下载文档第一篇：呼啦圈教学设计
《腿转呼啦圈》教学设计
一、教学设计的指导思想
运动是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本课让学生在学练过程中，养成良好的身体姿态，发展协调性、动作的适应能力，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。展现自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。在教学中注重以自主探究性学习方法为中心，以合作学习方式，提高学生的能力和全面素质。教学中应注意有重点的解决个性问题，强调以学生自我发展为主，让学生在大量的练习活动过程中学习、创造，更好地激发学生学习的主动性，从而掌握技能与健身的方法。
二、教学内容的设计
本课利用呼啦圈从学生个性需要，设计了以下几个环节：
1、练前热身运动；
2、教师示范运动；
3、小组练习教师巡视指导；4.小组合作练习；6.个体展示、；
7、放松。让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益课中渗透“技巧”基础知识，融于活动中。让学生在嬉戏中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。
三、教学目标的设计
1、熟悉呼啦圈的特点，使学生在丰富多彩的圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力。
2、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过创编游戏，培养学生团结合作综合能力。
四、教学重点、难点
熟悉呼啦圈的特点，掌握用腿转呼啦圈的技能以及技巧。
五、教学过程设计
1、练前热身运动。热身运动能使运动员充分调动运动系统的活力，为即将参加的剧烈运动作好准备。热身运动可以使体温升高。提高肌肉的弹性、反射速度和收缩速度，从而能有效地预防肌肉拉伤。还可以使关节腔内分泌更多滑液以减轻关节面软骨间的摩擦，减少进行剧烈的体育运动时造成的关节软骨损伤，提高韧带的柔韧性，有效地预防韧带的撕裂伤。
2、教师示范运动；在这一环节当中，教师讲解技能的做法。之后学生练习，教师巡视指导纠错 3小组合作练习及个体展示
给学生一个自由发挥的空间，让转的好的学生教给动作不到位的学生并进行个体展示，让学的好的学生有一种成功的喜悦，使学生的生理、心理、创造力均得到和谐发展.4、游戏竞赛。教师讲解游戏规则和方法，学生自己体验、观察找到滚圈的技巧。现代教学应树立“以人为本”的自主管理思想，给学生更多的活动空间，让学生在轻松、自主的教学活动中学会自我管理、自我完善、培养现代社会所必须的合作，竞争意识与能力安排这一内容的指导思想是，游戏本身就来源于生活和实践，让我们的学生通过启智，拓宽思路，抓住活动特点去创编一些更多更好的游戏来培养学生的能力。这是一种很好的培养综合能力的手段，也是连接学生在校、在家、乃至走上社会，自觉、主动参与锻炼的桥梁。
5、课的最后部分安排放松动作，使学生在优雅音乐的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高。
六、教学设计特色 整个教学设计特色张扬个性发展。为了彻底改变注入式、训练式的教学方法，充分体现个性化，培养学生善于探索、挑战的精神，提倡贯彻个体差异性原则，教学中放手让学生自娱自乐，各显神通。给学生一个广阔的、和谐天地，使不同层次学生都能展示自己的能力。当教学进入“游戏”环节时，则体现了探索与挑战性。教师鼓励学生在原有“会玩圈”的基础上，激发学生创新兴趣。真正使趣味、技巧与健身相统一，达到“以人为本”，育心、育体的教学功能。
第二篇：呼啦圈教学设计
呼啦圈教学设计（水平二）
学校：海拉尔新桥小学
班级：四年二班
教师：徐艳巍
202_-11-11
一、教学指导思想
在“健康第一”思想的指导下，从学生的生理和心理特征出发，以学生的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，关注学生的个体差异，以多样化，个性化的合作学习方式，倡导“以主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式为手段，让学生在玩中乐，乐中练，寓教于乐，乐中施教。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促进学生身心和谐发展。使学生逐步掌握体育知识、技能和健身方法，培养其终身体育锻炼。
二、教学目标
（一）预期目标
1、注重学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人，教师只是学生的引导者，促进者，帮扶者，让教师成为学生的良师益友。
2、注重学生的全面发展，让课堂成为学生发展的基石，成为学生自我展示的小舞台。
（二）学生学习目标
1、让学生熟悉和了解呼啦圈相关运动知识，同时能掌握简单的呼啦圈操动作，能个人或集体创编出更多的新玩法，培养学生积极动脑，善于观察与思考的好习惯。
2、通过呼啦圈多样化操课与游戏化教学，让学生充分体现自我和体验成功的喜悦，提高他们的实践能力，增强自信心。
3、发展学生的协调、灵敏等身体素质；使学生逐步养成坚持锻炼身体的良好习惯。
4、通过教学，培养学生勇敢、顽强的意志品质，提高与人合作的意识，安全意识，增强综合能力。
三、教学内容
1、呼啦圈操练习。
2、在游戏中进行各种的移动的练习，创造性的游戏。
四、重点：熟悉呼啦圈的特点，作多项不同内容的活动技能，技巧。难点动作标准协调
五、教学分析
1、情境设计
本堂课通过情境教学，充分体现儿童化的色彩，真正还给学生一个展示自我的小舞台。为此，首先是布置情境化的场地，游戏酷跑，教学手段的情趣化，利用细腻柔情以及儿童化语言的诱导，将学生导入到情境中，使学生感受在处处有机关的环境下，激起学生的兴趣。
2、教材设计
根据新课标水平二学习目标的规定：通过操练，对学生的形体，动作以及各项身体素质进行锻炼，多种游戏发展位移速度和动作的协调与灵敏性，创造性；呼啦圈属于健身时尚的运动项目，深受小朋友的喜爱，同时又能在运动中练习新课标提出的各项目标。因此，为了适应和满足学生的实际需要，本课题选取了以呼啦圈为教材的主题活动。
3、教学方法设计本课在教学方法上运用了示范讲解法、启发教学法、探索性教学法，并通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段，引导学生对运用呼拉圈进行游戏与健身进行探索性的学习，让学生“玩中学”，“学中玩”，“玩中练”从而使学生的身心愉悦，运动能力得到较好的发展，并培养学生的探索精神，提高学生的创新能力。教学过程中，学生以自学自练为主，小组合作练习与比赛相结合。培养学生的运动能力，组织能力及观察评价等能力，全面提高学生素质。培养自信心，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，教师只作为学生的引导者，促进者、帮扶者，让教师成为学生的良师益友。
第三篇：呼啦圈社团活动设计
快乐呼啦圈
教学目标
1、在游戏中感知和体验呼啦圈的特点，发现其多种玩法。
2、发展小学生的想象力和创造思维能力。
3、培养学生热爱运动，积极向上，乐观的态度。
