第一篇：政语教研组教学质量分析及整改措施

政语教研组教学质量分析及整改措施

泾明中学

景永清

一、目前存在的问题和困难

1、教师方面的问题

（1）作业的来源缺乏，配套练习上习题的广度和深度大大超过教材，教师每节课都要设计和挑选作业，无形中加大了工作量，又因老师都所带教学班较多，班额又大，终因精力有限，无法持续下去。

（2）在作业设计批阅方面投入不够，导致作业流于形式，停留在应付检查层面上，甚至给学生带来了负担。

（3）引导学生主动学习不够，课堂教学效率低下。课外拓展延伸不够。名著阅读重视不够，阅读能力提高不明显。写作教学欠全面，引导学生观察生活，抒写真情不够。

2、学生方面的问题

（1）书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多考生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。

（2）现代文阅读部分考生主要存在以下几个问题：①、信息筛选能力有待提高，对文本阅读不细致，抓不住关键信息。②解说空洞，只做概括解说，不结合具体内容。③条理性差。不能针对题目，分条叙述，答题内容混乱。④、整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。⑤、部分学生答题完全脱离文本，凭主观臆断，答案出自自己原由的信息，或者就是相当然的答案。⑥语言表达能力欠佳。表达不流畅，表述不完整，词不达意等现象屡见不鲜。

（3）写作方面：①、审题不清，不能很好地挖掘材料的意义，影响了全文的立意。如把“坎”单一的理解为困难挫折伤心的经历等，而不能把“坎”升华为人生的一种必然过程，是财富，是人生体验的丰富等层面，所以立意不深。②、提炼生活，挖掘生活的能力不够。许多考生选择了

亲人的逝去，学习成绩退步，深陷网络等材料。但处理这些材料的时候浮于表面，只是简单的再现当时的情景，没有对这些情景作深入的思考与挖掘，从而使立意缺乏深度和新颖性。③、材料的组织能力较差，思路不清，缺乏整体构思。④、语言表达不流畅，不严谨，缺乏丰富的想象和生动细致的描写，没有真情实感。⑤、作文写作中错别字频繁出现，作文中病句较多，不能正确使用标点符号等现象也不断出现。学生的语文基本功还比较差。书写不规范、不工整，字迹难以辨认，字数不够。

二、今后的改进打算与措施

1、在组风建设、教师成长方面

（1）结合学校的开展的各项政治理论学习活动，组织教师学习时事政治，学习优秀教师的事迹，学习学校有关规章制度，增强教师的事业心和使命感。

（2）加强新课程标准的学习，确立从学生全面发展和终身学习出发，增强我组教师的综合素质，满足学生不同的学习需要，重视现代信息技术在学习中的应用，注重学习过程评价和学习结果评价结合的评价理念。继续进行新老结对，同级学科结合的方式，积极组织探讨、听课、评课等活动，及时解决教学中出现的疑难问题。

（3）重视对后进生的教育辅导工件，主动地去研究如何使那些上课不主动参与的学生激发学习动机，如何对一些经提醒后还是不肯配合的学生采取一些措施，让其注意力集中到上课中来，若能改变这种状况，对学生的学习有好处。

2、在提高教学效率、教学质量方面

（1）向每一堂课要质量，要有效提高学生的语文阅读能力，一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力，三是学习运用课文的表达方法。所以平时要切实抓好课文的阅读和理解。为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。

在平时每一堂课的教学中，还要保证课堂时间，重视用好文本，落实课标要求，引导学生扎扎实实地读好每一篇课文，背诵好每一段文句，积累好每一个词语，写好每一个字，对文中的词句、结构、思想观点等，该精读的要精读，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴，要把识记与理解相结合，与运用相联系，与生活相联系，以利于积累、体验、培养语感。特别要重视培养学生正确使用语言文字的能力。

（2）注意培养学生的思维品质。思维品质是智力的支柱。心理学告诉我们，任何人，即使是弱智者，也无时无刻不在思维，而且都以自己习惯的方式思考着问题。语文教学，通过有目的的反复训练，不仅可以矫正学生不良的思维习惯，而且能使良好的思维品质得到培养。（3）紧抓课内外阅读不放松。课标提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此，阅读教学要内外并举，精读与博览相结合。教学中要培养学生的精读习惯，要深入文本，仔细阅读，反复品味，不可蜻蜓点水，走马观花；要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

