第一篇：微视频教学有感

微视频教学有感

自从进入21世纪以来，我们的生活越来越离不开互联网了。可以这么说互联网已经是我们生活中不可缺失的一部分。现在微视频教学也就是“微课”在生活中是一种非常流行的授课方式。

传统教学和微视频教学各有优点，两者都是很好的教学方式。对于我个人来说，我并不否定传统教学。就以我们的物理课为例，主要是以传统教学为主，老师当面讲解每一章的重点和难点，并且会时不时的和同学互动以及时了解学生是否听懂了，让每一个学生真正听懂。在课堂上基本每个同学都积极思考，主动回答问题，同学们的思维时刻都处于活跃状态。除此之外在课堂上老师也总是给我们很多时间去讨论和探索复杂问题，以锻炼我们各方面的能力。这种教学虽然很好，但是微视频教学也是一种非常不错的教学方式，他的存在不可忽视。

通过我们老师的微视频教学我深深感受到微视频教学的重要性。微视频选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。包括教案或学案、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得微视频资源具有视频教学案例的特征。老师和我们在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高我们学业水平。除此之外在微视频教学中我也能明显感受到最重要的一点是他能够提高我的自主学习的能力。对于现在的大学生来说最缺乏的就是自主学习的能力，平时的课堂教学有老师带领我们所以感觉不到什么。这就出现了听懂了但还是不会做相应的题目的问题。所以此时微视频就显得犹为重要了。他是对老师所讲知识的一个总结还包括老师自己的一些见解，这些都是非常难得的。

从另一个方面来看，我感觉微视频教学对我们的课前预习也有很大的帮助。他可以用最短的时间、最形象的动画、最通俗的例子，让我们对一些知识融会贯通，并且其针对性特别强。在课前课后认真仔细观看微视频你都可能会获得对所学问题不一样的见解。有微视频教学你就不会再有重点知识会被遗漏了，就算有通过观看视频也会恍然大悟。做好课前预习课后巩固，脚踏实地，我想这就是微视频教学存在的真正意义吧！

第二篇：观微视频《传承》有感

观微视频《传承》有感

芳华是一本打开就合不上的书，人生是一段踏上了就回不了头的路。记得观微片子《传承》时，每个青年的浩然正气都震撼着我的心灵，作为有抱负有才能的中青年党员，在这个充溢机遇与挑战的时代，我们必须明确本身的定位，找准偏向，赓续晋升本身的综合素质，能力与时俱进，不落潮流。如果我们照样止步不前，缩手缩脚，沉湎于舒适圈中，那现实一定给你惨痛一击。

有人说：芳华便是用来糟蹋的。然则糟蹋的芳华会给我们带来了什么，是不上线就根本找不到的网友，照样一双渐渐模糊的`双眼，回顾起来，只有可笑吧。

现在观来，芳华当是如初生的太阳，明媚耀眼，驱逐一切阴霾和暗中。它拥有石破天惊的力量和开天辟地的勇气，所以挫折与坎坷在它面前都不值一提。而正处人生最名贵时期的我们更应该珍惜光阴，一寸时间皆弗成轻。

诚然，发展的阅历并不都是一帆风顺的，我们总会遇到险滩和沙漠，总会遇到一些无论消费若干心血和精力都无法办理的矛盾。但光阴便是最好的兵器，一颗刚强的心颠末岁月的打磨愈之坚弗成摧，愈之光线四射。当我们碰到难题不知所措时，当你我们殚智竭力解不开利诱时，就让一切留给光阴吧!“日日行，不怕千万里;经常做，不怕千万事。”让我们以梦为马，不负韶华!

