第一篇：赴城关中学参观学习心得体会

赴城关中学参观学习心得体会

202_年11月16日，我校全体老师在张校长的带领之下，赴城关中学进行参观学习。作为一名刚刚踏上工作岗位不久的青年教师，我觉得这次参观学习对我来说试一次十分难得和宝贵的机会，因此，我首先感谢张校长和各位领导能精心安排部署本次活动。下面，我主要谈谈自己这次参观学习的心得体会。

首先，我想谈的是城关中学王校长的报告给我的一些感触和启发。因为我觉得王校长的报告非常清晰地说明了城关中学的办学思想和一些具体的办学举措。在了解这些办学思想和办学举措的基础上，再回过头来看那些激情澎湃的早操、富有特色的班级文化建设、精彩绝伦的课间才艺展示以及三节高质量的示范课，便会觉得一切都理所当然、水到渠成、顺理成章。

城关中学的办学思想是“关注生命、以文化人”，“关注生命”是指教育要使生命更加灿烂、教育要使生命更加有价值。“以文化人”，是指用我国的传统文化来熏陶感染学生。刚刚踏上工作岗位的我，有时会觉得在遇到一些比较顽劣的学生时，会有一种无计可施的感觉。“以文化人”这一思想无疑给了我们一条新的路子，我们在以后的教育和管理方面，也可以借鉴这种“以文化人”的思想，利用我们中国博大精深的传统文化来熏陶感染学生，从而达到教育和转变学生的目的。

基于“关注生命、以文化人”的办学思想，城关中学提出了三驾马车，即“大读书”活动、校本艺术课程、高效课堂改革。对于这三驾马车的运转情况，我们在参观学习过程中，都有了深入的了解，特别是校本艺术课程的开发和高效课堂改革。

通过学生课间的才艺展示，我们看到了他们校本艺术课程改革的成果，在参观他们才艺展示的过程中，我的第一感觉是我们的学生跟人家的学生差距确实太大了，但我又觉得我们的孩子如果有了这些条件的话，也许也并不比他们差吧。因此，我觉得我们也应该尽可能去开设一些能够培养学生才艺，陶冶学生情操的课程，这对学生的全面发展是很有必要的。

我们听的三节课，可以看作是城管中学高效课堂改革的成果展示。我听的第一节课，授课老师叶小凤对多媒体的使用非常娴熟，多媒体对于教学的辅助效果在这节课被展示的淋漓尽致。第二节课，授课老师李曦把新课改的理念把握地相当准确，这节课真正地实现了以学生为主体，整节课的学习基本都是学生小组合作学习来完成的，老师只是在适当的时候进行引导、点拨、升华。这节课的另一个亮点是学生的语言表达能力，学生的语言表达能力和他们敢于表达自己的勇气着实让我吃惊，在这一点上，咱们的学生相差甚远。第三节课，授课老师何秀娟也是以学生为主体，整个课堂都是由学生来不断地推进的，同时，由于授课对象是初一学生，何老师在教学中具有很强的亲和力，这使得教学效果事半功倍。纵观这三节课，我觉得有以下三点值得我们学习：

1.深入理解新课程理念，切实把新课程理念融入教学之中； 2.提升自身使用多媒体的能力，辅助教学； 3.有意识地培养学生的学习能力和表达能力。

除此之外，城关中学的早操、班级文化建设等方面也都很有特色，这些内容，其他老师已经叙述过，我不再详述。

以上就是我这次参观学习的所思所想，不到之处，还望各位领导和同事批评指正。最后，再次感谢学校组织安排这次活动。祝各位老师身体健康、工作顺利！谢谢大家！

第二篇：赴旬阳城关一小参观学习心得体会（本站推荐）

赴旬阳城关一小参观学习心得体会

城关二小 陈益莲

202_年4月9日我有幸和本校十一位同仁在周益琴老师的带领下，赴旬阳一小进行了为期五天的参观学习，该校的校容校貌、师生风采、教育理念、办学特色无不给我们留下了深刻的印象，使我感触颇深，特别是参观了少年活动中心，更让我耳目一新，受益匪浅。下面谈谈我的心得体会与同仁共勉：