4、培智生会用腰转呼啦圈。教学过程
一、听音乐入场
1、小朋友们，我们一起听着音乐来进入会场吧。
2、放音乐，学生随老师一起入场。
二、引导学生认识呼啦圈
1、我们手里拿的是什么？
2、呼啦圈是什么形状？请你想想看呼啦圈像什么？（鼓励A生大胆想像。）
三、引导学生自由玩圈
1、请学生和呼啦圈做游戏，想想它可以怎么玩，看谁发明的方法最多。
2、请学生讨论交流呼啦圈的玩法，教师进行指导。
3、晃圈：圈可以在腰间晃动的，你想想，还可以在身体的哪个部位晃啊？
请学生自由晃动，在脖子、手臂、腿以及脚脖等处，并进行交流模仿。比赛看谁晃的时间长。
4、跳圈，引导组织学生进行跳圈，可进行个人跳，集体跳。
5、转圈：游戏《老鼠笼》。
四、随着音乐下课
快乐呼啦圈
教学目标
1、复习提高呼拉圈的转法、钻圈、跳圈动作，通过学习初步掌握用呼拉圈跳绳的动作技术，发展身体的协调、灵活性和弹跳力。
2、通过练习增强学生的自信心和克服困难的品质，培养学生团结合作精神，并从练习中体验成功的乐趣，养成自觉锻炼身体的好习惯。教学过程
一、准备部分
1． 集合、整队、报告人数、师生问好。2． 宣布本课内容。3． 做热身运动： a.游戏：“舞龙”
方法：全班同学成一路纵队双手握住呼拉圈套住前面一位同学的身体模仿龙腾飞的动作。
b.拍手操：伸展运动、提膝运动、下蹲运动、体前屈运动、体侧屈运动、跳跃运动。
二、基本部分 手臂转呼拉圈 腰转呼拉圈
三、教学呼拉圈跳绳
方法：两脚并拢，两手握圈，向前摇转，当圈即将落地前的一瞬间双脚同时跳起。要求：肩放松，腕用力，前脚掌轻着地。
四、结束本课
1、集合、整队、做放松舞蹈《小红帽》。
2、教师小结本课情况。
3、表扬优秀学生及有创新、勤于思考的学生。
快乐呼啦圈
教学目标
1、培养学生的创造能力、协调能力及合作能力。
2、发展学生走、跑、跳、钻等基本动作、提高动作的协调性和灵活性。教学过程
1、利用呼啦圈做热身：踏步、伸展、体侧、体转、下蹲、全身、跳跃等运动。
2、教师“小朋友，刚才我们用好玩的圈圈做了热身操，老师想请你们帮帮老师想出更多的花样玩法。
3、请学生用各种方法玩圈、发挥想象与创造力。
4、教师小结：“孩子们，你们玩的真棒！想出这么多的玩法。我们相互学学吧”。集中请学生演示，其他学生学习：
1）双脚跳圈。
2）左右手各一个，做车轮向前滚动。
3）手握呼啦圈用力向前掷出，看谁的圈滚的远。
4）钻圈：几个学生站一竖排，将呼啦圈放在身体旁，学生逐一从圈中钻过。5）转呼啦圈。比比谁转的多。6）“跳绳”：将呼啦圈当作跳绳。7）套圈：在一定距离内用圈套住目标。
5、请学生用刚才没用过的方法再去玩一玩。
6、游戏《有趣的呼啦圈》
游戏过程：学生跳过小沟（呼啦圈），再钻过山洞（呼啦圈），再将摆在地上的圈滚到终点。以竞赛的形式进行。
7、放松活动，学生休息整理。
快乐呼啦圈
教学目标
1、搜索呼啦圈的各种玩法，在身体的不同部位转动。
2、学会一物多玩，发展学生的想象力和创造力。
3、培养学生的合作意识，体验合作玩圈的快乐。教学过程
一、热身运动：
教师带领学生随音乐有节奏的做各种不同的模仿动作，活动身体的各种部位。如：头部、四肢、腰部以及膝关节等。
二、探索呼啦圈的各种不同玩法，体验呼啦圈的乐趣。
1、请个别学生给大家表演平时是怎么玩的。
提问：刚才这几个小朋友都表演了自己的玩法，谁还有和他们不一样的玩法呢？
启发学生动脑想出不同花样的玩法，让其他学生观察学习。
2、请学生尝试呼啦圈的各种玩法。
（1）老师与学生一起自由练习呼啦圈的玩法，老师提醒学生之间相互不要碰撞。
（2）请学生边说自己的玩法，边演示给大家看。
如：我会在胳膊上转，我会在脖子上转，我会在腰上转，我会向前抛再滚回来，我会转动手腕玩，我会滚着玩，我会跑着玩，钻着玩„„
（3）让学生再次自由练习多中花样的玩法，教师注意引导学生每种呼啦圈玩法的技巧，让学生掌握好要领。
3、鼓励学生创造发明与同伴合作玩。
（1）我们都学会了呼啦圈的各种玩法，可都是自己一个人单独玩的，那有没有其他玩法呢？能不能几个小朋友一起来玩呢？
（2）分组演示，请各组来演示一下各自的花样，看哪一组想的玩法好。
如：有的是摆成一排跳着玩；有的是先跳圈再钻着玩；也有的是组成图形玩的，还有的是比赛向前滚着玩、跑着玩的等等。
（3）跟随音乐，把刚才大家玩的再来模仿学习一下，也可以引导学生任意创造发挥自己的想象，玩出更多更有意义的花样。
三、播放音乐老师带领学生一起进行自由创编呼啦圈操，让学生自由放松活动。
快乐呼啦圈
教学目标
1、探索圆圈的不同玩法，感受用圆圈玩游戏的乐趣。
2、练习爬、跳、跑基本动作，提高动作的协调性和灵活性。
3、培养学生合作的意识，体验合作的快乐。教学过程
一、情境创设，激发学生兴趣，（热身运动）
师：昨天，我们刚看了《哪吒传奇》，恶魔石矶正在她的洞府里练她的神功呢！你们愿不愿意做“哪吒”，我们练好本领，去打败石矶？（愿意）我们先来热热身吧！
二、“哪吒”练习本领，（自由探索）
师：“现在请大家用你们的武器乾坤圈自己练习本领，多创编出新的武功招数。”
1、学生尝试性自主探索
师：你试试这样玩好不好？教师示范。
在初次的创造中，特别注意鼓励能力差的学生，及时的给予帮助和鼓励，让每个学生都满足与自己的创新成果。
2、展示自己的创新玩法
师：这么多新奇的玩圈方法啊！我们一起来分享一下吧！谁先来！
展示中，肯定学生的别具一格，肯定学生的创造，肯定学生的敢于动脑，让其他学生观察，感受。
3、再次自主探索新的玩法
师：看看还有没有更好玩的方法？去试试！
在已有的玩圈经验基础上，能力差的学生验证性的玩一些新的玩法，能力强的学生继续去探索，尝试，对每个层次的学生都是新的挑战。
4、合作探索新的阵法
师！你们看尹修远、刘沛孜、姜凯雨、刘严峻他们一起玩跳圈的游戏，这种玩法不错哎！你们也来合作，试试有没有其他好玩的方法？
在圈的玩法想象良好后，可引导学生合作玩圈，如：连续跳圈，钻山洞，套圈火车，圈阵，让学生在阵图中练习走，跑，跳，钻，爬等技能，在挑战中，提高了学生玩的 兴趣。
这是活动的第一高潮，同时目标三也得到一定的体现：主要是与同伴合作方面。
三、游戏体验“大战石矶，夺回龙珠”
师：“哪吒”们，我们练好本领了，敢不敢去大战石矶？我们在与石矶打斗中，要注意灵活运用我们的本领和阵法，记住了吗？
爬进洞——跳过石头精——合作布阵——战败石矶。
此环节是活动的第二高潮，学生玩的兴致迭起，把自己练的玩圈本领都展示出来，整个场面热闹而有趣。“哪吒”们使出所有的本领，大战石矶，最终打败了她。充分体验了探索的乐趣和战胜邪恶的快乐。四收拾战场，结束活动（放松运动）
“哪吒”们打败石矶，在欢呼中做欢跳、拍手等动作，最后我根据“哪吒”们刚才的表现做个讲评，再拿着“龙珠”踏步离开活动场地。
五、活动延伸，促成新的生成。
一个活动的结束就是下一个活动的开始，把孩子们的兴趣引申到户外活动区中，学生在花样玩圈的过程中，会生成其他一些新的游戏，满足学生的自编、自创、自导，对学生创造性思维有很强的促进作用。
快乐呼啦圈
教学目标
1、通过自主性学习使学生了解呼啦圈的多种玩法；在玩中进一步了解抛接套圈、单跳双落技术有关技巧。
2、学生能掌握多种呼啦圈的玩法，并能利用呼啦圈进行各种不同方式的转、抛、接、套以及作为器材进行各种跑跳游戏。
3、发展学生思维能力，提高学生创造能力，培养学生合作能。教学过程
程序一：个性“玩”呼啦圈。
1、教师行为：