第三篇：微视频教学设计

作业1：微视频教学设计原则有哪些？先学后教的翻转课堂模式有哪些优点？

原则：第一身临其境；另辟蹊径；画龙点睛；惜字如金。做到生动、新颖、核心、精练。第二激发兴趣；追求简约；个人风格。

第三要提供知识之外的人文价值、社交价值和情感价值。

将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标有机结合。1．翻转课堂有利于教育人性化

在翻转课堂中，学生是主体，在家观看教学视频的时间和节奏完全由自己掌握，可以选择在某个时间段去观看教学视频，可以对教学视频进行快进或倒退，自己掌握学习进度；对于不懂的内容反复看，对于已掌握的内容粗略看，自己掌握学习深度；可以通过聊天室、留言板等社交媒体与同伴进行互动交流，探讨在观看视频过程中与针对性练习过程习已成为美国课堂教学：这一范式还需要在实践协作的学习环境和多元堂教学创造了新的可能的深化具有一定的借鉴中遇到的疑惑，互相解答。对于同伴之间解决不了的问题可以远程反馈给教师，教师帮助学生解决有困难的问。翻转课堂是一种使课堂人性化的学习策略，教师在课堂中给学生一对一的指导，有机会与每个学生交谈并评估每个学生的进步情况，成为与学生互动交流的伙伴，有效改善学生的学习效果。同时，学生会感到学习的重要性并找到存在感。2．翻

2、转课堂有利于重构和谐的师生关系

在翻转课堂中，教师运用新的教学策略进行教学活动设计促进学生的成长和发展。首先，教师让学生根据自己的兴趣自主选择探究题目进行独立解决，指导学生通过真实的任务来建构知识体系，真正做到“以学生为中心”；其次，教师根据学生的特点进行异质分组，并分配探究题目，用于组织该小组的探究活动，小组中的每个成员都积极地参与探究活动。学生拥有课堂话语权，可以随时提出自己的观点和想法，小组成员通过交流、协作共同完成学习任务。在此过程中教师随时捕捉各小组的探究动态并及时给予指导。在翻转课堂中，教师逐渐成为与学生互动交流的亲切伙伴，有利于建构和谐的师生关系，让老师更加了解学生。

3．翻转课堂有利于提升家长的监督参与度

在传统的教学模式中，家长和老师交流的重点在于学生在课堂上的表现，如在课堂上是否认真听讲，课下作业情况是否良好等。由于教师精力有限及学生数目众多，教师不可能对每位学生在每节课中的表现都做出详细的描述。在翻转课堂中，这些不再是重要的问题，现在真正的问题是：学生是否在认真学习，家长能通过什么途径来督促他们学习?翻转课堂的实施不但翻转了教师与家长交流的内容，而且改变了以往家长在学生学习过程中的被动角色。当学生在家里通过视频进行学习时，家长的监督作用变得显著，能够清晰地看到学生的学习情况，并配合教师采取一定的干预措施，这一点有利于形成“学生～家长一教师”三者之间的互动，从而有效地促进学生的学习。

优点：

1、以学定教教室内做到对知识的吸收

2、让每个孩子按自己的节奏学习，轻松方便有趣

3、培养学生自主学习的能力

4、提前学习有利于课堂深度学习，5、通过质疑交流讨论真正做到因材施教

作业2：什么是微课程？如何开发微课程？

1、微课程就是运用建构主义方法化成的心在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。它由文字、音乐、画面三部分组成。具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。制作 形式分为PPT式、讲课式、情境剧式。

2、开发微课程（1）精准选题：

适合多媒体表达选 择相对固化的知识点 聚焦一个知识点

(2)教学设计：设计微视频，设计学习任务单

第四篇：观看微视频有感(张和波)

