第一篇：提升人际关系“四法”_提升人际关系“四法”

提升人际关系“四法”_提升人际关系“四法”

现代职场对一个人的社交能力要求越来越高，而其他能力虽然重要，但已经不是最重要的决定因素了。因此，即使你再有能力，没有人提拔和赏识你，没有人帮助你，你的才华也不会有机会展示出来。所以说，对于每个人而言，不管你愿意与否，你都必须同人打交道，同职场的人接触并依赖他们生存下去。为了让自己的努力换来更大的成功，我们离不开职场环境，离不开周围的人。那就要做好在职场生存的准备，用真诚的心与他人交往，尽力建立良好的人际关系。

人际关系是人类社会活动的基本表现形式之一，它对社会的发展起着重大的推动作用。人际交往在人们增长知识、促进发展、丰富生活、提高认识等方面都起着非常重要的作用。无论我们是否愿意与人交往，都不可避免地要与人交往。而且，交往的成败在很大程度上决定着我们人生的成败。对于刚刚步入社会的“新人”来说，人际交往更加重要。因为人际关系是青年人增长才智、适应社会、认识自我、协调关系和战胜困难的有效途径，是成功不可或缺的因素。人际关系对个人发展的影响主要表现在以下几个方面。

1.人际关系是我们正确认识自我、评价自我并不断提高自我的重要手段。一个对自己的认识和他人对自己的认识是不同的，“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替:以人为镜，可以明得失”。这一古训是很有道理的。人我们通过与他人交往，可以把别人当作衡量自己的尺寸和评价自己的参照系数，通过他人这面镜子来认识自己、评价自己。

2.人际关系是我们增长才干、获得成功的有效途径。尤其对于刚步入社会的人而言，处于人生的重要时期，对人生和事业以及未来等问题的看法还不都成熟。这时，通过与他人交往，可以使自己对一些问题产生新的看法和认识，增长见识，同时因为交往，形成了自己的人际关系网，这些都会为以后的成功打下基础。

3.人际关系是我们适应职场、在职场上求生存和发展的前提条件。通过广泛的人际交往我们可以学到很多书本上学不到的东西，可以认识社会、掌握处世技巧和方式，从而根据外界的情况为自己准确定位，求得自我发展，以适应外界环境的变化。

4.人际关系也是我们培养团队合作精神的主要方式。在人际交往中，人与人之间有时候会出现意见不合的情况，进行集体活动或决策时在一些问题上也可能产生分歧，这时候，个人要服从集体，要学会宽容，学会从大局着眼来考虑问题。时间久了，自然就会逐渐培养起团队合作精神。

一个人，纵然是满腹经纶、才华横溢，其能力的实现也离不开一定的人际环境。其价值，也只有在集体中才能得到实现。集体的能力又不仅仅如此，它还可以使个人的能力和作用得到放大，从而使我们的价值得到更加充分的体现。

一个人的真实能力与其表现出来的往并不相符，有的比实际高些，有的则低些。而造成这些不同的，就是每个人的兑现能力不同。但是，我们认识一个人、衡最一个人的能力，往也是看他到底能做出些什么。就像一个才华横溢但却生性木讷的老师，就算他肚子里再有“货”，但却不能将其转化为“金钱”，也只能生活在“贫穷”中。

因此，我们最需要做的事，便是如何才能使自己的能力超出它的实际价值和实现增值。一个人的能力，往往要在一定的环境与条件下才能形成与实现，特别是人际环境往往是能力形成与实现的重要因素。

当初毛泽东也说过“人多力量大”。这都反映了所有成功人士的共识。无论你从事哪一行，哪种职业，有一个好的人际关系，都会让你事半功倍。与人交往，是一门很深的学问，需要我们用尽一生的时间来学习。

