第一篇：有话好好说教学设计

人教版第十二册品德与社会

《有话好好说》教学设计

甘肃省庆阳市环县环城小学 杨小燕

学情分析

随着学生年龄的增长，思维能力的增强，社会实践能力的丰富，他们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味道。相关资料表明，学生目前面临着这样几个矛盾：

1．成人感与幼稚感的矛盾

在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

2．独立性和依赖性的矛盾

他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立。

3．自制性和冲动性的矛盾

在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则；但事实上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。教学目标

1.正确认识、处理与长辈之间的矛盾，体会有话好好说的重要性。2.认识有了矛盾需要沟通，感受只有以平和的态度，采取有效的沟通的方式才能化解矛盾。教学重点、难点

引导学生体会有话好好说的重要性，感受只有以平和的态度,采取有效的沟通方式才能化解矛盾。教学准备

课件

录音 教学过程

一、举实例，引话题

1.师口述孩子与家长之间有矛盾的实例。

2.不知道在生活中，你和父母之间有没有发生过类似的事呢？

二、回顾事件，产生共鸣，体会有话好好说的重要性

1.随机调查人数，引起学生共鸣

2.当你们的父母说什么话的时候你最不喜欢听？

3.师小结。

4.我们现在敞开心扉，说说当时的情形。（适时点评）

5.当我们已经和父母发生矛盾时，你们会怎么做？结果怎样？

6.出示课件:想想自己的做法能否解决矛盾，体会有话好好说的重要性

7.播放录音，听完之后，说说听出了什么？

8.师小结，并板书课题。

三、探究有效方式，好好说话促沟通

1.出示课件：学生讨论课本中小光同学用写信的方式与爸爸进行沟通可行吗？除此之外，还有哪些好的方法与父母、长辈之间进行沟通，化解矛盾呢？

2.小组讨论

3.交流汇报，师相机板书。

4.回顾总结具体的有效沟通方式。

5补充资料（课件）：“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤，亲友过，谏使更，怡吾色，柔吾声”，了解古人与长辈之间正确的沟通。以后遇事还应该和父母争吵吗？顶撞长辈吗？

四、总结提升

1.请拿起笔，给曾经有过矛盾、冲突的爸爸、妈妈或其他长辈写上你最想说的几句话。（配乐写）

2.指名读

五、师总结：看来，你们已经学会正确处理与长辈之间矛盾，懂得采取有效的沟通方式来化解与父母之间的矛盾。那就让我们带着这节课收获的知识，在日后的生活中与父母和睦相处，别忘了“有话好好说。” 教学反思

通过现身说法引出话题，不会好好说话在现在的学生中普遍存在，经老师的引导、启发，通过自叙、谈感受、听录音，讨论分析等方式来达到行为改善的目标，很容易引发学生的共鸣。所以我大胆地选择了学生实际生活中与父母发生的冲突，情景描述，感受有话不能好好说所带来的不良后果，又通过听录音，感受父母的爱，激发学生参与讨论的热情，想出一些有效的沟通方式，使学生能够通过对过去言行的反思，更好地与父母、长辈交流、沟通，达到“有话好好说”，让学生用所学的知识指导自己的生活，使思想品德课真正发挥它的育人功能。

第二篇：《有话好好说》教学设计

《有话好好说》教学设计 江苏省赣榆实验中学

殷斌宇

教学目标：

情感、态度与价值观：

正确认识自己与父母产生矛盾的原因，能用建设性的方式避免与父母争吵，以感恩的心情和理智的态度与父母平等交流、沟通，坚持正确的看法和行为；正确理解自身在家庭中的角色，为构建和谐的家庭关系、推动家庭文明尽自己的责任。

知识与能力：能以平等的态度与父母积极交流沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧，努力提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。教学重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性。教学难点：掌握处理与父母冲突的技巧，懂得感恩与理解。

