第一篇：《纸筒人》教学设计

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《纸筒人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、揭题示标

1、导入课题

生活中有许许多多的废旧物品，虽然它们失去了使用的价值，但是我们也要从他们身上发现美，发现他们本身之外的价值，那其中纸筒就有他美的一面，今天我们就来看看用这些废旧纸筒制作的——纸筒人。

2、出示课题——《纸筒人》

二、出示目标

1、用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人，培养学生立体造型能力和创美能力。（了解、练习）

2、在制作彩色纸筒人的过程中，培养学生的再造想象、扩大学生的知识领域。

3、从操作中获得美的享受，情的感染，丰富学习生活。

三、自学授新

1、展示教师作品或上界学生优秀作品，激发学生制作兴趣。

2.指导学生研究课本中纸筒人的范例，共同分析纸筒人的造型特色：形象可爱，结构简单，色彩鲜艳。

3.讲解制作技法： 筒体由纸卷曲后粘贴而成。脸部五官用剪贴愤怒国法进行组合。头饰及服饰用不同色泽的彩纸经加工后再粘接。

（二）讲解练习要点并示范演示

1.做好筒体。（利用数学知识算得）

2.制作的重点是脸部造型的制作。

如《戴笠帽老人》：在圆筒上部先用铅笔画出眼、鼻、口的位置。制作时对五官作夸张。

A、炯炯有神的双眼——用黑色纸剪出两只圆溜溜的眼珠，粘到所画眼的位置上。

B、两道下垂的'寿眉——将白纸对折后画出下垂的长眉，仔细地剪出眉毛。将剪出的寿眉分开，分别贴到左右眉的位置上。

C、用适量红色的彩泥，抟成球状，粘到鼻的位置上。

D、大胡子——上唇胡子可作八字形，用对折法剪，贴到鼻下。八字须两边可以适当卷曲，并向上翘。

E、下唇大胡子，如扇形，将纸折叠后细心地剪出一根根胡须，然后整体贴到唇下。

F、用红色彩笔画出两须间的红唇。

3.圆锥形笠帽制作：

用圆规，取半径为4厘米在彩纸上作圆，剪出该圆片，用剪刀向圆心剪一缺口，双口拉住裂口的圆边往里收，就可以得到不同斜度的圆锥状的笠帽形，将重叠处粘接起来就成。

4.戴帽：

为增强粘接的牢度，可将纸筒老人的头部后脑勺处剪多条垂直的裂口，然后将剪裂大部分法向里或向外折压，涂上胶水，笠帽就很容易戴上去。

5.美化：

重点对笠帽与衣服进行必要的装饰美化。

出示课件——<戴笠帽老人>

四、创作提示与归纳总结

创作时可以侧重

1）首先确定创作对象，可以给作品先命名。如《山村小姑娘》……

2）设计制作草图，计划制作步骤。

3）准备必要的材料。

4）动手按步骤制作。

5）真体效果修改，并作进一步美化。

出示教师作品

五、课堂实践

一个人为单位，用纸筒创作出一个人物造型。

六、教后反思

略

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第二篇：《纸筒人》教学设计

《纸筒人》教学设计

教学目标

1、欣赏各种纸筒人作品的美或特点．学习折、卷、剪、贴等技法，制作一个站立的纸筒人。

2、在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧。

3、培养变废为美的意识与能力；培养良好的学习行为习惯；体验到了创作表现的乐趣。

教学重难点

重点：纸筒人的设计制作与装饰方法：头饰、服饰、五官神态表情的刻画。难点：纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现，题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性。

课前准备

教师：范作、硬卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）、纸筒、圆规等。学生：教材、硬卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）、纸筒等。教学过程

一、导入新课

师：同学们，看一下老师手里拿的是什么？（向学生展示卫生纸筒）生：卫生纸筒。

师：没错，那你们平时用完纸巾剩下的纸巾筒，你会怎么处理？有想过要利用它们吗？生：我们把它扔到垃圾桶，没有想过利用它们。

师：都被扔了呀，那太可惜了，今天老师给大家介绍几位老师的朋友给大家认识好不好？生：好。

二、讲授新课 展示纸筒人图片。

师：这些朋友是不是都很可爱，很漂亮？你们看他们都有什么特点？（板书：特点）生：没有手和脚，都是用纸做的

师：对，它们的造型概括是不是都很夸张，装饰精巧细致呢？生：是。师：细心的同学已经发现了，这些纸筒人都是用纸筒和一些卡纸做成的，那我们用完的卫生纸筒是不是就利用起来了呢，只要我们多想象，多动手，废旧的 1 / 3