（4）扎实写作基本功训练。提高学生的习作水平，一要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，做到语句通顺行款正确，标点正确，书写规范、整洁；二要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，做到内容具体，感情真实，根据习作内容表达的需要，学习分段表述；三要引导积累习作素材，写出自己的见解与感受，而不人云亦云。要引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写一点日记、随笔、读书笔记等，要引导学生学会修改自己 的习作，并主动与他人交换修改，激发学生写作的兴趣，培养写作的习惯。

语文是一门基础性很强母语教育课程，它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮。所以，提高语文教学质量，提高学生语文素养，语文教师责无旁贷。让我们养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教学的策略，这样才能促进学生语文素质的养成，从而推动我校语文教学质量的提高。

政语教研组

二〇一〇年九月二十日

第二篇：政语教研组工作计划

政语教研组工作计划

2018.8.28

一、指导思想

围绕本学期我校“全面落实小组学习”的工作思路，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中小学课程标准》，严格贯彻执行学校的办学理念，积极、稳妥、有效地深化课程改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，以学生可持续发展为本，以课堂教学为主阵地，优化课堂教学，提高教育教学质量。

二、工作目标

1、以语文课文为载体，以语文实践活动为辅助，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性逐步提高学生语文学科的听、说、读、写综合能力，有意识地培养学生“自主、探究、合作”学习意识和能力。

2、努力打造一支专家型、学者型的语文教师队伍。牢固树立“终身学习”的思想，提升教师的业务水平，以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生。

3、在英语、思品教学方面，加强对各校教研组校本教研制度的探索和调研，要强化教师的专业协作和教学反思，提高教师的教学基本功。一方面要积极征集教学案例、教学论文，另一方面要求教师收集各校在教研活动、教学资源、教学反思、教科研究等方面的信息，实现资源的共享。

4、加强教学常规，优化课堂教学。本学期，教研组及相关部门通过推门听课，抽查教师教案、听课笔记和作业批改订正情况，组织学生座谈调查教师开展语文实践活动和开展课外阅读的效果等多种方式，检查常规落实情况；根据政语组学科特点，通过集体备课、公开课、观课议课、外出学习等形式提升教师构建高效课堂的能力。

5、加强现代化教育技术与文科整合的应用及研究。有效利用现代信息技术资源，将现代信息技术适当引入政语课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。

三、主要工作具体思路

（一）重点工作

1、以课堂为主阵地，改革优化课堂教学，科学、有效地安排课堂45分钟，努力构建高效课堂。

2、养成学生认真书写、保持书面整洁的习惯，提高学生答题技巧、答题能力和答题正确率，从而大幅度提高学生文科成绩。

3、开展教科研活动，继续推进“中小学小组合作学习”课题研究和“如何指导学生进行绿色语文阅读”课题研究，从而提高学生的文学素养。

（二）常规工作

本着减负、高质、有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教学部的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。为此，本学期继续落实备课、上课、作业批改、课外辅导、水平测试命题、水平测试质量分析、公开课、观课议课、业务进修等教学环节，特别要重视培养学生“自觉、自主、自我”学习的能力。

1、备课

（1）不断强化备课组建设，充分整合、发挥备课组的集体力量。备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组活动要采用“七步四环节”活动法：分工备课——形成共案和个案——上课——反思——撰写教学心得或论文——学业水平测试——测试两情分析——修正培优辅差计划和措施，形成重案例、常反思的好风气。

（2）备课组活动的时间为每周一次，开学第二周由教研组长把每周的备课时间、主题内容、主备人员以表格形式公示。

（3）规范备课要求，在共案基础上经过内化和第二次整合形成个人教案，教案包括课题、教学时间、三维目标、教学重难点、教法学法、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计和教学反思等十二个环节，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。

2、上课

认真做好检查学生课前准备、调试多媒体课件等侯课事宜。课前五分钟安排学生使用普通话流利、富有感情地诵读美文，提高学生的诵读能力。抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，不放弃任何一个学生，精讲多练，向课堂40分钟要教学质量，努力做到五个优化即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响；加强推门听课制度，以听课促教学；提倡围绕“高效课堂的构建”及时议课，取长补短共同提高；办公室里多创造交流、学习、讨论的氛围。鼓励以如何阅读、如何写作、如何上专题复习课和如何上试卷讲评课为突破口进行的教育教学尝试与探索，鼓励其它有创意的课型，力争把日常的每节课都当作公开课来上。