一 以“发展学生素质为本”的教育理念是学校教书育人的一面鲜亮旗帜。

由于我代的是美术课，所以这次重点参观了美术室和书画陈列室，学生作品应有尽有：国画、素描、折纸、手工等等，作品展示更是颇具特色，一幅幅作品生动形象、栩栩如生、精心雕琢，让人耳目一新，赞不绝口。第二天我又请求指导老师带我参观了一遍，欣赏了很多学生和老师的优秀作品。透过这些赏心悦目的佳作，可以看出学校领导和老师对艺术教育的重视，对培养学生全面发展的良苦用心。同时也体现了旬阳一小有一支高素质、基本功扎实、爱岗敬业的专业教师队伍。

二 教师专业、经验丰富、技艺精湛

在听课活动中，我被四位专业美术教师充满活力和激情的教态以及丰富的教学经验、优美生动的语言、亲切自然的师生互动交流、灵

活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深的吸引。他们课堂设计的教学目标科学，教学内容有序，教学结构完整，媒体运用合理，学生参与积极，反馈矫正及时，教学方法适当，课堂上的每一个环节都让人叹服！在这次听课当中让我感受到这几位美术教师不但专业基本功扎实，在课件制作上既实用又美观，让学生和我不但一饱眼福，得到艺术享受，而且在不知不觉中掌握了知识，提高了审美和鉴赏能力。

三 注重培养学生对美术学习的兴趣与习惯

我在参观学习中发现旬阳一小的美术老师在美术教学中特别注重培养孩子的学习兴趣，指导老师也对我说过，他不太在意孩子画出的效果如何，在意的是如何培养孩子的学习兴趣和习惯，因为孩子能感觉绘画带来的快乐，就是绘画的成功，不是画的像才是成功。所以他们在教学中不墨守成规，教师以合作的姿态，放低身段，与学生共同探讨艺术创作的立意、创作的构图、创作的方法和手段等等。以学生的理解去判断作品的思想，使得教师的指导更加贴近学生的实际。同时学会倾听，尊重学生的见解和思考，不以教师的思维代替学生的创意，束缚学生的思想，让孩子在艺术中享受无拘无束，轻松自由，大胆创作的乐趣，用随心所欲的涂鸦来表达他们内心世界情绪的宣泄，从而快乐的学习，获得美术学习的持久兴趣。

通过本次参观学习，使我大开眼界，同时让我看到了我的教育水平与他们的差距。在未出去学习之前，本人总想到自己不是专业的美

术教师，在美术教育教学当中一些专业知识、教学术语都是一知半解。我也想好好的去指导学生却又力不从心，导致学校分配的任务虽然积极的去完成了，但还是没能达到理想的效果，原来也就抱着应付的态度交差，这次的参观学习让我清楚的认识到抱着应付的态度搞教学是要误人子弟的，人要活到老学到老，他们也是从非专业走向专业的，只要端正了学习态度，什么时候开始学习都不晚，以我现在的知识水平是完全不可能胜任美术教育教学的。作为一名美术教师，将如何面对新的教学形势，顺应现代教育的要求，适应社会的发展要求呢？我觉得就是要改变自己的教学观念，改变自身的教学风格，也就是要改变美术教师的角色定位。如何在新的课程改革教学活动中，让学生生动、活泼、主动的发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才，这将是我永远的追求，终生的奋斗目标。

我决心尽力在今后的教学中，努力做到：

（一）技法课上摆脱“像”。美术教师要明确认识到让学生学美术不是让每一位学生将来都成为画家，而是在美的熏陶下得到更滋润的发展。课堂上尽可能采用多种形式，如想象、联想打破惯性思维，进行到创新思维，从而摆脱传统技法课上的“像”。

（二）工艺课上要“超越”使学生作品达到意想不到的效果。

（三）创作课上突出“变”，启发学生开拓思维，尽力想象，创作出独特的作品。

（四）欣赏课上运用“多媒体”，将枯燥无味的欣赏课注入活

力，学生兴趣定会盎然。

我相信只要我们二小美术教师坚持不懈的努力，以素质教育的理念上好每一节美术课，并在美术教学实践中不断探索总结，一定会把二小美术教学推上一个新的高度。

第三篇：赴城关中学观摩学习心得体会

赴城关中学观摩学习心得体会

蒲窝中学 叶灵祥

202_年11月16 日，我们从凌晨出发，在张校长的带领下，全校一行34 人赴灵台县城关中学观摩学习。下面我从看到的听到的以及想到的谈谈这一次观摩学习的收获和体会。

