第一篇：提升学校办学品质的倡议书

提升学校办学品质的倡议书

学校全体师生: 我校建校五十余年，经过数代师生的拼搏和奉献，成为县域名校。

至一八年春，学校硬件设施日益完备。六栋建筑单体的建设和使用已经完备。教学、实验、会议、住宿、食堂，各项功能齐全，分区得当。实验室以及音、体、美、卫生、心理、图书、劳技等功能教室设施完善，投入使用。教师备课室一个，学生微机室三个，教学用电脑达到二百三十台。安装电子白板三十一块，空调一百六十一台。校内饮用水的改造，天然气管道铺设，325万伏安变压器增容三项工程全部完成，学校排水问题全面解决。预计在一八年上半年，政府将继续为公中投资二百万元，用于改善校园环境，全面绿化硬化路面，改造透绿围墙，并全面维修教学楼，增配办公设备。同时申报第二栋教学楼项目，扩大学校规模，更好的为固安教育服务。

在完备硬件设施的同时，学校的软件实力也大幅增强。在积累多年教育教学成果的基础上，整理打造核心文化，确立了“为学生终生发展负责；为学生幸福人生奠基”的办学理念；明确了“三本、三爱、三服务”的办学宗旨；完善了“阳光 有爱 好学 向上”的校训；形成了“团结 文明 求实 创新”的校风；树立了“爱岗敬业 关爱学生”的教风和“合作探究，竞争超越”的学风，为学校今后的发展指明了方向。

几十年来，公主府中学荣誉满墙，名誉响彻固安。在教育、教学、课改、安全、文明等多方面取得了突出成绩，被评为廊坊市教育工作先进集体。

看到成绩的同时，我们也不能忽视自身存在的弊病。教师和学生缺乏一定的责任感，个人道德素养有待提高，知识储备不够完善，工作和学习习惯不注重细节，环境卫生意识太过淡漠。为了进一步提升我校的整体办学品质，向全体教师和学生提出以下倡议:

一、增强“主人翁”责任感，确立“几年公中情，一生公中人”的思想意识。大处爱国、爱党，小处爱家、爱校，把热爱校园当成热爱社会，热爱生活的起点，处处严格要求自己。教师要把讲台当成为祖国服务的阵地，做好本职工作的同时，积极承担校内其他任务；学生要在课堂上把知识学好，为将来报效国家储备力量。让我们的才能在这里增长，价值在这里实现，幸福从这里开始。

二、在工作、学习中落实办学理念和办学宗旨，把“阳光 有爱 好学 向上”的校训当做我们共同的追求。把促进个人成长，个人发展做为中心目标，培养有

信念、有担当、自强、感恩、宽容等优秀品质，让实现育人目标而产生的优秀品德陪伴师生的一生。

三、充分认识“教书育人”“读书明理”的根本性作用，共创“书香校园”。在物欲横流的今天，让书籍净化心灵，让书籍帮助感悟人生，做回自我。全体教师以身作则，让书籍陪伴在我们的案头、床头、身边，享受读书之乐，以此推动学生读书活动。师生共同读经典，记笔记，讲体会，写心得，投作品。

四、共同维护学校环境，打造最美校园。务必做到以下几点: 1.爱护校园公共设施，爱护一草一木；

2.教师车辆，学生自行车，均分区摆放，整齐划一； 3.零食不带入学校，不随地乱丢垃圾；

4.保护各楼墙面整洁干净，学生站立时远离墙壁；

5.提升值日标准，规范劳动行为，每班每天两次值日，卫生区值日立体化，从屋顶，墙面，窗台到门和地面，打扫拖地时将工具水拧干，固体垃圾不倒入水池，学生不舞动劳动工具，各功能教室，责任区教师为学习做好劳动典范和示范；

6.各办公室桌椅统一，物品摆放有序；各班桌椅样式统一，摆放整齐；

7.教办室及班级文化有内涵，有内容。布局美观，有条理； 8.教师着较严谨的衣服，学生着校服，干净整洁。师生言行讲礼貌；

9.全体师生不在教学区大声喧哗；学生不在课间奔跑打闹，上下楼梯靠右侧行走，去实验楼上课，排队出入，进门登记；

10.成立“环保站”，由学生负责定期回收各办公室、各班的废纸，水瓶等。物品出售后用于资助校内贫困学生，数量登记、造册并公示。新的时期，新的形势，新的起点，新的定位，提升办学品质是学校发展的大势所趋，希望全体师生共同努力，让我们的学校向更快更好的方向前进。

