第一篇：小班音乐小燕子教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小班音乐小燕子教学设计，欢迎大家分享。

设计意图:

幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习兴趣的激发，又注重幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。

活动目标：

1．感知歌曲《小燕子》A段的优美抒情和B段的活泼热情,学唱歌曲。

2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点：

感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点：

理解第二部分的词意并唱好顿音。

活动准备：

小燕子的伴奏音乐；形象生动的歌词图谱。

活动课题：早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）活动目标

1、理解儿歌内容

2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。

3、体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动准备

1、字卡、音乐、挂图

活动过程

1、音乐律动进教室

（一）导入

1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！

2、小朋友，刚我们学谁飞呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？

4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。

（二）出示挂图

5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它们有的飞的？（低）有的飞的？（高）

7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）

8、它们跳的.美吗？

10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩

12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？

（三）教师完整念一遍

1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？

2、小朋友刚听到儿歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？请小朋友和老师一起念，老师念一句，小朋友念一句，看看哪个小朋友最先学会，第一个被小燕子邀请去玩游戏？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？

7、真厉害！

6、小朋友、看，小燕子来了，知道它来干什么吗？它说它要来检查小朋友有没有学会这首儿歌，那我们一起念给小燕子听吧？

7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？

（三）学字卡

1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去

2、可是，字卡宝宝太调皮了，它藏起来了，小朋友知道它藏哪了吗？嘘..我偷偷告诉大家，它藏在我背后偷睡觉了，我们把它叫醒好不好？

3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？

4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”

5、字卡宝宝已经邀请到了，小燕子说我们该去玩游戏了，我们学着小燕子飞，一起出去玩游戏吧？

活动结束

教学内容：

1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。

2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。

2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。

3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏X.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学重点：

感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。

教学难点：

用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学用具：

多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。

教学过程：

一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）

师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环

境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..）

同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。

二、导入

这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？

课件出示：

1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子）

2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。

提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）

对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。

3、根据节奏读歌谣

身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。

三、学习歌曲

1、欣赏歌曲

提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）

2、作品介绍：

这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。

3、读节奏，学唱谱

启发学生找出频频出现的节奏型

4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）

5、学唱歌词

解决难点：（1）i（最）处，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音处的唱法

四、歌曲处理

1、复听歌曲

提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？

2、歌曲情绪处理

（1）“小燕子穿花衣，年年春天来这里”

用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。

（2）“我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽”

a、齐唱此句b、分组演唱

启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p

（3）“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂，装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱，“更”字做渐强处理）

（5）“欢迎你长期住在这里”

启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）

助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。

重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。

3、歌表演

师：这么美的歌曲谁能把它表演表演？

a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。

b、其他同学演唱歌曲。

五、小结

今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品，音乐大师们如果没有听过鸟叫，会不会写出这些作品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美、更舒适更和谐。

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第二篇：小班音乐《小燕子》（精选）

小班音乐《小燕子》

小班音乐《小燕子》

活动目标：

1、在优美动听的歌曲中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动的形式参与欣

赏。

2、对自己熟悉的歌曲进行即兴表演，自由创编动作；初步学习使用表演道具表达自己的感受。

活动准备：

1.经验准备：

1）请家长带幼儿观察春天。

2）幼儿一起讨论可以代替翅膀的道具。

2.物质准备：请幼儿带来可以代替翅膀的道具，如：头巾、蝴蝶翅膀、扇子、纸等。

活动重点：感受音乐的美。

活动难点：使用道具表现对美的感受。

活动过程：

一、开始部分：听《进行曲音乐的快慢》进教室感受音乐的快慢。

二、进行部分：

1、第一次听音乐。提问：听完音乐有什么感受？

2、通过对比进一步感受音乐的优美。

3、再次欣赏音乐，通过歌词帮助幼儿理解歌曲的内容和情感，激发幼儿感知歌曲的美。

4、听音乐鼓励幼儿自由律动表现美。

三、结束部分：鼓励幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。

活动延伸：鼓励幼儿在表演区进行表演。

第三篇：小燕子音乐教学设计

篇一：《小燕子》教学设计

歌曲《小燕子》

武陟县北郭乡解封小学 孙利娜

教学内容：

1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。

2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。

2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。

3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏x.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学重点：

感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。

教学难点：

用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学用具：

多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。

教学过程：

一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）

师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环 境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱„„..）

