第一篇：《海底宴会》教学设计

《海底宴会》教学设计

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【课题名称】

《海底宴会》

【学习领域】

工艺•设计

【教学目标】、知识与技能：掌握和运用拼色剪纸造型方法，以及色彩搭配、大小组合、整体布局等组织原理。

2、过程与方法：①在欣赏、联想中，体验模拟海洋生物参加盛宴的感受；②在尝试与探究中体验拼色剪纸的剪纸技法，激发创作灵感；③在展示与评价中感受合作与创造的乐趣。

3、情感、态度、价值观：感受海洋世界的探秘精神，激发和培养保护生态、保护海洋环境的环保情感和意识。

【教学重点与难点】、教学重点：学习主体性彩色剪纸创作的方法，突出画面远近层次与主题意境的表达。

2、教学难点：运用拼色剪纸的技法和组织画面的方法，大胆想想和表现海洋生物的特征。

【教学策略】

本课采用情境教学法、启发谈话教学法、创作教学法。通过海底知识导入，调动了学生参与课堂活动的兴趣，并让学生在情境中初步感受海底世界的“缤纷”，激发了学生的创作之心。通过欣赏作品让学生感受到海底世界生物的形状、色彩、花纹、神奇、美妙等。

【教学用具】

PPT、有关图片、学生作品、板书挂图

【教学流程图】

【教学过程】

（一）、课前游戏

课前几分钟进行有主题小故事串编的游戏：想象自己是海底的一员，收到海底龙王发来的盛宴邀请，所想所看到的盛宴情况。

（二）、导入激趣

师：在我们生活的地球上，70%的面积是海洋，在这广阔无垠的蓝色海洋里，生活着比陆地生物种类更多的各种海洋动物物、生物，它们形态各异，颜色奇妙而美丽。

有没有同学能来跟我们一起分享一下，你最喜欢的海底的什么？

生：海豚、珊瑚……

师：能告诉我们你喜欢的理由吗？

师：因为海豚是人类的好朋友，珊瑚多彩又美丽！……

（三）、讲授新课

师：说得真好，谢谢你，接下来让我们一起去到海底世界去看看吧！

播放海底动物、生物图片（图片精品展示，激发兴趣）

带学生进行神奇的旅行，展示海底世界美丽的情景，引导学生观察，丰富学生对海底景色的感性认识。

（引导学生从外形、花纹和色彩的角度来观赏海底图片）

让学生欣赏热带鱼、海星、水母、海葵、海马、海龟等精美图片，引导学生观察形状、颜色、花纹。

师：你们看前面正游来了一群鱼（播放图片：热带鱼）

师：谁能说说，这些鱼有什么形状的？长着怎样的花纹？颜色又是怎样的？

师：同学们发现没，我们刚才看完的这些图片大致分为两种，分别是什么呢？

生：海底动物和海底生物。

师：对了，我们来看看常见的海底动物和海底生物都有哪些代表？

（播放图片：海底动物和生物的分类）

（四）、对比感受

如果用剪纸的方法来剪出这些海底动物或者生物，你们可以吗？、试一试：单个物体剪纸

师：很多同学都剪完了，非常棒！现在，我发现有个同学剪得小鱼特别漂亮，外形独特，而且花纹很美丽，大家一起看看。

（幻灯片展示学生小鱼剪纸作品）

师：这样剪出的小鱼是不是很美呢？可是，同学们有没有发现美中不足的地方在哪里？

生：色彩，我们刚才看到的热带鱼色彩很鲜艳，可是剪纸的色彩就很单一。

师：同学们都很聪明，那么，我们可以怎么来弥补剪纸色彩单一的这一个缺点呢？

2、剪纸图片对比

师：同学们来看看我们大屏幕的剪纸作品，跟我们刚才自己剪的有什么不同？

生：颜色更为丰富

师：是怎么做到的呢？

生：在剪纸作品后面附一张不同颜色的纸贴上去。

（五）、感受范作，展开想象

（出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的海洋宴会情形）

