第一篇：《我们赢了》教案

《认识时分》教学设计

教学目标：

1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时刻。

3、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。

4、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。教学重点：

认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：

使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。教、学具：

课件、实物钟、口算题和写字一分钟练习纸 教材分析：

本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教学设计：

一、创设情境，导入新课

出示“我们赢了”一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦？你能告诉大家北京

申奥成功的具体时间吗？（2011年7月13日晚上10时08分北京申奥成功！）今天让我们继续遨游时间王国——认识时分（板书）

二、问题探究、建构新知 １、认识钟面

1、师：下面我们来仔细观察一下这个钟面，上面有什么？ 师引导：钟面上有哪些数字？这些数字是怎么排列的？

引导：什么样的格子？钟面上还有一些大格和小格，各有多少格呢？先独立观察，然后小组合作，把观察到的结果填在观察报告上。

通过巡视，尽量找到不一样的结果。让学生交流讨论得出正确答案。大格：从哪到哪是大格？谁来指指看？多少个大格？我们数数看。小格：从哪到哪是小格？你来指指。从这到这是不是小格？重点讨论：数小格是数中间的小竖线还是数中间的距离？

2、认识时、分（１）认识时

钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针、秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？

时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。（实物钟：时针、分针都指着１２）

师：（时针走动一大格）它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？

板书：时针走１大格是１小时。感受１小时

师：也就是说时针从几到几就是１小时呢？我们每天早上７点起床，８点到校，中间也是经过了一小时，谁来说说这一小时里你能做些什么事情？ 学生汇报。引导学生按顺序说一说。

师：看来１小时的时间还是挺长的，咱们在１小时里可以做许多的事。我们知道时针走１大格是１时，那时针从１２走到４要经过几小时呢？你是怎样想的？从１２走到８呢？时针走１圈需多长时间呢？（拨钟）

（机动）想一想：时针从２走到４是几小时？从４走到７是几小时？如果时针走了４小时，它可能从几走到了几？思考：从４到７除了数，还有更快的方法吗？

（２）认识分

现在分针和时针又都在起跑线上了，仔细观察谁走了？走了多远？ 师：分针走１小格用的时间是１分。（板书：分针走１小格是１分）感受１分钟

师：到底１分钟的时间有多长呢？下面我们来体验一下，我们来听１分钟的音乐，看看在１分钟内，能做多少事情。

好，咱们来共同感受一下。这里有一些器具，你来跳绳、你给他数，你来拍球，你给他数毽其他同学拿出手中的练习单抄写、口算任选其一，让我们一起感受以下一分钟能做多少事情。音乐起，开始做，音乐停，你就停。看谁最有收获，准备好了，我们开始吧！

全班活动。统计，你写了多少字？做了多少口算？跳了多少下，拍了多少下球……

师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情。（课件播放）师：刚才我们已经知道了分针走１小格是……

问：（实物钟）现在分针从１２走到１，走了多少？走到３呢？走到７呢？ 分针走１圈是多少分呢？

小结：一圈有６０小格，分针走一圈是６０分。（３）时分的关系

下面咱就让时针分针跑起来，仔细观察，准备――开始！你发现了什么？ 分针走了６０分的同时时针走了１小时。刚才时针和分针是同时开始，同时停止的，那就说明时针和分针所有的时间是怎样的呢？这就证明了６０分等于……（板书：１小时＝６０分）（４）练读时间

下面我们就让时针和分针继续跑起来。（实物钟）练习读几个时间。师：看来认时间的时候，可以先看时针，两数之间读小数，再看分针，5的倍数加几或减几。在来读读这个时间。

三、练习巩固

1、师：同学们真是读时间的小能手，老师这里有这里还有几个钟面，你能写出时间来吗？生：9：30 9：50

10：00 反馈：老师选取了几名同学的作业，这样可以吗？如果你写的有问题就把他改正。

2、下面让我们一起去看看乐乐小朋友，你能说一说他在什么时间做什么？ 说一说自己做这些事情的时间，我们应该像这位小朋友一样，生活有规律，养成好习惯。

３、（1）7:30。

（2）8:35

（2）时针、分针重合。

（3）时针、分针在一条线上。

（4）时针、分针在一条线上。

四、全课总结

关于时间的故事有很多，也有许多经典的时间，让人难以忘怀。如2008年5月12日下午2时28分汶川大地震，比如2008年８月８号晚８时奥运会的开幕式等等，在所有的时间中，这个时刻最让我难忘，（１０：１０）老师和大家一起渡过了让我难忘的40分钟，我们共同对时间有了进一步的研究，对老朋友有了新的认识。其实，这个时间也是我们这节课的下课时间。