与“优秀”同行，为什邡教育做贡献

——观看教师党员微视频有感

中共什邡市第四幼儿园支部

张和波

看着一段段来自我们身边的优秀教师党员视频，听着他们的感人故事，看着他们爱孩子、服务孩子的温馨画面，我不禁感动得热泪盈眶。一桩桩往事浮现在我的眼前。

曾经的我是什邡市南泉镇的小学语文教师，也是一名光荣的共产党员。那时的我也如视频中的一些一线老师一样，全身心地投入到孩子们的身上。在我的眼里只有他们。我为他们的成长和进步感到高兴；我为他们的懂事体贴而泪流满面；我为他们的调皮捣蛋、贪玩而感到担忧。我把所有的时间给了他们。我会将孩子们的作业带回家，披星戴月地给他们批改；我会认真地阅读每一个孩子的日记，并认真地写上评语；我会熬夜备课、写文章直到凌晨3点。累了，就做做头部运动，甩甩手，缓解一会儿，继续工作。因为他们，我牺牲了很多陪伴自己孩子的时间。那时我的孩子正小，是最需要父母陪伴的时候，而我陪伴孩子的时间却屈指可数。妈妈经常苦口婆心地劝说我：“自己的孩子才是最重要的，别人的孩子尽心就好，别太卖命！”我在同事眼中，就是一个工作狂。无论哪位老师谈到我，都会说：“她工作太认真了，太敬业了！”

记得当时，班上有一个特别调皮的男孩。他的身世也很可怜，母亲生下他不久，就离家出走，他父亲50岁老来得子，文化水平不高，经常喝酒，对孩子的脾气反复无常，有时溺爱有加，有时醉酒后，拳脚相向，导致孩子在入学时不具备良好的学习习惯，不爱学习，长期不完成作业。对于这个孩子，我花了很多的时间和经历，经常还到他家家访。为了保证他完成作业，下午放学，我还经常带他到我家做作业、吃晚饭。他爸爸非常感谢我，常常对我说：“张老师，你太好了，你简直就像他的妈妈。”

像这样的例子不胜枚举。是什么力量让我一直这样做？责任、担当、爱，因为自己是一名光荣的共产党员，所以自己必须以一个党员的标准严格要求自己，在单位上时时处处起好先锋模范作用！

202_年，学前教育的春天来临，什邡市教育界发生了一件大事：新建两所市教育局直属的幼儿园——什邡市第三幼儿园和什邡市第四幼儿园。学校建起来，但是有编制的幼儿教师却太少，临聘老师多，不利于幼儿园的长远发展。于是，什邡市教育局决定面向全市中小学招收转岗教师。

我性格开朗、有亲和力、有耐心，特别适合和小孩子打交道。结合自己的实际情况和什邡教育的需求，我毅然选择了幼儿教育事业。转岗不转心。虽然岗位变化了，但是我依然热爱着党的教育事业、热爱孩子的心永不褪色。我相信凭着对教育事业的热爱和扎实的教学基本功，一定能在新的工作岗位上做出成绩。

刚接触到幼儿教育，新的工作环境、新的同事、新的工作对象带给我全新的工作体验。我原本以为，小学教学工作都能轻松胜任，幼儿教育一定能得心应手。谁知，在近一个月的幼儿园工作实践中，我才切实感受到了，现实和理想存在着巨大的差距。虽说都是教育工作，但是小学教育和幼儿教育有很大区别。小学的教育方式、教学经验全然不适合幼儿园。小学注重学生的学业成绩和品德的养成，而幼儿教育要保教并重，创建适宜的环境，培养幼儿良好的习惯，促进幼儿身心全面和谐发展。家长和教师的位置也完全颠覆。在小学，家长对教师毕恭毕敬，言听计从；而在幼儿园，家长认为，教师就是保姆帮她带孩子，对老师的做法指指点点，经常给老师提出很多细节方面的要求。如：中午热的时候，帮我们给孩子脱一件衣服；我孩子感冒了，要给他多喝水；我家孩子喜欢听表扬的话，不喜欢老师批评他等等。由于很多家长落后的教育思想，与幼儿园教育的观念存在冲突，因此，往往教师的辛苦工作，有时还不能得到家长的理解和支持。

小学的教育教学、班级管理经验反而成了制约我幼儿教育水平提高的瓶颈。工作中，没有了鲜花和掌声，没有了成就感，每天下班一回到家，就瘫倒在沙发上，不想说话，不想做任何事情，只想静静地躺着。小学工作的场景像放电影一样，在脑海中一幕幕重现。强烈的反差与对比，让我曾经多次悄悄落泪。但是，我深知，路是自己选择的，再难走也要坚持下去；于是，快速调整心态，必须尽快摒弃掉小学的教育观念，建立新的幼教观。这一种转变过程是痛苦的，也是幸福的。