师：海洋里有各种各样的海洋生物，但无论是什么海洋生物都有它们基本的形状和不同的花纹。让我们一起来欣赏一下同龄小朋友剪刀下的海底宴会。

欣赏，谈谈感受（培养学生的观察力、表达能力）

师：如果你是海底的一员，你准备邀请谁来参加你的宴会、宴会的主题又会是什么？

（六）、示范作业，大胆创作

师：刚刚看了这么漂亮的画，同学们想不想试一下？（想）现在让我们一起看看作业要求！、作业要求：小组合作完成一幅“海底宴会”的剪纸作品。

2、解释作业要求，提醒小组同学注意大小组合以及整体布局。

师：因为是小组合作，所以，小组里每个同学的分工要注意，哪些负责剪动物、那个负责剪生物、哪个负责剪食物？请小组长注意分工并协调，让我们一起开始吧！

注意有一个小要求，剪的时候请同学注意安全用剪刀，并且注意保持教室卫生，纸屑统一放进小组桌上的纸篮里面。

3、小组合作，师巡回指导

（七）、展示作业，大胆评价

请小组派一名代表上台谈谈自己对本组作品的看法，其他学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。评议中注意引导学生理解“色彩搭配、大小组合、整体布局”的构图组织原理，鼓励学生大胆发表自己的意见。

（八）、课堂延伸，深化大小

师：我们的海底美不美呀？（美）可是我们美丽的大海正面临着严重的污染，那么我们可以做些什么呢？（不要扔垃圾到河里；爱护环境）

小结：6月5日是世界环境日。今年世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。这是继联合国第49届大会宣布1998年为“国际海洋年”，并把当年世界环境日主题定为“为了地球上的生命———拯救我们的海洋”后，世界环境日的主题再次涉及海洋。

如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护。爱护海洋，从我做起！

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第二篇：宴会设计

《休闲宴会设计与运营管理》16课时理论课

期末考试说明

【考试形式】

每人完成《宴会设计书》一份 【考试内容】

自选宴会主题，自拟顾客需求，完成休闲宴会菜单设计、休闲宴会台面设计、休闲宴会环境设计、休闲宴会流程设计、休闲宴会娱乐项目设计这五项设计中的任一两项。【考试要求】

1)宴会设计书要求包含：宴会设计背景、顾客需求特征分析、具体设计内容、经费预算。

2)在必要处需附上能生动形象展示设计内容的设计图片或照片。3)上交打印稿或实物 【考试时间（设计书上交时间）】 202_年10月10日

《休闲宴会设计与运营管理》期末考试

课 程 论 文

题 目 ×××宴会设计书——宴会××与××设计篇

班 级 旅游管理08×班

姓 名 ××× 学 号 所在学院 现代服务业学院 上交时间 202_年10月10日

××宴会设计书

——休闲宴会××与××设计篇

一、宴会背景

婴儿的降生，预示着一个人生命的开始。民间对小孩出生十分重视，尤其是在小孩出生满一个月时，要“做满月”，亲朋好友要隆重地庆贺一番。对于小孩子满月的风俗，各地都不一样：

 在一些地方，孩子满月的那天，外婆家要送衣物、食品和彩线(长寿线)扎成的装有钱币的红包，并挂红包于婴儿胸前，谓铜钿牌。娘家给外孙买新衣、鞋帽、座椅、推车、摇篮等小儿用品，在小孩满月的那天送去，叫送祝米。

 亲戚朋友送红包或礼物祝贺，家内设祭享神祀祖，摆筵招待宾客。在孩子满月酒时要吃红蛋，也叫吃满月蛋，这种喜宴和其他喜宴不同，凡坐席吃酒的宾客东家都发四个煮熟染色的红鸡蛋，让大家带回去做礼品。后来，也有的人家做满月将鸡蛋不煮熟，只将生鸡蛋染上红色就行了。