同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。

二、导入

这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？

课件出示：

1、谜语 身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子）

2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。

提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）

对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。

3、根据节奏读歌谣

身 穿小黑 袄尾巴像剪 刀，住在房檐 下 早早 把春 报。

三、学习歌曲

1、欣赏歌曲

提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）

2、作品介绍：

这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。

3、读节奏，学唱谱 启发学生找出频频出现的节奏型

4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）

5、学唱歌词

解决难点：（1）i（最）处，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音处的唱法

四、歌曲处理

1、复听歌曲

提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？

2、歌曲情绪处理

（1）“小燕子穿花衣，年年春天来这里”

用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。

（2）“我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽” a、齐唱此句b、分组演唱

启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p（3）“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂，装上了新机器” 结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱，“更”字做渐强处理）

（5）“欢迎你长期住在这里”

启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）

助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。

重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。

3、歌表演

师：这么美的歌曲谁能把它表演表演？ a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。b、其他同学演唱歌曲。

五、小结

今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品，音乐大师们如果没有听过鸟叫，会不会写出这些作品？（不会）正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感，人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟、爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美、更舒适 更和谐。

三年级艺术上册

歌曲《小燕子》教学设计

孙利娜

武陟县北郭乡解封小学

篇二：歌曲《小燕子》,欣赏《蓝精灵》教学设计

教学设计

名称 歌曲《小燕子》，欣赏《蓝精灵》

执教者 苏玉斌 课时 1 基本信息

所属教材目录 冀教版二年级上册第二单元

本节课是一共包括两项内容，一是欣赏《可爱的蓝精灵》，二是学习歌曲《小燕子》并掌握音乐知识高音do。《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌。是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲，自然大调曲式。它用独特的节奏，跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象。歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助，战胜魔法师格格巫的快乐心情，表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格，赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神，展示了人类高尚的情怀和善良的品质。《小燕教材分析

子》是一首创作歌曲，3/4拍，再现三段体，每一段起伏的旋律多为级进，配以舒缓的节奏，给人以优美抒情的感觉。以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情。第二段以xx x xo的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子为保卫丰收除害虫的辛勤劳动，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。

二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，他们对课堂要求有了一定的了学情分析

解，在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础。

用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕知识与子》，感受音乐所塑造的音乐形象。认识音符唱名高能力目标 音do。

通过听赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的过程与教学目标 方法目标 音乐情绪，并能够通过表演培养对音乐的感受能力和

表现力。

情感态通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不度与价值观同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐目标 形象。

学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演

重点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符教学重难唱名高音do。

学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演点 难点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符

唱名高音do。

本节课以让学生在轻松愉快的音乐氛围中，享受音乐教学，学习

教学策略音乐知识，掌握音乐技能，整节课的三个点是由浅入深的渗透的过

程，先是欣赏，让学生感觉四三拍的音乐特点，并为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围；在学习歌曲，在感受小燕子欢快活泼的形象与 设计说明

之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音乐特点；最后，通过游 戏渗透音乐知识高音do。

教学过程

教学

环节（注明

每个环节

预设的时

间）设计意图 教师活动 学生活动

让学生

1、学生听着《可爱师：同学们，你们谁知道刚才的音乐走进教跟随着音乐的音乐是什么？（生：《可爱的蓝的蓝精灵》用身体及歌精灵》）对了，你们可真聪明！室。

声来体会四

（生：他们勇敢善二拍的音乐师：你们喜不喜欢这群蓝精灵

特点并对学良，团结友爱。）呢？为什么？

生进行思想

一、创

学生听着音乐用肢教育的渗师：我也非常喜欢这群小精灵，设情境

同时也希望你们能做蓝精灵这样的体自由的表现着自己对透。对音乐内涵人，好！让我们现在就扮演成可爱音乐的理解，8分钟

引起学的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起的发挥。

生兴趣，对

二、学来吧！

学生初听，感悟整首学生渗透保唱歌曲

让学生感受一下歌护益鸟小燕

1、导入：看！同学们，你们动歌曲。

15分听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来曲的情绪、节奏，给学生子的思想教钟 了？ 以直观的视觉，让学生边育。