物品也能变成有欣赏价值的艺术品。除这些朋友外，老师还带来几位朋友来到我们的课堂上，（拿出制作好的成品纸筒人）同学们看看他们都是谁呢？生：哇，有小黄人儿！叮当猫！还有猪八戒和孙悟空！

师：原来同学们都认识他们呀，那大家喜不喜欢这些纸筒人朋友呢？生：喜欢。

师：那你们想不想拥有更多的纸筒人朋友呢？生：想。

师：那我们今天就一起来学习一下如何制作一些有趣的纸筒人。

1、介绍工具和材料

师：首先来看一下制作需要的工具和材料有什么？生：有卡纸、剪刀、胶棒或双面胶、水彩笔、圆规。

2、示范制作步骤

师：大家看屏幕中的这张图片，很明显是位老爷爷对不对？那大家观察这个纸偶老爷爷有什么特征呢？生：圆圆的帽子，有长长的白眉毛和圆圆的大眼睛，还有大胡子。

师：同学们都观察得很仔细，那我们根据这些特征，来看看这个戴帽子的老爷爷具体是怎样做成的。

（1）、身体：我们用卡纸卷曲粘贴成一个纸筒，红卡纸剪出纸筒一半宽度的长方形贴到纸筒的下半部分做衣服；

（2）、眼睛：再用黑卡纸检出两只圆溜溜的眼睛，粘到纸筒的上半部分；（3）、眉毛：将白纸对着后画出下垂的长眉，仔细剪出眉毛，将剪出的寿眉分开分别贴到左右眉的位置；

（4）、鼻子：用红色的水彩笔画一个红红的鼻子；

（5）、胡子：上唇胡子做一个八字形，用对折法剪，贴到鼻子下，八字胡可以适当卷曲并且上翘，下唇的扇形大胡子，用纸折叠后细心剪出一根根胡须，然后整体贴到唇下；

（6）、嘴唇：用红色彩笔画出两虚减的红唇；

（7）、帽子：用圆规在红色卡纸上画一个比纸筒直径大一些的圆，然后剪下该圆饼用剪刀向圆心剪一个缺口，然后拉住缺口两边向中间收拢，就出现一个圆锥形的帽子。

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3、课堂活动

师：这样一个戴笠帽的老爷爷就完成了，是不是很可爱？生：可爱。师：那现在老师这有两个纸筒人的身体，上面什么也没有，老师这里有一些道具（展示准备好的纸筒人的五官、衣服及配饰），同学们想不想尝试来给它们打扮一下呢？生：想（跃跃欲试）

师：那我请两位女同学和两位男同学利用这些道具来给它们组装打扮一下，看一看他们会把这两位朋友打扮成什么样子。其余的同学，分成小组，分工合作，展开想象、合理利用你们手边的材料，动手创新，来做一个纸筒人吧。

（学生制作过程，老师进行指导）

三、作品展示

师：大家都做好了吗，没做好的也都暂停一下，我们先来看看这四位同学装饰的纸筒人，你们能给大家介绍一下，你们打扮的纸筒人有什么特点吗？生：(表情和服饰方面介绍)……

师：（问其他同学）他们是不是做得很棒？生：是……

师：（展示学生作品）刚才在制作的过程中，大家表现得都很认真，小组分工合作的也不错，那现在老师请一位同学代表来介绍一下自己组的纸筒人，并总结一下你用了哪些方法（板书：制作方法）生：画、折、剪、贴、卷、撕……

