第一篇：教学管理整改措施

高一级教学管理整改措施

开学以来，高一年级全体教师经过不断努力，教风，学风整体有了较大提升，得到了学生的认可。但是，通过这次联考，反映出我校与陇西中学、定西中学之间存在很大差距。经过分析问题，查找原因，采取以下措施，纠正教学和管理中暴露的问题。

一、教学管理整改措施

1．以抓教师的备课为突破口。成绩差、课堂教学低效反映出的问题，归根到底是教师的备课不扎实，教案的实用性不强，教学设计上没有下大功夫。通过教学督察，实实在在解决这一问题。2．加强教师敬业精神和奉献精神的培养，形成敬业和奉献的氛围。重点解决个别教师的事业性不强的问题。

3．充分利用电子白板，把电子白板作为课堂教学的辅助，但电子白板的使用一定要和教材内容有机结合，要恰当使用，不能滥用。

4．加强教学督查力度，把课堂教学中教师对课堂的管控能力作为对教学评价的重要指标，即：教学目标展示是否简要明白？学生是否都在认真听课？教师在教学的同时，是否及时关注学生的学习情况？学生的学习积极性怎样、参与度怎样？一节课中，学生的学习效果如何？教师的教学设计是否合理等。

5．积极发挥教研组长和备课组长的作用，对教研组和备课组中教学水平较低的教师，要有计划地重点培养，通过互相听课、评课、面对面的点评指导，一对一的对话交流等办法，使他们的教学水平在较短的时间内有明显的提高。

6．坚持教研组内和备课组内的“同课异构” 教研活动的有效落

实，通过组内的互相听课与实实在在的评课、实实在在的指出不足和改进意见，使每一位教师都能够清醒地认识到自己的教学还存在的问题，并加以改进，达到取长补短，共同提高的目的。

7.加强集体备课，通过相互交流、研讨，确定突破重点、难点、热点、考点及相应的教学方法与解题技巧，提高备课质量与效率，统一练习。对导学案的内容，通过集体商讨后确定增补和取舍。年级上继续进行随时听课和督导，发现问题，及时纠正。

8.继续加强课堂教学改革，实践临洮中学高效课堂教学模式。教学中，贯彻执行赵校长提出的“五讲五不讲”原则，扎实备课，精讲精练，提高课堂教学效率。

9.认真落实青蓝工程，不能仅停留在完成表格的层面上，青年教师要虚心向有经验的老教师请教，学习，主动邀请师傅听课诊断，指导。

10.对于练习的处理，教师一定要首先烂熟于心，根据学生的情况设置梯度，分层处理。对尖子生适当增加量与难度，并进行适度拓展。要让尖子生有远大的理想和目标，有危机感，不能骄傲，不能松懈。普通学生重视基础知识和能力的培养，对于双差生要进行督促和教导，帮助树立自信心，不能放弃。特长班的教学管理中，要处理好文化课与专业课的协调，不能由于专业而忽视文化课的学习，更不能在纪律上松懈。

11.在每周的教学督导和期中、期末的教学环节统查中加入学校、年级布置任务的落实与检查，如全员管理的育人记录和错题本的检 2

查。

12.落实“日清，周练，月考”制度，指导学生进行归纳、总结、复习。尤其是周五布置周末作业时，给学生布置复习提纲，让学生理清知识结构，罗列出知识点，总结典型题型和方法。星期天晚上到校，教师要重点检查落实作业完成情况。

13.在管理中，教师首先要加强自身纪律教育，提高自主管理水平，落实学校和年级管理制度。同时加大对学生违纪和不良行为习惯的教育和处罚力度。加强学生日常行为习惯的培养，使班风、学风在原有基础上有较大提高。

14.进一步调动教师工作的积极性，强化教师的吃苦精神和工作责任心的培养，逐步让每一位教师把全部精力投入到自己的教育和教学业务中去。在高一实行尖子生与临界生承包制度，促两头，抓中间，实现学生和老师的整体提升。

二、年级管理整改措施

1.加强班主任的交流和培训，缩小班级间的差距。坚持每周周日晚的班主任例会，班主任介绍各自的管理经验和心得以及管理中遇到的难题，苦干加巧干，以勤补拙，提倡吃苦精神，奉献精神。对管理有方、班风正、成绩好，能吃苦奉献的班主任公开表扬；对管理方法欠缺要精心指导、对管理不到位的要严肃批评。

2.加强宿舍管理，班主任勤下宿舍，关心学生的生活，思想。3.继续以养成教育为重点，以育人记录为载体，全面落实全员管理制度，督促学生学生养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。