欣赏音乐，边观看小燕子

用肢体

三、表

2、师：谁来了？师：你们觉得在田野里轻盈飞舞、捕捉

动作感受四现创作 小燕子怎么样？ 害虫的情景。

三拍音乐的

5分钟 师：小燕子这么棒那我们应该（生：小燕子）<师节点。

怎样做？ 板书课题>

四、渗把学生透乐理 师：好，咱们再来感受一下小（生：除害虫、保庄的注意力都

燕子的美丽、勤劳吧！集中到前面稼、善良、勤劳）5分钟 来，便于学

3、师播放歌曲。学生一起跟老师学生的学习，五、升习歌词。便于老师的华情感 师：听老师播放歌曲。引导。

学生自由读歌词，教

4分钟

1、师：你们表现得真优秀!那师巡视指导。让学生

咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕通过教师范子好吗？ 找学生读歌词，（读唱进行对

得好的给予小燕子的头比，知道每

2、师：先请看大屏幕，听老饰作为奖励）。全体读歌部分唱法的师来给你们读一下歌词，注意不认词。不同。从而识的字的读音要听清老师是怎样读自己也模仿 的，把它记牢。

3、师：同学们的歌词读得真是

太好了！学生回答老师的问或连贯或跳题 跃的唱法。（歌曲的第一句和让学生

最后一句要用轻柔优美在不同形式

4、教师范唱： 的声音来演唱，中间的两的游戏或比

句要唱的活泼，声音要有赛中来完善

师：我很想给大家唱一下这首弹性。）歌曲，并更歌曲，你们想听吗？在听的时候要深层次的理注意老师在唱每一句歌曲时情感表学生跟老师琴声轻解歌曲的含现有什么不同。唱歌曲 义。

师：对，同学们听得非常认真，学生跟老师反复练

说的也非常准确，歌曲的第一句和习不正确或者是唱不准

最后一句要用轻柔优美的声音来演的乐句。

唱，中间的两句要唱的活泼，声音

要有弹性，我们在学唱的时候一定（学生跟老师一起

要注意这个问题。唱起来）贴图的形式来复习以前学习过的各个音符，对比的方法来区分

中音do，和师：刚才咱们把歌曲完整的学找2个学生来前面高音do，并了一遍，现在你仔细听琴，小声跟演唱歌曲。结合歌曲来琴哼唱，找一找你哪句唱的不够标理解这两个学生分组进行练习，准，把它记下来，一会告诉我，我do的不同音然后进行比赛，比赛进 再帮你把它唱好。高。行，教师奖励一下表现较 教师纠正学生唱错的地方。不好的同学，表现差一点的总结式容易唱好的地方反复练习。找原因，把不足之处弥补的汇报表一下，然后让唱的好的学演，把课程

1、师：孩子们，歌曲都学会了生学一下小燕子怎么飞推向一个新吧？咱们一起跟着老师的琴声来唱行，（飞到老师的身边）的高潮。一遍好吗？看谁唱的最准确，最动作为小小的奖励。

