第一篇：《小小废电池环境大问题》综合实践活动总结

地球是我们人类共有的家园。可是这个家园正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化……。随着人们生活水平的日益提高和现代化通信业务的高速发展，人们使用电池的机会越来越多，在手机、随身听、电动车、汽车等在大量消耗电池的同时，产生的废电池也在大量增加，小小电池在给人们生活带来方便的同时，也将对我们的生存环境造成相应的污染。以“废电池”为主题的综合实践活动，让学生了解到废电池对环境的危害，了解到更广泛意义上的环境保护，并从回收废旧电池开始，为环保尽一分力。

在教师的引导下，组织学生自主进行的综合性学习，联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。活动本着综合性、实践性、开放性、生成性、和自主性原则，成为综合实践活动课程开展研究的主要形式。

在现代经济的条件支撑下，学校、家庭、社区为学生创设了探索和学习的空间和物质条件，图书馆提供文献资料，计算机网络畅通，家庭为孩子进行信息帮助、提供活动场所。在方方面面努力的基础上，一学期年来累积了一定的经验，有了一定的收获和体会。

一：围绕“小小废电池，环境大问题”这一主题研究，组织学生开展了相关活动。

1、电池与生活的关系

几枚干电池就可以使儿童玩具运转自如，人们所用的手机、手提电脑以及各种钟表都离不开电池。生在现代社会的孩子，大都认识电池，知道电池的用处，真要叫他们说上一说，就难了。真要了解电池，合理地使用电池和处理废电池，可是要痛下苦功了。于是，队员组成小队开展活动，有的上网收集信息、有的泡图书馆整理资料、有的亲自到居民家去采访去感受、还一起到回收站去调查，学生总算对废电池有了一个总体、宽泛、初浅的了解。

2、电池对人类的危害

犜谌嗣堑娜粘Ｉ活和生产实践中，电池发挥着不可替代的作用。越是这样，让人们认识电池对人类的危害就越加地重要。这也是我们选择这一课题的主要目的。通过让学生亲自对“废电池”开展调查和考察，体验课程探究的过程与方法，引起他们对“废电池”的关注，使学生从多角度认识、分析、探讨“废电池”，从而了解废电池对人类的危害，对他们渗透减少污染、保护环境的意识。

电池对环境的危害：有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

牭绯囟匀颂宓奈：猴樱夯岱⑸骨质改变和贫血；铬：会引起胃肠道溃疡和肾损伤；镍：有致癌倾向，还可导致心肌损伤；汞：可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱甚至性格改变；铅：被摄入后不易排泄，高血铅会导致儿童行为异常和低智商；锰：虽为人体所需的微量元素，但吸收过多也会引起中毒。

3、废电池的再利用

通过调查，同学们发现，我市对废电池的回收情况不容乐观，到现在为止还没有一个回收站专门回收处理“废电池”，对“废电池”的回收也没有一个打算和计划，更别说是再利用了。为此，同学们向回收站的叔叔阿姨提出了建议，希望通过他们向上级进行反映，加强“废电池”的回收和管理力度，并且向他们介绍了世界上发达国家处理回收废旧电池的做法。活动小组的这一做法，得到了有关领导的好评。

德国：据环保专家介绍，为加强对废电池的回收管理，德国实施了废电池回收管理新规定。规定要求消费者将使用完的干电池、钮扣电池等各种类型的电池送交商店或废品回收站回收，商店和废品回收站必须无条件接受废电池，并转送处理厂家进行回收处理。同时，他们还对有毒性的镍镉电池和含汞电池实行押金制度，即消费者购买每节电池中含有一定的押金，当消费者拿着废旧电池来换时，价格中可以自动扣除押金。

4、走出校门，收集废电池

为了加强对“废电池”危害的宣传力度，也为了提高人们对“废电池”的认识，从而把妥善处理“废电池”当成人们生活中的一个自觉行为，同学们走出校园，收集废电池。在这个活动中，小组成员之间团结合作，增进了友谊，培养了合作意识，并且通过与人交流，增强了同学们的与人交往的能力，同时了进一步增强同学们的环保意识。同学们的行动由不被人们理解，到受到了社区居民的好评。