3、作业

（1）作业要精心设计，尽量在每天午间管理之前布置。作业内容要有针对性，尽量体现分层设计布置原则，进行差别化管理；要及时认真批改、及时反馈给学生并及时讲评订正。注重切合本校学生实际设计练习并注重资料的积累。（2）作文批改可以采取类批、点批、面批、学生互批相结合的形式进行，采取等级制评价方式，要有适当的个性化评语，体现对学生的人文关怀、激励和引导。（3）对学生作业采取等级制和激励性评语进行评价。

4、辅导

各教师要大胆创新，逐步形成具有个人风格的教学体系。改“集体辅导”为“个体辅导”。主动在任教班级内自选培优辅差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，各年级可以成立语文、英语学科的活动小组；要善于发现差生的闪光之处，千方百计培养差生的学习兴趣，激发他们学习的热情。

（三）教师要与时俱进，通过自学或利用备课时间或外出学习机会丰富教学理论，加强教师自身学习发展，注重教师专业发展

1、学习政治理论和相关教育法规，提高自身思想道德修养。

2、学习先进的教育教学理论，更新教学理念，了解语文等教育的历史并前瞻其愿景；组织全组教师分阶段学习研讨中小学新课程标准并结合教学实际写出相关学习心得。

3、学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。加强校本培训，鼓励教师参加学校的各种通识培训，注重学科间的互补渗透。

本期要努力落实教研组工作计划，力求使政语组各学科成绩上一个新台阶。

第三篇：政语教研组工作计划2014.2.28

晏田中学2014年上学期政语教研组

工作计划

廖名佑

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、进行研讨、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

二、工作目标：

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔。

3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

4、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

三、重点工作(中心工作)：

1．以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。1

2．进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设，增强责任心，真正提高教师的责任意识。

3．继续坚持各个年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。

4．加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的能力。

四、具体措施：

(一)认真学好理论，不断更新观念

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、本组教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

（二）增强创新意识，激发创造能力

1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织初

一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。

2、注重方法创新。a.结合本学科特点，在初

一、初

二、初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有知识梳理、基础过关练习和能力训练三个部分组成的讲义。b.加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。

（三）加强常规管理，提高教学质量

1、强化教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生。

2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。

（四）开展校本教研，服务课堂教学

1、加强课堂教学研讨。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有晏中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。

2、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计后讲评；b.初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。c.初

一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方向，真正实现学生语文能力的提高。

4、重视培优辅差工作。从初一开始就要想方设法采用不同形式搞好培优辅差工作，要达到一年内初

一、初

二、初三每班有15、10、5个同学有明显的稳定的进步的目标；开展“一帮一”学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围；重视对培优辅差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯。

（五）努力钻研业务，规范教学行为

1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。

2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。（作业检查每学期4次）做好自己对学生补缺培优辅差的工作。

3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。

4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。

（六）优化本组建设，发挥团队优势

1、教研组要认真做好创建工作。针对学校对先进教研组的考评要求，积极开展各项活动，力争语文组成为学校先进教研组。

2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活动。

3、组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动，做有魅力教师征文赛，汉字书、听写赛，作文比赛等。

五、奖励制度 ：

1、每次教师的公开课由听课者记分，评出优秀(90分及以上)、良好（70至89.9分）、及格（60至70分）三等，另给予上课者40元、30元、20元的奖励，并作为学校年终评优的依据。

2各项竞赛活动每次评取三个优秀班级，标准是：凭每班得奖人数而定，（分一、二、三等奖，记分为三、二、一分）奖金为40元、30元、20元。原则是指导老师与班主任按二比一分配，并作为学校优秀班级评选的依据。

六、工作内容具体安排：

1、制定教研计划第1周2、本组教研会议第2周3、“做有魅力教师”学生征文赛第2、3周4、快速作文公开课第3周5、语文教改课第5周6、语文汉字听写初赛第8周7、语文汉字听写决赛第12周8、学生作文赛第15周

第四篇：化生教研组期末教学质量分析

化生教研组期末教学质量分析

时间：2009-05-29 点击：

2008-2009理化生教研组

期末教学质量分析

2008年过去了，回顾过去的一年，我们理化生教研组各科的成绩，这几年中正在稳步提升，其中还存在有很多不足，下面就以七、八年级期末考试成绩及九年级第一次质量预测考试成绩为例，对我们组的教学质量作以分析。

