第一篇：《苹果丰收》教学设计

《苹果丰收》教学设计

课题名称：《苹果丰收》 课程类型：唱歌表演课 课 时: 一课时

教 材：人音版教材五年级上册第二课 设计理念: 本科教学我遵循“以生为本”的教学理念，优化教学手段，利用多媒体教学，通过在以往的音乐教学中,往往都是教师”教”的太多,无论是从教材内容的构建、教学方法的思路等等,都强调以教师为主,较少考虑学生的学。而在学习本课时，因为《苹果丰收》这首歌曲特别是前半部分比较简单，所以我要求同学们更多的是自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，给五年级的学生增强自学的能力。在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，个承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。因为这首歌是朝鲜歌曲，所以也要让学生了解有关朝鲜国家的内容，最后知识拓展部分，给学生展现舞蹈等内容。欣赏、聆听、观看视频激发学生学习的兴趣，教学中引导学生自学为主，用多样的教学方法调动学生学习积极性，为学生创造自学、小组合作、全体参与的学习氛围，为学生以后的发展打下坚实的基础。教学目标：

1.通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。2.通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。

3.通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

教学重点:学生能用欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点:二声部的演唱，初步构建学生二声部的合唱能力。教具准备：课件、手风琴、打击乐器 教学过程：

一、课前律动

播放歌曲《校园多美好》学生伴着歌曲拍手走进音乐教室，师生一起做律动。师生问好组织教学

二、导入新课

教师出示课件请学生看图片：

1.（师）你们看到的是怎样的场景？

（生）我看到了苹果丰收了，人们正在摘苹果。

2.（师）我国是多民族国家，你们知道朝鲜族吗？（生）回答（师）我们来听一首朝鲜族歌曲，来了解朝鲜族吧（播放视频）3.（师）我们看朝鲜人民在庆祝哪一种水果丰收？（生）苹果 4.我们来共同学习朝鲜歌曲《苹果丰收》（师）出示歌篇聆听范唱，同时感受歌曲情绪（生）歌曲欢快活泼

（师）这是一首二声部合唱歌曲

三、学唱旋律

学唱歌曲旋律的第二部分，随琴分别视唱一声部和二声部旋律教师指导，要求进入二声部合唱时要音色统一，音量协调。

2.生随琴分乐句视唱歌曲的第一部分旋律

3.学生分两个声部，师生跟琴完成歌曲的视唱学生体验感受视唱效果，实时指导演唱。

四、学习歌词

1.各小组带领小组成员自主学习歌词（时间1分钟）2.每组组长汇报学习方法 3.老师检验学习成果

五、学唱歌曲

1.教师弹琴，学生、试唱歌曲第一部分

2．教师指导，学生分成二个声部完成歌曲第二个部分的演唱 3.随琴加二声部完整地演唱歌曲

4.学生再次聆听歌曲范唱，说一说怎样唱才能表达出歌曲的情绪（生答）5.随伴奏有表现力完整的演唱歌曲

六、表演歌曲

1.请各小组选择自己喜欢的方式表演（舞蹈、用打击乐、分角色演唱等）2.小组汇报表演 3.小组合作表演

（师）学生用歌唱、舞蹈、打击乐来表演歌曲，学生们说一说在这个过程中有哪些收获。

七、教学拓展

1.播放风光片，了解朝鲜族的风俗民情，教师解说。

八、小结

同学们看完视频是否对朝鲜族舞蹈有了更深入的了解，他们的舞姿优美细腻，柔和轻盈犹如美丽的仙鹤。你们喜欢吗？下节课我们就来学习朝鲜族舞蹈，音乐课又要结束了让我们伴着欢快的歌声，优美的舞蹈一起感受《苹果丰收》。

第二篇：《苹果丰收》教学设计

《苹果丰收》教学设计 双阳区南岗小学

王腊梅

教材分析：

歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不仅仅要学会歌曲，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：歌唱，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为 4/4 拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。

教学目标：

1.用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲《苹果丰收》中的一个声部，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2.通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、学生自主探究等方式，准确表现歌曲。3.让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的快乐，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。

教学重点：学会用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲。

教学难点：唱准附点节奏。

教学过程

一、情景创设

感知美（3分）

1.导入：同学们，凉爽的秋天到了，这是一个丰收的季节，让我们一起来带农家、来到田野，看看丰收的景象。请同学们认真听、用心看，这是哪个民族的人民，他们在做什么？（课件1）