第二篇：教学管理整改措施

（1）、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。

（2）、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。

（3）、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。

（4）、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。

（5）、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。

 教学中，为了丰富教学内容、提高教学效果，我们采取多种措施，从教学方法和手段进行改革，取得了较好的效果。主要措施包括：改革教学方式，由常规的灌输式教学转向讲座、讨论、课程论文等方式，充分调动学生的主观能动性；改革教学手段，通过制作多媒体课件、设计展板、参观等手段，增强教学过程中的感性认识；改革教学体系，聘请外教、丰富教学内容，由于在教学实习中教师人手不够，同时由于本身知识的局限性，通过聘请场内指导教师进行现场指导的方法，使同学们能更好地了解实习场所存在的问题及解决问题的有效途径，操作性强；改革考核方式，本课程是学校进行考核改革最早也是一直坚持下来的课程之一，除了进行常规的考核方式外，还增加了开卷考试、论文设计、模拟解答等方式，注重了考核学生的应用能力。

通过几年来的课程建设，在提高教学质量和教学效果上取得以下成果：

1、提高了学生对知识综合应用的能力

通过在课堂教学和实习教学中参与小组讨论、专题讲座等，同学们能就一个专题广泛查阅资料，充分发挥讨论与答辩在强化知识学习和增强学习效果方面的作用，扩大了视野；同学们能在实际工作中运用以前学过的知识，通过提出问题，综合地分析问题，最后解决问题的循环，达到提高能力的目的。

2、提高了学生的动手能力

实习教学环节的实施，让同学们在生产第一线亲自实践养猪生产的全过程，从而对养猪生产的工作计划、日常管理、问题处理等有一全面了解，培养同学们的动手能力。

3、改善了教学效果

教学方法和教学手段的改革，课堂教学中多媒体等教学手段的使用、讨论、讲座等教学形式的开展，促进了对猪生产学有关知识的理解、加深了记忆，达到了深化教学效果的目的。

4、培养了实用型人才

教学改革的实施，使培养的人才能很快地适应工作环境，如在毕业实习中能较好地配合实习指导教师完成课题，毕业分配后能很快地适应环境的变化，在实际工作中发挥积极的作用，受到后续课程教师和用人单位的好评。

学校教育教学管理调整措施

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合工作实际，深刻进行自我剖析，使自己的人生观、价值观得到改造。对自身存在的问题和不足制定整改措施。

二、对标准找差距

1、对工作热情不够，得过且过。责任心不强，没有做到以校为家。

2、对学习抓得不紧，满足于一般化。自己认为平时学的可以，满足于有一定的基础，因而放松和忽视学习，致使学习被动应付，缺乏学习的自觉性和主动性。

3、缺乏自信心和进取精神。缺乏进取心，总是满足现状，至今没有做出特别显著的成绩。

4、缺乏创新意识。在教学中按部就班，凭自己的经验教学，没有很好的创新案例。

三、整改提高措施

1、坚持学习，狠抓业务学习，在思想政治和业务技能上争取新突破再上新台阶。

2、与时俱进，努力发展创新。在工作中要克服懒、散、软思想，切实改变被动的工作状态。要善于思考，乐于探索，积极努力，以创新的意识、创新的精神、创新的思路去工作。

3、增强创新意识。在教学中大胆创新，勇于开拓，争做教学带头人。

从现在开始，扎扎实实从一行一动中，严格要求自己，善于思考，用于探索，努力实践诺言，虚心接受领导和同志们的监督。

黄城乡一小

2010年1月

学校教学教育管理整改措施

一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

1、取得的成绩：

（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系。

（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。

（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。

（4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。老师们课堂上能尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。

2、存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，是训练有效缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。

二、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。

3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。同一年级统一时间检测，在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。质量分析要及时送交教导处。

4、继续深化考试内容和评价方式改革。在考试内容方面,要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上,要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）加强队伍建设，提升教学能力水平

1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

（1）坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的交流。支持教育教学干部参加有关培训，提高干部的教学指导能力。

（2）继续坚持领导干部“三个一”制度，深入一线，深入教研组，深入课堂，和老师们一起备课、上课、评课，共同研讨教学、教材、学生，和老师们共同提高。将干部落实“三个一”情况向教师公布，自觉接受教师的监督。

（3）进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与教师说课反馈，促进课堂教学指导能力的提高。

2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

（1）细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。要求老师们抓住区教师教学基本功培训与展示活动这一契机，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深入理解教材，采用丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。

（2）加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。通过干部组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

（3）通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

（4）支持鼓励教师都参加区业余教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。

2、针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。

3、每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开一次学科质量分析会，提出改进意见。

4、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

5、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

黄城乡一小

2011年

教学工作整改方案

：

改革开放和社会主义现代化建设的新时期，立足21世纪教育的长足发展，进一步坚持实施科技兴国战略，为国家强盛合国力的提高作出更大的贡献。

工作总体目标：

持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导；坚持党的教育方针；正确把握教学工作；全面推进和实施素质教正确方向，努力办好人民满意的基础教育。具体实施措施：