北师大版二年级数学上册 《认识时分》教学设计

清河路一小 张慧丽

第二篇：《我们赢了》教案

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：辽宁省鞍山市千山区旧堡小学

姓名：王杨

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学 小学

2、学科：数学

3、课时：第1课时

4、学生课前准备：学具钟

二、教学课题

北师大版第三册第六单元第一课时《我们赢了》

三、教材分析

这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分 是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。

“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。本节课教学目标：

知识与技能：在实际情境中认识时、分的知识，初步体会时、分的实际意义。过程与方法：掌握时、分之间的关系，能够准确读出钟面上的时间。情感态度与价值观： 养成遵守和爱惜时间的良好习惯，同时激发热爱祖国的思想情感。【教学重难点】知道1时=60分，并能正确地读写钟面上的时间 教学准备：

1、教学之前在网上搜索“我们赢了！”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，利用相关材料制作电脑课件。

2、PPT 钟面模型 口算卡片

四、教学方法

时分得认识是属概念教学，较为抽象，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我 选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

五、教学过程

（一）复习铺垫

1、口算

5×2 5×7 4×5 3×5 5×5 6×5 5×9 8×5 2×5+1 5×8+3

2、认读整时、半时

http://tutu.baidu.com/122/674/213796436,2447880183.jpg http://tutu.baidu.com/121/864/2979808245,3593468454.jpg

【设计意图：两道练习题很有必要，既巩固了旧知，又为新知做了很好的铺垫，而且沟通了新旧知识之间的联系。】

（二）实践操作，建立表象

1、引导学生观看申奥成功的场面（课件出示）http://v.youku.com/v_show/id_XNDEyNzUzNTY=.html

“我们赢了” 板书课题。中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住这个难忘的时刻---(师指图上时间)。

师：你会认这个时间吗？今天我们就一起来认识钟面上的时间。“师揭示副标题：时、分的认识

活动一：认识钟面活动目标：认识钟面上的数字、时针、分针、大格和小格。（课件显示）北京申奥成功图上的钟面。

分组活动：观察自己小组内的钟，议一议：你看到钟面上有些什么？

汇报：①、钟面上有12个数字。②、钟面上还有时针、分针和秒针。

③、钟面上有12个大格和60个小格。

活动二：认识时、分活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间。

过渡语：除了这些，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？

1、你能用自己的钟面拨给大家看吗？指名上台拨，同桌互拨。过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）http://video.sina.com.cn/v/b/29226025-1559743417.html 分针走一小格是1分。

2、那，分针走两小格，三小格分别是几分？分针走一大格是几分呢？分针走一圈又是几分？拨一拨、指名说。

3、分针从12走到1，12走到2，分别经过多少分？走到12是多少分？你是怎样算的？个别说。

4、那，我们的时针又是怎样走的呢？指名说，指名上台拨。（课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一时。

5、那么，时针从12走到3，12走到9，各是几小时？指名说、拨一拨。活动三：认识时、分的关系

过渡语：刚才，我们了解了钟面上很多的知识。那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面。先观察时针和分针现在的位置。