（1）教师招呼学生进入场地，自己进行各种方式的“玩”呼啦圈，并邀请学生参与“玩”呼啦圈。如：自抛自接、绕圈、前抛回滚、自抛自套。（2）启发学生自由创想“玩”圈的方法。
2、学生行为：
（1）跟随老师自由“玩”呼啦圈。（2）自由创想“玩”法。
3、组织形式：学生围着老师圆内站位。程序二：学习特色“玩”呼啦圈的方法。
1、教师行为：通过对学生自由“玩”的观察，教师请几位“玩”的特别有特色的学生到圆的中间进行展示，而后提示其余学生自由选择展示同学的“玩”法，进行尝试性“玩”。
2、学生行为：通过观察其他同学的方法，自己进行尝试练习。展示的同学并对自己独特“玩”法进行介绍，让其他同学更好地接受。
3、组织形式：学生自由的站在圆内。程序三：合作“玩”呼啦圈。
1、教师行为：引导学生进行双人或多人合作练习。
2、学生行为：自由组合进行双人或多人合作练习。
3、组织形式：学生圆内站位。
快乐呼啦圈
教学目标
1、通过自主性学习使学生了解呼啦圈的多种玩法；在玩中进一步了解抛接套圈、单跳双落技术有关技巧。
2、学生能掌握多种呼啦圈的玩法，并能利用呼啦圈进行各种不同方式的转、抛、接、套以及作为器材进行各种跑跳游戏。
3、发展学生思维能力，提高学生创造能力，培养学生合作能。教学过程
程序一：单跳双落。
1、学生行为：自由组合成6～8人小组，自主地按地上摆放的呼啦圈进行单跳双落练习，并进行多次图形变换。
2、组织：由学生自行设计呼啦圈摆放图形。程序二：碰碰船（创编游戏）
1、教师行为：教师讲解游戏方法，进行示范，并可以参与游戏。
2、学生行为：每位同学分别手持套在身上的呼啦圈，进行追逐。开始时，指定一位先进行追，其余同学均逃，追到同学用圈碰到逃得同学的圈时，逃追互换。升级玩法，两人一圈进行追逐。
3、组织：在规定的圆内进行，程序三：游戏：过关斩将：
1、教师行为：讲解游戏方法，组织进行游戏。
2、学生行为：通过石头剪子布的方法，赢者升级（从坐着升级为蹲，而后到站，到向前走，最后到圆心点），负者降级等方式比赛，比出最后先到圆心点为胜者。
3、组织：在圆内进行。两人一组，自由选择对手。程序四：小结
1、教师行为：归纳、小结本节课情况，给学生鼓励。
2、学生行为：参与评价本节课小结。
3、组织：散点，围绕老师进行。
快乐呼啦圈
教学目标
1、使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈投掷产生运动兴趣，在玩中初步掌握投掷的能力，在游戏中巩固练习。
2、合作本课游戏，充分发挥学生的想象力和创造力，促进身体发展，发展学生的协调性、跳跃素质。
3、让学生体验成功、体验快乐；在学生中增强信心，锻炼意志，促进身体健康正常的成长。教学过程
一、导入与启发
1、师生问好，宣布本课内容。
2、慢跑热身。方法：将圈滚出，跑步回来。
3、创造练习。
二、体验与展开
1、根据学生创编情况，展开练习。
2、游戏：跳跳跳
学生自己设计场地，双连续脚跳。
3、接力跑 [2次] 第1次：把圈放到终点，第2次：把圈取回，拼图案。
三、调整恢复
1、游戏：钻圈 [2-3次] 分4组，每组同学手拉手形成圆圈，每人从呼啦圈中全身钻过，不得放手，不得利用别人的手帮忙。
2、指导学生自评；
3、教师总结；
4、收还器材并宣布下课。
快乐呼啦圈
教学目标
1、通过呼拉圈的各种练习发展学生的奔跑，跳跃和协调能力。
2、利用呼拉圈做各种游戏，培养学生的创造能力。
3、通过练习使学生树立信心，激流勇进战胜困难，促进身心健康发展。教学过程
一、创设情境导。
1、导言：同学们知道这节课我们要来玩什么？（呼啦圈）老师转几个给同学们看看。
2、老师直转呼啦圈，边转边讲解动作要领：转呼啦圈要送胯、扭腰，腰胯要和谐统一，呼啦圈才能悠悠然然旋转起来。
3、边转边念顺口溜：“呼拉圈，真好玩，呼啦呼啦转得快；腰上转，腿上旋，好像彩云身上绕；左转圈，右转圈，转得我呀心里欢，心里欢。”
4、揭题：今天这节课我们就来转转呼啦圈。
二、兴高采烈赛。
导言：同学们想转吗？那我们就来玩一个“呼啦圈，转起来”的游戏吧。
1、宣布游戏规则：游戏分成四组，每组三名选手参加比赛，比赛设三关，每人过一关。在比赛中圈掉到地上者，将被淘汰出局，选手要按老师的要求转圈才能过关。
2、、进行游戏：
第一关：直转呼啦圈。转得最久者优胜。（一分钟）
第二关：加动作转圈。选手在开始转几圈后，按老师示范的动作去做，转到最后者优胜。老师示范动作：伸臂、拍肩、抱头、招手、抬腿向前走、向后走等。
第三关：花样大转圈。转法要有花样，动作要有创新，花样多者优胜。三、七嘴八舌说。
边转边跟老师说
呼啦圈，转转转，转出我们的快乐！呼啦圈，转转转，转出选手的精彩表现，转出观众的笑声。呼啦圈，转转转，转出花样来，转出激情来。呼啦圈，转转转，转出同学们的健康和活力。呼啦圈，转转转，转出新感觉，转出新希望。
快乐呼啦圈
教学目标
1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。
2、学会一物多玩，发展了学生的想象力和创造力，培养合作意识。
3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈、滚圈等活动锻炼学生的身体，增强学生动作的 协调性、平衡性和灵活性。教学过程
一、《哪吒》故事引入
二、争做小哪吒，探索呼啦圈的玩法：
1、抛圈 学生在操场上,用力向上抛圈,然后接住圈。也可让小朋友互相比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。
2、转圈 学生将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转,也可边转圈边转身。
3、学小兔：把呼啦圈间隔20公分摆成两排,学生分成两队可按顺序从第一个圈跳到最后一个，看哪一个对最先跳完。
4、学乌龟：把圈紧挨着连在一起,学生站成一排依次从一个圈爬向另一个圈
5、套圈：把圈间隔10公分排成两排，要求学生把圈沿身体从上到下或从下到上套出，两队进行比赛，看哪个队获胜。
6、背圈学乌龟蹲走：学生把圈背在背上，身体下蹲，慢慢向前移动。
三、结束部分
1、放松运动。
2、教师小结。
快乐呼啦圈
教学目标
1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。
2、学会一物多玩，发展了学生的想象力和创造力，培养合作意识。
3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈、滚圈等活动锻炼学生的身体，增强学生动作的 协调性、平衡性和灵活性。教学过程
一、准备部分
1、活动踝、膝关节。
2、伴随音乐，转圈
二、基本部分
1、复习上节课的呼啦圈玩法。
2、继续探索新的玩法。
(1)钻圈：把学生排成两队：每对派前5名学生竖放圈在地上扶着，剩下的学生钻过去，交替进行。
(2)夹包射门：学生两脚夹住一个沙包，向前跳动，跳到适当距离时，两脚将沙包向呼啦圈中央甩过去，看看能否射进门。
(3)投篮：用绳子把呼啦圈绑在离地面1、5米得栏杆上，栏杆下放一个大纸箱，学生排成两队，在距离呼啦圈两米处，每人手拿一个球练习投球。
(4)拉球：每名学生手拿一个圈和篮球，用呼啦圈拉着球按一定路线走。学生分成两队，看谁先到达终点者为胜利的一队。
(5)滚圈。每名学生手拿一个圈排成两队间隔一米，按照一定路线像滚轮胎一样慢慢向前滚动。
