《夜间飞行的秘密》教学设计

【教材分析】

《夜间飞行的秘密》是部编版四年级上册第二组第二篇精读课文，全文共8个自然段，可分为三大部分。作者思路清晰，逻辑性强。是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

本组教材是以“从不同角度去思考问题”为专题，着重培养学生善于思考，有乐观、积极的生活态度。教学本课中要鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

【课标表述】

*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

*积累课文中的优美词语、精彩句段。

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识12个生字，读准“蝙、锐、蝇”的读音，读正确 “雷达、蚊子、即使、灵巧、科学家、横七竖八、绳子、苍蝇、证明、研究、模仿、显示、驾驶员”等词语。

2.会写14个字，重点写正确“横、绳、蝇、驾”，借助动画演示和对比“横”，来写好“蝇”。

3.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

4.通过上网，查阅资料等方法搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

【重点难点】

在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

【评价方案】

1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题）

3.通过联系上下文或联系生活实际，理解词语的含义。评价目标3。

4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4；

5.通过边读边想象画面，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。评价目标5.6。（见评价单第三题）

【课时安排】两课时

【教学过程】

第 一 课 时

一、以图为媒，引入新课

[ANNOTATION:

BY 86187

ON 202_-09-13T18:14:008

NOTE: 复习导入：回顾上节课学到的提出问题的方法。这这节课通过《夜间飞行的秘密》学习新的提出问题的方式。]

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、朗读课文，读通读顺（落实目标1）

[ANNOTATION:

BY 86187

ON 202_-09-13T18:14:008

NOTE: 生字词中重点指导读好“即”读二声，词语拓展“即将”“立即”，“铛”“蝇”本来读音分别是一声和二声，在”“铃铛”“苍蝇”中都读轻声。

NOTE: 多音字“系”在本课中读“jì”，引导学生结合意思当做动词时，意思是“结，扣”可以组词为“系鞋带”“系铃铛”。

NOTE: 手写指导：

NOTE: ①“驾”“驶”注意“马”在不同位置的不同写法。

NOTE: ②“横”易出错的地方是右半部分是“黄”，是在在“共”字中间加了一个“由”而不是田。]

1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文，归纳大意

[ANNOTATION:

BY 86187

ON 202_-09-13T18:40:008

NOTE: 1.自由朗读课文，提出自己的问题。

NOTE: 2.小组交流，借助问题，理解课文或者将问题归类。

NOTE: 预设（1）提出的问题都是针对课文内容的，就先解决以下两个重要问题①飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？②蝙蝠是怎样用嘴巴和耳朵探路的？预设（2）问题类型多样，借助课后问题二，引导学生发现除了可以针对课文内容提问题，还可以针对写法和联系生活经验提问题。

NOTE: 3.再读课文，提出问题。

NOTE: 4.小组合作，在组内分类整理自己提出的问题]

1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

2.指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

四、填表助学，自主阅读

1.指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

2.默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

教学设计（落实目标2）

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

3.交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

4.读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。

5.小结：

a)出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从

句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这

些问题。

五、范写生字，练写字词

教师示范难写的生字，如：“蝇、驶”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

第 二 课 时

一、复习旧课，导入新课

[ANNOTATION:

BY 86187

ON 202_-09-13T18:53:008

NOTE: 课后片段《他们是茎，还是根？》练习、巩固和强化

NOTE: ]

1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点

1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）

嘴巴 超声波 天线 无线电波

障 障

碍 碍

反射 物 反射 物

耳朵 荧光屏

（蝙 蝠）（雷 达）

b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

三、小结全文，延伸拓展（落实目标3）

1.默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

2.阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

3.布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。（落实目标4）

【课后作业】

1.分小组整理问题清单。

2.搜集生活中受到动物启发的发明。

【板书设计】

6蝙蝠和雷达

嘴巴 超声波 天线 无线电波

障 障

碍 碍

反射 物 反射 物

耳朵 荧光屏

（蝙 蝠）（雷 达）

6.《蝙蝠和雷达》评价单

评价内容

评价方式

评价标准

一、我会读

雷达、蚊子、即使、灵巧、科学家、绳子、苍蝇、证明、研究、模仿、显示、驾驶员、横七竖八

小组评价

1.读字音准确 ☆

2.读轻声正确 ☆

二、我会写

竖

同桌评价

1.部件紧凑 ☆

2.占格准确 ☆

3．笔顺正确 ☆

4.书写姿势正确 ☆

三、按文章内容填空

1在漆黑的夜里，飞机怎么安全飞行呢？原来是从（）得到额启示。

2、科学家解开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从（）里发出一种声音。这种声音叫做（），它像波浪一样向前推进，（）就反射回来，传到蝙蝠的（）里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

3、科学家模仿（）的方法，给飞机装上了（）它发出（），遇到障碍就反射回来，显示在（）上。

4、雷达的天线就像是蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）

教师评价

1.理解准确 ☆

2.表达清楚 ☆

每做到一项在星星上打“√”。

案例提供（整理）济南市明珠小学 马艳艳 程立红