一）进一步加强教学工作的常规管理。

要以“与时俱进”的精神，对学校原制定的教学常规管理制度进行修订，对教学过程各环节的要求给予细化，以利于课改的实施。

现已对教师教学计划的制定、备课、上课、评课、学生作业批阅情况等重新进行了修订）

强化检评，使已出台的各项规章制度落实到位。已落实的有：学期初进行计划交流；教学干部坚持随堂听课（全方位踪听课（发现问题）、有重点的听课（个别指导）； 把好质量关，继续做好质量评价与监控工作

努力参照市里质量监控方法，努力探讨我校评价和监控教学质量的具体方法。对每个单元的形成性自测加大管理力度，教学干部要随时

解学生的学习情况，发现教学漏词，及时和老师们研究补救方法。搞好月抽测，和每周一次阅读能力测试，每周一次口算测试。做好每月一次的教师备课笔记和学生作业检查

做好五月份专家督导活动及教研室对部分学校的语、数、外三科质量抽测准备。进一步完善落实教学各项规章制度。是行政领导教学值日的日查及记载制度； 是教师教学工作（随时填表）考评； 是教师自我剖析制度（课后反思）； 是教学过程监控、单元质量分析； 是上课评课制度；

是对教学工作的每个环节做好检查、督促制度。以上各项要求均有量化表格）。

加强潜能生的档案管理，加强对教师制定计划的检查）．教师制定了个别教育计划，是不是照着做了？有没有成效？（2）课上对潜能生的关注情况是否做到提供机会、辅导，以

潜能生尽量在新课中少出漏洞。）课下要抓住一切时间，对潜能生及时辅导，不计时间不讲报酬。）建立辅导潜能生交流制度。

期让老师进行个案交流，共同研究提高潜能生方法策略。过一段时间，看哪个学生成绩提高较快，就让教师及时把方行书面总结，互相交流，找到途径。）建立潜能生与家长联系制度。

行每星期至少一次的与家长电话或面对面的直接联系。班主任每人一本“家、校一本通”，及时把学生在校情况向家行汇报。）学校加强对单元抽测、月抽测的统一管理

校将各个年级每学完一个单元进行一次统一考试，教师流水阅卷，及时查出教学漏洞，对潜能生的成绩心中有数，及老师沟通。改进措施，实施有效管理。正在实施）

进一步加大校本教研的力度。要把握时代的脉搏，以教研教改和信息技术为支撑，努力提高教学质量。要强化向40分质量的理念，进一步转变观念，将课题研究与教师的专业发展结合起来；发挥现代教育装备的使用效益，将信息技术到整合学科的教学之中，优化课堂教学过程，使学生主动性、积极性和创造精神得到充分发挥，不断提高教学质量。（实施）

二）建立保证教学质量的长效措施。

佛大学前校长科南特曾说：一所学校的荣誉不在于它的校舍和

数，而在于它一代一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。一支素质优秀、结构合理、精干高效、勇新的教师队伍，是教学质量保障的关键所在。

办高质量的教育，首先要有高质量的教师，教师的质量就是学校的质量。教育的差距归根到底就是教师的差距，抓好队伍建设，提高教师的整体是非常重要的。

此，我们把建立一支素质优秀、结构合理、精干高效、勇于创新的教师队伍，保证我校一代一代教师的质量作为我们工作的目标。施：

组织教师开展素质教育理论的学习。（长期）

持隔周一次的学科组学习。组织教师学习先进的教育教学理论，使广大教师充分认识到理论学习对自身素质提高的重，提高学习的积极性和主动性；组织教师观看优秀教师课，写课后评析，分析该课成功的地方；通过学习、研究，找身差距。

专家引领（正在实施）

极争取和创造机会，让教师聆听专家的报告，引进专家到我校为青年教师做辅导，尽快提高教师教学水平。本学期语聘请特级教师卢晓玲老师对教师进行专项作为辅导;数学组拟聘请市教材编写组的晋全增老师对教师进行策略的指导过在真实场景中上课、评课、说课，促进教师的成长。为青年教师的成长，搭建平台。

学期都组织所有任课教师献课，分成语、数、科任三个大组

听课、随评课，从中发现事业心强、勤于钻研、有培养前途的教师，在专家指导下做重点培养对象。

期目标：合校后第一年，语、数、英每门课都应有２--3名以上校级优秀教师，其中一名能在２年内成为区级骨干教期目标：保证我校一代一代教师的质量。大胆创新课堂教学模式

按照“教学有法、教无定法”和继承、发展、创新的原则，鼓励教师解放思想、大胆实验，从学生的实际出发设计教学，改进教学方法。组织老师积极参加学区教研活动，进行专题研讨与交流，集思广益，兼容并蓄，互相启发切磋导开放开明教学风气，不断提高课堂教学质量。要为教师创设机会，搭建平台，不断推出一批体现新课程理念和学生的新课、好课。