贯穿一个理念：一切为了学生的发展，学生是最好的教育资源；追求真实自然。主要议题：

为什么青春期的我们会和父母说话不投机？

我们为什么需要有话对父母说？

该说些什么？哪些话是不能说的？该用什么样的方式、口吻说？

说错了该怎么办？ 教学过程：

【课前聊天，拉近距离】

今天，老师很高兴能在这里与和同学们一起分享快乐的45分钟，（介绍分组），请亮出我们的小组口号！……，今天我们将在紧张而又友好的分组竞赛中亮出我们的风采！好，先听一段音乐，精彩的新课马上开始。播放音乐《相亲相爱一家人》。

【话题导入】：上课铃响，师生问候。1分钟

师：我们都希望一家人相亲相爱，不过，幸福、和谐、文明的家需要我们处理好相互关系，说话做事都要有一定的分寸。有句话说的好：“会说的说得人笑，不会说的说得人跳”，不会好好说话就可能闹不愉快。那么我们在生活中应如何多让父母“笑”，而尽可能不让父母“跳”呢？这就是我们今天要探讨的话题——有话好好说。【今日说事】 6分钟

师：大家有这样的感觉吗：以前和爸爸妈妈关系挺好的，现在有时候却会和他们莫名其妙地与有些话不投机，甚至很是别扭。有这样的情况吗？

我想了解一下，有多少同学有这样的经历，请勇敢地举一下手，好吗？谢谢对老师的信任！师：请你再现一下当时的情景，好吗？

师：看来我们谈论的现象对大家来说是比较普遍的。无论是吃、穿、用；还是学习、娱乐，几乎各个方面都有隐藏亲子冲突的因素。为什么会出现我们和父母话不投机的现象呢？哪位同学试着给大家说说。

师（笑）：那干脆咱们有话就别和父母说得了，让父母“你猜你猜你猜猜猜”！这样如何？（学生分析不说的后果以及父母在我们成长过程中的重要指导作用）

师：看来我们有话还是要和父母说的，这是培养我们人际沟通能力的需要，是一个家庭文明程度的一项指标；处理不好不仅会影响到我们的学习和生活，还会影响到家庭的幸福。那么我们该说什么、怎样说呢？让我们一起来探秘吧！【智慧宝典】 10分钟

师：先来感受课本中60页的一段情境，请两位同学模仿当时的语气读这段母子对话，大家猜想一下可能发生的后果。

师：夜里10点半多了，一个十几岁的孩子还没回家，这时让你站在一位母亲的角度想一想，母亲会担心什么……

▲让我们看看换一种方法后的对话，你有何启示？ ▲总结技巧

教材为我们提供了一些有益的建议，请大家在阅读课本的基础上总结归纳一下。聪明的你还有哪些好的建议可以补充？

（展示智慧行囊）让我们简单梳理一下这些技巧（放课件，让两个小组读出来，在阅读中增强记忆效果）

下面我要考验大家短时间记忆的效果。来，让我们学以致用，把这些技巧运用到解决问题的过程中吧！比一比，看谁解决问题的能力更强！【梦想舞台】 10分钟

师宣布竞赛规则：交互点播考题，每组的组长选派2名同学进行情境表演，限时3分钟。小组间相互点评他们表演及解决问题的情况（提醒：我们不是为了表演而表演，而更多的是融入角色，找到更好的解决方法。我们点评时多从发现亮点的角度出发）。（用课件显示相互点播的情境问题）

大家先讨论两分钟，两分钟后派出代表上台展示你们的成果。让我们把集体的智慧发挥出来吧。（学生商讨解决问题的方案）

展示过程中，学生交互点评解决问题的方案是否到位。教师尽量少点评。【有爱相随】 5分钟

师：刚才，同学们在解决问题中都表现很好的才智，假如你们父母看了你的表现，一定会很欣慰。其实，普天之下的父母都希望孩子幸福，甚至他们可以为我们牺牲一切！我们要和他们有话好好说，就要懂得感恩。想到这里，我就想起了汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》，让我们一起来感受吧！哪位同学试着给大家朗诵一下，好吗？