本次考试试题全市统一，教育主管领导对本次考试高度重视。从巡考和监督，再到试卷评审和复查，每项工作都做得细致入微，这就保证每个学生所取得的成绩是绝对真实的。

一、总体情况

九年级物理第一次质量预测分析对照表（表一）

209 物理 金水线

49.85 71.22﹪ 16.62﹪ 化学 金水线

52.19 71.22﹪ 22.35﹪

物区参考线 理 54.52 70.84﹪ 20.96﹪ 生物

平均分 及格率 优秀率

生物 区参考线

61.54 71.66﹪ 20.58﹪ 平均分 及格率 优秀率

平均分 及格率 优秀率

平均分 及格率 优秀率

金水四中 53.32 82.54﹪ 14.81﹪ 金水四中 55.43 78.84﹪ 22.22﹪

金水线差值 +3.47 +11.32﹪-1.18﹪ 金水线差距 +3.24 +7.62﹪-0.13﹪ 区差距 +6.28 +12.43﹪ +12.87﹪

区差距-4.2-10.07﹪-9.14﹪ 九年级化学第一次质量预测分析对照表（表二）

八年级物理期末考试质量分析对照表（表三）

金水四中 60.8 83.27﹪ 33.83﹪

八年级生物期末考试质量分析对照表（表四）

区参考线 77.33 71.41﹪ 22.89﹪

平均分 及格率 优秀率

金水四中 73.13 61.34﹪ 13.75﹪

七年级生物期末考试质量分析对照表（表五）

金水四中 68.49 82.17﹪ 32.80﹪

区差距 +6.95 +10.51﹪ +12.22﹪

二、存在的主要问题

基于对以上数据及卷面方面的分析，发现存在这些问题：

1、学生方面

1、优秀学生发挥不稳定，没考出应有水平，优秀率偏低。

2、学生做题经验不足，答题不得要领。

3、知识学得过死板，不会理论联系实际。

4、学生答题不够规范，随意性强。5审题不清，粗心大意。

2、教师方面

1、偏重大面积提高学生成绩，培优工作做得不够。

2、复习时间不充分，没有引领学生做足够的练习。

三、整改措施

1、继续保持、沿用好的经验

首先，我们教研组本着“以教研促教学，以教学助教研”的宗旨，用满腔的热情投入到教学中，扎扎实实，一步一个脚印，开展学案教学，关注每位学生的成长。

通过几年来的教研活动，教学各方面都取得了很大的提高，尤其是学案书写取得了比较大的突破，我们将进一步完善学案的规范性、完整性、实用性，最大限度的让它帮助老师提高课堂效率、扩大课堂上的信息量，促进学生的参与程度，从而达到提高教学水平的目的。我相信，只要我们坚定信念，脚踏实地，一定能继续保持我们平均分高的优势。

对于生物学科，继续坚持把问题解决在课堂上的做法，把课下时间更多的留给语、数、外三大科。

众人拾柴火焰高，学案的完善离不开集体备课的力量，我们将继续发扬团结互助、共同提高的风格，把集体备课正落到实处，从各个方面、各种因素进行论证，设计出最合理的课堂设计方案。

我们的电脑已经发放到手，我们正一步步实现电子学案，另外，充分利用网络资源的优势，建立所任学科的资料库，利用网络资源优化我们的课堂。

其次，树立正确的效率观：充分挖掘课堂教学潜能，优质高效，当堂解决问题。做到：讲在课堂，练在课堂，反馈在课堂，评价在课堂、完成任务在课堂，大面积提高教学质量落实在课堂，不搞题海战、疲劳战，努力构建轻松愉悦的课堂环境。

另外，团结互助，不存私心。我们理化生组的成员趋于年轻化，年轻教师知识面广，教育理念新，但教学实践不足，但是，在平时的教学中，新老教师相互融为一体，相处很融洽。新老教师互通有无，从教学态度，从课堂心理、课堂驾驭能力、处理突发事件的能力、学案的书写等各个方面相互交流，开诚布公。我们在备课的过程中，思想不断碰撞，新思想、新方法、新理念层出不穷。