二、在综合实践活动课程中，为学生打开一个开放的学习途径，结合中队、小队、个人活动形式，学生开展了研究性学习。

1、通过活动，拓展了学习和活动的空间，学生亲身参与实践，注重亲身经历，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境中获得积极的体验和丰富的经验。

2、在“小小废电池，环境大问题”的主题研究中，学生通过活动，获得了对电池、环境、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近生活、保护环境、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。学生感受到自己所肩负的责任和使命。

3、在活动中，学生发现问题、提出问题、解决问题，学生学会利用自己和他人的能力，分析问题和解决问题。尤其可贵的是在实践活动中，培养了学生的合作能力。乐于合作、善于合作是时代的潮流，是社会发展的需要。因此培养学生优良的合作品质已成为当今基础教育的基本任务之一。201x年全国基础教育课程改革的目标中指出新课程体系应强调培养学生良好的心理素质和健全的人格：学生应学会尊重他人，具有团结、合作、协调的精神，能与他人共同学习、工作和生活。

综合实践活动的设置为学生发展合作能力搭建了舞台。综合实践活动是课程改革中的一大亮点。现代教育的四大支柱是培养教育学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学生合作教学是综合实践课的特征之一。教师根据活动资料内容，课堂教学采用多种教学形式和方法，为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作，也可以小组合作。让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，在活动中与人为镜，获得有关的知识、态度、意志力、方法和良好的行为习惯等方面的种种补益，这样有利于实现自我教育和主动的发展，也有利于培养学生创新能力和小组合作意识。教学中，教师为学生创设讨论、交流的情境，通过合作、意见交流、辩论等形式，促进师生、生生的沟通互动，使学生从不同方面、不同角度来看待问题、解决问题，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、理解、接纳、赞赏、争辩、互动，使学生不断修正自己的见解，更主动、更完善自己对知识的建构。学会和他人合作，拓展解决问题的途径，养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、提高思维能力，学会做事，善于交往，发展创新精神和综合实践能力。

第二篇：综合实践活动 家乡环境

【主题教学目标】

1．培养和提高收集、整理信息的能力和有条理地叙述的能力。

2.了解当地河流及周边的生态环境，掌握保护环境的相关知识。

3.通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

4.掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。

5.培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。

6.通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

【学习目标】：

1.了解当地河流及周边的生态环境

2.掌握保护环境的相关知识

【教学要求】：了解当地河流及周边的生态环境，掌握保护环境的相关知识

【教学重难点】：掌握保护环境的相关知识

【教学资源】：绿洲农网

【手段准备】黑河相关电视片实物投影仪

【教学方法】观察比较实验目标导学

【活动过程】

一、启发谈话，明确目标

师：同学们，你们喜欢旅游吗？谁能说说你都去过哪里？同学们从黑河走出去，开阔了眼界，也许你们不了解我们的家乡同样秀美。今天张老师先带你们逛逛我们可爱的家乡黑河市爱辉。我们的家乡环境怎么样呢？空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？我们能为保护黑河爱辉的环境做些什么？让我们带着这些问题一起去片中寻找答案。播放视频录像

师：谁能说说我们的家乡环境怎么样？你感觉空气和水的质量如何？黑河市是中国北方的边陲重镇，是一个花园式的国际小城。在这里你可以体验到森林氧吧的感觉。今天这节课我们一起来探究有关的家乡的环境问题板书课题：

保护家乡的环境

出示学习目标：

1.了解当地河流及周边的生态环境

2.掌握保护环境的相关知识

二、当堂达标

（一）完成学习目标

1.出示学习目标：1.了解当地河流的生态环境

2.出示导学指要：

小组内交流探察过程并汇报探察结果

师：上课前老师布置了任务开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。

哪个小组先来汇报

A小组：

我们汇报观察的河流是黑龙江，地段是黑河段水域，探察的目的是观测黑河段水质是否被污染，为安全起见我们经过研讨决定选择探察的地段是黑龙江公园段，这里水势平缓，对我们青少年不构成安全威胁。我们准备的器具有干净的瓶子，采集时用的鱼虫网。生展示

探察的时间为2010年4月14日；4月15，4月16，4月17，四天里，我们小组轮流取水，这是我们今天早晨取到的黑龙江水。经过四天的记录分析，我们得出的结论是：黑龙江水黑河段水域水质透明，纯净，没有异味，说明没有受到污染。