师：刚才这位同学的朗诵饱含深情，对诗的意境把握的比较到位，老师非常欣赏你的勇气和自信！

在听这首诗的时候，我发现同学们都若有所思，能说说你听完这首诗的感受吗？（学生谈自己的感受）【记忆胶片】 3分钟

听到刚才的诗朗诵，老师回想起自己在年少无知的时候也曾经对爸爸说过一句不负责的话，这件事让我深深铭记在心里……想听听老师的故事吗？

初二时老师让我们买一本大字典查文言文，中午吃饭时我跟爸爸说了此事，但爸爸皱了一下眉头说：“近来家里缺钱，你先等等，以后再买吧！”我生气地对着爸爸吼：“你就是不关心我，人家都买了，哪个爸爸像你这样窝囊小气的！”说完，背着书包气呼呼地冲出了家门。

放晚自习回家后，我看到我的写字台上放着一本新的大字典——母亲告诉我，那是爸爸下午开拖拉机去县城到新华书店给我买的。我看着这要用爸爸几天劳动才能换来的字典，我浮想联翩——那时家里不宽裕，爸爸开拖拉机给工地送石头挣不了多少钱，工地付钱也不及时，因此家里钱总是紧巴巴的。他往往在凌晨3点就出车上山拉石头，如果在冬天，还要在拖拉机下烤火预热，有时爸爸无奈之下还会把我喊起来一起用尽全身力气摇动发动机；为了挣钱养家，他甚至不舍得买饭吃，忍饥挨饿捱到回家再啃几口煎饼……我深感自己在中午的所作所为很对不起爸爸。妈妈早就做好了饭，但爸爸迟迟还是没有回家。妈妈有些不安了，因为和我父亲一起出车的同村的人早已经到家了，但他们都不知道我爸爸为什么还没回来。我们在不安中等待着。直到夜里11点左右，父亲才回家，他走进来怪怪的，脸朝着墙慢慢进了门，在我给他倒洗脸水的时候，母亲突然叫了起来：“你怎么了？！”我跑过去一看，父亲蹲坐在地上，那顶柳条安全帽被砸碎了，眼角、脸上黑糊糊的，那是凝固了的血迹一绺一道地粘在苍白的、脏兮兮的脸上……

原来，这段时间我家的这台拖拉机一直车况不好，爸爸感觉牵引轴好像有些不对劲，打算今天修理一下的。但中午我这么一闹，爸爸有些愧疚，他侥幸的想：再等等吧，先用这钱买字典，以后再修……结果不幸还是发生了：载满石头的车走到半路上车轴断了，满车的石头砸了下来，车棚被砸碎了，是那顶柳条帽救了爸爸的命，不过还是把爸爸的眼角及眉骨处划出了深深的口子，顿时血流满面……拖拉机抛锚在前不靠村后不靠店的山路上，为了不让家里担心，惊魂未定的他只好先把车在放在路边，自己一瘸一拐地一步步走回了二十多里远的家报个平安……看到爸爸这样拼命，为了我吃了这么多苦，我禁不住流下了泪……我的一句不负责任的话差点让爸爸付出生命的代价！我深感自己对不起父母，因此，我发誓：一定要懂事，要好好读书，要对得起父母，一定要争气！不能让父母失望！【爱心卡片】 5分钟

这些年，这个故事一直压在我心里，请同学们帮助老师想一想，假如时光再回到从前，我应当怎样和我的父亲说话呢？（学生发言）

我们曾经以为父母是那么不通情达理，总是小题大做，可是真正了解了父母之后我们才发现，原来，父母的爱竟如此沉重、如此真切！让我们把爱落实到实际行动中，给他们欣慰。来，让我们一起拿起笔，用心地给爸爸妈妈写上几句话，好吗？让爸爸妈妈与我们的交流有更多的笑声，让爱天天住我家!