（课件演示）原来钟面上是12时整，后来时针走一大格，分针正好走一圈。http://

1、谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？

2、通过观察大家发现了什么？同桌互说、指名说。

3、那么，可以得出一个怎样的结论？指名说。（板书：1时=60分）活动四：读写钟面上的时间

过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时间。

（出示课件，申奥成功的时间，让学生先说出这一时间，再来认读其它时间。）

1、你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？指名说。

2、时针走过几，就是几时多，分针走过几小格，就是几分。（课件演示）

3、怎样来写时间呢？观察、指名说。

4、先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零。

5、会写出钟面上的时间吗？你是怎样写的？自己在书上写，指名说。6、64页试一试。

（三）理解应用

1、读一读

认读时间，说小明在做什么？同桌互说 个别说

2、连一连 4个钟面上的时刻是几时几分？连一连。独立完成、集体订正。

3、时间抢答（课件演示）看钟面说时间。http://

（四）归纳总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

（五）作业

设计一张自己星期六的时间表。

（六）板书设计

我们赢了

——时、分的认识

钟面上有12个大格，60个小格

时针走1大格是1时 分针走1小格是1分

走1大格是5分

10时08分 10：08

时针走1大格 分针正好走1圈

↓

↓

1时 = 60分

六、教学反思

“我们赢了”是北师大版二年级上册第六单元“时分秒”的第一课，是在学生一年级初步认识了整时、几时半、几时刚过、快几时了的基础上进行教学的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短，还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际。时间单位不像长度、质量单位那样，比较抽象，学生不容易理解。所以，本节课的教学处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，学生自己动手在钟面上实际数一数、拨一拨、说一说，我通过让学生想一想、数一数、说一说、连一连等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。具体思路是先认识钟面，接下来观察分针、时针，帮助学生认识时和分的关系，然后教学如何认读写钟面上的时刻。这样设计符合学生的认知规律，层层递进。在练习这一环节，我创设闯关游戏的形式，寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。最后，让学生对所学知识进行整理、巩固。

在整个的教学过程中，学生的主动参与意识很强，真正的成为了课堂的主人，但本节课的教学并不是很完美，给学生自主探索、独立操作的机会太少，放的不够，舍不得给学生时间。教学时主要运用课件，向学生展示钟面上有多少个大格，多少个小格，演示1时=60分等内容，虽然讲解很清晰，落实了教学目标，但学生学的比较被动。以后教学中，应尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生更多的参与，动手动脑，体验知识的形成过程。

第三篇：《我们赢了》教案

《我们赢了》教学设计

教材分析: 这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。学情分析：

本课时是在学生在刚学完方向和位置知识后，继续从生活中来学习数学知识，时间就是生活的一个“伴侣”，学生或多或少对它已有一些了解、接触。另外学生在一年级的时候已经对整时、半时、快整时了、整时刚过、快半时了、半时刚过等知识的有所接触，所以学生对于这方面的知识应该掌握的较快。学习目标: 知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。

能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。教学策略: 为了有效实现教学目标、突破教学重难点，根据教学内容及学生特点，借助丰富的远程教育资源和网络资源，下载相关素材，自制多媒体课件。利用多媒体课件出示复习题，增加练习量，通过精美的情境图，营造愉悦的的课堂气氛，使学生的注意力相对集中，提高教学效果。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

教学难点：会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯 教学资源：多媒体课件,练习本,钟表，教学过程：

一、创设情境，导入新课

（板书：2001年7月13日晚上）同学们，你们知道吗？这是一个重要的日子。这一天，圆了中国人100年的梦想！因为，我们赢得了2008年奥运会的主办权，全国人民一起欢呼雀跃，欢庆这一时刻的到来。我们也来感受一下（播放录象“我们赢了”）。

我们赢了，多么激动人心的时刻。那你知道，当时的具体时间吗？这个钟面上所表示的时间就是这一时刻，你能读出来吗？（生：10时刚过．）那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了．

(如果回答10：08，那么表扬：你真聪明，还没学呢，你就会了。那么，你能告诉大家，你是怎么看出是10：08的吗？大家听明白了吗，不明白也不要紧，通过这节课的学习，大家都会象他一样认识准确时间了。这节课我们来进一步认识钟面及表示的时间)（板书：认识钟面及表示的时间）

二、问题探究、建构新知

1、认识钟面

今天我们大家手里都有钟表，让我们观察一下手里的钟表，看看关于钟面你都知道些什么？

指名汇报。

让我们把大家刚才说的一起来归纳一下：

a、钟面上有几根指针，分别是什么针？（课件演示。）它们时时刻刻都在向前走，那你观察过它们是沿着哪条路向前走的吗？（由12开始，到1、2、3„„按顺时针方向向前走。）

b、钟面上有 个大格。这些大格是时针的好朋友，（课件演示时针走1大格。）

时针走1大格就是1时。(大屏幕出示；指名读；齐读；板书)(链接：时针从12走到1是 时, 从1走到2也是 时, 你还知道时针从 走到 是1时 ？）c、钟面上有 个小格。这60个小格可是分针的好朋友，（课件演示分针走1小格。）分针走1小格就是1分。（大屏幕出示，开火车读，齐读；）［链接：钟面动画演示（走3小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。