听。

学生们随着音乐自

2、师：你们唱的真不错，谁想由的唱着跳着。

到前面来给大家展示一下你的歌声

呢？ 学生自由的上黑板

上拿起音符把它们贴到

师：你唱得真好听！树模型的相应位置上。

（给一个小燕子的头饰作为奖

励）（找学生来做，如果没有会的就由老师学生

一起来做。）

（生：自由发言）师：谁还想来？这么多同学都想来，那咱们就来个歌曲大pk好不

好？现在你们自由结组，组成两组，咱们比一比看看哪组同学唱的好？ 学生们戴好头饰，跟

老师一起表演。

3、师：孩子们你们看他们模仿的小燕子飞怎么样？你们想不想把

自己也当成可爱的小燕子边唱，边

表演一下啊？

师：你们唱的，跳的都非常好，小燕子很高兴，它带着咱们的老朋

友和新朋友一起来向我们致谢了！

教师把自制的树的模型（课本

歌曲下方的树模型）贴在黑板上，把带有音符的小燕子都随意的贴在黑板上。

师：咱们把这些新老朋友都请

到他自己的座位上好不好，谁来？

（教师给做对的学生一点小奖

励，奖励给他们一些头饰。）

师：这些老朋友都找到了自己的位子，可是这个新朋友（ⅰ）应

该去哪里呢？。

教师总结：这个新朋友叫do，但是它和我们以前学过的do有什

么不一样吗？（教师出示两个do，即：高音ⅰdo，中音1do。）

师：对，今天的新朋友的头上

面多了一个“.”正是因为这个新朋

友上面多了一个点，所以它叫高音 do。而这个没有点的老朋友叫中音 do。

师：刚才咱们学的歌曲里的第一个“都爱你”中的“你”唱的是

中音do，最后一个“你”要唱的是

高音。

师：好了孩子们，咱们把这些

老朋友新朋友都请到了座位上了，它们正等着看咱们表演呢！下面就 课堂

小结 请这些得到奖励的同学演小燕子，其他同学扮演成庄稼、田野，咱们一起随着音乐唱起来演起来吧！师：同学们，你们曼妙的舞姿，动听的歌声让老师深深的陶醉了，你们陶醉了吗？此时你最想对小燕子说些什么呢？（生：自由回答）师：同学们这节课的感悟真多啊！老师希望你们也能成为一只美丽

勤劳的小燕子。让我们一起唱着跳着跟老师去外面放松一下吧！2分钟

播放《小燕子》的音乐边唱边跳的走出教室。

布置

作业 今后的生活里我们要多注意保护我们身边有益的动物，然后记在自

己的小本本里。咱们比一比看看谁做的更好。

小燕子

大树的模型，带音符的小燕子按照顺序排列在树上 1分钟 板书设计

本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动学生多感官（听觉、视觉??）参与；引导学生欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术，本课在教学中教学让学生从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让学生自身去发现，调动学习的主动性、积极性。教师通过引导，反思 培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。总之, 本课不只让学生学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物 篇三：二年级 湘教版音乐《小燕子》教学反思

这一次亮相课后，我真的深有感触。如果说这节课论成功还是失败，我想：作为上课，它是失败的，但作为我教学经验的积累，我将深有体会：收获特别多。最主要的是，我学会了思考——我要怎样才能上好这堂课。如：你所设计的环节目的是什么，有什么意义以及是否与主题相呼应，学生又能否接受。

为准备这堂课，我在网上参考了很多资料，借鉴前人优秀课例同时结合自己的学生实际情况，教案设计改了很多遍。我觉得《小燕子》这首歌曲应该是孩子们比较熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子们应该很喜欢，大部分孩子应该还会演唱这首歌曲，所以学习这首歌曲应该会比较容易的。但是，我没有想到上课的时候才发现其实很多孩子都不会唱,所以在教唱的时间上我估算出了错误。

我把亮点和重点设计为：创编舞蹈动作和音乐情景故事。创编组织活动是为了培养学生自我表现力和集体合作能力，提高学生热爱大自然的意识。现在反思这一点也是自己在前面教学时，对学生了解不够）。整个教学环节是这样的：

一、导入新课（儿歌导入）

二、新课传授，教唱歌曲

1、听歌曲《小燕子》

2、按节奏朗诵歌词

3、教唱旋律（弹琴）

4、配词演唱，其中注意三点：1）节奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，让孩子们发现要留住小燕子，我们得做些什么？

四、歌舞表演

让孩子们跟随我一起边唱边律动起来！

五、小结

<小燕子喜欢优美的环境，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园》

二、音乐课的基本任务未完成 原以为很多的孩子都应该对这首歌曲很熟悉，所以在课堂的内容设计和时间安排上有些问题，孩子们很多地方都没有唱到位，所以我觉得基本的教学任务没有完成的很好，离我的预期差得太远。

三、舞蹈律动还不够完善 孩子们动作做的不是很规范，但重要的是他们没有从这些动作中找到规律，例如：小燕子飞翔的时候煽动翅膀的动作等。所以重点还不够突出，要领还不够详尽。

第四篇：小班音乐优秀教案《小燕子》及教学反思

小班音乐优秀教案《小燕子》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱，感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现，能根据音乐的速度，变换动作速度，快来看看幼儿园小班音乐优秀《小燕子》含反思教案吧。

活动目标：

1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。

2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。

3.能根据音乐的速度，变换动作速度。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

1.幻灯一套

2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)

活动过程：

1.提问引起幼儿的兴趣

——听，谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍)

——小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏)

——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。

2.欣赏音乐

——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯，播放音乐)

——你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述)

——从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。

3.尝试创编动作(通过动作来感受)

——小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢?