 婴儿要剃满月头，戴狗头帽，穿一口钟、虎头鞋，由长辈托着，撑着凉伞，串街走巷兜一圈，邻人互抱相看，戏称兜圈的男孩寻老婆、女孩寻老公等等。满月这天，婴儿多用公鹅头冠瘤开荤，意谓儿童跌跤时会像鹅头一样昂起，不伤头面。

 孩子做了满月，女儿要抱着孩子到娘家过门，外孙出生后第一次随母亲到外婆家过门俗语叫“出窝”。孩子回家时，外婆还要给外孙肩上搭花线，颈上挂银坠，以示祝愿外孙长命富贵。

“做满月”一般在婴儿满月的那一天，但个别的也有将满月酒放在小孩出生的“第三天”，称为“三朝”，这是因为从古以来“三”是尊贵吉祥的象征。也有“做满月”放在新生儿出生的第十二天，称为“十二朝”，因为十二表示最完美、最齐全。另有未满月而设宴庆贺的，叫“偷满月”。其用意是为不惊动天地，避免生辰的凶相，悄悄庆贺一番，可见满月酒的举办，也有一番用心。

二、顾客需求特征分析

 要求场景布置的喜庆、温馨，放置鲜花、气球，以及宝宝的照片。突出宝宝满月的主题。音乐欢快，最重要的是要让老人、小孩觉得愉悦。 主持人能调动宴会气氛，应变能力强，活跃现场气氛  宴会的菜要丰盛，要有长寿面，红酒、白酒不能少。

二、宴会菜单设计

因为各地习惯和季节不同,不宜用同一的菜单，这里只介绍浙江的菜单。菜单一：

红膏炝蟹、桂花香枣、香卤牛展、四大名菇、雪菜目鱼仔、香油万年青、美味醉泥螺、烤大头菜、外婆醉鱼干、香芹干丝、冬茸凤脂海皇羹、香酥油双味、生灼基围虾、广式蒸海石斑、葱油梭子蟹、蚝油牛肉伴西兰花、招牌盐焗鸡、葱油海瓜子、荷芹脆爆花枝片、双椒爆牛蛙、生炒时令蔬、土鸡菌王煲、主食一道（自选）、美点双辉（灌汤小笼包/酒酿圆子）、合时水果盆

菜单二：

红膏炝蟹、芦荟杂果、香麻海蜇丝、苔菜腰果、广式烧鹅、冷拌羊尾笋、奉蚶、甜酱小青瓜、香茜鱼肚丝、家乡烤菜、海参黄鱼羹、豉油蒸龙虾、生灼基围虾、葱油青蟹、广式蒸十八枚、金牌乳鸽皇、菜胆鲍汁白灵菇、干煸牛柳茶树菇、金银蒜粉丝蒸大贝、酱荷芹爆鱼松、生炒时令蔬、筒骨煨萝卜、主食一道（自选）、美点双辉（灌汤小笼包/酒酿圆子）、合时水果盆

菜单三

红膏炝蟹、盐水毛豆节、蒜香海蛰头、冷拌金针菇、口水鸡、四鲜烤麸、美味辣螺酱、粟米万年青、草原牦牛肉、海蜒花生米、浓汤酸菜象拔蚌、生灼基围虾、锦锈紫菜卷拼脆奶、葱油三门青蟹、广式蒸海石斑、京式片皮鸭(二吃)、中式煎牛柳、脱脂黄鱼扣牛蛙、金银蒜粉丝蒸大贝、生炒时令蔬、乳鸽煨野山菌、主食一道（自选）、美点双辉（灌汤小笼包/水果圆子）、合时水果盆

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三、宴会流程设计

上半场仪式

(一)宴会主人抱着满月宝宝在门口迎接客人。客人与主人打过招呼后在宴会签到板上签字（签到板是宝宝满月照片做成的一张大海报）(二)准备两套写有客人姓名的纸片，并折叠，放在2个锦袋中，供游戏和抽奖使用(三)酒会开始，乐队演唱，放投影幕布和宝宝照片（静态）。