钟面动画演示（走7小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。

钟面动画演示（走5小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。正好是从 走到 也就是 大格。

分针走1大格是5分。（大屏幕出示，齐读；）［链接：钟面动画演示（走2大格）。分针从12走到2是 分 钟。（你是怎样看出来的）

根据他的方法，你能很快说出：

分针从12走到3有 个大格，是 分钟。分针从12走到5有 个大格，是 分钟。分针从12走到9有 个大格，是 分钟。分针从12走到11有 个大格，是 分钟。钟面动画演示（走1圈）；看这个钟面分针从12走到 是 分。］

那么刚才分针从12走到12走1圈的时候，你还有其他的发现吗？让我们拿起手中的钟表，象刚才那样动手拨一拨，观察一下。

我们再来一起看一下（大屏幕演示动画）。

学生归纳：时针走1大格是1时，分针正好走1圈是60分（大屏幕出示），所以我们说：

1时=60分（大屏幕出示，齐读；）

那么小明每天看60分钟电视，还可以怎么说呢？语文考试的时间是1小时，还可以说成什么呢？

2、认读时间

（大屏幕出示9：00）这是我们以前学过的整时，你能读出来吗？（大屏幕出示9：08）这个时间呢？你是怎样看的？）

引导总结：先看时针，时针刚走过几就是几时；再看分针，分针从12起走过多少个小格，就是多少分。（板书）

（大屏幕分别出示9：20、9：

45、9：55）

既然你会看准确时间了，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？（10时零8分）（板书：10：08）还记得怎样写时间吗？是几时，就写几；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；圆点后面是两位，我们要写的这个时刻是8分，所以在第一位上，写“0”，圆点后面的第二位上是8分就写8。如果是整时，没有几分，那么就写上两个“0”。

同学们，让我们永远记住这个伟大的历史时刻吧！（全班齐读申奥成功时间: 2001年7月13日晚10：08）相信同学们都会认、会写了吧？看书64页“试一试”，动笔写一写。（指名到黑板写）

三、练习巩固

1、说一说

明年奥运会就要在我们的首都北京举行了，我们的运动健儿们为了能在我国自己举办的奥运会上夺得金牌，都在抓紧时间进行训练，让我们一起去看看中国飞人刘翔的训练情况。

刘翔都在什么时间，进行什么训练？

2、连一连

刘翔正在争分夺秒地进行着训练。大家看，福娃也来了，你喜欢它们吗？连一连吧！

3、拨一拨

同学们连的真不错，可爱的福娃们都满意地笑了。它们好像在说：时间是宝贵的，同学们做事要珍惜时间噢！相信同学们早就做到了，那么，下面我们就在钟面上拨一拨：我们每天都是怎样抓紧时间做事的：

请拨出你每天起床的时间、上学的时间、放学的时间、上床睡觉的时间、再拨出一个你最喜欢的时间，说说这个时间你可以干什么？

四、总结

同学们真是珍惜时间的好好孩子，谁能说一说这节课你都有什么收获？（学生说说）这节课，我们进一步认识了钟面，学习了认、读、写准确时间。同学们真的很棒！那，你知道2008年的奥运会什么时间开幕吗？（2008年8月8日8：00）让我们一起拨出这个时刻。

让我们一起期待着这一时刻的到来吧！相信，这一时刻到来的时候，就是我们取得又一个胜利的时候！

最后，让我们在纪念奥运会开幕倒记时1周年的歌声中，共同祝愿北京2008年奥运会圆满成功！

板 书：

我 们 赢 了

(认识钟面及表示的时间)

2001年7月13日 10：08

1时=60分

教学反思：

本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。主要分三个层次展开教学活动。

（一）创设情境，引发学生学习的兴趣，北京2008奥运一直都是一个令人振奋的话题，教师从这个话题创设情景入手，提出“你知道北京成功申办奥运的确切时间吗？”引发了学生学习这节课的兴趣。