不懂就学，不耻下问，不管自己过去多么优秀，现在，一切从头开始。

我的搭班老师是从事了十年幼儿教育，有着丰富的带班经验的老师。我虚心向这位老师请教，不以自己曾是优秀的小学教师自诩，摆正心态、勤奋工作。每天，早出晚归。热情接待幼儿，与家长真诚交流；认真备课，制作教具；合理组织幼儿一日活动，包括进餐、如厕、盥洗、午睡等环节，让幼儿愉快地度过每一天。除了一日常规工作外，由于什邡四幼是新建园，有很多额外的工作。比如：刚上班，幼儿没有床午睡，所有的孩子就在地板上打地铺。后来，有了床，老师们就把床一张张搬进教室。那床很重，女教师抬很吃力，但在幼儿园，男教师少，很多重体力活，必须得由女教师来做。白色墙壁不美观，需要粉刷，于是，老师们又当起了粉刷匠。我经常和同事打趣：“幼儿园教师角色可多了，勤杂工、装修工、粉刷匠、织女（用麻布口袋编制画布）、裁缝（用缝纫机做幼儿接送卡的卡袋）、保姆……”

工作角色的多重性，工作重心的转变，工作内容的繁杂，上班时间的增加，教学方式的改变，让我老师明白了，幼儿园是孩子们的天堂，却是老师们的炼丹炉。没有孙悟空的金刚之躯，还不能进这炼丹炉，还练不成金睛火眼！选择了幼儿园，就等于选择了做孙悟空，需要具备较高的文化素养和扎实的专业技能，要会七十二变：要能说会

道，能写会画，能弹会跳，真的是要“十八般武艺，样样精通”，方能游刃有余地胜任幼儿园的工作。于是，我决定下功夫狠练幼儿教师基本功。通过自学和参加各种培训，现在我已经完全能胜任幼儿园的工作了。

优秀教师的视频还在播放中，他们身上的故事平凡而真实，让我充满了正能量！其实他们只是什邡教育界上千名党员教师的缩影，你看到的他也许就是你，也许就是曾经的你，现在的你，将来的你！我们四幼党支部人数少，仅仅只有6名，但是，我觉得个个都很优秀！我们紧紧地围绕在党支部书记周围，认真工作，攻坚克难，带领广大教师克服一个个困难，取得一个个成绩！从成立之初，连出租车司机都不知道四幼在哪儿，到现在，已经家喻户晓，在老百姓口中树立了良好的口碑！四幼从什么都没有到现在被评为德阳市示范幼儿园！我感到身为一个共产党员的光荣和骄傲！我感到身在我们四幼支部的光荣和骄傲！无论在哪里，党员都必须起好先锋模范作用！当然不仅我们幼儿园、还有什邡市教育界的其他各级各类学校，他们都拥有一支时刻保持先进性、锐意进取的党支部、一群学校的中坚力量——党员教师！

视频记录不完所有优秀党员教师的故事，但这些有代表性的故事却重新点燃了党员教师继续做好工作的激情，传递了满满的正能力，为党员教师输送了源源不断的动力！我们会与“优秀”一同，坚定理想信念，迈着更加坚实的步伐前进，为什邡教育做贡献！我坚信什邡教育局今年提出的打造“领先德阳，四川一流”的目标一定能实现！什邡教育的明天会更加辉煌！

第五篇：微视频教学应用反思

政治课的微视频运用反思

李修江

一直以来的传统教学中，只是体现了以教师为主导，而忽视了学生的主体地位，主要表现为：完全依靠教师讲授，寄希望于教师花较多的时间和精力讲授重点和难点，总以为讲授得越多，学生的收获越多。这样的教学方式已经不适应新时期的学生，也不符合新课改的要求，因为学生的个体差异较大，他们学习习惯、思维方式、知识的接受能力等都不尽相同，所以，虽然教师在课堂上教授重难点花费的时间很多，自以为已经讲得面面俱到、细致入微却也还是很难让学生都弄懂，长此以往，必有部分学生跟不上教学进度，从而导致学习倦怠、学习困难等现象。这些问题怎么处理？在运用微视频进行教学后，我有了一些粗浅的体会，愿与大家分享，抛砖引玉。