不要小看人际关系，它往往决定着我们家庭的幸福和事业上的成就。你与同事、上司以及客户融洽，那么工作起来就会顺利，升迁的机会也就大得多。如果你与家人和睦相处，那么就会有一个温暖的家庭，从而成为支撑你事业发展的坚强后盾。如果你不懂得如何与他人相处，那么就会对自身的发展造成障碍。如在工作中，要求的是集体作战，以实现成就的最大优化。如果你总是处处与别人为敌，制造一些不和谐的声音，那么就会对这个集体产生不利，使它的作用不能得到有效的发挥。为了使这个集体可以正常运转，管理者自然就会将你扫地出门了。如果你不能与伴侣和谐相处，双方总是剑拔弩张，家里时时都是硝烟弥漫，你成天为了这场“战争”而筋疲力尽，又怎么会有心思投入到工作中去呢?

所以说，人际关系是一把双刃剑，在个人能力的形成与实现过程中，既能起到积极的推动作用，也会起到消极的阻碍作用。

心理学研究表明，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定良好的人际关系，那么这个人往往有着明显的性格缺陷。其表现为:对别人缺少宽容，以自我为中心，言谈举止不考虑他人和机体的利益。这种人过分地以自我为中心的心态是不利于建立和维持良好的人际关系的。如果你现在正处于孤立的状态，是否考虑一下自己是不是很少站在别人的角度考虑问题，是不是有些以自我为中心?你想让别人怎样对你，那你首先就要像你想的那样去对待别人。凡事多替别人着想，怀着-颗宽容的心来对待别人，你会发现生活其实很美好，人也很容易相处的。

人际关系对我们的成长也有着很大的影响。这一点在小孩子身上体现得尤为明显。如果孩子总是与一些有不良作风的人接触，那么他们就会慢慢染上那种坏作风。许多少年犯就是由于这个原因而走上犯罪道路的。如果这个孩子的周围都是一些有良好品德的人，那么他们也会在潜移默化中慢慢变得有教养起来。因为孩子的世界很单纯，就像一张白纸，你涂上什么颜色，他就会呈现出什么样的色彩。而随着年龄的增长以及思想的形成，我们会渐渐有自己的世界观。这时，外界对我们的影响已不是那么明显了，但却仍然存在。所以，我们应该多结交-些有识之士，以免让自己沾染上一些不良的习气。

另外，人际关系还会影响能力水平。俗话说:强将手下无弱兵。由于示范效应与普通的“相互看齐”的心理作用，如果你处于一个强手如林的环境之中，那么慢慢地，你的能力也会得到提高;而若处于一个没有什么竞争氛围的环境之中，你的斗志也会慢慢地消磨，就像落入鸡群中的鹰，慢慢地连飞翔的本事也忘了。所以，当自己的人际关系可选择时，一定要选择一个健康、高层次、有利于自我发展与完善的环境。既然人际关系对我们有如此大的影响，那么，我们怎样做才能建立起一个良好的人际关系呢?

第一，不要吝惜你的问候。一声问好，一句祝福，对你来说可能微不足道，但对于对方来说却可能意义重大。因为你的问候让他感觉到了温暖，给了他精神上的安慰，也给他的生活注入了更多的希望。所以，不要吝惜你的问候，这可以让对方的生活更加多彩，也可以让我们赢得更多的友谊。

第二，把标准降到对方的标准。如果你希望自己所表达的思想可以清楚明白地被对方接受，那就不要从自己的立场出发，而是从对方的立场出发。因为由于生长环境以及所受教育的不同，我们在语言的表述上也会出现-一些差别。例如一个知识分子的思想与没上过学的就肯定不同，其言谈举止也会不同。你如果希望对方能理解、接受你的思想，就要用一种可以被他接受的语言表达出来。那些深受欢迎的人，对别人说话时从来不会用一种强迫性的口气，如“你应该如何做"。而是常常用比喻的方法，把自己的意思生动地描绘出来，从而使别人心悦诚服地接受。所以，最好的表达方式便是用语简洁，意思明确。就像白居易的诗之所以为人喜爱，是因为连老妪也能朗朗上口。