(6)蚂蚁搬家：把学生分成两队，若每对10名学生则在每队前排11个圈先让每个学生依次跳入，剩下最后一个圈让学生依次向前传到第一名学生手中，第一名排好跳入，其他学生依次向前跳，轮流进行，谁先到达指定地点谁获胜。
三、结束部分
1、做放松活动
2、教师小结。
快乐呼啦圈
教学目标
1、通过呼拉圈的各种练习发展学生的奔跑，跳跃和协调能力。
2、利用呼拉圈做各种游戏，培养学生的创造能力。
3、通过练习使学生树立信心，激流勇进战胜困难，促进身心健康发展。
4、培养学生互相合作，互相帮助的团队精神，和爱国主义情操。教学过程
一、情境导入“万里长征”
师：“同学们，知道红军两万五千里长征的历史吗？”
师：“大家很聪明，大家想不想成为一名光荣的小红军战士回到长征的岁月？” 师：“长征的路上困难重重，荆棘坎坷，大家怕不怕？能不能完成任务呀？” 师：“那老师就带领大家回到二万五千里长征的路上，去感受长征！好不好？”
二、快乐找朋友
音乐：少儿健美操
师：“长征开始了，大家要有一个强壮的身体才能够去迎接那些困难，战胜困难，成为一名光荣的红军战士，和老师一起来锻炼身体吧！”
学生四列横队和老师一起作游戏
动作要求： 学生四列横队，每人一个呼拉圈，按老师的要求绕圈跑或跳圈，当老师喊数字的时候所有的人按老师的数字迅速找好自己的朋友到圈里站好。
三、单圈练习
音乐：草原英雄小姐妹
师：“同学们把我们的呼拉圈拿起来，让我们的快乐的呼拉圈转起来！” 生：学生散点分开练习，教师语言提示，激励。
四、单圈练习计时比赛
音乐： 四季歌
师：“同学们，你们想不想挑战一下自己，看自己的呼拉圈到底转得有多快？ ” 生：“想！”
师：“那么老师计时，看大家在老师规定的时间内到底能专多少，那名同学最快” 生：学生在老师的指挥下定时转圈比赛，自己查个数。
五、花样玩圈
音乐：
1、草原英雄小姐妹
2、骏马奔驰保边疆
师：“同学们，我们战胜了自己，那我们能不能再挑战一下自己，自己想办法，看 我们的呼拉圈还有什么玩法”
生：学生自己开发圈的功用，老师指导表扬，发现问题。
六、艰苦抗战
音乐： 1地道战
2骏马奔驰保边疆
师：“同学们前面是敌人的阵地，我们要渡过一条河、钻过地道、躲开敌人的碉堡才能进入敌人的阵地取得胜利，大家有没有信心战胜困难，取得最后的胜利”
生：“有！”
师：“那我们就行动起来吧！在行动过程中大家要注意安全。”
七、胜利“拥军秧歌”
音乐：拥军秧歌
师：“同学们，我们克服了困难，取得了胜利让我们动起来，欢呼我们的胜利吧”
快乐呼啦圈
教学目标
1、运用呼啦圈提高学生的跳跃能力，激发学生主动参与体育运动的兴趣；
2、学生在练习的过程中体会到学习和锻炼的好处，并在合作中增强竞争意识和创新能力；
3、在宽松、和谐的氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间交流与协作。教学过程
一、热身运动
1、活动踝、膝关节。
2、伴随音乐，转圈
二、增知促近
1、单圈 1）单人立定跳远
老师引导学生利用呼啦圈进行跳跃练习，适时讲解练习重点、难点。学生利用呼啦圈自主练习。
2）双人不同高度的跳进跳出。
2、多圈
1）同一高度的连续跳进跳出。2）自由选择不同高度的跳进跳出。3）挑战极限的跳进跳出。
三、育心强体
游戏：套圈接力跑
规则：
1、游戏者站在标志线外套圈。
2、如果圈没套中，游戏者应在标志线外重新套，直到套上为止。
3、游戏者需拍手接力。
四、恢复身心
1、引领学生，愉快放松；
2、引导学生，进行评价。
快乐呼啦圈
教学目标：
1、使学生通过学习基本上掌握双脚跳和单脚跳方法。
2、发展学生跳跃能力和身体协调能力。
3、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃、勇于向前、顽强果断的优良品质；且在不断的尝试中找到最佳的方法。建立与培养学生的自信心。教学过程
一、学生听奥运歌曲“手拉手”并随教师一起舞蹈。
1、学生听音乐自然站立在以教师为中心的周围和教师一起舞蹈。
2、设置以“去北京参加奥运会”为主题的情境教学，设计的情境环节有：步行→乘火车（滚呼啦圈跑）→坐飞机（摇呼啦圈）
向学生说明歌曲“手拉手”为88年汉城奥运会主题曲，以此来激发学生到北京看奥运会的热情。
3、教师带领学生进入情境进行走步、跑步、摇呼啦圈、呼啦圈操活动
二、基本部分
1、亲近五环
1）让学生用手中的呼啦圈在地上摆放奥运五环为情境。2）教师示范讲解跳跃方法。3）学生进行跳单双圈练习。4）教师巡视指导、纠正易犯。
2、超越梦想
1）每组由几名同学手拿呼啦圈依次摆放在不同的高度（在一定高度范围内）。同组其他同学双脚连续跳进跳出呼啦圈，挑战不同的高度。2）教师示范讲解注意事项。3）学生分组练习。4）学生表演。
3、感受五环
1）每组由几名同学用呼啦圈连成一个圆形通道。2）本组其他同学用自己想出的最佳方法用最快的速度从通道中穿过。3）教师总结学生活动表现。
三、放松整理：
1、舞蹈---感恩的心
学生在教师的带领下听音乐做放松活动。
2、教师小结本课。
3、下课。
快乐呼啦圈
教学目标
1、了解玩呼拉圈的方法；
2、增强学生的体质，锻炼身体平衡能力与灵活性；
3、通过小团体的合作，激发学生的创异思维、积极性、好胜心和集体荣誉感。教学过程
一、导入
1、集合，师生问好。
2、宣布本课目标，用“滚、套、跳、钻、摇、绕、摆”几个字眼提示引导学生去思考开发玩呼拉圈的方法。
3、激发兴趣游戏
二、游戏
游戏：“石头，剪刀，布” 音乐伴奏 师生同乐 语言提示
学生两人一组进行练习，输者把最好的，最优秀的动作表现出来，比一比，哪一个同学能玩多少种方法？
三、活动
1、玩玩乐乐（呼拉圈）
学生“滚、套、跳、钻、摇、绕、摆”分组进行练习： 一组：滚、套、二组：跳、钻 三组：摇、绕 四组：跳、摇
1）各小组在小组长带领下根据教师安排本组的两个字开发各种有特色玩法，2）各小组交流经验
3）各小组交流练习其它小组有特色的玩法 4）跳套相结合的呼拉圈免子舞比赛
2、“摆”游戏：“我是小小建筑师”
规则：造“筑”时不仅“工程”的速度要快，而且还要牢固、美观。
四、结束
1、放松活动：在音乐伴奏下按节拍练习放松动作
2、小结本课；
3、整理器材、归还器材。
4、师生道别
呼啦圈操
教学目标：
1、使学生初步了解体育舞蹈的基本知识。
2、进一步学习呼拉圈操的几个基本舞步，启发、引导学生小组合作大胆的展现一下自己，培养学生良好的团队合作精神和创新意识。
3、通过练习，增强学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养正确体态和良好的气质风度，提高对音乐的感受能力。
教学过程：
一、课堂常规
1、整队，报告人数。
2、师生问好，3、教师提问，学生回答，导入本课教学目标与内容。组织：四列纵队。
二、复习基本动作
1、学生领做，音乐伴奏，教师语言引导并参与练习，学生跟随喊口令。
组织：学生手拉手成体操队形散开。
2、基本步组合练习。
（1）请两位学生示范，针对上节课练习中存在的问题，教师提出改进意见。
（2）在音乐伴奏下学生两人一组进行基本步组合动作的练习，教师巡视指导，适时参与练习。
组织：一三排向后转两人面对面。
3、游戏：“交换舞伴”
（1）教师启发、引导学生回答问题，从中讲解游戏方法。
（2）在音乐伴奏下师生进行练习。
三、学习前四个8拍
1、教师讲解、示范动作，然后指导学生进行单人动作的练习。
2、学生两人一组自主练习，教师巡视，从中指导。
3、在音乐伴奏下学生两人一组集体练习。
组织：
A A A A A