B小组；

我们小组进行补充发言

我们搜集到的知识是黑龙江的源头和黑龙江的相关知识，黑龙江的源头由南源额尔古纳河与北源石勒喀河汇合而成，黑龙江的源头洛古河江段长200多公里，最深12米，最浅1米，沿江两岸风光宁静秀丽。洛古河又是黑龙江源头第一村的村名，现有农家36户，至今已有90多年的历史。洛古河村的人是吮着黑龙江的乳汁长大的，因此他们把黑龙江奉为母亲河。我们搜集到的相关知识有：洛古河村好吃的是黑龙江里的大鲤鱼，洛古河村好吃的还有一种蘑菇叫毛尖蘑，它是形容这种蘑菇像茶叶里的毛尖一样鹤立鸡群。这种菇是在金矿的砂堆里长出来的，特别稀少。过去这东西是给皇上进贡的，普通百姓很难吃到，现在谁去都能吃得着。最后我要补充说明的是：洛古河村是漠河县漠河乡（北极村）下属的一个村落，在中国地图出版社2005年出版的地图上能找到它。

我来补充：黑龙江省自身是一个多水的省份。地处祖国东北边陲，以黑龙江为界与俄罗斯接壤。一年有将近半年的寒冷冬季。西有嫩江，东有黑龙江、乌苏里江，南有松花江、牡丹江。大的湖泊有兴凯湖、镜泊湖、莲花湖等，整个黑龙江省大江纵横，支流密布，与三江湿地和嫰江湿地一起，构成密密麻麻的湿地水网，水产极其丰富。淡水鱼类是黑龙江世居民族的主要食物。黑龙江还盛产玉米、大豆和小麦，现在，又成了北方最大的稻米产地。所以，黑龙江是地地道道的鱼米之乡。

黑龙江源头

C小组汇报；

我们小组调查了黑龙江里常见的水生动物：鱼类。鱼的生活与水质有着密切的关系。这里我们主要介绍的是黑龙江名鱼：三花五罗十八子七十二杂鱼

师：我们的家乡物产丰富，环境秀美，那我们应该怎样保护它呢？

出示学习目标：

2.掌握保护环境的相关知识

导学指要：

小组展示搜集到的保护环境的知识

谁来说说你想怎样保护家乡的环境？

A我搜集到的资料是：国家实行强有力的环保措施：一是落实环境保护责任。地方党政主要领导和各部门主要领导是本辖区和本系统环境保护的第一责任人。对环境保护主要任务和指标实行目标管理，定期进行考核，建立健全责任追究制度。二是大力发展循环经济。按照“减量化、再利用、资源化”的原则，根据生态环境的要求，进行产品和工业区的设计与改造，制订和实施循环经济推进计划，实现环境与经济的协调发展。三是加大环境保护投入。各级政府要将环境保护列入本级财政支出的重点内容并逐年增加，加大对流域区域污染防治、环保试点示范及环保监管能力建设的资金投入。四是加强环境保护监管。建立健全国家监察、地方监管、单位负责的环境监管体制。健全环境监测、预警和应急体系，防止特重大环境污染事件的发生。严格执行环保法律法规，重点查处各类环境违法行为。严格实行污染物排放总量控制、排污许可、环境影响评价、清洁生产审核、强制淘汰、限期治理、环境标识和认证制度。五是提高公众参与程度。对涉及公众环境权益的重大发展规划和建设项目，通过听证会、论证会或公示等形式，充分听取公众意见。六是大力发展环保产业。进一步提高环保装备技术水平。建立和完善污染治理设施投融资机制，鼓励各种社会资金投资污染治理设施建设。七是扩大国际环境合作与交流。积极引进国外资金、先进环保技术与管理经验。参与国际公约和有关贸易与环境谈判，履行相应国际义务，维护国家环境与发展权益

三、课堂交流，相互启发

老师：为保护环境，我们能做些什么呢？生读

四、自主选材，自由表达

老师：我知道咱们班的语文课上，同学们还写了一篇有关于环境方面的作文对吗？ 请韩聪同学读读她的作品生读

老师：我知道每个人都对我们的环境有不同的了解，选择你喜欢的方式表达出来，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

五成果展示

老师留的一项实践作业： 1．实践作业：设计一句保护环境的标语

参考资料：

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1、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

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2、植树造林，功在千秋。

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3、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

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4、保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

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5、保护环境，就是爱惜生命。

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6、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。

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7、那里有绿色，哪里就有生命。

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8、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

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9、绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

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10、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

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11、请高抬贵脚，听，小草在哭泣!