2.小结：朝鲜民主主义人民共和国位于朝鲜半岛北部，盛产苹果、梨、桃等水果，高丽参驰名世界。朝鲜人民具有悠久的民族文化艺术传统，尤其能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的情感。图中女孩跳的就是长鼓舞。

二、合作探究

发现美（5分）

1.（课件2出示长鼓图片）这就是朝鲜族长鼓，请XX同学朗读这段文字，介绍长鼓。

2.欣赏长鼓表演。

请同学们轻轻地拍腿模仿长鼓的节奏。（课件3出示节奏）请看大屏幕，这就是我们刚刚拍击的节奏，它以附点节奏开始，富有舞蹈性和动感，特别美。我们再次用声势表现这条节奏，注意要表现出4/4拍的强弱规律。

三、实践创作

创造美（10分）1.聆听歌曲：今天我们要学习一首新歌《苹果丰收》，这首歌中就多次运用了这样的节奏。请同学们用心听、用心感受，歌曲的速度和情绪是怎样的？（课件4出示歌片）

2.介绍歌曲：《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》插曲，表达了人们载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。

3.请同学朗读歌词，一起体验丰收的快乐。要求慢速、有感情的朗读，吐字要清晰。

4.请同学们听老师弹琴，轻声的用“lu”音模唱旋律。5.填词。纠错。

唱旋律：（课件5 旋律）

6.以多种形式练习演唱歌曲：分组唱、男女声唱、齐唱、清唱等。7.歌曲处理：这首歌分为几个乐段？（依据节奏、情感的变化来划分）第一乐段节奏紧密，旋律明快活泼热情奔放，具有舞蹈性。第二乐段节奏舒展，旋律优美而又热烈，把丰收的喜悦之情推向高潮。

8.完整演唱歌曲。

让我们把这种情感带入到歌曲中，来完整的演唱歌曲。

四、交流欣赏

展示美（2分）

1.朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，他们喜欢用歌舞来表达对音乐、对生活的热爱之情。（课件6 舞蹈视频）

2.让我们唱起来、跳起来，一起欢庆丰收！（伴着歌舞走出教室）

第三篇：《苹果丰收》教学设计

人音版五年级音乐上册《苹果丰收》教学设计

京山县石龙镇中心小学 文婷

【设计理念】

歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不能仅把学会歌曲当作教学的最终目标，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：“歌唱”，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。

《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑，旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。【教学目标】

1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。

2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。

【教学重难点】

重点：能用轻巧活泼的声音表达歌曲中所描绘的丰收景象。难点: 歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一。【教具准备】 课件、钢琴、大鼓 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、情景导入 师：同学们，我们送走了夏天的炎热，迎来的是秋天的美丽。（课件）语文课文里有这样一段话来形容秋天：鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把。是啊，到处都是一派丰收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式来庆祝丰收了。你们能认出她是哪个民族的姑娘吗？她手里拿的乐器是什么？这件乐器的声音有怎样的特点？（课件）（朝鲜族姑娘 长鼓舞）

二、乐器简介，节奏训练

（简介）师：大家一定对音乐知识有着丰富的积累，老师很钦佩。刚才一段舞蹈是朝鲜族姑娘为我们带来的长鼓舞。她手中的乐器叫做长鼓。（课件）朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同。长鼓舞素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠之美称。姑娘们跳的长鼓舞风格优雅，小伙子们跳得长鼓舞活泼潇洒。老师听到了他们庆祝丰收的鼓点声，你能读出这个节奏吗？

1、教师演奏： 学生读节奏。

2、丰收的场面只有鼓点还不够热闹，我们把这个鼓点加入到音乐中吧。（初听《苹果丰收》伴奏。）三、二声部学习

1、师：大家这坚定有力的鼓声一下子就把老师带到了热闹的丰收场面中。老师要用歌声来表达内心的感受。听听看，老师的歌声是由哪些音符组成的？比比谁的记忆力好。带着我们的鼓点听。（第三句旋律唱曲谱。先唱低声部)生唱：可以用钢琴做音高固定。