首先，进入城关中学，我们看到的是整洁的校园，浓厚的校园文化氛围，以及教师热情、大方、紧张的工作态度。接着，我们亲自观看了城关中学的早操，队伍整体，步伐有力，口号声音洪亮，全校师生昂扬向上，难能可贵的是班主任和副班主任能紧跟班级和学生一起跑步。然后是早自习，秩序良好，书声朗朗。接下来，我们听了三名老师的数学课，第一节是叶小风老师的课，上的是“直线与圆的位置关系”，教者教态大方，和蔼可亲，表达言简意赅，准确清晰，课件制作精美，准备充分，能够积极调动学生的积极性，练习度量适宜，教学效果明显；第二节是李曦老师的一节课，上的是“正比例函数”，教学理念新，方法是“先学后教”，当堂训练达标，学生学习认真，思考积极，踊跃参与，教者所设计的练习题既全面，又恰当，切中考题，难度适中，教学效果良好；第三是何秀娟老师的一节课，上的是“解一元一次方程—去分母”，从开始复习到新授全部是学生主动独立完成，教者只做适当点拨，充分体现了以学生为主体，教者为主导，训练为主线的课堂教学理念。最后我们聆听了城关中学王建华校长介绍的“关注生命，以文化人”的办学思想，王校长向我们较为详尽地介绍了这个思想产生的背景，原因，以及实现这个思想所采取的具体做法和措施。

回家以后，我结合自身的教学实践，做了深深的思考。

首先，从城关中学半天的教学活动及校长的讲话所看到的，听到的，都十分地令人振奋、令人欣喜，也发人深思。城关中学教育学生从细小处，从每一个环节处都体现了办学思想，真正把精细化管理落到实处，教师团结紧张，严肃活泼，关爱学生，教学理念新，课堂改革步伐大，坚实有力，教学效果十分明显。尤其是大课间活动，张扬了学生个性，展示了学生内在潜能，很有利于学生全面发展和综合素质的提高。校长的办学思想“关注生命，以文化人”既体现人文理念和谐发展，又充分体现了对我国数千年传统文化的继承和弘扬，对学生爱国主义和文明礼仪廉耻，以及怎样学习，怎样做人，做怎样的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鉴和学习。

其次，自己是基层从事一线教育十几年的教师，大的方面不说，就单和城关中学教师相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己没有全身心地投入到教育教学当中去，得过且过，做一天和尚撞一天钟，对工作敷衍塞责，推诿扯皮；二是思想观念陈旧保守，对素质教育理解不深，对新课改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是对学生研究太少，不深入、不全面、不细致了解当今学生的思想动态，行为习惯，生活方式，不能和生一对一，心平气和的交流和沟通，对我们所从事的对象没有做到“知彼知己”，所以很难“百战不殆”。

最后，我要以这次观摩学习为契机，从根本上端正态度，切实转变工作作风，静下心来，全心全意投入到教育教学活动当中去，深刻理解素质教育，准确把握新课改脉搏，认真贯彻结合我校实际提出的“三三六一”教学法，真正把自己所看到的，听到的想到的落实在实际行动上，体现在实际教学效果上。要和学生及家长始终保持“零距离”接触，及时调整自己的教学态度和教学方法，力求让每一位学生从我的言传身教中获益。

当然，由于本人所处的环境以及由环境所映射的文化有限，我们对于城关中学的教学，只能借鉴学习，不能生搬硬套，要从我校校情出发，教情出发，学情出发，边学边教，边教边思，边思边改，一点一滴，循序渐进，既不能蜻蜓点水，浅尝辄止；也不能行百里半九十，功败垂成。

以上不妥之处，敬请领导和同仁批评指正。（谢谢大家）

202_.11.19

第四篇：赴宜川中学参观学习心得体会范文

扭转教学理念，创建高效课堂

——赴宜川中学学习心得

金峪镇中学 邢敏江

“管理首先是思想上的管理，其次才是行政上的管理。”“老师不是去管制学生，而是去唤醒学生；老师不是蜡烛，而是火把；学生不是容器，而是池塘，学校是学生学习的天堂，展示的舞台……”这就是宜川中学高效课堂与自主管理的理念。