——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲)

——美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧?(播放音乐，自由表演)

——你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲)

——小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等)

教学反思：

1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。

2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得

很轻松、愉悦，就像在玩一样。

3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。

4.在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。

本文扩展阅读：燕子学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。

第五篇：小燕子学飞,教学设计

篇一：教科版小学语文二年级下册快乐读书屋七小燕子学飞教学设计

《小燕子学飞》教学设计

课 题：小燕子学飞 授课人 ：蒋春荣 教学目的：

1、理解课文内容，体会只有认真、刻苦、踏实学习，练好基本功，才能有所收获的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重点、难点：

1、知道学习要认真刻苦，踏实地练好基本功。

2、能有感情分角色朗读课文。

教学准备：课件，动物头饰。

教学过程：

一、创设情境，我知道学习要求2′

1、播放课件，师：同学们喜欢燕子吗？春天到了，燕子从南方飞回到北方来了，而且燕子妈妈生出了小宝宝，小燕子的羽毛一天天丰满起来，燕子妈妈可高兴了。有一天，小燕子跟着妈妈去学飞，她学会了吗？她的愿望能实现吗？这节课我们就来学习“快乐读书屋七”《小燕子学飞》。

2、板书课题。提出学习要求。

二、检查预习，我来汇报

（一）我要读，我会读7′

1、师范读。师：想不想听老师读一遍课文？老师读课文的时候，你做什么？

2、你自己想不想读一读课文呀？想怎么读？你自己读书的时候应该注意什么？

3、检查读书情况，每小组内选出一人读。

（二）、我会认生字 5′

1、找朋友游戏。

2、小组合作识字

三、我会感情朗读、分角色表演20′

1、课件出示课文内容，练习感情朗读。

2、分角色朗读。

3、分角色表演。

四、当堂检测，我会练 5′

1、我会读生字。

2、我会读词语。

3、我会填空。

4、学了课文，从小燕子学飞的事情上，你懂得了什么道理？

五、我会写作业1′

小燕子跟着妈妈学飞，没有飞上高空，他听了妈妈的话以后会对妈妈说些什么？他最后能实现自己的愿望吗？请大家展开想像，写一篇日记，题目是《小燕子学飞２》 篇二：教科版语文二年下《快乐读书屋七 小燕子学飞》教学设计

图强第二小学语文教学用案

篇三：优质课教学设计《燕子》

课题名称《燕子》

设计者（********小学）

一、概述

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

二、教学目标分析

知识与技能：

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2.书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法、1.提出不认识的生字，进一步掌握和体验识字的方法；

2.自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟 3.能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法

4.能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。5.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

情感态度与价值观、1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

2.培养热爱大自然，保护大自然的意识。

三、学习者特征分析

通过平时的观察、了解 1．学生是9-11岁的儿童，少部分学生思维活跃在课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2.中等生表现自己的愿望不明显，后进生多数沉默不语，反应不强烈。3.在生活中对春天的感受比较深，对燕子比较熟悉。

4.大部分学生具备一定的学习能力，能够进行课文的初步理解。5.能够根据教师的提示进行想象和表达。6.具有初步的提出问题和解决问题的能力。

四、教学策略选择与设计 1.以问题为主的教学策略。

（1）通过自学生字读准字音，观察字形（部首、结构、比例、构成部件等），运用工具书理解词义，在小组中提出问题并讨论交流自学成果。

（2）读文，初步感受，提出不明白的问题，思考文章每个自然段的意思。小组内交流提问。

（3）教师引导学生细读每段课文，想想每段写了什么，表现出了燕子的什么特点。教师对重点词句的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流。

（4）教师引导学生再读课文的有关段落和语句，并结合观察插图。2.自主学习策略：

（1）分组学习方式，采用3+1和2+2d 小组学习模式。

（2）小组中，学生通过自主阅读资料和进行创新，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和理解水平，带动全组成员，促进思维的深层次加工。

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学ppt、音乐、字词卡片。

六、教学过程

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）

4．看了课题，你想知道什么？

5．师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。

设计意图：导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。

二、初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。

3．小组内汇报交流自读情况。

（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。

（2）说说每个自然段主要讲了什么。

（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。

（4）读自己喜欢的段落。

设计意图：让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力。

三、全班交流并质疑

指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四 个方面来描写燕子的。）

（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

四、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）2．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 3．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。

4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）5．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）6．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

设计意图：本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。

五、作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

第二课时

教学过程

一、复习回顾

1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？

二、学习课文第二自然段

1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2．讨论交流。

（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）

（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带 黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）

（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）

3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞

来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。

设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语

言文字的感悟能力和想象能力

三、学习课文第三自然段

1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。