（二）探究新知。这部分是本节课的重点内容，又主要分为了三个环节：回忆已经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读。体会1时=60分。几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。

（三）巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。

第四篇：幼儿园综合教案 我们赢了

我们赢了

活动目标：

1、初步培养勇敢的精神及对小动物的同情之心。

2、在活动中体验一起打败大灰狼的快乐。

3、发挥幼儿的想象力。活动准备：

1、若干报纸。

2、小鸭和大灰狼布偶各一只，鸭妈妈玩具一只。

3、“大灰狼的家”展板一块。

4、用不干胶布置一条小河。

5、录音机及磁带。活动过程：

一、组织在报纸上坐好

二、故事引出

1、教师讲述故事一遍：小鸭和鸭妈妈生活在一起。小鸭和鸭妈妈一起出去玩，一起出去游泳，每天都过得很开心。有一天，鸭妈妈出去找食物的时候，来了一只大灰狼，把鸭妈妈给抓走了。小鸭知道后非常的伤心。

2、激发小朋友一起去帮助小鸭救出鸭妈妈。

三、在路上

1、教师：我们要出发了。去大灰狼家的路很远，小朋友最好带上报纸，希望小朋友都在路上能安静地在一起，被大灰狼发现可就糟了。

2、播放音乐，一起开心地排队走。出现打雷声音教师引导：糟糕，打雷了，快要下雨了。有什么办法能躲雨？

3、教师启发小朋友用报纸来挡雨，随着音乐一起踮起来轻轻地走。

3、出现一条小河，启发小朋友用报纸垫着走过去。四、一起想办法

1、教师组织小朋友一起坐下来休息。

2、教师提问：马上就到大灰狼家了，小朋友有什么办法能打败大灰狼？

3、引导：今天我们只带了报纸，怎么用才能打败大灰狼？

4、启发小朋友将报纸揉成纸球。

5、发现大灰狼，一起用纸球打败大灰狼，并救出鸭妈妈。五、一起来跳舞

爱护小手

活动目标：

1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

重点难点：知道哪些东西尖利不能玩

活动准备：手受伤的小熊玩具

活动过程：

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

第五篇：《我们赢了》教学设计

《我们赢了》教学设计

主备人

二（1）班

钟丽贤

教学内容：

二年级数学上册第64页——65页的内容。

教材分析：

这部分内容是在江苏生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，学生不易接受，所以，我以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。

学情分析：

时间是生活中常用的概念，时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受，所以，我在教学中特别注意创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间、休验时间。“ 我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻——2001年7月13日晚上10时08分，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。

教学目标：

1、引导学生认识钟面，了解时、分以及它们之间的关系，能看钟面认读时间、写出时间。

2、培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。

3、培养学生的爱国主义情感，引导螳生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。

教学重点：

认读几时几分。

教学难点：

掌握读、写钟面上指示的非整时的时间。

教法与学法：

直观演示法、动手操作法与合作交流法。

教学手段：

大钟面教具、学具钟。

教学流程：

一、创设情境，激趣引入。

师：2008年在我国首都北京迎来了一场大喜事，你们知道是什么吗？（出示：我国“申奥成功”的主题图。）

师：申办奥运会是我国人民盼了多少年的事了，现在终于申办成功了，我们赢了。（板书课题：我们赢了）

师：让我们一起记住这个伟大的历史时刻吧！（人班齐读申奥成功的时刻：2011年7月13日晚上10时08分。）

二、自主探究，解决问题。

1、看一看——认识钟面。

师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你知道些什么？ 学生汇报。（钟面上有时针、分针和秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格。）（板书：12个大格）

师：怎样为1个大格？有谁愿意告诉大家你是怎样数出有60个小格的？ 学生汇报交流。（两个数字之间的距离为1个大格，1个大格中有5个小格，12个大格共有12个5，即60个小格。）（板书：60个小格）师：时针、分针、秒针分别是怎样的？ 学生汇报交流。（又粗又短的是时针，较细较长的是分针，最细最长的是秒针。）学生在自己的钟面上指出各种针，同桌互相检查。