（轻音乐《雨的印记》，学生写卡片）找几位学生将自己的卡片读出来。

心语叮咚，源自一腔爱心。相信父母看到你的卡片，他们一定非常欣慰，你是他们最可爱的孩子！

教师也读出自己的卡片。【真情馈赠】 5分钟

师：通过本节课的学习，大家有哪些收获？（学生谈自己的收获）

师：父母是我们最亲近的人，我们因血缘而缔结了最宝贵的情感，我们不仅要把父母当亲人，更要做朋友，我们要多站在他们的角度思考问题，多理解和包容，用感恩的心与父母交流，我们会相处得更融洽，更贴心！我们学会与父母有话好好说，有助于我们培养与老师、与同学、与朋友等沟通的艺术；有话好好说，才会有和谐的家庭、和谐的班级、和谐的校园、和谐的社会、和谐的世界。记住：有话好好说！

感谢我们今天快乐的邂逅！带着你的精彩，带着你的幸福，带着你的收获，让我们继续相约在下一节快乐的思品课！下课！

（再次放音乐《相亲相爱一家人》）

课堂预案（仅作预设的一点参考，课堂不拘泥于此案，努力追求预设与生成在灵动中统一，追求真实自然的交流，淡化课件。）

假如学生说想不起来，教师点评：说明同学们很爱自己的爸爸妈妈，把这些不愉快很快都忘记了，一家人不记仇是我们追求的目标！

假如学生说不想说，教师点评：我们尊重你的隐私，同时也真心希望你有心事还是适当地说出来，也许我们能帮助你走出困惑与烦恼，好吗？请相信老师！）学生可能的观点：

1、和爸爸妈妈太熟悉了，是自家人，说话很随意，甚至很刻薄。爸爸妈妈会直接批评、挖苦，还拿别人和自己对比，伤子女的自尊心。我们也会很不客气地回击父母。

点评：这说明我们长大了，开始有自己的独立意识和成人意识，渴望被尊重。看来家长也有责任，应当考虑到自己的语言会给子女带来怎样的伤害。看来啊，与父母的距离真是很微妙，太远了，不能亲亲热热的，不像是一家人；太近了，什么话都不顾后果地说出来，也会让双方伤了和气，更伤了家庭的和睦。

2、爸爸妈妈对我太严格了，受不了！

点评：家长与我们的生活阅历不同，他们往往会从自己的经验和思维模式出发来要求孩子，甚至会把自己的意志强加于子女，这也是一个导致两代人言语不和的原因。不过，我们也应反思一下自己，是不是自己的哪些方面确实做的不对，不能一味简单抱怨父母要求过于严格，大家说是不是啊？

3、爸爸妈妈干涉我的衣着、交友等私事，剥夺我的兴趣，就让我们学习学习，烦死了！点评：我们确实需要培养家庭生活的文明意识，提高民主与法制意识，比如保护自己的隐私权等；如果确实我们是正确的，我们可以坚持自己的观点，维护自己的权利，不过一定要用合适的方式哦！除非到了非寻求外来帮助不可的地步，尽量还是要在家庭内部实现和解。

4、爸爸妈妈的做法我老是看不顺眼……

点评：从生理心理上看，这是中学生独立意识增强的表现，有了自己的判断和思想，开始对父母的言行有了新的看法，也是正常的；但是顶撞父母、与父母争吵或者赌气不说话可不是好法子，我们还是要冷静下来有话好好说，避免争吵，毕竟他们是我们最亲近的人，我们要做到握手言和，重归于好。

★ 本节课在本江苏省优质课大赛现场上课评比中被评为一等奖

第三篇：有话好好说

《有话好好说》

站在《超级演说家》这个舞台上，我来的主要目的很简单两个字：说话。说话人人都会，但是为什么要站在这听我们说话，是因为我们的话既要说的能让你明白什么意思，还要好听，最重要的是做电视还不让你各位换台，说实话这太不容易了，所以说话是门学问。