(四)宝宝满月仪式：全场暗灯，开始播放宝宝录音，同时投影播放宝宝从出生到满月的VCR。

(五)灯光暗调，蜡烛点燃，司仪开场白，父母带宝宝上台切蛋糕，庆祝宝宝满月(六)父母致感言辞。同时由司仪引导全场唱亲亲我的宝贝，乐队伴奏并领唱。(七)取出准备好的印泥，让宝宝印手印、脚印，展示留印。(八)父母共同举杯，宴席开始（全场亮灯）。

下半场 酒会的同时进行互动节目

 1游戏：超级无敌大奶爸/超级男生

司仪宣布游戏及其规则，由父母抽取节目参与客人，上台

规则：抽出3位先生（未育小孩），共3组。宝宝的爸爸一组，4人都把眼睛蒙上，需要完成穿衣服和包尿布，看哪一组最快最完整的完成（或者规定时间为3分钟），就是第一名。道具：需要准备蒙眼睛的布，娃娃和衣服等 乐队：演奏：欢快、活泼的曲目作为背景

 游戏：母子相认

司仪宣布游戏及其规则，由父母抽取节目参与客人上台

规则：找妈妈，找3组母子，均蒙眼，母站立伸手，小孩摸手确定母亲

道具：蒙眼睛的布

乐队：演奏：欢快、活泼的曲目作为背景 司仪串词

游戏结束，颁奖仪式

超级男生奖品：参与者有哨子一个，获奖者巧克力一份

母子相认奖品：参与小孩均有拼图一份，获奖者有书包（含若干文或者奖励可以亲宝宝一下

乐队：演奏：欢快、活泼的曲目作为背景



具）

放礼宾花2支

 抽奖，颁奖：由父母抽出两位幸运者，奖品为2个三角形的巧克力棒

父母答谢词

扎破气球（或放礼宾花）

宴席结束前，父母欢送宾客，分发小礼品

五、经费预算

宴会菜肴 摄像 照相 司仪

背景墙、气球、鲜花、背景刻字、

第三篇：《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标

（一）知识教学点：

1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3.学会本课生字、新词。

（二）能力训练点

1.培养学生有感情朗读课文的能力。2.会用“普通”、“物产丰富”造句。3.培养学生写一段话的能力。重、难点：

重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

难点：指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。教学准备： 多媒体课件 课时安排： 三课时 教学过程：

谈话导入，激趣探奇

同学们，你们见过大海吗？大海是怎样的？（波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚„„）今天，老师为大家带来了一段大海的画面（课件显示：波涛澎湃的海面），海底又是一个怎样的世界？你们想不想知道，这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。（板书课题）

二、整体感知，理清思路

1、同学以自己喜欢的方式读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题？

（媒体显示：海底是一个怎样的世界？）

2、学生回答后，（媒体演示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）

3、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的？（板书：景色奇异、物产丰富）

三、精读课文，理解内容

学习二、三自然段：

1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？这个问题我们一起来解决，好吗？请大家一起自由读读第二、三自然段，把你觉得奇异的景色划出来。

2、学生交流：（1）“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，写出了海底奇异。体味句子（课件出示句子）

a.你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)

b.海底为什么是宁静的呢？

（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。）（板书：宁静）c.指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。（2）“阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了，在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。

a.你觉得奇异在哪里？

（奇异在五百米以下就全黑了，却有光点在闪烁。）

（媒体显示：发光鱼视频）

补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。

b.师：海面上阳光虽然很灿烂，海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼，多奇妙的景象。（板书：黑暗光）谁来读好句子？指名读，评读，齐读。师：海底很宁静，是否没有一点儿声音呢？（3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。

你们都听到了什么声音？

指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。（媒体显示：播放各种声音）

b.“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”这句话告诉我们什么？

师：同学们，海底的景色是如此奇特、美丽，那物产又是怎样？请同学自由读第四自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读一读。

学习四、五、六自然段：

1、学生自由读

2、交流：

（1）海参活动慢，每小时只能前进4米。

师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?