正是由于老师们的团结协作，我们才有了今天的一点进步，我们会继续通力合作，使我们教研组的成绩更上一层楼。

2、针对不足，一一击破 通过以上数据看，优秀率偏低，是我们亟待解决的问题。

由于我们更多地面对了全体学生，放松了对优分生的要求，针对我们各科优分率低的问题，我们将进一步加大培养优分生的力度：

①对他们严格要求，上课多提问，课下多反馈；②给他们多一些自主的空间，鼓励他们善思、勤问；③成立兴趣小组，创造良好的学习氛围；④分层布置作业，加大题目的难度。物理、化学、生物这三科，是自然科学的三个分支，是历次科学技术革命的先导，在人类社会发展的进程中一直起着极其重要的作用，对人类的思维发展也尝试着极其深远的影响，因此，我们在传授科学知识和技能的训练外，还要注意学生的探索兴趣，及良好思维习惯与创新意识的培养，使学生树立正确的科学观，从强调单纯积累知识向探求知识转变。加强理论与实际的联系。

另外，八年级是一个特殊时期，谁能把握好这个时期，谁就能把对手远远抛在身后，机会稍纵即逝。从历年考试情况来看，不得不承认的是，八年级生物一直都是一个让人伤心的学科，它存在许多不稳定因素，比如：学校的重视程度、班主任老师的态度、学生的态度和任课老师的责任心等等。作为生物教师，没能让学生考出好成绩，没能为学校赢得荣誉，我们也感到很痛心。借助这个机会，更应该深入查找问题的原因，并找到合理的解决办法，让八年级的生物教学赶上去。

这两年来，八年级物理成绩一直很好，这当然归功于两位物理老师的努力，但是，我们要找出更好的方法，更大限度的提高教学效率，让老师们在更轻松的环境中教学，而不是以我们的身体健康作为代价。

好的习惯的养成，是需要从平时的一言一行中体现的，老师更要以身作则，小到一句话、一个作图，都要起到表率作用。

更重要的是，教师要不断学习专业知识，扎实自己的基本功，专业知识还是教师创造力的基础。教师从事的工作不是简单的精神生产，而是创造性的智力劳动。教师的创造力是不同的，影响教师创造力的因素也是复杂的，但其基础还是专业知识的因素。

“授人以鱼，不如授人以渔”。我们会不断地探索好的方法、好的经验，要教会学生会学习，在快乐中学习，开创更美好的前景！

在以后的教学中，依据《新课程标准》的具体要求，加强学生基础知识和基础技能的培养，教学中要帮助学生知道知识的来龙去脉，使学生对知识做到全方位，多角度的理解，避免学生对知识的死记硬背。在实验探究时避免把目标、规律和方法知识化，同时要创造学生独立思考的机会，提高文字的表达能力。此外还要对优等生进行拔高培养。相信努力就有收获，希望下学期取得好的成绩。理化生教研组

第五篇：四年三班语文教学质量情况分析及整改措施

存在的问题：

基础知识：生字词的掌握，班级只有2人特别差，一人智力问题，考生字还好，一作综合卷就完了。另一人，家长不抓，代写作业，考生字基本都是错三分之二以上，比如，三月四日，考上学期的生字80个，他错了60个，学生的作文能力较好，能做到快乐的写作文，只有1人写不出作文（智力问题）另一人虽然能写出作文，但是满篇错别字。，个别学生的书写也很成问题，3人写出来的字东倒西歪，平时教学中忽略了字、词的训练，造成学生连简单的形近字也分辨不清。如：“凝”“碧”“展”字等，错得较多。

学生的审题与分析能力有待提高，给带点的字学则正确的义项，学生不能准确地选择。

本班部分学生学习自觉性高能自觉完成作业。

综上所见，我班的主要问题是，这两个特差生，全年级到第一，二。当然，全班仍然可以提高。

31.字词记忆自习

2.课文朗读 3.阅读

生字词。

4.为了全面提高学生的语文综合素养，每学完一单元进行一次单元综合测试

5.每周写一篇作文。针对校园生活的有趣事，新鲜事，主动创造作文题材，充分

等到写作文。

6.课前朗读古诗词。把上学期已经背的120首古诗词巩固。教师的改进方向：

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

4、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。写字课认真练习写字。

5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

6、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

7营造自主学习快乐学习的情境，班级提出口号，“学得好，玩的多”。良好的学

总之，在下一段的工作中，我们四年级全体语文老师一定会把工作的重点放在对学生对知识的理解和运用上，真正把语文的工具性何人文性在教学中体现出来，以加强学生各方面的语文能力，力争在下一次考试中考出满意的成绩来。