由于我工作的原因每天很晚起床，老不吃早饭，我妈就无休止的唠叨我，那天我一起来我妈把早饭已经准备好了一杯牛奶、一杯橙子、一包饼干，当时我就哭了呀，我那么困我起来吃早餐，为了堵住我们家老太太的嘴呀。我说“妈，嘛呢，糊弄我呢，啊，我是你亲儿子啊，你就让我吃这个，我身上流的可是你的血，知道吗？”我们家老太太不紧不慢的跟着来一句，“呦，怎么着少爷，这会儿想起来您身上流的是我的血了，昨晚上咬我那蚊子身上流的还是我的血呢。”撅死我了，我现在才知道，我这种伶牙俐齿、巧舌如簧，能把人噎死的这种功力是来自我妈给我的遗传基因。

随着我们年龄的增长，还有阅历的增加，当我们有了轻快的语速，优美的语音，还有缜密的逻辑思维之后，就真的算是会说话了吗？就真的算是，能用语言表达一切情感了吗？不尽然，我父母在我很小的时候就离异了，大概在我五岁的时候，我妈妈一个人带着我，孤儿寡母在我姥姥家居住，那时候妈妈每天中午去单位上班要带着自己做的中午饭，我记得很清楚她那天早上又带我去上学，头一天夜里北京下了大雪，第二天早上一起来地上结了一层薄薄的冰，我妈依然装上午饭，把我扔在自行车后头，骑着自行车就送我上学去了，骑到北京银锭桥的时候，那是一个石质的拱桥，大理石的桥面。在下坡的时候非常的滑，我妈一捏闸，连我带我妈就全扔出去了，当时好多人围观，我妈妈并没有过来哄我，她干的一件事是把她摔散了在一地的饭盒，我记得很清楚有火腿肠敛吧敛吧连雪带泥，带我妈的午饭就全都、全都塞进了饭盒里，然后把我扔上自行车带着我就上学去了。这时候，整个过程大家注意到了吗，我们俩并没有一句话的交流，但有的时候说话的那种交流真的那么重要吗？

很多年以后，我妈妈把我抚养成人，她自己一个人过着不管她有多难，情感上的、工作上的，她都没跟我抱怨过一声，但是前两天我妈给我来一电话，说“儿子，我想跟你聊会天。”我说“聊呗。”能聊出什么来。当我妈把电话拿起来开始跟我滔滔不绝的说那一刻，我傻了，我从来没见过我妈那么脆弱，也从来没有见过我妈那么无助。她说最近生活里发生了很多事，她实在是接受不了，平常那个巧舌如簧、伶牙俐齿、八面玲珑的我一时一句话也说不出来，最后我憋呀，我憋了半天我跟我妈说了一句话，我说“妈，甭说了，不管发生什么事，你还有儿子。”你还有儿子五个字，我觉得它把我能说的所有话全都装在里面了，它比任何的伶牙俐齿、巧舌如簧都有力量。

我真的在想一个问题，我们人这一生从生到死需要用两到三年的时间学会说话，而学会闭嘴，听别人说话需要60年。在这个喧嚣的社会里，有的是人会说话，有的是人会教别人说话，有的是人会去做星座分析、性格分析去教别人，但真的你就会说话吗？真的，你不觉得有的时候我们说得越多却离自己的亲人和朋友越来越远吗？

我很困惑、我很苦恼，因为我觉得包括我自己在内，我们要学会有的时候闭嘴，我的闭嘴不是说不说话，而是说用心去听别人说话，用心的去说自己要说的话，因为从心底里发出来的声音才是最有力量的，一位中国古人说的好，言为心声。