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12、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子？——还空气清新吧!

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13、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

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14、让地球妈妈永远年轻美丽。

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15、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

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16、废气，stop!废水，stop!染污，goaway!

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17、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。

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18、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。

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19、节约能源，人人有责!

()20、用好你的手，垃圾无处溜。

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21、地球是我们的母亲，我们要爱护她。

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22、风清水绿天蓝，我们美丽的家。

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23、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。

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24、我们梦想一个没有污染的环境。

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25、保护环境，人人有责。

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26、捡起一张纸，创造一个美的环境。

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27、陆地、天空、大海，我们都要保护。

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28、谁不爱家？谁不爱妈妈——保护地球。

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29、爱护我们共同的家园——地球。

()30、我们的地球需要每个人的保护。

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31、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

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32、每个人都要保护环境，否则人们会自生自灭。

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33、每人少扔一张纸，地球就会更美丽。

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34、希望有一天，垃圾筒也会下岗。

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35、保护环境，从我做起。

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36、请脚下留情，别伤害一棵小草.()

37、倾听大自然母亲甜蜜的絮语，多么美好，岂能让母亲哽咽。

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38、地球的命运掌握在人们的股掌之间，稍不留神，将会被毁灭。

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39、只有保护环境，明天，美好的明天!就指日可待了!

()40、淡水用完—南北极取，冰山用完—过滤海水，海水用完—？！!

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41、是水哺育我们，是空气给我们生命，是地球给我们灵魂，难道我们要恩将仇报!

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42、斩断飞向天空的“黑龙”，拥有湛蓝的天。

这些是老师搜集的材料仅供参考

小结：我们的家乡的环境，相信在我们的共同保护下，会变得越来越美。

课前，我在黑板上板书了“保护家乡河”五个大字，下面出示了小康桥、河水以及桥头垃圾成堆的简笔画，旁边用彩色粉笔写道：“为小康河贡献力量”。一上课，我让学生观察这幅画，读这一行字，然后问： “你准备做些什么?” “老师，我想在桥头上立块牌子，写上： „您好，请别倒垃圾‟。” “还可以写„保护家乡河‟。” “老师，还可以写„保护环境，人人有责‟。” “编一首保护小康河的儿歌。” “写封信给市长，请求政府出钱，疏通河道，让河水流动起来。” “信中还要写上在河两岸种树、种草、种花。” “还要写在河里养上金鱼。” “老师，我想写封信给小康河沿岸的居民，希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我当邮递员，去送信。”几个学生接连发言。“老师，未来的小康河一定很美，我想用笔画一幅画。” “我想调查：小康河的污染给沿岸居民带来哪些危害。” 学生们你一言，我一语，说了很多，我急忙把这些问题板书在黑板上，然后要求学生根据自己的兴趣选择自己的活动内容，并自主地组成研究小组。最后，我要求各小组学生进一步讨论如何活动，形成了初步的活动方案。课后，我指导学生把活动方案打印好，分发给每个活动小组。

他们通过调查，查阅资料，做出了小康河污染危害的结论：

1、垃圾侵占土地，有碍卫生，影响景观；

2、干扰人们的正常生活，影响人们休息、娱乐和工作；

3、河水会污染地下水；

4、会污染大气；

5、会使人致癌；

6、传染疾病。

这个小组的活动进行到这里，他们又提出了要继续调查的问题：小康河污染危害这么严重，人们为什么还要往里面倒垃圾，排放污染呢?