第二篇：加强校园文化建设 提升学校办学品质

实施“广东省提升500所普通高中办学水平和特色学校建设”之校园文化建设材料

加强校园文化建设

提升学校办学品质

湛江农垦实验中学

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的重要体现，也就是学校发展软实力的重要体现。

我校虽办学历史不长，但我校高度重视校园文化建设，把校园文化建设提到重要议事日程，制定和落实《湛江农垦实验中学校园文化建设实施方案》，不断加大投入，致力于打造学校文化软实力，增强核心竞争力，提升办学品质。在广大师生员工的共同努力下，已初步形成了有自己特色的校园文化，它渗透于校园的各个角落，一草一木、一景一事、一言一行都带有浓厚的文化色彩，体现了一定的文化意蕴。

一、加强以构建“大德育”体系为核心的精神文化建设，推动学校精神文明工作全面发展。

学校领导站在科学发展观的高度谋划学校发展，提出了许多指导性和实践性都很强的理念，作为“大德育”体系的理论基础。如确立“以学生发展为根本，以人民满意为标尺”的办学理念和“学校是我家，发展靠大家”的“全校一盘棋”思想，倡导“下级为上级负责，上级为下级服务”、“优秀做人，成功做事”的励志理念，促进全体教职工树立和践行“教学生一天，想学生一生”、“爱校如家，爱生如子”、“教师就是一部教材，师德是教材的灵魂”等师德理念，强调每一位教育工作者都要提高自身的师德修养，以良好的人格魅力和知识魅力来教育和影响学生，教育学生“学会做人、善于做事、主动学习”。我校确立“志学、思齐、博雅、崇真” 的校训，形成了“尊师爱生，求实进取”的校风，“严谨、奉献、协作、创新”的教风和“刻苦、博学、多思”的学风。

具体措施有：

1、坚持开展纪律教育学习月活动。加强党风、校风、教风、学风等作风建设，深入学习实践科学发展观，努力打造廉洁从业、勤奋敬业、勇于奉献的干部队伍和教师队伍，培养“会做人、会做事、会学习”的优秀学生。

2、定期召开思想政治教育工作研讨会。加强思想政治教育和职业道德教育，提高广大教职工的政治觉悟和思想境界，增强其使命感和事业心，形成核心价值观。

3、突出品行教育，提出“学生是一份答卷，品行是学业的基石”育人理念。狠抓学生日常行为规范养成教育和安全文明教育，成效显著。学生日渐养成了文明守纪、勤奋好学、爱国爱垦爱校的良好品格。近几年来，校园没有发生聚众斗殴现象，没有发生重大安全事故，师生违法犯罪率为零。规范有序的学校管理和优良的校风学风，让家长放心满意，同时赢得了社会各界的广泛好评。

4、完善信访制度，做到“四个坚持”。坚持所有来信来访校领导亲自阅批制度；坚持每周校领导接待日制度；坚持疑难信访问题、突出问题由校信访领导小组集体讨论、研究决定的制度；坚持反馈信访处理情况的制度。该项工作落实到位，学校一直以来都没有发生越级违纪上访事件。

5、关心师生员工疾苦，落实送温暖工程。时刻把教职工和贫困学生的生活挂在心上，特别做好教师节、春节期间的慰问工作和“阳光爱心工程”。深入了解教职工的生活、工作、健康以及子女上学等方面存在的问 题，积极解决教职工普遍关心的热点和难点问题。每位教职工每年都有“生日慰问金”。十分关心生病、育儿、退休等教职工的生活。近年来，为学校贫困生和特优生每月资助2.5万，先后为学校患重病的3名师生捐款共7万多元。动员全校师生参与“抗震救灾”、“广东扶贫济困日”等爱心活动，捐款共30多万元。这些活动形成了良好的扶贫帮困氛围。

6、加强综合治理和校园安全防范等工作。周密组织，多措并举，效果突出，确保了学校和谐稳定。学校连续3年被评为湛江市麻章区社会治安和综合治理优秀单位。

总之，构建“大德育”教育体系，党、政、工、团、妇、学齐抓共管，健全德育网络，提高德育效能，推进学校精神文明工作全面发展，形成了“领导率先垂范，教师爱岗善教，职工服务到位，学生乐学向上”的良好局面。