【培养学生记忆旋律的能力。能在钢琴的辅助下基本准确的模唱出旋律】

2、大家的歌声可真动听。老师这次要请大家连续唱两遍，在你们第二遍的歌声中老师会加入另外一种声音，仔细听我唱的旋律是高了还是低了？ 师：高声部用LA来演唱。

【让孩子们知道倾听对方声部的重要性，并能准确的分辨出旋律的高低起伏。】

3、二声部旋律练习。

（在二声部开始前一定要声部分开练习）两个声部的节奏几乎完全相同，体会高声部前十六分音符节奏

高声部：姑娘们的性格 甜美、细腻——声音明亮 低声部：小伙子们的性格 深沉、稳重——声音低沉

四、学唱歌曲

美妙的声音在于和谐，老师从你们的歌声中感受到了。那现在让我们一起去听听朝鲜的孩子们用和谐的歌声所表达的丰收吧。

1、（初听 感受歌曲的情绪）你在他们的歌声中找到了我们共同的丰收旋律吗？请举手示意老师。

我们唱唱看。二声部旋律填词演唱。注意二声部的和谐统一。

2、跟伴奏音乐，师生接唱。第一、二、四句老师唱。第三句分声部学生唱。纠正错误。（结束句旋律：第一遍教师唱高声部，第二遍教师唱低声部）

3、跟伴奏再唱。把我们那欢庆的鼓点声也加入到你们的歌声中。并请孩子们注意结束句，老师两遍唱得有什么不同。

4、结束句的演唱。分声部学生唱。

5、跟伴奏。教师演唱齐唱部分，学生演唱二声部部分。

6、学生整首歌曲演唱

五、结束语

同学们，这短短的四十分钟怎能让我们唱尽丰收的喜悦。老师把这首歌送给大家，仅仅是想在同学们的心中撒下一颗种子，愿大家以后的音乐之路能够绽放出绚丽的花朵。

第四篇：音乐教学设计《苹果丰收》

音乐教学设计《苹果丰收》

三十五团中学 张天铖

教材：选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第九册第二课 课型：综合音乐课 年级：五年级 课时：一课时 一，教学目标：

1，从音乐中体验苹果丰收带来的喜悦，2，用饱满的情绪、流利的演唱歌曲《苹果丰收》 二，教材分析：

歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。

第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。

重 点：用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。

难 点：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教学准备：电子琴、教学白板 三，教学过程：

（一）组织教学

1，师生问好： 2，发声练习：

（二）导入歌曲：

有一首歌是这样唱的，我唱一句看看同学们能不能接下一句：“五十六个民族”

学生：五十六枝花； 教师：“五十六个兄弟姐妹”，学生：是一家；

教师：“五十六个语言汇成一句话”，学生：爱我中华、爱我中华------------教师：我们国家地大物博，幅员辽阔，光少数民族就有五十五个。下面老师边唱边跳请同学们来猜一猜老师所表现的是那一个民族。

1），蒙古族《美丽的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀轻轻跳》 4），朝鲜族《苹果丰收》 教师介绍朝鲜族歌舞：朝鲜人民具有悠久而优美的民族文化艺术传统，尤其是能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的感情。

5）和同学们一起来跳朝鲜舞。

讲解几个基本动作：1）竖横手，2）胸前晃手3）随音乐节奏来舞蹈

我们感受了朝鲜舞蹈优美典雅，下面请同学们学唱这首朝鲜歌曲《苹果丰收》。

（三）新歌教学：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏讲解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二声部

5）按节奏读词

6），全班齐唱，指导不足之处 7）请几个学生伴舞 8）分组表演

9），完整演唱歌曲《苹果丰收》

拓展延伸：朝鲜族的风土人情，风俗习惯。

小结：同学们，伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了，通过本课让我们了解到农业丰收带给祖国的繁荣，富强，人民的安居乐业。也希望同学们热爱我们祖国民族音乐，在今后的学习生活中多听、多看、多欣赏好的民族音乐。最后让我们随音乐走出教室吧

设计意图： 音乐课必须根据孩子的年龄特点进行编排设计，在本课中要时刻集中孩子们的注意力，不时创设情景。五年级这个年龄的孩子相对安静，在他们没有把握的情况下不会轻易举手回答问题，而需要他们随音乐动起来，就更有难度了。所以教师要尽可能的把学生的情绪调动起来。首先自己要放开，在学生面前尽情的表现个民族的舞蹈、音乐来感染学生，调动学生的积极性，让学生们完全放开地去表现音乐、感受音乐。