第四篇：有话好好说观后感

有话好好说观后感

《有话好好说》是张艺谋电影从农村走向城市的第一部作品，没有过往作品的严肃和浓烈，到是增添了些许搞笑主题无非印证了片名：有话好好说！一件小事引起了一连串的故事，就是因为大家不愿意坐下来好好谈谈，和平协商，而非要闹到动手，何苦呢？现在社会人与人之间的交流为什么就那么难呢？赵小帅——追求安红标新立异，在她楼下喊话，把事情越弄越糟；不愿意和李保田演的知识分子协商赔电脑一事；就因为一场架千方百计想砍死刘德龙……话偏不好好说！于是，事情越来越复杂，甚至最后进了派出所！真是一个令人抓狂的世界！很喜欢本片的MTV摇晃镜头！它在《有》中已经成为一种电影的语言和元素用来表达导演的意图，它具有巨大的张力表现了这个时代的特征！而以拍摄乡土题材影片而蜚声国际的张艺谋，97年出人意表地推出了这部都市喜剧。相对于张导此前和其后的片子赢得的喝彩和知名度，我们不得不承认该片遭到了冷落，而且是来自双方面的：就观众来说，很可能只是把它当作笑料、噱头堆砌而成的普通搞笑片来欣赏；就评论界来说，很可能觉察到了该片的出色，但要一五一十地论说其意蕴，又有些无从谈起的迷惘。就这样，在张艺谋的众多作品中，《有话好好说》仿佛落入了公众的盲点。

事实上片名已经为我们昭示了，生成片中诸多戏剧冲突的源头乃是“对话的失败”。几乎每一段剧情都以“对话的失败”为前提来展开，片中的人物也都在对这种失败有所认识的情况下，使出浑身解数来自主地加以挽回，于是在众人争相努力扭转败局的情况下，故事情节呈现出汽车刹车失灵般的“失控”局面，朝着片中任何人物都意想不到的方向奔去。在计划落空、正经的努力付之东流之后，还不得不承受继之而来的荒唐结局，正是片中人物的这种基本处境的荒谬，唤起了巨大的滑稽感，造就了本片的“笑”果。这种别开生面的喜剧营造方式可谓颇具匠心，在很大程度上应归功于述平的出色编剧。同时，所有的荒谬又是在全然现实的环境中、以现实的材料打造出来的，这种创作上的机智也就越发难能可贵。对某个实例加以解剖，也许更容易看清这种营造喜剧效果的特殊机制，不妨就拿影片开初的几出戏来说吧。我们从一开始就见识了赵小帅（姜文饰）的死缠滥打和安红的寸步不让，公车上两人的一番理论教我们明白了，嘴皮子上已经论不出谁是谁非。于是一个躲，一个追。安红为摆脱纠缠，硬是不把新住址告诉对方。小帅大致摸清了地儿，开始施展喊话战术。被喊了两天后，安红想以发生一次性关系的极端方式来做个了断。就在两人的好事即将玉成之际，楼下传来了新一轮的爱情诗喊话。看到这里，刚刚紧张起来的气氛一下子散了，观众都绷不住乐了起来。这种计划外的局面失控一再重演。接下来安红派她的新男朋友刘德龙找赵小帅“好好谈谈”，结果却演变成了一场街头斗殴。安红对这种出乎意料的结果心怀歉疚，在接下来的交往当中发现了赵小帅优秀的一面，而赵小帅却被电脑的主人张秋生（李保田饰）缠上了，刘德龙为此差点赔上一只手。先是拉出一段无法通过正当方式解决的矛盾作铺垫，然后矛盾双方煞费心思地寻求出路，结果都在理性的支配下失手将情节推入了滑稽荒唐的境地。这便是该片的“秘密配方”之一。

另一个秘密配方倒是传统得很，但在片中也得到了妙用，那就是“间离效应”。为说明间离效应在本片中的运用，不妨先来对照说说王家卫导演的突出风格。在王家卫的都市片中，总有大量配乐穿插其间，对此，张艺谋曾十分赞赏地