2、说一说——认识时、分。

师：现在分针要出发了，同学们请注意啊！（转动分针）师：你发现了什么？你还知道什么？

（分针走了1个小格，分针走1小格的时间是1分。）（板书：分针走1小格是1分）

师：分针走1小格的时间是1分，那么分针走1大格呢？（演示分针走1大格的过程）（板书：分针走1大格是5分）

师：那么分针走一圈是多少分？（60分）（板书：分针走1圈是60分）

师：那时针又是怎样走的呢？（指名说说）

演示：时针走1大格，也就是从一个数字走到下一个数字的时间是1小时，走几大格就是几小时。（板书：时针走1大格是1小时）

3、认识时、分的关系。

师：通过观察钟面，我们已经了解了钟面上很多的知识，那么你们还知道什么？下面我们继续观察钟面。（演示钟面上分针走一圈时针正好走了一大格的过程。）师：谁来说说刚才看到的分针和时针是怎样走的？ 学生汇报；分针走1圈，时针走1大格。（板书）

师：那么分针走1圈是多少分呢？时针走1大格是多少时？（得出分针走60分，时针刚好走1时，所以1时＝60分。）（板书：1时＝60分）

4、即时练习。

同学们，你们真棒！老师这儿有几道题你们想不想试一试？（出示课本64页“填一填”）

三、理解应用，巩固新知。

1、读写整时钟面。

师：刚才我们认识了钟面上的有关知识，下面我们来看看大钟面上的时刻，考考大家能不能用所学的钟面上的知识来说出钟面上的时刻。（出示：1时、4时、6时、12时的钟面。）

学生读时刻，教师写出读法：1时、4时、6时、12时。

师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着几就是几时。）

师：怎样把钟面上的时刻简便地写出来呢？（几时就先写几，再在中间写两个小圆点，最后写两个0）

出示5时、9时的钟面让学生用简便方法写在练习本上，并读一读。

2、读写非整时钟面。

同学们真不错，能把钟面上的整时刻读写出来了，那如果不是整时的，而是几时多，你们能不能也读写出来呢？来试一试好吗？

（1）出示2：03的钟面问：你知道这个钟面上表示的时刻是多少吗？你是怎么知道的？（看几时几分的方法——先看时针走过数字几，就表示几时多，多了多少分，再看分针从12起走了多少个小格就是多少分。）

师：认读钟面时应该先看时针再看分针。

师：怎么写出这个时刻？读作什么？（学生在练习本写一写，并指名板演。）

评讲时强调：不满10分，要在小圆点后面的第一位上写“0”占位，再在第二位写几分。

（2）出示2：10的钟面，让学生读一读，写一写。关键引导学生说出是如何数出10分的。（分针走到数字2，是2个大格，即2个5分，所以2×5＝10分。）

（3）出示3：30的钟面。[方法同（2）]

（4）出示9：23的钟面。让学生读一读，写一写。关键引导学生说出是如何数出23分的。（分针走过4多3小格，就是4×5＋3＝23分。）

四、巩固练习。

同学们真了不起！钟面上的各个时刻都能读写出来了，为了奖励你们，老师想带你们到钟表店去逛逛，有兴趣吗？

1、完成课本64“试一试”，写出钟面上表示的时刻。

小明像我们班的同学一样，是一位守时的小朋友，请同学们跟随老师去看看小明的一天是怎样过的好吗？

2、完成课本65页“练一练”第1题，小明在什么时间做了什么事。

你们能像小明那样按时上学，按时锻炼身体吗？学了那么多，同学们辛苦了！下面我们来轻松轻松吧。

3、做课本65页“练一练”第4题“游戏”。我拨你说，我说你拨。

五、全课小结。

1、通过本节课的学习，你们有什么收获？

2、师：时间是宝贵的，而且时间流失了再也找不回来，希望你们做一个遵守时间的好孩子。在此老师送大家一句时间名言：一寸光阴一寸金，千金难买寸光阴。

六、布置作业。

回到家把今天所学的关于钟表的知识讲给爸爸妈妈听，好吗？

教学反思： 本节课的教学我处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生自己去发现规律，总结方法。通过适当的表扬和过渡，提高了学生学习的兴趣，使学生轻松地学会了比较抽象的钟面知识。同时对学生进行了守时教育，增强了他们的时间观念。本节课因为内容太多，又比较抽象，所以造成拖堂。以后我会尽量控制好时间，不再拖堂。