从前的小康河，河里水哗哗响，鱼儿肥，虾儿壮。如今小河变了样，河水黑，垃圾堆，两岸居民遭了殃。小朋友，要牢记，环境保护很重要，人人都出一份力，为了保护家乡河。

我赞扬他们说：“真能干。可这么好的 儿歌就我们班同学知道、会读，是不是影响 小了点?”于是他们通过商量决定，把儿歌 打印出来送到学校“小百灵广播站”，还要 到学校《西苑春蕾》编辑部投稿，看着他们 兴高采烈的样子，我感到了由衷的喜悦。

教室里贴了很多学生的画，还贴 了“小摄影师”们为小康河拍的照片。调查 小康河历史的小组首先发言，他们讲得有 声有色，有根有据，听得大家心服口服；搜 集环境污染危害的小组汇报得更精彩，他 们自编自导了小品“和小康河的对话”，他 们的出色表演赢得了大家的阵阵掌声；宣 传小组的同学声情并茂地朗读了《致市长 的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封 信》；编儿歌小组的同学齐声朗诵了自己创 作的儿歌，这次他们给儿歌加上了题目“小 康河变健康河”。

我留下一份作业：“继续寻找身边的课题”，为下次的综合实践活动埋下伏笔。

第三篇：综合实践：学着小小按摩师

学着小小按摩师 活动目标

1.在教师的引导下，通过上网、询问、采访等方法解决发生的问题。

2.能在教师的指导下，找到按摩专家，围绕访谈主题设计简单的访谈提纲，小组合作完成访谈活动，并尝试整理访谈的信息。

3.在教师指导下尝试为家人认真做一次按摩，并将活动成果通过体验日记、图画、照片、视频等方式与同学分享。活动过程 第一课时 一谈话导入。

1.同学们，爸爸妈妈工作很辛苦，每天到家后还要料理家务，有时还要辅导你们的作业，他们总是累得腰酸背疼，你们能为他们做些什么吗？

2.端茶、捶背都是我们力所能及的事，如果大家能学会一些简单的按摩方法，就可以让爸爸妈妈的身体得到很好的放松。

3.为了让大家了解一些常，用的按摩知识，老是搜集了一些资料，大家一起来学习一下。二小组学习，对资料进行初步的归类。

1.各小组学习老师提供的资料包，了解按摩知识。

2.引导学生看看这些知识涉及到按摩的哪些方面？试着在资料上做些评语和记号。3.请学生说一说从资料中了解到了什么知识。

4.小组交流，看看资料上讲到了哪些方面的知识，试着归归类。

5.因为内容涉及较多，教师可以在巡视中针对学生的分类方法给予一定的提示。6.集体交流各组划分的类别，说出相应的依据。三出示图片，进一步深化对按摩知识的认识。1.了解按摩工具。

1）老师出示带来的简易的按摩工具，让学生认一认说他们各是什么名称，有什么作用，让学生尝试使用。

2）出示图片，让同学们仔细观察，说出工具名称，一般如何使用。3）生活中还有很多按摩工具，请学生试着完成下面的表格。

4）小结:每种工具都有正确的使用方法，我们要请教他人，并学会正确使用。2.认识常用的穴位。

1）播放眼保健操的视频，请学生观察做眼保健操时用到了哪些穴位？ 2）出示图片，让学生指一指、认一认。3）延伸:我们人体还有哪些基本的穴位呢？ 4）出示图片，让学生读一读、指一指。3.认识更多的按摩知识。

1）提问:除了前面提到的按摩工具和按摩穴位，你还了解了哪些按摩知识呢？ 2）学生交流。

3）这些知识有利于我们更好的学习按摩。我们可以把这些知识做摘录或札记。4）教师出示摘记卡，指导学生学做摘记卡。五作业。

1.自己试着上网，搜集有关按摩的知识。2.可以请教他人，学习有关按摩的知识。3.学做摘记卡，把按摩知识进行归类整理，为学习按摩方法做准备。

4.做个小调查:你的家人或亲戚平时去按摩推拿吗？他们一般去哪里按摩？按摩的原因是什么？ 第二课时 一情景导入。

上节课，我们一起了解了按摩工具，认识了有关穴位，大家对成为一名小小按摩师有信心吗？ 其实，要想成为一名按摩师，光有知识储备还不行，还得掌握按摩的手法。我们该怎样学会这些手法，回家为家人服务呢？ 二运用多种方法 学习按摩技巧。