| | | | |
B B B B B
A A A A A
| | | | |
B B B B B
△
四、小组集体进行练习，交流，帮助。
1、组长组织学生帮助并检查是否合格。
2、教师巡视指导并参与练习。
五、组合展示、评比
1、各小组分别进行练习地展示，小组互评。
2、鼓励个别同学表演，大胆展现自己。
3、全班在教师的口令下共同练习。组织：成四列横队散开队形。
六、放松练习
教师语言诱导，学生跟随放松练习。
呼拉圈操
教学目标
1、学习基本动作，初步掌握呼拉圈操的基本动作特点。
2、培养学生正确的身体姿势，为成套动作打基础
3、培养团队合作精神，以及学生对美的认识
教学过程
一、激发兴趣，活跃情绪
1、常规教育和动员
2、队形变换——螺旋形跑
开口螺旋形跑；
闭口螺旋形跑
要求：
1、站队“快、静、齐”
2、精神饱满
3、跑进路线正确、清楚
二、培养兴趣、发展能力
1、前奏动作练习及前四个八拍动作：基本站姿、基本步伐、手臂动作
组织教法与学练法：教师示范，学生模仿
要求：站立时收腹、提臀、顶胸、梗颈
2、学习第五——十二八拍得动作：
组织教法：教师讲解、示范，巡视指导
学练法：学生模仿体会；
集体练习；
分小组练习，体会动作要领
三、保持兴趣、身心放松
1、放松活动： 慢节奏的舞蹈； 肢体拉伸
组织教法与学练法：教师领做，集体练习；深呼吸，肢体充分伸展
2、师生交流体会，进行鼓励表扬
3、放置呼拉圈，师生再见
快乐呼啦圈
教学目标
1、学习技巧的简单动作及组合动作，发展学生协调和平衡能力，培养美的姿态。
2、培养学生的自主探究性和创造能力,激发学生练习兴趣，并提出了练习的要求。
3、感受比赛氛围，培养学生在体育中得到快乐的感觉，让学生体验玩呼啦圈带来的一种积极向上的精神。教学过程
一、热身运动
1、集合整队；
2、单人自主玩圈
二、做操
1、教师带领学生做一遍圈操
2、指导学生做一遍圈操。学生跟着音乐做一遍圈操。
3、选出做的好的同学进行展示
三、创编游戏
学生以小组讨论、思考形式，进行创编游戏，体验参与活动乐趣。教师适时进行点拔
四、游戏“过河”
1、讲解呼啦圈接力的规则、方法
2、组织学生进行呼啦圈接力比赛
3、讲解“过河”游戏方法、规则
4、组织学生进行“过河”游戏
五、结束本课
1、听音乐带学生做放松操
2、总结：本课情况。
快乐呼啦圈
教学目标
1、知道利用呼啦圈进行各种游戏的方法
2、能做出呼啦圈操第1~2节的动作和利用呼啦圈进行钻、套的各种动作
3、在练习中能充分发挥想象，并主动与同伴合作练习教学过程
一、准备活动
1教师讲解课堂要求和任务。
2讲解队列练习的要求。学生站四列横队 3师生一同练习。a头部运动 b扩胸运动 c转体运动 d压腿 e膝关节运动 f跳跃运动
二、基本部分
1、完成呼啦圈操第1~2节的动作和方法，提示学生动作有力、到位。
2、先口令指挥，然后播放音乐，指导学生学会听音乐节奏。
3、提示一种利用圈进行活动的动作方法，组织学生练习。
4、在学生分散尝试各种游戏的基础上，演示利用圈进行钻、套的动作方法，提示对准目标套的动作重点。
5、组织游戏套泥人
三、结束部分
1、学生做放松运动
2、教师总结上课情况。
快乐呼啦圈
教学目标
1、知道利用呼啦圈进行滚和绕得动作方法
2、能做出呼啦圈操第3~4节的动作及“滚圈”、“绕圈”的多种游戏方法
3、积极动脑，乐于和同伴合作 教学过程
一、准备部分
1教师讲解课堂要求和任务。
2讲解队列练习的要求。学生站四列横队 3师生一同练习。
a头部运动
b扩胸运动 c转体运动 d压腿 e膝关节运动 f跳跃运动
二、基本部分
1完成呼啦圈操第3~4节的动作方法，提示动作有力、到位。2播放音乐，先练习第3~4节动作，然后将1~4节连起来做。
3组织学生分散练习各种“套圈”活动，启发学生尝试新的跟圈有关的活动方法。
4分别演示一种“滚圈”和“绕圈”的方法，重点提示学生创编新方法时要注意根据圈的特性。组织学生评比小组和全班的“圈王”。
三、结束部分 1放松运动
2总结本次课的情况
快乐呼啦圈
教学目标
1、知道利用呼啦圈进行跑、跳活动的动作方法及跑跳组合游戏的创编方法
2、能做出完整的圈操动作，动作连贯，节奏感强。小组能创编跑跳组合游戏
3、能主动与同伴合作，积极参与游戏及圈操的创编 教学过程
一、准备部分
1教师讲解课堂要求和任务。
2讲解队列练习的要求。学生站四列横队 3师生一同练习。
a头部运动
b扩胸运动 c转体运动 d压腿 e膝关节运动 f跳跃运动
二、基本部分
1逐节讲解、示范呼啦圈操第5~6节的动作方法，提示动作有力、到位。2播放音乐，组织学生练习完整的圈操动作。
3启发学生可通过变化动作的方向、顺序来对圈操进行改编。分别演示利用圈进行的跑、跳游戏，启发学生进行跑跳圈组合游戏的创编。5组合学生多种创编的游戏方法进行比赛。
三、结束部分 1放松运动
2总结本次课的情况
快乐呼啦圈
教学目标：
1、使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈跳跃产生运动兴趣及参加过河游戏。
2、在玩中初步掌握跳跃的能力，在游戏中巩固练习。
3、在学生中增强信心，锻炼意志，促进身体健康正常的成长。教学过程：
一、开始部分
1、体育委员整队集合，检查人数。
2、教师宣布本次课内容目的及要求。
3、检查着装，安排见习生
二、准备部分：
学生散开，两人一组进行石头、剪刀、布练习，输者站在赢者的后面，接着两人与其他同学进行，直到老师口令叫停为止看哪组的龙接的最长；
三、学习部分：（1）玩呼啦圈；（2）滚呼啦圈比远；
1、单人过河：
将学生分成四小组，每小组间距10米，每组排头学生持两个呼啦圈，教师发令后，将一圈抛出，然后跳进呼啦圈内，将另一呼啦圈放到前面，再跳进第二个呼啦圈内，转身将第一个呼啦圈拿起再抛向前方，如此反复，直至跳至第二位学生处，第二位学生依此法进行。
2、集体过河：
每组的脚下放四或五个呼啦圈，每组的队员站在呼啦圈内，排后的同学每人拿一个呼啦圈，开始时每组排后的队员将呼啦圈传给前面第一人继续前进，看哪组最快又不掉入河里。
组织：
1.教师引导学生练习呼啦圈；
2.引导学生两位或更多同学进行滚呼啦圈比远；
3.让学生自主发挥，拼出各种不同的图形，进行跳跃练习； 4.学生展示； 5.教师点评；
3、跳流星
方法：学生围成一直径为6米的圆，一名学生站在中央，手持用绳系的呼啦圈，手臂压低，做顺时针转动（也可变方向），速度可快可慢，呼啦圈在经过游戏者脚下时要跳起，游戏者不能被呼啦圈碰到，如碰到被视为失败，换圈中人继续进行。
五、结束部分：1.放松：三级方程兔子舞
2.小结，下课。
快乐呼啦圈
教学目标：
1、使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈跳跃产生运动兴趣及参加过河游戏。
2、在玩中初步掌握跳跃的能力，在游戏中巩固练习。
3、在学生中增强信心，锻炼意志，促进身体健康正常的成长。教学过程：
一、感知------个性玩呼啦圈
当我进入学生用四十个呼啦圈摆成的图案中时，我们开始上课了，学生们拿起地上的呼啦圈随着音乐的节拍自主进行各种形式的玩转。（一人一圈，有转圈的、抛接圈的、绕圈跑的、跳圈的等。）以教师为中心，学生自由散开，积极玩转，教师每发现一个亮点就及时进行评价、鼓励。
二、探究------合作玩呼啦圈
提示：同学们，你们一人一圈就能玩出这么多的花样，现在两人或几人一组用各自的呼啦圈去玩玩更多的花样吧!