自新课改以来，高效课堂的倡议时有耳闻，但作为我们一线的教育工作者，甚至是学校的管理层，心中总是充满疑问和困惑，在教改的道路上总是裹足不前，不敢真正全面地迈向高效课堂教改之路。究其原因，一是部分学校在走高效课堂之路时，缺乏探索精神，邯郸学步，既未得到高效课堂的真谛，又失去了原有的扎实的课堂教法，引来许多家长及局外人对高效课堂的非议；二则我们教师自己对高效课堂也不够信任和理解，骨子里甚至还带有一些排斥情绪，认为高效课堂上学生的讲解支离破碎，怎能与教师的权威讲解相媲美，认为高效课堂其实并不能真正高效。

为了解决大家的疑虑，学习先进经验，全面推进我县教育教学改革的发展，3月22日，在县教研室的组织下，我们一行50多人赴宜川中学考察学习，亲自感受到了高效课堂的魅力。短短的几天，我们深深感觉到，高效课堂既不像我们想象的那样“不高效”，也不像我们想象的那样“乱成粥”。在这里，有丰富多彩的校园文化，有主动积极的课堂教学，有激情四射的英语朗读，有震撼人心的课间跑操以及学生的精神饱满、情绪激昂，这一切的一切都让我们惊叹不已，让我们望尘莫及。是高效课堂让环境艰苦的宜川中学在短短的五六年内发生了巨大的变化。

是的，只有改变观念，才能走进真正的高效课堂。

一、改变“高效”观念，理清“高效”内涵

传统的教育理念是以教师为主体的课堂教学——“我讲过了，就等于我完成了教学任务，我没有讲完或者我没有讲，总是觉得不行。”这种观念，完全忽视了作为教学评价的最终标准的学生，即学生接受了多少知识，学会了多少知识。对于学生而言，我们的高效恰好成了他们的低效。

高效课堂正是站在学生的角度，以学生为主体，让学生活动起来。从课前的自主探究，到课堂的自主展示，学生始终处于主动学习的状态，再加上最后的检测反馈，学生投入了，钻研了，实实在在的学会了。这对于学生而言，一节课有收获，有所得，这就是高效；同时，学生在学习探究的过程中，可以自我展现，张扬个性；培养了合作意识，团体精神；逐渐养成钻研探究的主动学习行为，对自己以后的学习，更是产生了高效的预动力。

高效课堂的思想观念不解决，老是自以为是，高高在上，把学生当作知识的容器，怎能真正实现教育改革呢？我们必须站在学生的立场，一切为学生的发展考虑，把学生是否学懂、是否学会作为衡量课堂教学的是否高效的标准，只有这样，才是真正弄清了高效课堂的内涵

二、改变功利思想，树立“明教”战略

传统的课堂教学以传授知识为重点，讲究重难点突出，内容直奔中高考，功利性极强。在这种功利性目标的指挥下，在家长们的关注和上级部门的要求监管下，我们教师们谨遵规律，不仅传授，更要灌输。至于我们教的东西对学生有什么作用，学生对所学知识有何看法想法，我们从未考虑。

因此，改变功利思想，树立“明教”战略是当务之急。首先，清清楚楚看学生，明明白白教知识。教师要明确学生的个性差异，不能要求每个学生都成为第一，我们不仅要教给学生知识，更要教会学生立足于社会的本领，既要让他们奋不顾身扑中高考，更要因材施教，因势利导。学生将走向社会的方方面面，我们的教不能只为学生的在校成绩负责，更要为学生的一生一世负责；我们的教是为了让社会丰富多彩，而不是让社会千篇一律。这样，我们老师才能不急躁，不苛刻，对学生也才能多份理解与支持，多分鼓励与鞭策。

其次，学生也要明明白白的学，不仅为今天，更要为明天。我们要教会学生明白“我想做什么，我今天要学些什么，我将成为什么样的人……”每个学生都要学会展示、组织、倾听、归纳、表扬等技巧，培养自己的坚持精神和团队意识。每一节课，学生都应该明确我学会了什么，有什么提高，并且要每天鼓励自己，明白“成功就是无数次的反复”。这样，明明白白每节课，快快乐乐每一天，学校自然就可以成为学习的天堂。

第三，“明教”战略不仅要做到教师和学生的明明白白，更要为学生的明天着想。要培养学生阳光灿烂的生活态度，昂扬振奋的进取精神。今天学生们的生活状态和精神面貌，将是我们祖国未来精神面貌的展现。学生畏畏缩缩，自卑自叹，甚至萎靡不振，我们国家哪有什么未来。“三百六十行，行行出状元”让我们回到教育的原点，鼓励学生的天性，发展学生的特长，培养学生的自信，让学生有幸福的能力和美好的回忆，为学生及祖国灿烂昂扬的明天而努力。