建设网络支持平台，逐步实现优质教学资源共享

进一步加强信息技术与学科教学整合的研究。在研究中树立新的教学资源观，将教育信息化的进一步发展落实到形师和学生的信息意识上，让教师和学生体验到信息化为自己工作、学习带来的变化和本质的提高。加强文学修养，提高文化底蕴。

名文学家老舍先生曾任我校的校长，我校把“发扬老舍精神、弘扬民族文化、发展创新思维、办出精品学校”作为自办学目标。本学期我们将继续开展我校传统的读书活动。体做法：）每位教师读一本中外名著，并做读书笔记10篇，以提升文学素养。）把所教教材的练习题全部做一遍。（如数学老师做所教年级的奥数题、语文教师要读本册涉及到的著名作家的作品，对作家的生平、创作背景要了解，以提升文化底蕴，提高课的深度。美术教师要根据学生所画的内容做范画。音乐然等学科均如此。））继续坚持每天早读书、集体阅读。

们是想通过以上各项工作，努力做好我校教师队伍的建设，为创

精品学校，打造一批过硬的骨干教师队伍。让广大家长、学生满意的骨干教师队伍，从而全面提升我校的知名度、提堂教学的质量。

一段通过征求意见，不论是老师、家长、学生还是社会各方面，都对于以上几方面的工作给我们提出了更高的要求，下一步还要做进一步的研究，不断完善整改措施，力争把工作落在实处，努力实现“发扬老舍精神，弘扬民族文化，创新思维，办出精品学校”的办学目标！

教学管理整改措施

一、存在问题和不足：

1.教师在爱岗敬业方面做得不够突出。正确引导教师端正工作态度，积极进行研究和改革，培养教师干一行爱一行的工作作风。

2.教育理论学习不够透彻,只停留在表象和形式方面,没有从实质上做到理论与实际的有机结合和深入研究,课堂教育教学效率有待进一步提高。

3.教师基本功有待提高。个别教师课堂教学语言欠精炼，普通话不标准，随意性较强。

4.深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。学生严肃有余，亲和不足。较少关心学生的情绪等心理问题，要尊重学生人格，学会宽容，但不能放纵；让学生做学习的主人。

5.应进一步加强后进生转化工作，进一步整顿转化班的课堂教学秩序，实现分层教学的优质化。

6.修改完善奖励考核制度，力求人性化，最大限度的公开、公平、合理。7.教务教研管理与服务性工作：（1）要重视教职工的问题活动。（2）及时发放教师的各种补贴等。

（3）协调办理好班主任请假的相关手续，安排好客人教师请假的顶课问题。

二、整改措施:

（一）不断提高教师的整体素质，促进教师的专业化成长与发展。

1.切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识，加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。保证每周不少于两节课的培训与学习时间，形式多样地搞好对教师政治理论、教育教学理论和教学业务等的学习与培训。以课堂教学为主阵地，理论与实际相结合，认真做好教学反思与经验总结交流活动。本着问题即课题，教学即教研的思想，以提高课堂效率为切入点，认真搞好微型课题研究和教学问题的调研。

2.借深入学习实践科学发展观的契机，进一步强化师德师风建设，进一步净化教师心灵，真正做到潜下心来教书，静下心来育人。引导教师端正工作态度，培养教师爱岗敬业的工作作风。

3.通过组织教师基本功竞赛的形式督促教师加强“两字一话”以及“网络应用与多媒体操作技术”的自我修炼。

（二）以人为本，因才施教，让每位学生都健康成长，成为最好的自我。1.走进学生心灵，尊重学生，关心爱护学生。

学生在成长,犯错是难免的,作为老师,应该正确认识孩子所犯的错误,深入了解孩子的内心,找到原因,然后根据学生不同的心理进行引导,使学生认识到自己所犯的错误,并明确错误的危害,诱使学生从内心正确认识，进而改正错误。认真搞好学困生和后进生结对转化工作，并把此项工作纳入教师考核之中。

2.进一步强化转化班的教育教学和管理工作。召开了专门的转化班科任教师会和级部教师会，就转化班现在的教学工作状况进行专门分析，将存在的问题一一列举出来，寻找问题根源，寻求对策和解决办法。德育处配教师专门讲心理健康课，配助理班主任和行政领导付诸管理。针对转化班学生文化课基础差的情况，精心备课，认真讲课，落实基础知识，力争让每一位学生在原有的基础上都有较大的进步。3.激发兴趣，培养特长，帮助学生树立自信。

艺术能激发灵性，体育可积淀内力。面向全体、全面发展、全面提高学生综合素质，是素质教育的最基本要求。我们组建了马头琴对、舞蹈队、合唱团、各类球队以及田径训练队等，每年都要组织校园文化艺术节，才艺展演等活动。学生在参与活动展示自我的过程中树立了自信，培养了能力，积淀了内力，激发了活力，为学生综合素质的提高提供了动力。按计划组织好各类学科竞赛活动和获奖学生的表彰奖励工作。