1、学生还是以一人一圈进行自由分组，能与同伴协作完成。学生合作学练,积极参与(有碰碰船,开火车,连续跳圈过河,摆图案等)。
2、教师巡回指导，引导创编。
3、各组选择演练，展示成果。
4、教师及评价表扬，并鼓励。游戏：滚呼啦圈
要求：
1、以两人一组合作完成，可以一人推滚呼啦圈，一人监督。
2、遵守规则，不求速度，只求直、稳。
3、学生分四大组，场地上演练着，全神贯注，自信的完成任务。师：那能不能用手中的呼啦圈进行图形摆放来表达此刻的心情呢？
师：同学们，你们的想象力太丰富了，连老师都不能想出这么多花样的图案来，真是人多力量大啊！现在我们就将推滚呼啦圈与摆图案相结合来一次正式的比赛吧！规则：将男女生分四大组，组间距两米，纵向站立，每两人手持一个呼啦圈在起跑线后作好准备，口令下，由一人推滚一人监督，而且手不离圈沿着直线进行推滚，过终点线摆图形，并有其中一人返回拍第二人手，自己立于排尾，依次进行，先完成推圈及摆好图形的组获胜。
三、体验------集体玩呼啦圈
师：同学们，现在我们知道了只有学会与同伴交流、合作才能学会更多的知识，只有去遵守玩游戏的规则，做游戏才显得有意义。现在再让我们感受一下多人甚至是集体玩呼啦圈所带来的快乐吧！
套圈游戏（先将学生分四大组，每组学生手牵手，纵向或横向站立，每排头同学前摆放两个呼啦圈，教师统一口令下，排头同学将手、脚、头部跟进的方法套过呼啦圈，依次进行，也可在一个圈过了三或四个人之后，第二个圈紧跟着进行，直至排尾。）
1、教师讲解游戏规则
2、学生练习，展示点评
3、组织学生比赛
师：最后，就让我们集体手拉手，心连心，让呼啦圈像历史的车轮一样，滚滚前进。
快乐呼啦圈
教学目标
1． 提高学生玩呼啦圈的兴趣，激发学生玩呼啦圈活动中的创造性。2． 学习与同伴商量合作玩的方法。教学过程
一、扮演角色，活动身体
1、学生扮演白兔司机，手拿塑呼啦圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车；教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制学生的身体动作，使学生准备活动有一个动静交替的过程。
2、听音乐，学生手拿塑呼啦圈，跟着教师做呼啦圈操。
二、提供材料，自由探索。
1、教师提示：“我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用呼啦圈做操的本领。这个呼啦圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。
2、学生想出多种玩呼啦圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
3、教师仔细观察，邀请学生上来展示各种玩呼啦圈的方法。互相启发交流。玩呼啦圈方法简介如下：
A． 滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。B．跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。
C．小鸭走：学生又膝伸直，脚套在呼啦圈里分开撑住呼啦圈向前走，不能让脚上的呼啦圈掉下来，也不能用手帮忙拉着呼啦圈走。
D．带呼啦圈走：学生三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。E．转呼啦圈：学生用手转呼啦圈，使其原地旋转。
F．踏圈走：把呼啦圈竖起，两脚依次踏着呼啦圈的边缘，侧向移动双脚，使呼啦圈向前滚动。
G．套圈：从头套入脚下取出—>从脚套入头上取出—>从臀部套入四肢取出—>从四肢套入臀部取出
4、学生带着同伴的启发，继续探索练习。
三、难度练习，重点指导
1、学生自由结伴，分成若干小组。每组将塑呼啦圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
2、教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供学生合作玩的方法。
四、游戏结束，放松身体
学生用呼啦圈拼成小路，并用各种方法跳过小路到达农田。第一次去种胡萝卜，第二次给胡萝卜浇水，第三次收胡萝卜吃。
快乐呼啦圈
教学目标：
1、通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力。
2、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。
3、通过小组合作学习培养学生团结协作的精神，提高竞争意识。教学过程：
一、你跳，我跳，大家一起跳！
组织：散点跳圈操，老师领做，学生跟做。
二、个人玩圈，技巧多！单人玩圈。
组织：散点自主练习，相互学习，老师巡导，及时鼓励，参与互动。
三、集体智慧创意多！内容：
1、合作玩圈；
组织：自由组合多人，小组进行探究练习，老师适时激励，巡导，参与互动。
四、团结上进快乐多！内容：套圈游戏。
组织：分成四组，排成纵队。
五、放松舞蹈《小鸟的故事》 组织：两人小组散开队形。
1、能跟着音乐和老师一起跳放松舞蹈，调整身心。
2、通过小结后能把课堂体育精神带到学习生活中。
3、有秩序的归还器材。
快乐呼啦圈
教学目标
1、通过玩激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、使学生在活动中掌握跑、跳、投的简单方法，发展学生的力量、灵敏、协调性等能力，培养克服困难的精神。
3、培养学生自我发挥和自我锻炼的能力。发展学生的想象力和相互协作的习惯。教学过程：
一、自由玩呼啦圈
1、教师启发引导学生怎样玩，和学生一起玩。
2、学生每人一个呼啦圈进行滚呼啦圈、转呼啦圈、钻呼啦圈、开汽车、自由发挥创造新的玩法等。
3、教师指导激励学生创新。
4、学生表演自己的创新玩法，介绍给同学们，并进行评价。
二、滚呼啦圈
1、教师设疑：怎样和呼啦圈交上好朋友？滚时如何控制好圈？并提出要求。
2、学生自由练习，教师指导。
3、师生共同总结滚圈的方法，学生表演，教师和学生评价。
4、分组滚呼啦圈比赛。
5、组织学生自评和互评。
三、跳呼啦圈
1、创设情境，学生分组设计各种形状的图形进行跳跃练习。
2、各组排头带领下，依次练习2----3次。
3、教师讲评。发现问题及时点拨、纠正。
4、采用游戏竞赛法，各组进行跳圈比赛。
四、投呼啦圈
1、在教师指导下，以小组为单位学生自由练习套沙瓶，学生相互讨论怎样能投得准。
2、分组比赛，学生可根据能力选择投的距离。
3、教师和学生一起评价。
六、小结
1、学生围成几个圈听音乐《祖国，祖国多美丽》跳舞蹈放松。
2、小组相互评价。
3、教师评价。
第四篇：《呼啦圈,转转转》作文教学设计
《呼啦圈，转转转》作文教学设计
作者：邓燕萍 文章来源：本站原创 点击数：69 更新时间：202_-10-7 22:03:58
设计说明：