三、细化管理制度，教会学生自治

思想再统一，制度再健全，但没有执行，一切皆是枉然。宜川中学的高效课堂除了思想上统一，更重要的就是精细的管理制度和完全的学生自治。学校管理要宽严相济，思想上要解放，行为上要控制。控制行为必须有精细而全面的管理制度，且要与时俱进，不断更新，这需要学校的行政部门做更多更细的工作。制度有了，交由学生自治回去执行，会更公平，更透明，也更有力度。因为公平和透明，学生才会信任自己的组织，才会更加严格要求自己；因为需要公平和透明，学生自治会的工作能力就得不断提高，自治会成员作风才会更过硬。相互制约之下，学生共同竞争，共同提高，形成了良好的文化氛围。“最好的管理就是不管”，宜川中学正是通过学生无处不在的自我监督和管理，达到学生的自治，达到管理的极高境界。

经过宜川之行的学习，我们深有体会，校领导一班人决心以宜川中学为榜样，下大力气改革教育教学工作，切实扭

转教育理念，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，为实现“教育强县”的目标贡献自己的一份力量。

一、踏实抓好学生的养成教育

俗话说“习惯养得好，终身受其益”。学校是培养人才的地方，要成才须先成人，只有把学生的养成教育抓好了，才能为下一步学生实行自主管理，及至高效课堂打下坚实的基础。宜川中学之所以取得目前的成绩，它的最大、最鲜明的特点就是“自主”。04—08之间的四年，宜川中学举全校之力，都在抓学生的养成教育。

我校将从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪在现有的基础上有一个有较大的提升，力争各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。我们要求全体教师言传身教，全员参与，并充分发挥值周班、班干部、卫生监督员的作用，促进学生良好的学习、生活、纪律、卫生习惯的全面养成。

（1）环境卫生养成教育

发挥值周班干部和卫生监督员的作用，做到发现问题及时通知，并要求其改正，使学生逐步养成爱护环境、讲卫生的良好习惯。

（2）学习习惯养成教育

发挥各班课任教师的作用，定期对各科课代表及学习小组长进行学法指导，由他们对班上学生的学习习惯养成进行

示范及监督，培养团结协作精神。促使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而提高学习成绩。

（3）安全意识养成教育

利用每周升旗或课间操期间，值周组长对全体学生进行交通、饮食、防火、防盗、防溺水、防雷电等各方面的安全知识教育；校团委充分利用校会、班会、校园广播等各种宣传手段定期进行安全教育，组织好各类安全知识竞赛，让学生时刻牢记“安全在我心中”，从而让他们能健康平安成长。

为了让学生各方面的养成教育，踏实开展且行之有效，学校将开展内容丰富，形式多样的活动，如学习之星的评比，安全知识演讲比赛等。来促进学生良好习惯的形成。

二、开展“雅言传承文明，经典浸润人生”活动，增强师生的精神文化底蕴。

我校正在开展“雅言传承文明，经典浸润人生”活动。本次活动由语文组牵头组织，各语文教师积极引导学生品读中华文化国学经典作品，陶冶学生情操，培养学生高雅的兴趣爱好和精神气质。

本学期来，我校累计开展了“国学经典诵读讲座”、“国学经典鉴赏大家谈”、“国学经典手抄报展示”、“我读国学经典征文”等活动，学生通过诵读国学名篇、讲国学故事、听取国学讲座、座谈交流等多种方式，在诵读中亲近中国文化，在创新中弘扬民族精神，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化丰富智慧，让学生在提高自己欣赏品味和审美情趣的同时，培养热爱祖国语言文字的情感，帮助他们树立远

大的志向，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

联系到宜川中学的课间操的疯狂英语颂读的良好效果，我们将采取将国学经典内容分段在晨会、下午活动、晚自习期间颂读，达到一日三读，一周规定一定的内容，周周过关，并每一至两月进行一次国学知识检测。从而加强学生的文化底蕴，为创建特色学校夯实基础。