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谈到，当一段旋律在王的片中某处响起时，马上就能将观众的某种情绪唤起，营造出十足的氛围。可以说，为了将片中人物的独特情感体验传达给观众，配乐在王家卫那里很好地发挥了作用。而在《有话好好说》里，配乐所发挥的作用，很多时候可说是反其道而行之——制造间离效应，一再将观众从对故事的沉浸感中拽出，提醒观众时刻保持对片中人物的批判性观察，从而更好地对荒诞的形成、累积和爆发进行见证，使观众在情感相对游离于故事进程的状态下开怀大笑。在赵小帅第一次到夜总会追砍刘德龙的那场戏中，小帅失其所踪，手持菜刀冲进一间间练歌房、健身房，每个房间里轰鸣的音乐也喷涌而出，于是我们听到了许多传唱一时的流行歌曲（内容都是情和爱）的片断连缀在了一起，一并响起的还有小姐们的尖叫、赵小帅的踹门声，画面上赵小帅颇为生猛地冲进冲出，一种荒诞的意味无言地传达给了观众。这一段相当鲜明地表明了本片的立意：在给出一个喜剧故事的同时，以质朴的、民俗性的“俗”作为参照，揭露都市人当下生存状态中华而不实的成分，以喜剧形式完成对都市生活的文化批判。片中两个涂脂抹粉的老太太哼哼呀呀地演唱“十八岁的哥哥”，还有即将行凶的赵小帅跟东北大姐合唱“姑娘十八一朵花”，无一不是体现着导演这方面的用心。

到了影片的后半部分，迎来了最终的一场大戏。所有的枝节问题都汇总到了喜洋洋餐馆，张秋生和赵小帅约了刘德龙前来商谈，打算和平地解决此前发生的所有纠纷。餐桌上张秋生发现小帅不改初衷，还是打算“一刀拿下”，张心寒之余，苦口婆心地好言相劝。在这出长达几十分钟的戏里，人物几乎没进行任何活动，只是坐在餐桌旁喝酒吃菜，全靠出色的大型对白，将剧情推向炽烈的高潮。这一整套大型对白向我们表明，由于个人修养、身份、立场的不同，“有话好好说”往往只能是一种理想的状态；对话作为一种复杂的、社会化的交际活动，并不象

“有理走遍天下”也只是自以为有理张秋生这位忠厚的知识分子想象的那么单纯，者一厢情愿的说法罢了。

除了葛优、赵本山、李琦的客串，以及张艺谋本人在片中的露脸，为影片增色添彩的还有毫不含糊的摄影（有力地表达了人物浮躁、动荡的心态）、人物的化妆造型（小帅满头是伤和张秋生发狂后的装扮，令人叫绝）、深沉酣畅的配乐（当然不是指用于制造间离效用的那些段子）、几段北京琴书（既提示了人物性格，又凸显了地域特色，本身就是绝佳的创意），上述所有因素糅合到一起，使

得本片与“通俗”拉开了明显的距离，尽管故事情节是老少咸宜、大众喜闻乐见的。

最后，在赵小帅一刀拿下的计划落空之际，让我们来重温一下片中警察同志的台词，端正一下心态，为“有话好好说”的礼貌作风打打气，“以后不管出什么事儿，都要依靠组织依靠法律，不能随便舞刀弄枪的，有话好好说嘛，不能胡来”，“国与国之间都可以谈判，人与人之间，是不是？”

现在这个社会真的很难达到哪怕70%饱和度的交流，一个词来概括就是——浮躁！我们有话为什么不能好好说呢？

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第五篇：有话好好说教案

八年级思想品德新授课教学案（14）

课题：第5课 与父母平等沟通

项目三：有话好好说

学习目标：

【情感、态度与价值观】懂得“有话好好说”的必要性和重要性，提高人际交往和适应社会的能力。【知识与能力】了解“有话好好说”的理由，掌握“有话好好说”的要求和策略。教学重点与难点：有话好好说是本课的教学重点，也是难点。教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结 教学手段：多媒体 教学过程：