师：这位同学说得很好，用这几种方法，我们就可以做出一个漂亮可爱的纸筒人朋友。

四、课后拓展

同学们，课后我们尝试用制作的纸筒人合作表演纸偶戏节目好吗？今天你们有没有学会做纸筒玩偶？老师希望大家在生活能多多发现美的东西，用我们的双手来表现，来创造。

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第三篇：《纸筒玩具》教学设计

《纸筒玩具》教学设计

教学目标

1、运用纸筒组合进行立体造型。

2、欣赏纸筒组合的作品，在实践中增加立体造型的学习兴趣。教学重难点

重点：纸筒组合的方法：步骤。难点：卡接或插接。课前准备

教师：制作范品，制作所需的工具材料。学生：同教材要求。教学过程

一、导人新课 纸筒组合作品欣赏。

二、讲授新课

学生将两组纸筒组合作品拆开，了解组合粘接方法。

1、分析。作品①：粘接法。作品②：卡接法。

2、教师演示。

（1）柱端与柱面的粘接方法。（2）柱端与柱端的卡接方法。

三、尝试探索

学生将拆除的单个纸筒重新进行有创意的组合，要求与原作不同。

1、学生尝试新组合。

2、尝试作业评价。

四、交流研究

师生交流纸筒组合的几种变化。

1、从同样几个纸筒可进行多种组合的现象中理解位置变化、方向变化。

2、通过添加现象理解数量变化。

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五、作品感受

两组作品同时欣赏，学生谈谈感受。

作品①表现了形象的重复、韵律美，为抽象作品。作品②整体造型上突出趣味表现，为具象作品。

六、布置作业

教师概括制作步骤，提出作业要求。

1、制作步骤：先制作纸筒再进行纸筒组合。

2、作业要求：利用纸筒组合制作一个有趣的立体造型作品。

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第四篇：四年级美术 纸筒人教案

《纸筒人》教案

一、谈话导入

师：同学们你们看一下你们周围有一个特别的人存在，找一找他是谁?在谁哪？ 师： 真神奇!你们观察观察这个人与我们有什么不同 生：纸做的 立体的

总：这个啊是老师做的纸筒玩具，我们叫他纸筒人，这节课我们就一起来学做——纸筒人。

二、1、初步认识纸筒人 感受纸筒人特点

师： 观察你们手中的纸筒人他是谁？他是如何把人物表现的那么生动？前后左右的同学可以结组一起来观察讨论，开始 哪个组先来说一说，孙悟空这个组吧

师：谁来说说你这个孙悟空和老师这个孙悟空他们最大的区别是什么？它在表现的部位上有什么不同。生：表现头部和全身

总：看来,我们在表现人物特点的时候，既可以表现他的全身也可以只突出它的头部特征。

其他组呢，谁来说一说？你们小组的纸筒人？ 生：七品芝麻官

师：你觉得这个七品芝麻官那个部位表现的最好？你最喜欢（花脸、胡子、官帽、腰带）师：七品芝麻官这个人物形象在什么时候我们能见到？

总：这个纸筒人就抓住了戏曲人物主要的特征，要想让你的纸筒人生动起来，那就要抓特征。而且有时候我们还可以把特征表现的更夸张更突出。大家看这个猪八戒它的耳朵多大呀。那同学们猪八戒是什么体型？在我们在纸筒的选择上，能不能换成瘦长的纸筒？那样还能表现出猪八戒的特点吗？原来纸筒的粗细也能表现出人物的特点。师：手中有纸筒人的同学都举起来，让大家互相看看，他们的颜色漂亮吗？纸筒人的颜色也可以突出人物的特点，比如小女孩颜色就可以可爱粉嫩一点，猪八戒的颜色就比较暗淡，漂亮的纸筒人不仅好看好玩，还可以装饰环境，装点家居。

总：要想表现一个生动的纸筒人，一定要抓住人物的特征，既要考虑纸筒的粗细大小，也要考虑色彩的搭配。这样就能制作一个生动的纸筒人了。这些纸筒人造型生动，可爱，准确的抓住了人物特征,而且是通过纸筒的形式,立体的呈现在我们的面前。三、师：看了这么多纸筒人，你想不想做一个纸筒人。生：想 师： 其实在制作纸筒人的过程中也有很多小巧门，第一步：就是想 你想做个什么人？谁能说说你们想做一个什么样的纸筒人？ 这个想法不错，你能具体来说一说吗？描述一下？ 师：肯定好多同学脑子里已经有了一个形象了。

2、构思好了，下面第二步，我们如何能卷一个自己需要的纸筒呢？下面一起看大屏幕。师：同学们看明白了吗？不难吧，同学们在做纸筒人的时候，怎样会表现出精美的纸筒人呢？你要考虑到纸筒人的侧面和后面，你看我们的头发，衣服，不仅从前面看着好看，从背面也要漂亮，是不是，下面，发挥你的想象力，我们看看谁做的纸筒人更生动，更有特点，你可以自己做，商量好的同学也可以合作完成，开始。四 学生自评 互评

作完的同学请带上你的纸筒人朋友到前面来

你做的是谁呀？我看到一头乌黑的长发，还有摇曳的裙摆，真是栩栩如生。你做的是谁？

你们真了不起，谁来说说你最喜欢哪一个？

总：同学们今天太厉害了，我们今天即动手又动脑，用纸立体造型的方法，制作了这么多生动的纸筒人，我建议为我们自己鼓鼓掌把。1 学生评价自己喜欢的纸筒人。2 给同学作品提建议。

第五篇：纸筒娃娃

《 纸 筒 娃娃 》教学设计 浙江常山实验小学 郑丽

学习内容分析： 本内容分为民间筒形玩偶欣赏、学生作品欣赏、纸筒娃娃制作方法介绍和作业练习四部分。

筒形玩偶是民间传统玩具，它造型简洁，装饰精美、生动，充满了生活情趣，令人喜爱。它大胆地舍弃了玩偶的手脚等细部结构，将重点放在头饰、服饰、五官神态表情的刻画上。在题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入情感与爱心。在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，还强调生动活泼、清新健康。在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比和五彩缤纷。