（三）以人为本，强化管理和服务意识，搞好教务管理和服务工作。

1.以教研组和年级部组织形式多样的文体活动，成立专门的活动室，每周挪出固定的活动时间，保证教职工的身心健康。

2.校领导要经常深入职工中倾听心声，了解情况，真心实意帮助职工解决实际困难和实际问题。

3.召开教务处主任和教务员会议，再一次强调教师请假程序和顶课办法，将教师顶课计入实际工作量纳入考核，与评优晋级和奖金挂钩。要及时统计教师课时和各类工作补助，并按时发放；对教师的考核过程要公平公正，结果要及时公示。

4.各年级召开了级部教师会，进行了教育教学工作的间断性总结，分析了期中考试成绩，征求了教师的意见和建议。

（四）与时俱进，根据学校发展需要和上级教育主管部门的要求，重新审定并修改准民中《教师工作考评细则》、《奖金分配方案》、《中考质量奖励方案》、《评优聘用办法》等一些涉及教师切身利益的方案和制度。

通过这次学习,我将会在以后的教学管理和工作中牢固树立服务学生、服务家长、服务教师的意识，规范自己的一言一行,严格履行自己的义务和职责,使学校教学工作让学生满意，家长放心，社会认可，让高质量的教学工作为学校的发展、教师的发展、学生的发展奠定坚实的基础。

第三篇：教学管理问题及整改措施

教学管理中存在的问题及整改措施

一、教师课前准备不充分，对教材把握不深，未吃透教材就上课，学生具体学习目标不明确，知识点学习不清晰，也就是学生不知该学习什么，该记什么，该掌握什么。整改措施:（1）、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。

（2）教师上课，不管是哪一学科，教师板书内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。

（3）推门听课或随时检查教师的上课情况，发现教师课堂教学思路不清，教学目标不明确，知识教学凌乱，没有备课就上课，根据情况扣5—10分。

二、教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。最为主要的是作业反馈不扎实，不彻底。作业中出现的问题，教师应跟踪到底，直至学生完全掌握。而且，教师作业批改不及时，不能给学生一个良好的反馈，师生不能很好的互动。整改措施：学校制定作业设置与批改规范，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。随时检查教师作业批改及时不及时，作业的反馈及时不及时，到位不到位。特别是，老师对学生作业的不规范，甚至作业中存在的问题、错题置之不理，学生的学习知识怎么能正确，怎么能得到巩固呢？或检查作业，或询问教师和学生。发现一次，根据情况，扣5—10分。发现一个作业错误未改正，就扣2分。

三、教师的不规范直接导致学生的不规范。有什么样的老师，就会有什么样的学生，比如教师板书潦草、凌乱，直接导致学生的作业潦草凌乱，教师的随意直接导致学生的随意。

整改措施;听课或随时检查教师的上课板书，书写潦草，不规范，酌情扣2—5分。

四、作文（写话）教学时间不足，教学质量不高，不注意学生作文的深入批改，更不重视学生作文的讲评，也不重视引导学生平时积累素材，不重视让学生练笔。可以说，作文教学的薄弱问题，直接导致了语文教学质量的偏低。本来就薄弱的问题，如果教师再不重视，直接导致优等生无法更好提高作文水平，直接导致中等生无法向优等生进化，更直接导致差生作文连写都写不出来，编都编不出来。整改措施：教师必须按教学进度，按教学要求上好作文课，保证足够的时间。在学生写作文前，教师要切实备好课，做好学生的作文写作指导，可以给学生提供范文，引导学生写作方法，也可给学生提供必需的素材。写完作文后，教师要精批精改，切实指出学生作文中存在的问题，和要发扬的优点，更为重要的，教师要做好讲评，可选出一个或几个写的较好的作文，作为范文，供同学们赏析，让同学们得到启发，也可随便选一个同学的作文，大家共同批改，指出其优点和存在的不足。只有这样，重视作文教学了，学生的作文水平才能不断提高。本学期，要安排一次作文教学的听评课活动，示范课活动，加强教师作文教学水平的提高。本学期，作文教学要加强，要加强学生作文的训练力度。2周一次大作文，精批精改精评，一周一次小作文，采取灵活多样的形式批改，可简批。每天一篇日记。

五、学生的学习习惯养成不行。

学生课前预习习惯不好。上一节新课前，教师是否引导督促学生做好了课前准备工作，字词掌握了吗，课文读熟了吗，明确课堂学习中的疑难问题了吗。甚至，连最简单的，课前，学生应准备哪些学习用品，应放在什么位置，老师对学生规范了吗？

上课时随时记笔记的习惯，学生养成了吗？俗话说，好记性不如烂笔头，课堂上的教学要点，需要学生掌握的知识，学生真的能记在脑子里吗？即使暂时能记住，学生也会很快遗忘。假如，学生能及时记录，就能随时翻阅课本笔记时，能不断重现所学知识，久而久之，也就记住了。