“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”是《语文课程标准》对第二学段习作的要求之一。因此，教中年级学生写作，就像教一个幼儿初学走路一样，不能急于在走的形式和技巧上下功夫，应该将着力点放在树立表达信心，培养习作兴趣，养成练笔习惯上。其中，在习作习惯的培养上，要致力于培养学生“自发寻找素材，自能积累语言，自主随心表达”。本课教学针对三年级学生好玩的特点，把游戏引进课堂，让学生轻松、主动、积极而迅速地进入状态，在玩中激发灵感，张扬个性，体验情感，发展语言。让他们把文章写开，把思路写活，把笔头写顺，产生强烈的写作兴趣，主动生成作文的综合能力。
转呼啦圈是一项简单方便的健身运动，随时随地都能玩，孩子非常喜欢玩。把转呼啦圈的游戏引进课堂，在课堂上有意识地开展“呼啦圈，转起来”比赛，把学生带入转圈比赛的情境之中，入境生情，融情入境，让他们带着情感去观察，去体验和感受游戏带给自己的快乐。为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作动机，激发学生写作情感。在课堂上鼓励学生“表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，有了游戏中获得的切实感受，学生都能实事求是地表达，无疑也切实地履行着写真、写实的质朴的写作原则，实践着“我口说我心，我手写我口”的习作理念。
设计理念：
好玩是孩子的天性，抓住孩子的这一特点适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中激发灵感，张扬个性，体验情感，发展语言，动态生成作文的综合能力。
教学目标：
1、把游戏引进课堂，创设一个有话可说、有话可写的情境，让学生充分融入到情境中去体验、感受，然后将自己在课堂上的经历、感受写成作文。
2、培养学生的观察能力和表达能力。
课前准备：呼啦圈数个，多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境导。
1、导言：同学们知道这节课我们要来玩什么？（呼啦圈）老师转几个给同学们看看。
2、老师直转呼啦圈，边转边讲解动作要领：转呼啦圈要送胯、扭腰，腰胯要和谐统一，呼啦圈才能悠悠然然旋转起来。
3、边转边念顺口溜：“呼拉圈，真好玩，呼啦呼啦转得快；腰上转，腿上旋，好像彩云身上绕；左转圈，右转圈，转得我呀心里欢，心里欢。”
4、揭题：今天这节课我们就来转转呼啦圈，课件出示：呼啦圈，转转转。学生齐读课题。（师板书课题）
（老师通过示范转圈，讲解动作要领，念顺口溜，有意思地创设情境，渲染气氛，以激发学生的兴趣。）
二、兴高采烈赛。
导言：同学们想转吗？那我们就来玩一个“呼啦圈，转起来”的游戏吧。
1、宣布游戏规则：游戏分成四组，每组三名选手参加比赛，比赛设三关，每人过一关。在比赛中圈掉到地上者，将被淘汰出局，选手要按老师的要求转圈才能过关。
2、提出要求：在游戏时大家要多观察，打开你的“摄像机”把精彩画面拍下来，打开你的“录音机”把动人的声音录下来，把你摄下的和录下的放到你的大脑“存储”起来，待会儿比一比看谁的最精彩、最动人。
（中年级是观察活动的“敏感期”，中年级最佳的习作训练形式是观察作文。让学生在游戏中观察，重点观察参加游戏的同学的动作、神情。引导学生带着感情去观察、体验和感受，使他们获得丰富而鲜明的感性表象，以言出其心声。）
3、进行游戏：
第一关：直转呼啦圈。转得最久者优胜。（一分钟）
第二关：加动作转圈。选手在开始转几圈后，按老师示范的动作去做，转到最后者优胜。老师示范动作：伸臂、拍肩、抱头、招手、抬腿向前走、向后走等。
第三关：花样大转圈。转法要有花样，动作要有创新，花样多者优胜。
（现场比赛，参赛选手兴高采烈，台下观众兴致勃勃，学生情感激越，兴味盎然。孩子们在游戏中，精神是欢乐的，思维是敏捷的，语言是流畅的。游戏后学生大有不吐不快之感。）三、七嘴八舌说。
导言：选手的表现真精彩啊！你们都拍到什么？录到什么？把你看到的、听到的、想到的，与你的同学说说。
1、小组交流，说赛圈游戏情况。
2、全班交流，教师指导。
（1）说场上选手们的表现。（板书：扭、甩、旋、舞„„，„„像„„）
（2）说观众的表现。（板书：有的„„有的„„还有的„„）
（3）说自己的表现。（板书：紧张、激动、兴奋„„）
课堂教学案例：
师：现在请同学们回放一下你刚才拍到的镜头，说一说转圈游戏的情景。比赛开始了，教室里想起了什么音乐？选手的表现怎样？
生：比赛开始了，教室里想起了“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭„„”的音乐，老师哨声一响，选手们拿着呼啦圈使劲地转起来。
生：比赛开始了，教室里响起了《健康歌》的音乐，同学们都兴奋得坐不住了。
生：我们组的吴金鹏非常紧张，两手向上，拳头握得紧紧的，呼啦圈越转越快，转呀转，转得衣服都卷起来了。
生：蔡俐怡的呼啦圈像一个不听话的孩子，没转几下就不听她指挥，落地了，真遗憾！
生：张晴柔面带笑容，转得很轻松。，她不小心把呼啦圈碰到了讲台桌，可呼啦圈却不愿意从身上掉下来，她弯下来用力两下，又转了起来，而且转得相当好，她终于赢得了这一关。
„„
师：在刚才的比赛中，谁的花样最多，最吸引你？
生：在第三关“花样大转圈”中，许琪的表现太精彩了。她先是在腰上转，转了几下之后，就加了两个呼啦圈，三个圈转起来，就像身上环绕着彩色的花环，漂亮极了。一个圈子落到膝盖上，居然也能转起来，真是不可思议。
师：此时，台下的观众是怎样表现呢？
生：同学们都站起来，有的同学大喊：“许琪，加油！加油！”；有的同学在使劲地鼓掌；有的同学把脖子伸得老长，想冲上去助威似的„„
生：就连后面听课的校长和老师都坐不住了，他们面带笑容，看得津津有味，还使劲地给他鼓掌。
„„ 师：参加游戏的选手，你能说说自己的表现吗？
生：我在第二关还没开始的时候，心里紧张得“砰砰”跳，当时都有点儿想不上场了，可又一想：不行，这样的话我们组就输了。我鼓起勇气，拿起圈子，硬着头皮把呼啦圈转起来，并且尽量把圈子转高些，边转圈边跟老师做动作，做了好几个动作之后，圈子一直往下掉，我知道坚持不住了。当我转头看其他选手时，才发现他们早就落下来，我松了一口气，原来我胜了。我们小组的同学还在拼命在为我鼓掌呢。
生：我怀着激动的心情上场，老师一声令下，圈就转起来，呼啦圈像一个听话的小狗一样紧紧地绕在我的身上。我开始做动作，前进、后退，伸臂、抱头、招手，剩下我一个的时候，老师比了一个“娃哈哈”的动作，我边转圈边学老师比这个动作，同学们看了都大声地为我喝彩，我高兴极了。
„„
3、大家谈感受。课件出示：呼啦圈，转转转，-----------------。（用一两句话说出自己的感受。）
生：呼啦圈，转转转，转出我们的快乐！
生：呼啦圈，转转转，转出选手的精彩表现，转出观众的笑声。
生：呼啦圈，转转转，转出花样来，转出激情来。
生：呼啦圈，转转转，转出同学们的健康和活力。
生：呼啦圈，转转转，转出新感觉，转出新希望。
„„
（游戏之后的“说”是为了更好的“写”。“说”有效地将口头语言和书面语言结合，便于学生从所想向所写过渡，便于学生之间的相互启迪，拓宽写作思路，降低习作难度，帮助学生有条理地写下来。）