第三，学会保密。如果你成为别人的至交，出于信任，他可能就会把自己的一些私人秘密告诉你。此时，你就要学会替人保守秘密。否则，你们的友谊可能就会止于你的多嘴多舌。因为，之所以成为秘密，就是因为我们不希望它们被别人知道。因为其结果可能会让我们很没面子，或者会对自身造成某种伤害，于是我们便将其遮拖起来。如果你未经用友同意，便将他的秘密意露出去，就会让他感觉很难堪。认为是对你们之间友谊的一种背叛。尽管对你来说，这可能根本就算不了什么。但衡量是否是秘密，不应站在自己的立场上，而是应该站在对方的立场上。另外，守信也是做人的一种基本素质。如果你没有做到，就会破坏自己的个人信誉，从而对我们以后的发展带来极为不利的影响。因此，不要轻易向别人许诺。一旦许诺，就得兑现。如果万一出现了什么状况而让你的诺言无法兑现的话，便会在对方的心目中产生极为不利的影响。诚恳正直的人，总会赢得别人的信任。背后不评论别人的是非，也是一种有修养的体现。但是，背后的闲言碎语，几乎已成为别人的通病。你的洁身自好，在别人眼里却成了格格不入。所以，想要得到正直也是需要付出一定代价的。而一旦你的身上拥有了这种美好的品质，也自然会得到他人弥足珍贵的友谊。

第四，让别人感觉到你的爱。处理好人际关系，需要向对方献出爱心。这种爱心是不附有任何条件的，就如同父母对我们的爱，我们对子女的爱。没有条件的爱，才会包含真诚。有了条件的爱，也就失去了它应有的力量。任何有爱心的人，都如同午后和煦的阳光，让人感觉温暖。而有阳光的照射，友谊之树也定会长青。

第二篇：提升高中作业设计质量“四法”

提升高中作业设计质量“四法”

“双减”背景下，提升作业设计质量，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析功能，更好落实立德树人根本任务是教育政策的要求和实现学校高质量发展的必然。其实不只是义务教育阶段，当前高中阶段的作业设计也普遍存在“布置方式单一、以课内为主，作业内容单一、以统一为主，完成形式单一、以解题为主”的问题。山东省青州实验中学通过提高政策研判的高度、理论学习的深度、作业教研的广度和教师设计的力度，实施“四重深度互动”作业设计法，有效提升了高中作业设计质量。

一重“即时生成”创新化。“即时生成”性作业是教学的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展能力、提升素养的重要途径。教师要提高认识、精心设计课堂教学各环节，确保教学过程行云流水、前后贯通。尤其是课堂最后15分钟，需对学生现有的知识水平和能力结构进行科学的分析研究，寻求创新并设计出多样化、多元化、多层次的作业，从而调动学生的学习积极性，激发学生自主参与，促进学生个性化发展。

二重“限时巩固”高效化。“限时巩固”性作业重在提高学生学习效率，锻炼考试心态，体现学考一致性。“限时巩固”性作业要求把平时练习当作真实的考试，限定时间（一般15—20分钟），限定重点（有针对性的问题），限定频次（时间不长，每天都要进行），教师批改形式多样，关键在于及时反馈、及时纠正，从而达到重点突破，养成“限时训练习惯”的学习目的。

三重“及时总结”全面化。“及时总结”性作业重在进行周末全科总结，夯实学生的学科素养，提升学生的综合能力。一周结束时，各科教师对本周学习内容重难点进行针对性查缺补漏。主要有三个特点，即全学科整体设计，限制一张作业卷，重难点问题确保周周清。这样，既能够有效控制作业时间，又能够提高作业质量，更能够提高学习效率，有效夯实学生的学科素养，提升学生的综合素质。