二、加强以规范校园布局、优化育人环境为目标的物质文化建设，塑造学校新形象，展现校园新风貌。

我校分东、西两校区，近年对校园加强规划和建设。东蒋区为教学区、运动区、学生宿舍区，西校区为艺术教学区、教工生活区。两区校园整洁优雅，绿化美化工作细致入微，文化气息浓郁，湛江市赵平副市长曾赞美我校“连小草都有文化”。湛江农垦局原党组书记黄承敬九月视察我校时不禁赞美说：“湛江农垦实验中学越来越美了，是一个学习生活的好地方。”

1、强化校园绿化美化规划，在草坪花圃旁边设置醒目、温馨的“绿地标语牌”，平添了几分文化气息。

2、开辟西校区艺术教学基地，启用一幢艺术楼（共六层，202_平方米），专门为美术、音乐特色教学服务。

3、设计制作体现教育内涵的励志宣传牌，悬挂张贴在学校各楼宇走廊、楼梯、办公室、教室等醒目位置。

4、设计制作了一批文化宣传栏，悬挂富有特色的宣传教育横幅，使校园的自然环境与人文景观融为一体。

当前，我校正全面建设1个塑胶跑道田径运动场、5个标准篮球场、1个现代化大舞台、1个足球场、1个生物园、1个地理园和60米长的文化长廊。我们的口号是“五十年不落后”，目标是“优化育人环境，培养高素质人才”。

我校进一步加强校园建设规划，学校硬件建设大大改善，育人环境得到进一步优化，我校校园将成为垦区校园的典范。

三、加强以特色校园文化活动为载体的活动文化建设，激发校园文化活力，推进学校和谐发展。

近年来，我校广泛开展一系列特色校园文化活动，通过开展各种喜闻乐见的文化活动来带动校园文化的建设。各类“创建活动”如火如荼，成果显著。如先后开展了“双优学校”、“绿色学校”、“交通安全文明示范学校”、“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”等创建活动，各种先进理念深入人心，凝聚了思想，陶冶了情操，规范了行为。目前，我校已被评为“广东省绿色学校”、“广东省交通安全文明示范学校”，力争今年年底实现“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”的创建任务。

1、开展“创绿”专项活动。邀请专家来校举办“环保专题讲座”，积极开展 “创绿活动大家行”系列活动，全面建设“广东省绿色校园”，提升全校师生的环保意识和“绿色、低碳”理念。

2、开展“交通安全文明”专项活动。邀请交警大队指导员、警官来校举办专题讲座，指导“交通安全文明学校”创建工作，全面建设“广东省交通安全文明示范学校”，促使师生提高安全意识和养成文明出行习惯。

3、开展“师德师风教育”专项活动。每位教师都签订《师德承诺书》，开展“师德标兵”活动，端正教育思想，努力践行“爱生如子，爱校如家”的师德理念，成为教育系统的楷模。

4、开展“党课走进教室”专项活动。每学期开展入党积极分子“初、中、高” 三级培训教育活动，参加党课学习的师生达300人次，奠定了德育教育的长效机制。青年师生通过党课学习，不断提高政治素质和思想品德，并以身作则，以自己良好的形象和行为影响和带动其他师生一起进步，发挥了先锋带头和模范作用。

5、开展“安全应急疏散演练”专项活动。每学期在全校范围内开展1～2次安全应急疏散演练活动，提高广大师生应急逃生和自救自护的技能。

6、加强校内外宣传活动。充分利用板报、专栏、广播、报刊、网络等宣传舆论阵地，尤其是通过《广东农垦信息网》、《湛江农垦信息网》、《湛江新闻网》、《碧海银沙.图读湛江》、《湛江基础教育信息网》等网站，及时发布我校的重大活动、发展成果等新闻信息，创造了积极向上的舆论环境，大大提高学校的知名度和影响力。

7、开展一系列文体娱乐活动，举办摄影展、书画展、演讲会、校运会、艺术节、歌唱大赛、读书征文、体育竞赛、文艺晚会等丰富多彩的文化活动，营造了健康、高雅的文化氛围。

8、开展“亚运火炬进校园”、“五五普法学习”、“四德五心六歌”、“读书助我素质提升”、“有梦更要有行动”、“禁毒、反邪教”等一系列宣传教育活动，提升了广大师生的思想情操。