课后及时复习，及时巩固提高的习惯不好。学生记得快，忘得也快。所学知识假如一遍过去，学生不及时复习，很快会忘光。

学生的书写习惯很不好。不少同学，一写字就潦草，一写字就错，原因是什么，就是教师没有规范学生的书写习惯。咱们改卷子时，都知道，字写得好的，写得工整的，规范的，你会不自觉的提高学生的分数，这也就是印象分。假如，咱每位教师注重学生的书写规范，让每一位学生把字写好，肯定会提高班级和学校成绩。

整改措施：教师一定要重视学生学习习惯的养成，学校会加强检查力度。特别是学生的书写习惯，学校将改革作业检查办法。把学生的书写规范程度，作为一项重要的检查内容。

六、教师不注重因材施教，分层次教学。对不同的同学应有不同的要求和期望。要求过低，优等生吃不饱，无法取得更大进步。要求过高，差生，甚至中等生吃不消，会一棍子闷死。

整改措施：学校制定培优辅差措施。要求教师想方设法促进优生更优，中等生优化，差生逐渐跟上。而且、各班按优等生20%、差生20%的比例按成绩由好到差的顺序排列将确定好的培辅学生名单上报教务处，由教务处做整体的登记造册教务处不定时，对于各位教师所辅导的学生进行多次考查，通过多次考查的结果，比较一下，这一个差生，或这一批差生进步了多少，优生中等生优化了多少，以此作为教师培优扶差效果的体现，直接与教师考核挂钩。

七、教师不重视训练，反复训练。可以说，训练是巩固知识的最好手段。训练的方式方法灵活多样。一张纸就是一张小试卷，学生该掌握的知识，下节课就让学生准备一张空白纸，或默写，或听写，学生写完后就及时改，要么教师改，要么让优等生帮助改，要么学生间互改。改完后及时反馈给学生，让学生明确自己的错误，并督促学生改正，直到学生掌握为止。最为主要的，教师要把这些小测验材料保留好，一是隔几天，就让学生拿出来看看自己的错误，反复多次，学生的错误会越来越少。二是教师可以随时收起这些小测验材料来，依据这些，教师出题会更有针对性。

八、教师对于学生的错误，没有长远的跟踪计划。对于一些知识要点，或布置的作业，教师对学生的完成情况要心中有数，对于没完成的同学，你要记录下来，随时跟踪他的完成情况，直到完成为止。

九、教师不注重抓学生的基础。抓好基础，你也就抓住了根本。学生至少能考及格。对于班级的差生，更要从基础抓起。

十、教师要引导学生对学过的重点、难点、易错点、要点要及时总结和反思，不要忙于赶进度或忙于做作业。

十一、教师上课要密切关注学生的学习状态，学生是否听进去了，学进去了。对此，教师上课时要注重课堂教学的趣味性，善于激活课堂，激发学生的学习积极性。

十二、只有提高教师的教学素质，才能提高教学质量。整改措施：（1）、及时反思自己的教学行为，积累汲取经验教训。每节课后上完，都会有很多感受，或者顺畅满意或磕磕碰碰，这些即时的感受都是非常珍贵的，都应该尽快记录下来，总结一下得失。可遗憾的是，这种能促使自己快速成长的机会都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懒惰思想是人人都有的，可有的人在尽量克服，而有的人在随意放任，两种行为的结果必然会导致教学质量高低差别。

（2）、学校领导坚持把视点放在教学第一线——课堂教学。重视教师间的听课与评课。每学期要求教师听15节课以上，本教研组人员必须参加听课，同时完成书面评课（听课记录），并提出改进建议。本学期听评课活动采取“三步走”的形式。第一步，开展听评课活动。首先教务处制定全校课堂教学标准，教师依据标准准备课。其次，采取同一级部教师同课同评的形式，即上同一课题的内容，然后进行评课，比较鉴别优劣得失，提出改进建议，在比较中促进教师教学思想和观念的转变和提升。再次，在评完课，让所有教师对这节课打出分。最后，听评课活动结束，把所有教师的课划分出ABC三个等级，A级10%，B级50%，C级40%.一是可作为考评教师课堂教学水平的依据，也可作为优质课推选上报的重要依据。二是可以此作为基础底子，进行跟踪听课，也可到下学期听评课开展时，能考查教师课堂教学水平是否进步了，进步了多少，以此督促教师努力提高课堂教学水平，提高课堂教学效率。第二步，开展示范课活动。由推选出的A级教师首先进行说课，然后进行示范上课，之后全体教师进行评课，提出改进建议和意见。第三步，依据听评课活动的情况，进行跟踪听课，指导教师的上课，督促教师提高课堂教学效率。

（3）、教师要充分发挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术同学科教学的整合，促进教育管理和教学工作效率及质量的提高。