四重“全时探究”实践化。“全时探究”性作业重在体现“时时处处有作业，一事一物皆教育”，充分体现作业的实践性、探究性和开放性。即每次根据各科特点及在校的学习内容和任务要求，布置一两科校外探究性实践作业，让学生离校后开拓思维、深入实践，并鼓励以小组形式合作探究，查阅并共享丰富资料，充分分析和讨论，给出问题解决的多种路径或者答案，从而培养学生的探究精神、合作精神。

第三篇：人际关系“三要四不要”

人际关系“三要四不要”

数千年悠久历史和儒家文化的浸染熏陶，形成了中国特有的文化传统——以家为中心为个体单元，特别强调血缘关系，十分重视亲朋师友之间的人情。中国古建筑的四合院、圆形碉楼、大宅院等四方合围以家族群居的建筑形态即是一例最好的证明。在这样的环境中，家族亲朋之间的互帮互助、邻里和睦、家庭和谐十分必要。

人情关系通过人与人之间的交往和圈子的扩大逐渐扩散开来，散漫到整个社会和各行各业之中。如何更好地与人沟通交往，提高交际效率自然而然成为一个十分重要的问题，到现今又演变成一种专门学科。在日常生活和工作的各种交际活动中，我们究竟又该如何运用？如何才能获得更好的人际关系和交际效果，提升工作效率呢？通过参加部门组织的李强老师“人际关系”的课程学习，解开了以上疑惑。

人际关系以人为主，获取良好人际关系最简单有效的办法就是“已所不欲勿施于人，己所欲也勿施于人”。简单说，就是你想要人怎样对你，你就怎样去对待人；想获得别人的尊重，先学会尊重别人。总结起来，就是“三要四不要”。

首先，要真诚待人，不要虚情假意。“小人以利交，君子以道交”。特别是对待真朋友或者欲与之成为真朋友的人，要以正面心态出发，以真心换真情。不要试图用虚情假意去糊弄真朋友，那只会将双方伤害的深，虚情假意永远得不到别人的真心，掩饰的再好也有露陷的一天。

其次，要尊重人，不要傲慢自大。尊重他人是获取良好人际关系的基础。不论是生活中的朋友还是工作中的同事，交往中必须先予以对方足够的尊重，恰当的仪容仪表，必要的交往礼节，专心聆听他人的讲话……都是尊重他人的体现。

再次，要换位思考，不要以己为中心。以己之心度人之心，交往中尝试站在对方的立场，从对方的角度出发思考问题，对自己的言行先想一想对方的反应或者我站在对方立场的反应，想好了再出口再行动。言多必失，言急必失，行急易误，公司的“沉三秒”在人际关系中也具有十分有效的实用价值。

尤为重要的是，己所欲勿施于人。人际交往中，我们对“己所欲勿施于人”和“已所不欲勿施于人”的熟知程度和二者的重要性成反比。“已所不欲勿施于人”，就是自己不喜欢的不愿做的不要强求他人喜欢或者去做；“己所欲勿施于人”意思是自己喜欢的原意去做的也不要强求他人也喜欢也去做。我们对耳熟能详的“已所不欲勿施于人”很容易理解，多数时候也能做到，却对“己所欲勿施于人”感到陌生和疑惑。

庄子观鱼，有了流传千古著名的“子非鱼，焉知鱼之乐？” “子非鱼，焉知鱼非乐？”的哲学问答。“子非鱼”的哲学问答在人际关系中具有十分重要的实用价值。无论如何，我们都不是对方，再到位的换位思考也难免带上个人的主观猜想。多数时候，我们自己喜欢的也许正巧是别人讨厌的，我们自以为别人愿意的也许别人迫不得已。自己所不喜好的当然不要强加于人，但是自己喜好的也不要强加于人，特别是思想和对问题的看法，这也是尊重他人最重要的体现。事实上，任何企图强占别人的思想和看法的想法以及行为，最终都会导致人际关系的破裂。社会新闻有关强占别人思想，而引发的采取诸多不道德手段甚至违法的报道便屡见不鲜。