四、妙笔生花写。
1、导言：看来这个赛圈游戏让大家回味无穷，请你把游戏中印象最深的一个片段写下来。要注意写出同学的动作、神情和自己的心情。
2、学生写片段，教师巡视指导。
（有了精彩的游戏，学生自然“有话可说，有话要说”。此时，让学生把观察到的情景，体验到的快乐，以适合自己思维特点的语言诉诸笔端，定能把转呼啦圈游戏写得有声有色、妙趣横生。）
五、师生互动评。
1、导言：谁愿意把自己的精彩片段读给大家听？写得好，还要读得好，那才叫真好，自己先练习读一读，改一改。
2、选择有代表性的片段来讲评，师生互评。
3、同学互读自己写的片段，画出写得好的句子，在下面画上波浪线；找出用得好的词，圈出小圆圈；不明白的地方画上问号，与同学交流，再把意思写清楚。
4、反馈同学评改的情况。
（叶圣陶先生说：“写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核，自己修改，这是一种好习惯。”大凡好文章都是改出来的，小学生习作也是如此。在自改、互评过程中，提倡把习作的修改权还给学生自己，目的是让他们养成“文不厌改”的好习惯，在评与改过程中提高认识、掌握要领、规范语言、受到情感熏陶。）
六、展示个性拟。
1、回去后把你的片段进行整理，把自己还想写的内容写下来，在前面添上一个头，后面续上一个尾，就成了一篇好文章，好文章还需要一个题目，你想给自己的这篇文章拟什么题目呢？
2、学生拟题。（有趣的呼啦圈游戏、我们的笑声、难忘的一节课、欢乐课堂、我们爱转呼啦圈、快乐的作文课„„）
3、评一评同学拟的题目的优点和不足。
（题目是文章的眼睛，一个富有新意的好题目，能引起读者的兴趣，使读者急于阅读下去。在拟题时，鼓励学生大胆创新，拟出有创意的好题目来。）
七、课后延伸练。
呼啦圈除了我们刚才看到的几种玩法外，还有许多的玩法，现在老师给同学们提供几种，（课件出示八种不同玩法）同学们可以利用课余时间自己设计游戏，和好朋友、家人一起尝试，转出新花样，转出新感觉。然后把游戏的过程记录下来，整理成文。
（把游戏向课外延伸、向生活延伸，激发习作的兴趣，拓展习作的内容。让学生在尽情玩转呼啦圈的新花样中，写出有生活味儿的作文来，不断提高学生的习作水平。）
第五篇：呼啦圈
一、设计思想
本课以《体育课程标准》学习领域水平发展目标为依据，贯彻以“学生发展为中心”的理念，树立“健康第一”的指导思想。依据学生的身心发展规律，确定以身体练习为基本手段，引导学生自主地、创造性地玩，让学生在“玩”中学，学中“玩”，为每位少于提供展示自己学练的空间。让每位学生在学练中都能体验到成功的喜悦，培养学生的学习兴趣，使学生在活动能力方面得到增强。
二、教材分析
依据课的目标，本课选择的学练内容为：呼啦圈，它是我们日常生活中常见的东西，常用它健身，今天在体育课中却成了我们学习的好朋友。利用呼啦圈可以做各种各样的小巧玲珑游戏：套圈、抢圈、开火车、钻山洞、上下肢各种形式的转动等基本活动，在教学中有的放矢的让学生运用呼啦圈自主游戏，尝试和创造呼啦圈的各种玩法，既可以发挥学生的主体、调动学生的积极性，培养学生的创造能力，达到强身健体的效果。一个普通的教具通过多种形式的练习方法，使学习内容变得丰富有趣，真正成为本课的学练载体。
三、学情分析
水平二四年级学生具有活泼好动、兴趣广泛的特点，他们天真好动，好模仿，喜欢多种多样的体育活动，学生对参加体育活动是以其对体育活动的直接兴趣为动力的，是为了兴趣和好玩而参加活动的，并带有尝试性的特点，有兴趣的就喜欢，对于呆板、单调的活动易产生厌烦情绪，任何新奇有趣的事物和活动都可以引起他们的注意力的分散，但是，对于兴趣的对象和活动却可以较长时间的进行注意。本课以彩色的呼啦圈为教具，激发学生的学习兴趣，依据学生的特点，设计了动作简单，不太复杂而富于变化的活动形式让学生体验、尝试呼啦圈的各种玩法，让学生展示练习效果，学习探讨各种不同方法，组合的竞赛等一系列活动，充分调动了学生学习积极性，使学生在玩中学，既产生愉快的体验，又进行了基础能力和技能的培养。
四、教学目标
依据《体育与健康课程标准》水平二发展的要求，结合学生的实际情况和教学内容，本课目标设置如下：
1、学生能用呼啦圈创造性地进行活动，勇于展示学练成果。
2、在学练呼啦圈的过程中提高动作的协调性和平衡能力，增强上、下肢协调性和腿部力量。
3、乐于学练，在自主、合作、探究学练呼啦圈的过程中，体验并描述个人在参加团队游戏时的感受。
五、教学方法的运用
1、教法：根据教学内容的特点，我采用了启发式教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过练习寻找到更好的玩呼啦圈的方法，使学生主动地学习。另外，还采用了示范法、发现法，通过教师的讲解、示范和学生的练习，使学生更好更快地掌握动作、方法和要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法，在让学生在玩中发现问题，师生共同悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题，从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、教学过程
1、激发兴趣，活跃情绪：
课的一开始，以和学生自己玩呼啦圈为切入点，激发学生对呼啦圈的兴趣，接着引导学生和老师一起做，让学生熟练呼拉圈的属性，接着让学生尝试玩圈，并展示各自的玩法，既激发学生的学习兴趣，也达到了让学生乐于展示自我的目的。
2、掌握技能，体验成功：
针对水平二四年级学生的特点，通过让学生看老师示范腰转呼拉圈和学生尝试练习跳、钻、套等一系列动作，使学生在练习中发现问题，通过展示和老师同伴一起共同寻找解决问题的方法，再引导学生有针对性的进行自主的、合作的、强化性的动作练习，根据四年级学生的特点，将这些动作同一组合进行拓展，让学生在简单又富有变化的活动中，寻找各种动作的方法，为了更持久地保持学生的学习兴趣的巩固动作方法，采取了游戏组合比赛，使学生在玩中学，在快乐中体验成功的乐趣。
3、稳定情绪，身心放松：
为了让学生在高度兴奋的学练状态中，身心得到合理地缓冲，安排了踏步放松，和学生一起谈谈本课的感受，使学生在成功的乐趣和愉快的氛围中结束。
七、课后反思：
1、要处理好新体育课中师生关系
在体育教学过程中，教师与学生都是教学活动的主体，双方的目标又是一致的，就应该是一种平等，合作和相互促进的关系，教师再也不需要站在学生的面前用命令式的口吻进行发号施令，而是与学生积极配合，平等地讨论问题、进行交流，形成一种伙伴型、合作型的关系。
2、正确处理体育教学规范与体育教学创新的关系。
俗话说：“没有规矩不成方圆”，一切活动都必须用纪律作保证，因而体育教师必须在履行体育教学规范的基础上，谋求体育教学的创新、精心策划好课堂教学，不但着眼于某一个因素，必须把教育思想、教学目标、教学原则、教学方法和手段等诸多因素联系起来，通过教与学，师生的互动，使教师、学生、教学内容相互协调，达到教学结构科学化和程序化。