当我第一次弹奏这首歌曲时，就被它欢快、活泼、起伏动感的音乐所吸引了，发挥我的特长，运用各民族的音乐、舞蹈导入歌曲。让朝鲜族舞蹈最基本的动作贯穿整节课，使学生全身心投入在歌曲学习中，分析苹果丰收所包含的意义，帮助学生了解农业丰收带来的农家乐，从而处进社会的安定与发展。

这首歌曲速度很快，能够清晰表现歌曲是本课的另一个重点，还出现了二乐句二声部。本节课只是用口琴练习了几遍二声部旋律，强调了重点，由于时间关系，在课下要求学生多练习二声部。

最后进行了声乐和歌曲的处理，用饱满的情绪演唱歌曲，表现朝鲜人民获苹果丰收时的喜悦之情。

本节教学设计还有不足之处，我将在以后的教学中加以改进。

第五篇：音乐教学设计《苹果丰收》

音乐教学设计《苹果丰收》

龙江县志刚小学 欧亚雪

教材：选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第九册第二课 课型：综合音乐课 年级：五年级 课时：一课时 一，教学目标：

1，从音乐中体验苹果丰收带来的喜悦，用饱满的情绪、流利的演唱歌曲《苹果丰收》

2，用口琴来完成歌曲二声部教学。二，教材分析：

歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。

第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。

重 点：用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。

难 点：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教学准备：电子琴、本课曲目光碟 三，教学过程：

（一）组织教学

1，师生问好： 2，发声练习：

（二）导入歌曲：

有一首歌是这样唱的，我唱一句看看同学们能不能接下一句：“五十六个民族”

学生：五十六枝花；

教师：“五十六个兄弟姐妹”，学生：是一家；

教师：“五十六个语言汇成一句话”，学生：爱我中华、爱我中华------------教师：我们国家地大物博，幅员辽阔，光少数民族就有五十五个。下面老师边唱边跳请同学们来猜一猜老师所表现的是那一个民族。

1），蒙古族《美丽的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀轻轻跳》 4），朝鲜族《苹果丰收》

教师介绍朝鲜族歌舞：朝鲜人民具有悠久而优美的民族文化艺术传统，尤其是能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的感情。

5）和同学们一起来跳朝鲜舞。

讲解几个基本动作：1）竖横手，2）胸前晃手3）随音乐节奏来舞蹈

我们感受了朝鲜舞蹈优美典雅，下面请同学们学唱这首朝鲜歌曲《苹果丰收》。

（三）新歌教学：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏讲解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二声部

5）按节奏读词

6），全班齐唱，指导不足之处 7）请几个学生伴舞 8）分组表演

9），完整演唱歌曲《苹果丰收》

拓展延伸：朝鲜族的风土人情，风俗习惯。

小结：同学们，伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了，通过本课让我们了解到农业丰收带给祖国的繁荣，富强，人民的安居乐业。也希望同学们热爱我们祖国民族音乐，在今后的学习生活中多听、多看、多欣赏好的民族音乐。最后让我们随音乐走出教室吧 设计意图：

音乐课必须根据孩子的年龄特点进行编排设计，在本课中要时刻集中孩子们的注意力，不时创设情景。五年级这个年龄的孩子相对安静，在他们没有把握的情况下不会轻易举手回答问题，而需要他们随音乐动起来，就更有难度了。所以教师要尽可能的把学生的情绪调动起来。首先自己要放开，在学生面前尽情的表现个民族的舞蹈、音乐来感染学生，调动学生的积极性，让学生们完全放开地去表现音乐、感受音乐。

当我第一次弹奏这首歌曲时，就被它欢快、活泼、起伏动感的音乐所吸引了，发挥我的特长，运用各民族的音乐、舞蹈导入歌曲。让朝鲜族舞蹈最基本的动作贯穿整节课，使学生全身心投入在歌曲学习中，分析苹果丰收所包含的意义，帮助学生了解农业丰收带来的农家乐，从而处进社会的安定与发展。

这首歌曲速度很快，能够清晰表现歌曲是本课的另一个重点，还出现了二乐句二声部。本节课只是用口琴练习了几遍二声部旋律，强调了重点，由于时间关系，在课下要求学生多练习二声部。

最后进行了声乐和歌曲的处理，用饱满的情绪演唱歌曲，表现朝鲜人民获苹果丰收时的喜悦之情。

本节教学设计还有不足之处，我将在以后的教学中加以改进。