如果说“己所不欲勿施于人”是人际交往的开始和初级境界，那么“己所欲勿施于人”就是人际交往的最高境界。让我们加强修炼，向着最高境界共进吧。

以此文自勉和共勉。

第四篇：家教四法

家 教 四 法

潼南县梓潼小学

张振环

儿童是祖国的未来，孩子是家庭的希望，也是民族的希望。教育好下一代是关系到我们家庭是否幸福，国家是否兴旺，民族是否振兴的大事；教育好下一代是学校的责任，是社会的责任，也是家长义不容辞的责任；教育好下一代，把他们培养成“有社会主义觉悟的，有文化的建设者和接班人”是我们共同的愿望。前苏联教育家苏霍姆林斯基把儿童比作一块大理石。他说：把一块大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。这位伟大的教育家把家庭教育放在塑造儿童过程中的首位，可见家庭教育的重要性。今天我们为着共同的目标，探讨教育孩子的家庭教育。

一、身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。也就是说：只要你严格要求自己，以身作则，不需要下命令别人都能去做；但如果你自己作得不好，只严格要求别人，别人也不会服从你的。家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行，无不熏陶感染着孩子，给孩子以潜移默化的作用。因此，要使孩子有一个好的品行、有一个良好的生活习惯和学习习惯，家长必须语言文明，乐于助人，遵纪守法，吃苦耐劳，在各方面作孩子的表率。孙敬修老前辈曾对家长们说：“孩子的眼睛就是照像机，脑子就是录音机。你们的一言一行都刻在他们心上”。有这样一件事至今使我记忆犹新。有一天，我带着我三岁的女儿乘公共汽车。开始车上没几个人。我们便一人一个座位坐下，1 可是到了两三站后，人就多了起来，座位坐得满满的。这时还有一位老太婆又上了车，我见状便起身把她扶到我的座位上坐下。我便抱起我的女儿坐在一个座位上，车到了下一站，又上来了一位妇女，手上还抱着一个婴儿，我女儿见了，忙叫：“阿姨，来坐我们这里吧！”我一手拉着车子扶手，一手牵着女儿摇摇晃晃一直站到目的地。下车后，我问她：“为什么把我们两唯一一个座位还要让出来呢？”我女儿说：“你不是先让座吗？”可见，家长的一个细小举动，都是孩子的表率。

我的外孙是澳大利亚人，两岁时我带他到潼南中学去玩，一位老师给了他一块糖，他把糖撕开放在嘴里后跑了近百米远去找垃圾桶丢糖纸，可他人没垃圾桶高，丢了几次都丢不到垃圾桶里，他叫我抱着他把糖纸丢进了垃圾桶。回家后，我向我女儿说起这事，女儿说他们都是这样做的。在澳大利亚，从家里到街上，从来看不见一点垃圾，那儿环境优美，文化素养极高。

还有一件事给我映象很深。十几年前，我校还办学前班，有位小男孩常爱搂抱小女孩亲吻，老师在批评教育他时，小男孩说为什么不能这样呢？我爸爸就是这样亲妈妈的。可见小孩子的模仿力有多强。我们家长们的榜样作用有多大啊！

二、注重情感交流

现在的孩子多是独生子女，他们在家没有兄弟姐妹交流，就只能和家长交流了。家长要尽量多抽时间，主动多和老师勾通，共商教育孩子的办法。和老师交流时，不“告状”，多发掘 “闪光点”。和孩子交流谈心要多鼓励少训斥，多出点子解决困难。当孩子遇到困难、失败或犯了错误时应少体罚，要多和孩子共同找出不足之处，点拨走出困境的方法。在情感方面，家长应对孩子爱而不溺，严而不厉。过 2 分的溺爱往往是娇惯孩子，是一种假爱。2000年2月12日中央电视台播出一则新闻，是说哈尔滨市有关部门组织中小学生参加“艰苦训练营”，营规规定每人带两个包：一个行李包，一个背包。结果出现“一重一轻”现象，除一个学生外，其余学生的行李包里都塞满了糖果、糕点、饮料等，显得特别重，据学生说那是家长担心孩子受饿，不惜违反营规而塞进去的；而背包呢？除了5个孩子确实是按规定用被盖打的包外，其它的背包都是用空纸盒之类外裹布料打成的空心包。学生说那是家长害怕背包过重把孩子累坏了。