三、实行课堂改革，打造高效课堂

目前我校已经在七年级数学，八年级物理这两门学科中开展了导学案，其中七年级数学效果较为显著。七年级数学老师张保愿同志在高效课堂上精心设计导学案，在教学中他总是站在学生的角度，以学生的发展，尤其是终身的全面发展为立足点，确立学生的主体地位，强化学生的目标意识。学生在学习过程中自我展现，张扬个性，逐渐养成了钻研探究的主动学习习惯，学习的兴趣增强了，效果提高了。

今后我校将加大课改力度，增加起始年级科目，进行导学案的教学。要求全校全体教师思想要高度统一，形成课改共识：课堂教学改革是大趋势，势在必行。

另外，我校将会发挥专家引领作用，请教研室对我校的课改进行定期指导与监督。充分利用教研室组织的名师工作室及学科带头人所作出的教研成果，对他们的成果进行资源共享。同时加大教师培训力度，给学校教师创造了学习和探讨的机会，以提高教师的业务素养。

不管是学生的养成教育、特色学校的打造，还是高效课堂的建立，都将是一个比较艰难的过程，但我相信，只要有上级主管部门的正确领导，只要有科学方法的指导，只要有坚持不懈的决心和勇气，没有什么是不可能的！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，金峪镇中学力争在下一学年成为合阳县的课堂教学改革的龙头学校，为合阳教育的腾飞贡献自己的力量！

二〇一二年六月十二日

婺源教研工作站

第五篇：赴陕西宜川中学参观学习心得体会

赴白银景泰参观学习心得体会

王昭灵

6月19——21日，在教育局的精心组织下，我们学校老师一行29人有幸前往白银景泰参观学习。我们此行的目的，就是要从实际出发，实地的去感受他们的日常教学。我们得到的答案是：宜川中学人没有任何豪言壮语，他们做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、实实在在的事，课堂上，教师看似讲的很少，主要是学生在活动，而课前他们付出的劳动是巨大的。

我们走进宜川中学，实地的去感受他们的日常教学。一进校门，就被宜川中学的文化吸引住了。学校给我们的感觉是那么整洁有序，使你立刻有一种被文化包围，被有序规范的感觉。从听到的每一节公开课，从听到的每一场专题报告会，就完全能领略到宜川中学锐意进取而又脚踏实地的工作作风。一堂堂堪称真实而又具体的公开课，没有任何作秀的痕迹，无论是教师，还是学生，都完全沉浸在自己营造的学习氛围当中，似乎对出出进进的参观者以及身后听课老师们发出的声音毫无察觉。学生只是在老师的引领下合作、探究或交流。身处这样的环境，你会不知不觉地进入角色，成为上课的老师，或者听课的学生。

本次赴宜川中学学习，主要感受有四：

感受之一：课堂上教学模式的应用。第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，他们的课堂一直是学生在动，是学生在四或六人小组中合作完成。他们的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，他们的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。第二、教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。教师从从容容，没有一句多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的进程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，整堂课学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主导的完美课堂。

感受之二：宜川中学的教师真轻松。我们平时公开教学时总或多或少的有负担，而宜川中学的讲课教师非常轻松。他们从从容容，穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况，课堂上没有一句多余的废话。课堂上很少听到教师的讲解，但他们引导下的学生却能流利的回答、精彩的讲解。真是平淡之中蕴含着活力。

感受之三：在宜川中学的课堂中，给我印象最深的是学生的语言表达。无论学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢?

感受之四：教师的大胆放手，学生习惯的养成。听完课后，我们在教学楼中感受着宜川中学的环境氛围，我们看到无论是教学楼内，还是教室，到处都充满了激励与竞争的标语，表格，公布栏，无形之间增加了学校的文化氛围。一个个教室前后门打开，教室里没有老师，但每个讲台上站着一个学生，有的在领读学生英语；有的在维持秩序；有的在当小老师给学生讲解。这些同学是那样专注，丝毫没有领会外人的进入。我悄悄问了一下同学，从她的嘴里我得知：每天课余活动时间各班都是在班长的组织下有序进行，老师一般是不过问的。我不禁惊叹于教师的大胆放手，也惊叹于学生习惯的养成。

总之，这次宜川中学学习给了我很大的启发。导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩，但导学案的编排和习题的选取也要结合学生的实际，难易适度，真正做到“优秀生通，中等生懂，学困生动”。总之，教师要不断的学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课堂。我要以这次赴宜川中学学习为起点，在以后的课堂教学中不断地尝试、探索，把这次学习活动不断地引向深入，为实现课堂教学改革做好充分的准备。