杀法 教学目标：
1.了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
2.激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、新授 铁门栓杀法 1． 红先胜
车八平六 将4平5 帅五平六
红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5 车六进五
至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。2． 黑先胜 车6进1 黑胜
大刀剐心杀法 1． 红先胜
车五进一 士4退5 车五进一
车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。士4进5 车八进五 红胜 2． 黑先胜 卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。仕六进五 车1进5 仕五退六 车1平4 黑胜
1.请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。2.教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
3.学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十七课时 棋子的规则
（一）教学内容：棋子的规则
（一）教学要点：
1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣
课前准备：中国象棋、检查带棋情况
简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则
1.禁止着法、允许着法
象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下： 禁止着法：
2.(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。
(二)除出现“解将还将”外（见图1），在任何情况下，均不许可单方面“长将”。
着法：（图1）红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）
第十八课时 棋子的规则
（二）教学内容：棋子的规则
（二）教学要点：
1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。2.激发对象棋的兴趣
课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录）简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、具体规则 允许着法：
凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一 闲”等着法，均属于“允许着法”。
2.着法：（图4）红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。
三、同桌对弈（师巡回指导）
教后记：
教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。
第十九课时 引离
教学内容： 引离
教学要点： 1.了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种的战术所适用的情
2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、教学“引离”
1.“今天我们要学习的基本战术是——引离”。出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。2.同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
3.反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” 4.讨论：“有没有更好、更简便的走法了？” 5.教师讲解正确、简便的走法
“请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。”
“这就是我们今天学习战术：引离。”
其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。” 6.学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。
7.出示棋例2、3，让学生练习运用。
第二十课时 学生对弈
教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、组织教学
二、练习
1.明确下棋的纪律、规则。
2.请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。
（教师巡回，指导）
三、反馈
1.四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。
2.请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。
第四篇：小学生象棋比赛规则
小学生象棋比赛规则
一、基本规则：遵循友谊第一，比赛第二的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。
二、胜负、和棋的判定：
㈠对局时一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：
1、帅（将）被对方“将死”。
2、走棋后形成帅（将）直接对面。
3、被“困毙”。
4、在规定的时限内未走满规定的着数。
5、超过了比赛规定的迟到判负时限。
（迟到15分钟即判负）
6、走棋违反行棋规定。
7、走棋违反禁例，应变着而不变。
8、在同一棋局中，三次“犯规”。
9、自己宣布认输。
10、在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。
㈡对局时，出现下列情况之一，就算和棋：
1、属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势。
2、提议作和，应使双方机会均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，双方都不许反悔。
3、双方走棋出现循环反复已达三次，符合棋例中不变作和的有关规定，可由任何一方提议作和，经审查局面属实，即使另一方不同意，裁判员也有权判为和棋。如双方都没有提和，而循环反复局面还在延续，裁判员有权不征得双方同意就决定判和。
三、技术犯规：下列各项均属技术犯规。
1、连续提和，干扰对方。
2、触摸己方之棋子而不能走该子。
3、触摸对方之棋子而不能吃该子。
四、行棋规则：
1、触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。
2、触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。
3、先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。
4、先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。
五、比赛时间：
比赛时间一轮为30分钟，时间走完没有分出胜败进行包干时间为10分钟，超时判负。
第五篇：小学生象棋社团活动方案
小学生象棋社团活动方案
一、活动目的
国际象棋兴趣小组活动刚刚在我校启动，我们将针对性的进行基础教学，着重提高学生的棋艺知识水平，重视棋德教育，力求使学生在学习国际象棋项目本身的同时，加强自身修养提高综合素质。
二、教学内容
1、了解国际象棋的来源及国际象棋的文化。
2、认识国际象棋的棋子，并学会棋子的走法。
3、了解国际象棋的基本规则。
4、基本吃子训练和一步杀着的练习。
5、能进行分组简单对弈实践练习和总结分析。
三、活动方法：教师讲解 学生实践
四、活动对象
三到四年级的学生，每班由班主任推荐5位，共计划20人。
五、指导老师：孙以祥 庄真
六、活动时间：每周一下午第三节课
七、活动进度表
八、社团负责人：
总负责人：连 军 教 练 员：孙以祥
九、队员名单： 二、三、四、五年级部分学生，总共32人。