此情此景，真令人啼笑皆非。有关部门煞费苦心组织“艰苦训练营”，意在让学生通过一番“寒彻骨”的艰苦训练，以换来日后的“梅花扑鼻香”。这用心何其良苦，愿望无疑美好。可家长们却不领这份“情”。竟违反规定弄虚作假，使孩子们逃避“艰苦”，敷衍“训练”。这样的“关心”，这样的“爱”，只能给孩子以弄虚作假的“表率”教育。你今后又怎能要求孩子诚实做人呢？这不害了孩子吗？我的孩子在二小读一年级的时候才五岁零三个月。由于我和我爱人都是二小的老师，当时老师就把她当成“附读生”试读，作业可交可不交，劳动、清洁都可以不参加。但她从来不把自己当成“附读生”，没丢下一堂课，没拖欠一次作业，没少参加一次清洁扫除和劳动。二小要整操场，号召全校学生每人运100斤鹅卵石，学校低年级的学生很多是家长帮运的，老师对我女儿说：“你人小可以不运”。但我想：你既然要读小学，学校规定的劳动任务必须完成。于是我给她买了个小背兜，每次一个两个石头，多少天后她还是圆满地完成了任务。从河边背着石头到二小坡上对于一个五岁多的孩子来说是多么艰难啊，但是，对她来说，不单是完成一次劳动任务，而是一次意志品质的磨炼。

当前，随着社会的发展变革，人们的观念也随之产生了变化。便出现了部分单亲家庭。“打工族”的涌现，也使许多学生成了“留守儿童”，单亲家庭的孩子和留守儿童的教育，也成了学校教育和家庭教育的难点。这部分孩子由于长期得不到父母亲的爱护、教育和管理，使得情感上无处寄托，思想上无处交流，行为上无人管教。这些孩子多数是由公公婆婆或外公外婆照顾。中国人的“隔代亲”使他们得到的是溺爱，娇惯，放纵式的隔代管理。因此，许多孩子在行为上便放任自流，性格上孤癖怪异，学习上不思进取。今年年初，发生在重庆市涪陵区杀死人民警察周鑫的凶手邵骜杰的事件，值得我们深思。邵骜杰，现年18岁，初中未毕业便流于社会，早年父母离异，父亲在新疆，母亲在北京打工。从小缺乏父母管教的邵骜杰就在婆婆家居住。婆婆视他为掌上明珠。父母离婚后做生意找了不少钱。邵骜杰有的是钱使，他想要什么就一定要得到什么，养成了不能有任何人违背他意愿，行为乖张的坏习惯。他好吃懒做，脾气暴躁，常对婆婆打骂，后来还占了婆婆的房子，逼婆婆在外租房居住。后来，他还染上了吸毒的恶习，经常无事生非，几句话不对就动刀子。今年二月二十日下午，邵骜杰到婆婆居住处要钱不成，心里窝火，便不满别人在宿舍施工产生噪音，持猎刀将别人砍伤，逃跑时又连伤五人，当他逃到派出所门前时，遇到民警周鑫上前抓捕，便又将民警周鑫刺死。直到邵骜杰二十六日被公审，他的父母仍未出现。