本人尝试在高一经济生活教学内容《效率优先 兼顾公平》中融入微视频教学，对这种新兴的教学方式有了一定程度的了解：

一、微视频内容的选择：

在教学设计之初，首先要弄清楚学生的知识水平。其中，维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。因此，教学设计应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。研习理论后，我仔细研究教学内容《效率优先 兼顾公平》。具体包括以下教学内容：

（一）知识目标：让学生了解“效率优先兼顾公平”是我国多种分配方式并存这一分配制度的内在原则，以及怎样在实践中实现这一原则。

（二）能力目标：引导学生用辩证的观点理解“效率优先兼顾公平”的原则，并且联系生活实际，探讨两者的有机统一起来的办法，能够认识两者统一的社会意义。

（三）情感价值观目标：培养学生关注社会、关心弱势人群的道德良知和责任意识。本人根据多年的教学实践，结合本班学生的调查与访谈，发现学生对“效率优先兼顾公平“了解不全面，尤其是对这些问题存在可能引发的后果认识不足；如果这个问题学生没有充分的认识和认同，就不可能从内心里理解分配政策的真正含义，根据以上学情，我将“为什么要效率优先兼顾公平”以及如何做到“效率优先兼顾公平”定为本框题的教学难点，制作微视频。

二、微视频的呈现方式：

确定了将教学难点作为微视频制作内容，接下来就是具体制作过程了。由于本学科的特点，教学难点并非是学生对知识字面理解上存在困难，而是难在对课本理论认识是否深刻，是否认同。基于该理论基础和本学科实际，微视频的呈现方式也应该区别于其他学科——主要以教师讲解书本知识为主，而应注重提供典型、真实的感性材料，并对其进行有机整合，以期吸引学生学习兴趣，调动学生积极情感，唤起学生对相关知识和信息的记忆，有助于其全面、深刻地认识该理论，从而认同该理论。于是，我以学生耳熟能详的三个和尚没水喝的故事为主线，引发学生思考：不合理的分配制度会产生什么问题？从而激发学生的兴趣，参与到如何解决和尚们的喝水问题，最后得出“效率优先兼顾公平”的分配方案，从而掌握了本课的重难点，达到预期的教学目标。

三、微视频学习结果在课堂中的运用：

有了精心设计的微视频，还必须让其最大限度地发挥作用——成为学生在课堂上充分“议论”的有效依据。课堂议论，其实质就是一种合作学习。具体来说，学习单包括以下问题：

1、三个和尚为什么没有水喝？

2、方案一好在哪里以及还有什么不足？

3、你能想出什么更好的解决方案？讨论的过程，就是将学生个体独立学习产生的“思维火花”有机整合的过程，是生生之间相互影响，相互教育，更是学生合作能力和合作精神的培养过程。学生的答案经过课堂上的相互交流和分享，经过教师的有效引导，为学生在现实生活中自觉理解并贯彻该分配方案奠定了扎实的基础。

四、关于微视频作用的进一步思索：

经过教学实践之后，我切身感受到了微视频的作用。思想品德学科教学本身就要求超越课堂的时空限制，引导学生关注社会、关注热点，培养具有人文精神，有广阔视野，有责任意识的人。而微视频就是一座桥梁，将封闭的教室和广阔的社会巧妙地连接在一起，打开了学生的视野，激发了他们思维的欲望。在这个过程中，教师大胆放手，将课堂还给学生，鼓励他们深入、广泛地探讨，得到的是学生个性、个人思维火花和学习能力的展示的机会；是生生互动中更深刻、全面理解知识点，认同知识点，是教学目标的真正达成。