（4）、开展教研活动，聚焦目前课堂中（教学中）出现的共性问题，调整研究策略，开展针对性研究让教师获得解决问题的方法，提高教和学的有效性。教师要记住关键几句话：

1、抓好基础、抓好起始、抓好学生的习惯养成、抓好训练

2、任何知识要点，任何作业，教师都要做到：有布置，有检查，有反馈，有再检查，再落实，直至学生完全掌握。

2010---3---4

第四篇：加强教学管理切实提高教育教学质量的整改措施

市五中关于提高教学质量的整改报告

西区教育局：

为进一步加强我校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为顺利完成2012年中考任务，现结合我校实际，整改报告如下：

一、工作中存在的问题

1、农村教师队伍急待稳定与提高。师资队伍学科不配套；年龄结构不合理，学校教师年龄老化严重；教师的业务能力和职业道德有待进一步提高；留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。加上新课程的改革，大部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学模式以教师讲为，学生听为辅，教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距，教师队伍的专业水平亟待提高。

2、在课堂教学中，学生的学习主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。

3、虽然列出学困生名单，但具体帮扶措施（如：教学目标、提问、练习等）没有做具体要求。

4、学生家庭教育氛围较差。

5、住读学生的管理有待于进一步加强。

二、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2012届中考备考工作领导小组。

组长：丰千里，全面管理及对化学教师实施课堂监控

副组长：刘建，主抓毕业年级教学并指导好新教师语文教学工

作及对英语教师实施课堂监控

副组长：廖万军，稳定教职工思想及对历史、政治教师实施课

堂监控

成员：教务处，负责教学方面组织工作及对数学教师实施课堂监控

德育处，抓德育工作，引导年级学生，调处学生纠纷，提供教

学秩序保障

总务处，为毕业年级提供物资保障

班主任，负责学生行为习惯养成，抓学生政治思想和安全教育

工作

三、2011届毕业班年级奋斗目标

1、努力确保平均分增长率达到1%

2、全市RSR名次45名

3、升入中职达到规定要求

四、整改措施

1、提高质量意识，确保教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。

2、明确职责，加强教学管理。

（1）、精细管理，创新工作，牢固树立管理就是服务的工作理念

建立健全“校领导—教务处——教研组—班主任——科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。明确相关职责、任务，实行分层管理。我们也要十分关注工作中的细节问题。“细节决定成败”，“不积跬步，无以至千里”，古来很多大事情，往往容易卡在一些细节问题上。校长整体负责，教学副校长抓教风、抓学风，教务处落实

学校教学工作安排，狠抓教学常规管理，借实施绩效工资的春风，完善教育教学各项制度，较大地刺激教师积极性。落实导学式教案，严格执行区教研室七项常规教研，强化过程监测。坚持领导随堂“推门”听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议，每学期听课不少于30节。而且学校领导身体力行，亲自担任具体的学科教学任务，经常深入教学第一线调查工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作，努力让师生满意，让领导放心。

（2）、提高执行力，狠抓工作落实

我们现在工作中存在的一些问题，大多数是执行的问题，是落实的问题。我们有些工作，有规章，有计划，有组织，有分工，但是最后有时不能收到应有的效果，或者在执行中走了样，这就给我们工作的严肃性带来了影响，也给我们实现既定发展目标制造了障碍。因此，我们要从我做起，严格要求自己，做到工作有激情，推进有魄力，落实有韧性。对领导交办的工作，要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实，保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作，要有布置、有追踪、有服务、有回音，同时在布置工作过程中要善于换位思考，要设身处地地考虑基层工作的实际困难，把握好工作时机和沟通艺术。对于常规性工作，要按照规章制度和规定流程办理，坚持党性，坚守纪律，关键时刻在组织的支持下顶住可能有的压力，保证工作的纯洁性和规章制度的严肃性。

3、加大监督力度，规范教学过程管理。

切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：

（1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

（2）、鼓励教师运用远程资源进行电子备课，但不允许直接抄袭或下载他人教案。要求写教学后记，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

（3）、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

（4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时。对作业中的错题要让学生及时改正，针对学生带有普遍性的错误要认真分析，并指导学生改正。建议学生作业经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。

（5）、做好学生情况分析，做好补差工作。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的原因是什么？与科任老

师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

（6）、成绩考核是学校教学活动的总结和检查，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主，坚持每个单元进行一次不同形式的检测，作好成绩记载，进行成绩分析，再根据具体情况进行补救。学校每月举行一次检测。毕业班参加全市统考。每学期的学生成绩要载入记分册，收入教师业务档案，纳入教师考核，作为评先、评职、聘任的主要依据。