邵骜杰事件使我们痛心疾首。试问：如果邵骜杰的父母不离婚，给他多一些关爱，少一些溺爱，多一些沟通，少一些娇惯，多一些约束，少一些放纵。邵骜杰会变成这样吗？我的邻居小孩叫黃明，父母都是下岗工人，长期在云南打工，家里只有外婆带他。黄明读初中时 4 便沉溺于网吧，每晚必去上网打游戏。有时甚至通霄达旦，学习成绩直线下滑，老师让请家长，外婆说她根本管不了，家里没钱给他上网，他便去偷，被人抓住打得遍体鳞伤。一次黄明把爸爸寄回来的五百元钱生活费从外婆处偷走跑到重庆去玩，他外婆还在我们家生活了近一个月。后来他妈妈只能放弃在外打工回家管教孩子。

三、尊重孩子，保护孩子的自尊心

教育批评孩子，切不可讽刺挖苦。切忌在公共场合或外出做客或有客人来访时进行，不要在客人面前揭孩子的短，否则会大伤孩子的自尊心，他还会恼羞成怒，破罐子破摔。孩子都喜欢听好话。表扬的话，应多谈孩子的长处，恰当指出不足，提出合理希望。我有个读小学三年级的侄孙，他爸在辅导他做暑假作业时发现孩子错误不少，就骂他“像个猪一样笨、真是个草包”。孩子听了干脆不做作业了，大吵大哭起来。我看见后叫他爸出去，我来辅导，我对孩子说：“你不笨，你不是做对了这么多吗？你的字写得多好啊，来，我给你指导，你肯定做得好”。孩子听我这么说便在我的指导下又开始做作业了。经过我暑假中的辅导，孩子现在不但能独立完成作业，学习成绩也大幅度提高。保护孩子自尊心方面，还要尊重孩子的意见。正确的意见或建议一定要采纳，不正确的要给孩子解释，要建立民主和谐的家庭氛围，这样有利于孩子健康成长。

四、全面发展，注意发现，发掘兴趣特长

把孩子培养成德、智、体全面发展的新型人才是每个家长的共同愿望。家长们都希望自已的孩子从小学读到大学，将来有个好工作。这个愿望是美好的，但当今中国，千千万万的孩子都在这条路上奔跑，未必每个孩子都能如愿以偿。“人才”观也应有所变化。七十二行，5 行行都可以出状元。在注重孩子全面发展的同时，还应注意发现、发掘孩子的兴趣特长。著名画家达▪芬奇的父亲培养孩子的信条就是：给孩子最大自由，让孩子发展自己的兴趣爱好。一天，达芬奇在上课时给老师画了一幅速写画，回到家里，他把画给父亲看，父亲看后大加赞赏，只是说不该在课堂上画画。后来达▪芬奇的父亲注重培养他对绘画的兴趣，最终达▪芬奇成了世界著名的画家。篮球巨星姚明的父亲就是一位篮球运动员，从小发现儿子身高优势，便注意培养。现在姚明成为世界级的篮球巨星。中国的音乐神童郎朗的事例也给我们更多的启发，郎朗出身在中国沈阳，3岁时由父亲启蒙开始学习钢琴，14岁就考入著名的美国科蒂斯音乐学院。年仅22岁的他，已成为世界钢琴界的又一位领军人物。

教育孩子是一项艰巨而系统的工程，很多成功人士都有很多先进的家教经验，让我们互相学习，共同教育好下一代，共同托起明天的太阳。

第五篇：[写作提升]话题作文审题立意训练四法

中国特级教师高考复习方法指导〈语文复习版〉

[写作提升]话题作文审题立意训练四法

一、单概念类审题、名词类

（1）诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，吗？请以“距离”为话题写一篇“三自”文章。

这样的体会吗”，暗示你写记叙文，则是因心灵隔膜，“海内存知己，天涯若比邻”。

（2）他把两只小白鼠放在一个仿真避之不及。米 高的假山时摔死了，而另一只老鼠却

一个人有了压力将非常可怕、⑤人们需要压力没有压力是可怕的等，但结合材料，抓住小白鼠最后的结果，就可以知道只有第五个审题才是准确的。、动词类

有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节――在大

中国教育开发网

家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。

请以“喝彩”为话题，写一篇“三自”文章。

提示：喝彩的对象可以是自己，也可以是别人，但据此材料，应写成要为别人喝彩。至于喝彩的原因，不外是学习上取得好的成绩，思想上有好的品质，生活上有好的习惯等，各人根据自己的知识积累尽量朝人无我有的方面努力，方能写出佳作。

