《阿里里》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。

教材分析：

《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。

教学目标：

1.知识目标：能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2.能力目标：能用身势动作随音乐律动，感受节拍的强弱，能用强、弱这一力度变化表现歌曲《阿里里》。

3.情感目标：感受云南少数民族音乐的风格特点，愿意参与音乐实践活动，大胆展现自己的艺术才华。

教学重点：

能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教学难点：

体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。

教学准备：录音机、琴。

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

（录音机播放歌曲《阿里里》。）

师：同学们，刚才听到的这首歌有谁会唱啊？想学会它吗？你们想知道是哪儿的小朋友在演唱吗？老师告诉你，是云南纳西族的小朋友演唱的。

二、学唱歌曲

（一）“听”

1.再听歌曲《阿里里》

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听到了哪些歌词？（出示课题《阿里里》）

生：“阿里里、撒小秧、花花赛”。

师：同学们听得真认真！讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。

“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？

生：播撒麦苗。

2.三听歌曲《阿里里》

师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句呢？（播放歌曲）

师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。老师相信你们一定行！谁来唱？

生：（唱）“阿里里、花花赛、撒小秧”……（老师投去赞赏的目光）

师：同学们真了不起！一听就会了，简直太出乎老师的意外了！

(二)“学”“唱”

1.跟琴学唱。（在听唱基础上跟琴模唱，学生很快能独立演唱）

师：同学们唱得真好！简直是太棒了……（为孩子们双手竖起大拇指）

师：那我们跟纳西族的小朋友一块来演唱一遍吧！（播放歌曲）（演唱完之后，老师模仿纳西族小朋友声音说，“我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，我们一块动起来吧！）

2.为歌曲《阿里里》进行身势伴奏

（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）

（2）师：同学们，你们发现了没有？老师刚才拍的时候哪儿强些，哪儿弱些？你们自己也来试一试吧！

（3）师：让我们一块跟琴边唱边做吧！

3.歌曲处理

师：歌我们会唱了，那老师想问问你们，纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。）

师：那我们用什么样的速度演唱，才能表达他们快乐的心情呢？

生：稍快。

师：好的，那我们就用欢快的情绪，稍快的速度来演唱这首歌，好不好？

生：好。（唱）

三、参与表现

师：纳西族人还有一个风俗，就是“对歌”。我们也来感受一下，怎么样？

师：我们现在分成男生女生两个小队来对歌，感受一下纳西族人在劳动时的快乐心情。

（1）师领唱，学生合。

（2）女生领唱，男生合。（反过来一次）

（3）全体起立用身势伴奏唱《阿里里》。

四、拓展总结

师

：刚才啊，热情好客的纳西族小朋友教我们学会了他们的民歌，他们还想邀请我们到云南学习他们的舞蹈和认识他们的文字呢！板书（房子、聚集、惊的纳西族文字）这些字是不是很有意思啊？你们想不想去纳西族村的“猜字壁”去看看？那么老师希望你们快快长大，亲自去体验一下吧！记住也要把我们的歌曲带给他们。希望我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，好不好？（好！）那我们今天的云南之旅就到这儿吧，下节课再见！