（2）我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。几十千米等于几万米，与海参对比，让学生体会这种鱼游得好快！

（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。

教师讲演“反推力”，告诉学生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。（播放课件：动物的活动）

（5）海底动物就这四种吗？（板书：动物种类繁多）（6）指导学生读好这一段。

3.海底除了动物，物产还有什么？

（1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色彩的植物）（板书：植物多种多样）（2）指导朗读。

4.海底除了有动物、植物，还藏着什么？

那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物蕴藏丰富）

四、欣赏品味，深入理解

总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。

（课件：“海底世界”视频）

五、拓展整合，延伸知识 海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。（课件出示此拓展题）课后来完成。其实，人类对海底还没有完全认识，海底还有许多秘密，就等着你们去挖掘，去探索，去发现，老师等着你么的好消息。板书设计： 宁静声 景色奇异

海底世界黑暗光 动物种类繁多

物产丰富植物多种多样 矿物蕴藏丰富 教后反思： 在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，设计了创设情境——引导探究——引导表达——引导拓展的教学思路，课堂上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分重视学生的阅读，《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。例如学生对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解，又如对海底动物“窃窃私语”这个词的理解等。

我能发挥得多媒体辅助教学的优势，通过多媒体课件所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，从而解决教学中的重点、难点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。特别是通过海底动物声音的模拟，丰富多彩的海底景色的视频，让学生感受到了海底的奇异，也同时丰富了学生想像的空间，使学生的情感得到发展和提高，激发了学生热爱大海，树立了探索大海奥秘的志向。

《海底世界》教学设计

单位：农安镇第三中心小学

第四篇：海底世界 教学设计

海底世界（第二课时）

沈秋萍

教学目标：

1．读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，上一节课我们学习了______《海底世界》，通过初步学习,我们知道了海底是一个怎样的世界？（板书：景色奇异 物产丰富）

我们一起来读一读。出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

2、那么，海底的景色奇异在什么地方，又有哪些物产呢？这节课就让我们一起去探究一下吧！

二、新授

我们先来看第二自然段,谁先来读读第二自然段。

（一）学习第二自然段。

1、指名读第二自然段。其余同学思考这一段话告诉我们什么。这段话向我们介绍了什么?海底声音多样

2、海底有哪些什么声音呢？让我们去听听海底的动物都在“窃窃私语”些什么呢？

出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„

▲你们听到了哪些声音？

▲请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？好在什么地方？【出示】 比较交流。

▲小结：因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。而且用这种打比方的手法，把动物们的声音描绘得更形象了，这种说明方法就叫做——打比方。

6、这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（指名读）齐读。

7、除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧！

出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像，有的像 „„ 小牛哞哞，小猫喵喵，小羊咩咩，好像在唱歌„„ 小猪哼哼，小青蛙呱呱，小羊咩咩，好像在演奏„„

▲ 你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“„„”省略号来表示。

8、海底有这么多的声音，这真是个奇异的景象啊！更有趣更奇怪的是，同一种动物还会发出不一样的声音。

引读：“它们吃东西的时候„„行进的时候„„遇到危险的时候„„”

9、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊【出示板书】下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（齐读）

（二）学习第三自然段

过渡：海底的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。请同学们自由读第三自然段，把喜欢的动物活动方式多读几遍。

1、出示：“海底动物各有各的活动特点。„„像闪烁的星星。”

2、交流：你最喜欢谁的活动方式？

▲海参：说说你对海参的了解？【海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）特点是什么？（慢）】哪些词看出它的慢？（只能、每小时 四米）

像作者这样列出具体数据，让我们感受到海参爬行速度的确很慢，这样的说明方法，就叫做“列数据”。【出示板书】

你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？（指名读）【仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！】