4、充分发挥班主任的管理作用

班主任做到坚持狠抓常规不放松:通过抓学生的仪容仪表，抓学生的上课不迟到，不早退，抓学生的作业、举办2011秋季学期家长会等。不断地强化学生地纪律观念。班主任做到“身体力行”，每天反复巡视班上（包括科任教师上课的时候），真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略，理想、前途教育常抓不懈。特别要抓双差生，对这些“特殊生”一定要采取措施，稳定他们的情绪，控制他们的行为，把他们的危害性降到最低，一定不能放任不管。对那些可上可下的中等生，要多做鼓励工作，要采取措施，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。总之，就是要摸清学生的思想动向，掌握每一个学生心里的想法，对症下药。可以这样说一句话：学校的管理和班级管理决定初三毕业班工作的成败

5、以课改为契机，切实加大教研力度。在工作中不断加强课改工作的指导，搞好课改教师的师资培训和校本培训工作，同时也注重做好新理念教育培训工作，努力转变教师的教育观念。探索出符合本校实际的教学模式。改革课堂教学方法，教师与学生在课堂上多向交流，积极互动，提倡创造性的教育教学。

6、加强德育管理

（1）、创设丰富多彩的校园文化生活，让学生在活动中开阔视野，增长知识。

（2）组织学生参加农村实用技术学习培训，重点学习了蔬菜种植和管理。

（3）、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范生”等评选活动为载体，狠抓常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育。

（4）、按照“为人师表、树行业新风；办好学校，让人民满意”的要求强化师德师风建设、行风建设。深化以职业道德教育为中心的教育系统行风建设，着力围绕中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和西区教育系统“忌语忌行”的规定，抓好职业道德教育和宣传活动，形成“爱岗敬业、乐于奉献”的良好风尚。

（５）、构建和完善了学校、家庭、社会“三结合”教育网络，开展好家长学校，家长委员会的相关工作，做好家长会和教师家访工作。积极协调配合社会各方面，进行校园周边环境整治和社会治安综合治理工作，营造未成年人健康成长的良好环境。

（6）、加强住校生管理与晚自习管理。时刻观注学学生学习活动场所安全，加强卫生安全教育，做到卫生安全工作时时讲、处处讲，提高卫生安全工作的预见性和针对性，杜绝一切安全事故的发生。

7、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的局面。充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导作用，探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管理模式，提升教师队伍整体素质，为提高教育教学质量提供关键保障。教学质量奖励按《攀枝花市五中奖励办法》兑现。

攀枝花市第五初级中学校

二〇一一年八月十五日

第五篇：加强教学管理切实提高教育教学质量的整改措施

市五中关于提高教学质量的整改报告

西区教育局：

为进一步加强我校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为顺利完成2012年中考任务，现结合我校实际，整改报告如下：

一、工作中存在的问题

1、农村教师队伍急待稳定与提高。师资队伍学科不配套；年龄结构不合理，学校教师年龄老化严重；教师的业务能力和职业道德有待进一步提高；留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。加上新课程的改革，大部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学模式以教师讲为，学生听为辅，教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距，教师队伍的专业水平亟待提高。

2、在课堂教学中，学生的学习主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。

3、虽然列出学困生名单，但具体帮扶措施（如：教学目标、提问、练习等）没有做具体要求。

4、学生家庭教育氛围较差。

5、住读学生的管理有待于进一步加强。

二、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2012届中考备考工作领导小组。

组 长：丰千里，全面管理及对化学教师实施课堂监控 副组长：刘 建，主抓毕业年级教学并指导好新教师语文教学工作及对英语教师实施课堂监控

学校教学工作安排，狠抓教学常规管理，借实施绩效工资的春风，完善教育教学各项制度，较大地刺激教师积极性。落实导学式教案，严格执行区教研室七项常规教研，强化过程监测。坚持领导随堂“推门”听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议，每学期听课不少于30节。而且学校领导身体力行，亲自担任具体的学科教学任务，经常深入教学第一线调查工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作，努力让师生满意，让领导放心。

（2）、提高执行力，狠抓工作落实

我们现在工作中存在的一些问题，大多数是执行的问题，是落实的问题。我们有些工作，有规章，有计划，有组织，有分工，但是最后有时不能收到应有的效果，或者在执行中走了样，这就给我们工作的严肃性带来了影响，也给我们实现既定发展目标制造了障碍。因此，我们要从我做起，严格要求自己，做到工作有激情，推进有魄力，落实有韧性。对领导交办的工作，要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实，保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作，要有布置、有追踪、有服务、有回音，同时在布置工作过程中要善于换位思考，要设身处地地考虑基层工作的实际困难，把握好工作时机和沟通艺术。对于常规性工作，要按照规章制度和规定流程办理，坚持党性，坚守纪律，关键时刻在组织的支持下顶住可能有的压力，保证工作的纯洁性和规章制度的严肃性。

3、加大监督力度，规范教学过程管理。

切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：

457、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的局面。充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导作用，探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管理模式，提升教师队伍整体素质，为提高教育教学质量提供关键保障。教学质量奖励按《攀枝花市五中奖励办法》兑现。

攀枝花市第五初级中学校 二〇一一年八月十五日