1.请学生汇报上一节课作业中的小调查结果。

2.如果你也想帮爸爸妈妈爷爷奶奶按摩，你准备怎样学习按摩方法？ 3.学生交流。

4.通过教师引导，归纳整理为查阅视频资料、参照分解图例、请教身边高手等方法。5.一起看视频资料，学习按摩的基本技法——颈部按摩法。1）播放视频

2）出示颈部图片，请学生认识关键穴位。

3）按照提示找到相应的穴位，与同伴互相帮助，找到相应的部位。4）演示按摩方法及图片，让学生了解简单的按摩手法名称。6.学生学习技法。1）每组分发试验袋。

2）选择喜欢的方式，学习按摩方法。三展示按摩手法，同学进行点评。

1.让两位同学出来示范，其他同学看看穴位、动作是否正确。2.同学评价。

3.被服务的同学谈感受。四总结

1.通过今天的实验活动，你学到了什么？

2.回家后尝试帮家人按摩，你想帮助按摩的人是谁，你想用什么工具或手法来按摩？ 3.晒出你服务他人的照片，并让他说一说按摩的感受，写一些对你的评价。4.写写自己按摩的心得体会或劳动收获。板书:学做小小按摩师 教学反思：

第四篇：五年级 综合实践 《小小摄影师》

第一课

我是小小摄影师

活动背景

掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到生活的惬意和乐趣。

“小小摄影师”是在现代信息技术和数码信息化背景下开设的综合实践活动课。

本课营造了浓厚的研究性学习氛围，旨在培养学生自主探究的学习理念，使学生掌握必备的摄影知识与技巧，熟练运用已掌握和涉及的信息技术，培养学生分析问题、解决问题的综合能力与科学方法及研究态度，促进学生之间的互助、合作与交流。活动目标

一、掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。

二、了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法； 探究一种脑美图软件的操作。

三、通过合作，掌握解决摄影问题的方法；通过活动，提高观察、分析、归 纳、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等。

四、培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识和能力。活动过程

（一）第一课时 活动激趣 1．导言：同学们，你们在假期里有没有去旅游，那你们在旅游过程中少不了做什么？照相。

对，照相既可以把你游览过地方的美景记录下来，也将来会给你留下美好的回忆。那你们会照相吗？

2．课件展示，播放祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。3．活动：

（1）学生展示自己带来的照片（2）学生欣赏；

（3）同学之间找出照片的优点和缺点。4．提问：通过活动你发现了什么？

5．打开书第2页把你发现的问题填在书上的表格中。

6．学生小组交流讨论，为什么会出现这些问题？如何解决这些问题。。

7．要想解决这些问题还是要了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。

8．活动：播放课件《照相机的发展历史》

9．提问：关于相机，你们还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？ 10．学生提问，老师概括板书。

11．师生共同归纳子课题。板书：归纳出来的子课题。第二课时

（二）制定方案

1、讲述：关于摄影，小朋友们提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案，现在我们都不是很清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。

2、提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？

3、学习摄影《选择拍摄角度》

4、教师讲解并播放课伯《选择拍摄角度》。

5、学习摄影《照片的布局》

6、学生讨论这一课时的收获并提出疑问。

（三）探究路

（四）1、学习摄影探究光线的应用。

2、老师播放课件《光线的应用》 第三课时

实践活动

1、谈话：大家都对摄影有了一定的了解，想不想自己实践一下呀？

2、（1）讲同学们到室外摄影的注意事项（2）带学生到操场上拍照

3、学生交流。

（五）操作室

1、拍摄了这些照片你觉得满意吗？如果还不满意怎么办？

2、活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。

3、美化后的照片和原来的对比看有什么变化自己是否满意？

4、学习如何将照片存入电脑。（小组讨论，老师巡视指导）

（六）制作电子相册

1、照片美化好了，同学们想把你的照片展示给同学们看吗？

2、提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢？

3、（1）通过播放幻灯片方式.（2）通过一张一张给大家看的方式。（3）老师上课之初的方式好不好？

4、教学生利用软件制作电子相册

5、教师评价、同学互评。

6、学生谈这节课的收获。

7、教师小结。

第五篇：六年级综合实践 小小设计师

小小设计师

----个性相框

一、教学分析

（一）教材分析：

本课是“设计应用”领域的课程，在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框并用来美化、装饰生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力。本单元内容总的思路为：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构。

本节内容是对前面知识点的内在提升和应用，侧重于通过设计一个简单结构，深化对知识点特别是稳定性和强度的理解。让学生经历一个完整的简单结构设计过程，将所学的知识运用到实际的设计中去。