了起来。

以很容易地拿出来了。”

获得，不想放弃，结果却什么也得不到。、形容词类

同一座山，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤

提示：此题审题在话题说明中很清楚，基本主旨应是“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看公平”。

二、双概念类、判断型

没有在高三行走过的人，难以领略它的“月黑风高”味，走过高三，才能真切地说一声“曾经沧海”！在很多学生眼里，高三充满着痛苦与无奈，其实高三生活还充满着快乐。请你以“高三生活：痛并快乐着”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此题审题难度不大，但要注意不能片面写高三生活的“痛”或“快乐”，取好是既写“痛”，更要写“快乐”。、矛盾型

见闻，以“无与有”为话题写一篇“三自”文章。

义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，、条件型

2000 米 宜的土地。

丰富，它可以是动植物生理层面上的生命，也可以是人类个体精神世界上的生命，还可以是人类群体意识的生命；环境可以是自然环境，也可以是心理环境或社会环境等。4、主客型

北京申奥是个热门话题。我国的第一次申办，以一票之差失败，给国人留下了太多的遗憾。如今，我国政府和人民已经获得了 2008 年的夏季奥运会主办权。

2008 年，奥运会就要在我们国家举办了，这是新世纪的一件盛事，也是我们每一个中国人都该参与的大事。

请以“ 我与奥运 ”为话题，写一篇“三自”文章。

提示：这两个概念之间有主客关系，“我”为主，“奥运”为客。写作中要以我为重点，突出“我”为奥运所作的努力，可以想象“我”是一个运动员如何为奥运添彩、“我”是一个裁判员如何为奥运公平执法、“我”是一个志愿者如何为奥运服务等，文体上最好是记叙文。、因果型

请惟“ 清流与活源 ”为话题写一篇“三自”文章。

三、漫画寓言类

1（1）漫画（略）

（2口与鼻争高下。口曰：尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”、郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按月光和树影移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服，结果露水照样淋湿了他的衣服„„

郑人用“纳凉”的办法来“防露”，历来被当成笑柄。其实生活中与郑人思维方式相同的人并不少见，当然也有许多人的做法正好与之相反。读了这则寓言，你想到了那些与“变”相关的人和事，你是怎样认识“变”的？请以“变”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此题不限于材料，比较开放。审题时要关于抓住题目的信息，看是否有限制。例如这道作文题“读了这则寓言，你想到了哪些与‘变’相关的人和事？你是怎样认识变的”可知，这是一个不加限制的话题，只要与寓意相关的材料都可以写入文章。寓意是要适应客观环境变化，不断更新理念，推进事业发展。

四、诗歌类

阅读下面的小诗，完成作文。

愿风不要像今夜这样咆哮

愿夜不要像今夜这样迢遥

愿你的旅行不要这样危险啊

愿危险不要把你的勇气吞灭掉

愿崖树代我把手臂摇一摇

愿星儿代我多瞧你一瞧

愿每一朵三角梅都送一送你啊

一半为你担忧，一半为你骄傲

请以“心愿”为话题写一篇“三自”文章。

提示：此类作文审题要点在揣摩诗意。这首诗大意是表现作者对友人的祝福，显示自己的美好心灵。只要跟此命意相关的材料皆可作文，因此，这也是一道限制性较弱的题目。如写记叙文可写自己的对父母、家乡、祖国的心愿，也可写他人的心愿，如妈妈希望孩子成绩好、爷爷希望儿孙前途好、台胞希望两岸和平发展等。写议论文可以议论心愿的作用、心愿的不同类型、怎样才能拥有正确的心愿、心愿受不同历史条件限制等。此题审题难度不大，但要写出新意也不容易。