本内容以欣赏民间筒形玩偶导入，提供了丰富生动又直观的筒形人物形象供学生欣赏与设计制作参考，让学生体验筒形玩偶概括夸张的造型、精巧细致的装饰和纯朴率直的风格。教学过程中，注意让学生体验纸材可塑性强的特点。

学生情况分析

1、学生有着强烈的好奇心，喜欢动手制作；

2、学生能明白夸张的表现方法，有强烈的创作表现欲望；

3、学生有手工制作的经验。

一、导入：

师：同学们，今天你们可真有眼福，纸偶剧场的节目开演了，你们看。（老师演示纸偶剧）

刚才的节目有趣吗？老师把这些演员请出来和你们见面，哪个同学知道他们是由什么材料制作的吗？

生：纸

师：你看出来是哪些纸吗？（卡纸、油光纸、包装纸、皱纹纸。。）你们的眼睛可真亮！这些用各种纸制作成的玩偶我们就叫纸偶娃娃，也叫纸偶人。板书（纸偶娃娃）

今天，我们也学着他们的样子来做一做，来参加纸偶剧场的表演，好吗？

二、教学过程：

我们先来欣赏一下其他同学的作品。（多媒体）你喜欢哪幅作品？为什么？

生：我喜欢这幅，因为它色彩鲜艳。

师：是啊，选择颜色非常重要，如果你选择了比较灰的色调，可能就不太吸引人。生：我喜欢那幅，因为感觉它很像真的一样。

师：对啦！抓住人物的主要特点，看起来就更栩栩如生了。生：我觉得它选材非常巧，用毛线做头发很合适。

生：我觉得这幅很好的运用了点线面的结合。（师：老师对你刮目相看，能运用美术语言来评价，真是一位好评论家）师：你觉得它和我们真人有什么不同？ 生：特别夸张，样子很有趣。。。

师：对，我们制作纸筒人的时候，就要用到夸张的表现手法，概括出人物的特点，不用面面俱到。再请同学们看一看老师的一些作品。

（每小组发一个老师的作品，观察）自己去研究，看你发现了什么。（板书：材料？制作方法？）

1． 小组讨论：学生自学发现问题、解决问题 2． 师：每一部分都是用什么材料和方法做成的?可以动手拆一拆。

大家汇报观察结果

生汇报：由面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。

板书： 面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合 生：卫生纸筒芯、手工纸、纽扣、皱纹纸、毛线、广告纸、旧画报……（对了，这些废旧的材料质地、颜色都不相同，往往能给我们的作品带来意想不到的效果。）师：用了哪些表现手法？

生：剪、刻、折、贴等（真了不起，通过观察作品，就能知道其中的制作方法。）

生：外形特别夸张。。。师：它们都是用一样的材料和方法吗？ 生：。。。

师：是啊，由于每个人的特点不一样，我们要根据情况选材制作。（师在学生汇报时随机制作示范）

师：老师也想做一个，请同学来看老师是怎样制作纸筒人的。师拿出一张剪、画好的卡纸，放在实物展示台上，用毛线、画报纸等材料卷、翻、贴、折等方法加工成一个纸筒人。（边做边讲解）

师：老师做这个人，眼睛可以怎么做？（用剪刀剪，画一画，贴一贴。。）

师：老师做的这个人还会变，你看（一个男子），我现在给他加一块花布，看看，他变成了什么？（老婆婆），还可以怎么变？（加副眼镜，变读书人，加条裙子和卷发变时髦女郎…… 其实啊，只要稍微变一变，就会出现不同的效果，只要你想的到，就能做到，关键看你会不会动脑筋。

老师就用做好的纸偶给你们表演个节目吧！（演示）

很多同学跃跃欲试，很想动手做了，好，为了能更好的完成任务，请仔细听好要求：请小组长带领同学们讨论一下，你想做什么样的纸偶人？用那些材料做？待会儿汇报。

请小组长说说你们的计划。（恩，很有创意。你们的想法也很不错。最好不要和老师的一样，要有自己的想法。）

四、提出作业要求(课件出示作业要求)

1、每小组制作一个或两个纸筒人物，要分工明确、协调配合，注意用剪刀安全。

2、合理利用废旧物品进行加工装饰，注意色彩要有对比，表情要夸张。

3、做好的作品后由组长带领组织表演。

五、、学生制作，教师巡视

六、赏一赏、评一评作品（制作一个表演舞台）

学生利用纸工人物表演故事，锻炼语言能力，展示纸工作业。