（二）学情分析

通过对《结构与设计》前两节内容的学习，学生已认识结构，知道影响结构稳定性和强度的因素及结构和功能的关系。

学生已具备一定的知识储备和动手能力，也具有强烈的创造热情和创造潜能，但是学生难以形成系统的知识，缺乏对结构设计的思考和技术实践。

二、教学目标： 知识与技能目标：

1、以实例形式强化结构设计应考虑的主要因素；

2、以相框结构设计为项目学习简单结构设计的过程和方法，并绘制设计草图，培养学生运用所学的知识，分析设计简单结构并能进行简单设计的能力。

过程与方法目标：

1、小组合作探究，动手操作实践，加深对教学重难点的掌握；

2、交流体验，多元评价，促进教学目标的达成。情感态度与价值观目标：

1、让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯；

2、激发学生勇于创新、敢于竞争的意识；

3、培养学生勤俭节约、废物再利用的好习惯。

三、本课重难点：

重点：确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。难点：通过拆解和还原，学会制作相框。针对所选材料和结构，处理好结构的稳定性和强度。

四、教学策略建议

教法建议：教师利用多媒体课件，展示各种相框的形状、材质、功能，初步感知相框的特点。让学生初步领会技术设计的一些基本原则，了解设计的一般程序，引导学生明确设计与生活紧密结合。

学法建议：采用小组分工合作，让学生自主归纳出制作步骤，培养学生的创新意识。

五、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1.教具准备：多媒体课件；相片、折纸相框1个等。

学具准备：相片、各色瓦楞纸、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁纸刀、剪刀、装饰物等

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学评价建议：

评价标准：

引导学生通过调查、构思、设计草图等内容的教学，让学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，体验技术设计的过程，了解设计的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。

七、教学课时建议

建议：一课时（40分钟）

八、教学过程

一、创设情境，导入新课（5分钟）

同学们，今天这节课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗 【设计意图：联系目前所提倡的“回收利用好再生”的环保理念和低碳生活方式，体现建构主义教学观的社会性。学生欣赏老师收集的用废弃材料制成的相框，激发学生的创造热情。】

二、引导探索，了解新知（10分钟）

1、相框的历史;听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的相框到底是什么样子的？

2、欣赏与观察：

出示图片，请同学们观察一下这些相框是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、塑料、玉等等）

（了解相框的制作材料）

看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的相框用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些相框除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？

（从相框的造型与结构方面进行了解）

3、观察自制相框、总结制作方法：

课前老师看到书上有那么多漂亮的相框，所以自己也禁不住制作了几个相框。（师把相框分发下去）

欣赏了这些手工相框你想对大家说点什么？ 想不想自己制作一个呢？

那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？

小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些相框在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。

【设计意图：了解相框的历史，观看相框工艺之精湛，激活学生动手操作的意识。以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力、合作意识及资源共享的意识】

三、动手制作，掌握新知：（20分钟）教师示范制作，讲解制作方法和要求。

1、现在，你们想不想用手中的材料也来制作一个既实用又美观的相框呢？如果谁的相框既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。

2、同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的相框吧。

3、现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。（学生制作，教师指导，音乐伴奏）

【设计意图：学生能用简单的图纸表达自己的想法，培养学生的设计意识。给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、实践能力】

四、作品展评，体验乐趣：（5分钟）

1、现在各小组已经做好了自己的相框。哪个小组先来展示一下？

2、同学互相评价。

3、颁发巧巧手设计奖。学生展示自己作品，教师为最佳创意者颁奖，为最佳材料者颁奖。

【设计意图：展示为学生的互评提供凭证，结合过程评价和结果评价，尽可能地肯定每个小组的作品。】

五、总结

同学们，生活中的废旧物品还有很多很多，我们不仅仅可以用身边的这些材料制成相框，还可以制成其他的物品，你可以发挥自己的想象把身边的废弃物变废为宝，做一个环保的小公民。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的小手，一定会把我们的生活装扮得更美好。

【设计意图：引导学生用发现的眼光去观察生活，培养学生积极思考、勇于创新的精神。提倡大家关注的“环保”、“绿色”和“低碳”生活方式联系在一起，对学生进行情感教育，也是体现建构主义教学观的社会性。】

六、板书设计

模仿制作设计制作

创意相框

剪切 折叠 粘贴 组合 不同材料 不同形状 光明路街道十里泉小学 王明荣