一、学情检查：

（二）巩固练习：

1、以下做法不利于克服逆反心理的是

（）

A、体谅父母的良苦用心

B、找机会挖苦、讽刺她

C、努力克制自己，同时也提醒父母息怒

D、换个角度去思考问题

2、下列行为属于青春期逆反心理的表现的有

（）

①小芹总是怀疑妈妈偷看她的日记，故意一周不理妈妈②面对爸爸的严厉，小谭愤然离家出走

③小谭喜欢周杰伦的流行歌曲，而他爸爸却喜欢过去的经典老歌④面对父母不厌其烦的教导，小陈有时很反感，甚至顶撞父母

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

(二)导入新课：荀子的名言导入，板书课题。

二、合作交流：

（一）出示自学思考题，明确自学的时间和要求：

1、为什么要做到“有话好好说”？（理由）

2、如何做到“有话好好说”？（要求与策略）？

（二）自学检查：（要求学生先在课本中找出答案，并强化记忆）

1、随着年龄的增长和_________、__________的增强，我们与父母之间因意见不一产生一些矛盾是一种普遍现象。

2、_______是社会的一个基本组织形式，它为我们提供了最基本的环境。它需要我们用_____ 来营造。

3、________是我们最早、最亲近的朋友。作为子女应该_________，积极地__________，努力做到__________，说说我们对父母的心里话，让他们走进我们的内心世界。

（三）师生研讨：

1、感悟：(P60)（1）请从有话好好说的角度，将上面情景对话进行修改（可分组讨论、评选最好的进行表演），交流感受。

（2）对比修改前后的对话，从中能得到什么启示？谈谈与父母沟通的要求与策略。与父母交流中要做到“有话好好说”。

理由：A、因为子女与父母之间有“代沟”的存在，子女对父母有“逆反心理”，所以在与父母交往过程中，必须做到“有话好好说”。B、从家庭的角度：家庭需要爱心营造；在家里与父母的意见和想法产生不一致时，不要争论，要避免家庭战争；家庭成员之间遇到问题需要相互迁就；不同的话语会产生不同的效果。

要求：A、要谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告；B、要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母；C、要站在父母的角度考虑问题，减少与父母的对立，尽量做到不说让父母伤心的话。

策略：A、少用命令式口气，多用商量的口气； B、及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解；C、说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流；D、要在恰当的时机，用恰当的语气表达。

2、对话：下面的话只有在恰当的时机，用恰当的语气，才会受到好的效果。先想一想，你打算在什么时候以怎样的语气讲出来。（1）“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？辛苦哺育我十几年，谢谢you了！”（2）“妈，吵不过就不要动手嘛!”（3）“给我们一些自由和空间吧！”

三、分层训练：

1.“与人为善，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”荀子的话启示我们（）A、要克服逆反心理 B、有话要好好说 C、要跨越代沟

D、要学会心理互换

2、要做到有话好好说

（）①要求子女必须客观地看待父母，学会谅解父母的过失②要求子女体谅父母、尊重、理解父母③要求站在父母的角度考虑问题，学会换位思考④要顺从父母，依赖父母，因为父母的话永远正确 A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④

3、俗话说：“半大小子，气死老子。” 许多家长抱怨说，孩子进入初中后就特别不听话，爱与大人顶嘴。要克服孩子这种心理，下列建议可取的是（）

①对父母的态度要温和，有话好好说

②要表现出自立意识，我行我素

③尝试与父母沟通，力求父母听自己的④敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告 A、①②③

B、①③④

C、①④

D、②③④

4、“我妈经常说我的脾气变化多端，总拿我当出气筒。”“爸爸妈妈照顾我就像对婴儿，甜得都腻了，实在受不了。”“妈妈每天总是唠唠叨叨的，那套话我都能背下来了！”这都是小明平时讲得比较多话。请你对小明的话进行简要评析。提示：（1）不对，这是有话不好好说的具体表现，也是不孝敬父母的表现。（2）有话好好说的理由（略）（3）应该怎么做？

四、总结反思： 1课堂小结

2.教学反思:

五、布置作业：完成课堂检测（讲义）