▲梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？

“几十千米”——（列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快，）还有哪里看出它的速度之快？

“比„„还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较【出示板书】你能读一读吗？（指名读）

▲乌贼和章鱼：什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（撑船、射击）指导读。

▲贝类：“巴”是什么意思？瞧它多聪明啊！你能读好吗？ ▲深水鱼：说说你的理由？你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，谁再读？（指名读）

3、这段话是围绕哪句话来写的？像这种先总写再具体描述的构段方式就是——总分。

4、学到这儿，老师也想和大家一起读一读了，我读第一句总写部分，你们读其余的句子，好吗？（师生配合读）

5、这一段作者不仅用了总分的构段方式，还运用了（指板书）作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。这样的写作方法值得我们学习。

（三）学习第四自然段

过渡：海底动物的活动特点多种多样，可真是奇异啊！【出示板书】海底的植物也是一道奇异的风景线。

1、出示：第四自然段，海底植物的奇异表现在什么地方呢？（差异很大）

2、什么方面的差异很大？（色彩、形态的不同）【出示板书】 植物的色彩有___? 讲植物形态的不同，作者以什么为例？（品读，体会形态差异之大。）（指名读）

(四)学习第五自然段

1、海底跟陆地一样有山峰，也有峡谷。还有什么？请看课文第5自然段。（煤、铁、石油、天然气，稀有金属。）

2、是啊，这里富含——还有——。这些都是我们人类生产、生活所必须的矿物。

3、海底有如此众多的动物、植物和矿物，【出示板书】让我们深深地感受到： 出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

三、总结延伸

海底世界的景色这么奇异、物产这么丰富，大家想不想亲自去一趟，亲眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探险家、海洋专家已经到过那里，把它拍了下来，现在，我们就来轻松一下，欣赏一下海底世界。（看视频）

同学们，我们刚才在海底遨游了一番，海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘令人向往的世界，是人类的宝库。但对个宝库，人类还没有完全认识它，我们现在就要立下大志，努力学习，将来才能打开这个秘密宝库，利用海的资源为人类造福。

板书设计：

声音多种多样

打比方

景色奇异

活动特点多样

列数字

海底世界

色彩形态多样

作比较

物产丰富 矿物蕴藏丰富

三、作业（机动）

完成《补充习题》第三题

第五篇：海底世界教学设计

《海底世界》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文； 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

2、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

3、理解课文“总—分—总”的结构方式。教学重难点：

1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：

一、回顾课文，复习导入。

1、通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

2、那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？准备好了吗？

3、请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

二、品读课文，质疑探究。

探究：

1、海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在那些方面？

2、海底的动物各有各的活动方法，文中例举了哪几种？

1、出示自学提示：

（1）用“——”划出每一自然段的中心句。

（2）用波浪线划出海底“景色奇异，物产丰富”的句子。(3)找出海底动物窃窃私语的句子读一读。

（4）用三角符号划出文中例举的那些动物活动的方法？

2、小组合作探究学习。

3、全班汇报交流。

（一）、精读第三自然段。你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？

A指名读。

B表演，模仿动物的声音。C指导朗读。

（二）、精读第四自然段。（1）自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。

介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

（3）介绍自己喜欢的动物。（在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。）（4）表演读。

（三）、精读第五、六自然段。（1）自由读课文第五、六自然段。

（2）思考：写了哪些植物和资源，有什么特点？（3）指导朗读。

（四）、学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

1、生自由说。

2、看看作者是怎么说的呢？（1）自由读。

（2）指导读。读出自豪的语气。（3）齐读。

三、拓展提升，总结升华。

1、今天你有什么收获呢？

2、你们想探索海底世界吗？你希望未来的海底世界是什么样子的？

四、当堂检测，巩固知识。

1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3、习作：《未来的海底世界》。

板书设计

海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点

植物：形态各异 矿物：丰富