9、学校各类兴趣小组、学生社团、各年级组织开展丰富多彩的第二课堂、学术讲座等活动，营造了浓厚的学习研究气氛。

以特色校园文化活动为载体，加强活动文化建设，有效地激发了校园文化活力，促使学校更加和谐发展。

四、加强以规范完善、科学合理为准则的组织制度文化建设，确保学校健康和可持续发展。

1、精心抓好党政工团妇等组织建设，建立部门联动、协调、长效机制。

2、打造一流的学习型团队，努力提高干部队伍、教职工队伍、后勤队伍和学生队伍的团队建设水平。

3、进一步推进制度文化建设，丰富和完善富有校本特色的制度体系。如部门目标责任管理制度、德育工作管理制度、教学教研管理制度、人事管理制度、财务管理制度、后勤服务管理制度、封闭式管理制度、安全应急预案和各类绩效量化考核方案，加强教职工代表大会民主决策和监督制度，建立健全督促检查机制和考核奖惩机制。

加强制度化管理，严格落实以制度管权、管人、管事、管财的管理体制，确保做到公正、规范、和谐，为依法治校、规范管理提供制度保障，推动学校健康和可持续发展。

我校坚持以科学发展观统领校园文化建设，坚持文化育人，提高文化自觉，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共管的良好氛围。通过加强校 园文化建设，不断提升办学品质，“湛江农垦实验中学”教育品牌已在垦区和地方树立起来了。

湛江农垦实验中学 202_年10月

第三篇：建构学校特色提升办学品质

建构学校特色提升办学品质

一、学校简介

郫县团结学校于202_年8月由原团结初级中学、团结中心小学、白马村小、友谊村小、团结幼儿园五所学校合并而成，是一所标准化的农村九年制义务学校，占地70余亩，建筑用面积3418平方米，绿化面积6200平方米校园；校舍建筑面积13494平方米，教学辅助用房面积8217平方米，生均教学辅助用房面积为

3.6平方米；体育运动场24000平方米，生均体育运动场馆面积为10.5平方米。学校现有学生2283人，其中初中部852人，小学部1431人；教职工123人，中学部67人，小学部56人，共开设43个教学班。学校拥有物理实验室1个，化学实验室1个，生物实验室1个、微机房3个、图书馆（藏书5万册）。装备了音乐、美术等专用教室。建立了校园网络系统，覆盖每个教育教学场所，装备了多媒体教学与管理系统，实现了学校办公自动化、教学网络化、管理信息化。

二、定位规划

结合我校作为合并的农村九年制学校教师、学生在来源、年龄、素质等方面的巨大差异，我们以“仁爱立心，团结达人” 为校训，坚持“全面发展，快乐育人”的办学目标，制定了学校5年发展规划，力争分三个阶段实现目标：经过3—5年的实践探索，逐步把学校办成一所“有特色、高质量、创一流”的区域名校。

“有特色”就是在培养学生方面，以学校独具特色的平台，培养学生的自主管理、自主教育的能力，形成其“自立自信自强”的责任感、使命感，培养学生的创新精神。第一阶段的目标已基本实现：我们以“学生社团活动”为学校特色活动，并在此基础上探索农村教育国际化。

“高质量”就是在实施素质教育过程中，学校教育质量在区域内有较大的影响力和辐射作用。学校在202_年12月成功创建为成都市首批新优质学校，基本实现了第二阶段的目标。

“创一流”就是以一流的管理，服务于学校的全方位工作，并在区域内得到认定，具有可借鉴性，从而形成一流的办学业绩、一流的师资队伍、一流的管理

1水平，一流的现代化教育技术设施。我们将在素质教育的前行路上且思且行，早日实现我们的第三阶段目标。

三、学校管理

1、德育管理方面

在我们郫县团结学校，德育工作围绕“整洁、有序、丰富、温馨”的总体目标，着力建设“分层实施 九年一贯 三位一体”的德育工作体系，即：分1-3年级、4-6年级、7-9年级设立学生教育目标，给出各段学生明确的行为规范要求。通过九年教育，学生具有与学校目标相一致的思想感情和价值观念，并最终成为 一名“合格＋特长”的现代小公民。建立“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络，发挥学校主阵地作用，强化思想教育；发挥家庭教育阵地的作用，注重合力效应；发挥社会大课堂教育的作用，拓宽育人空间。

在夯实德育常规的基础上，我们实行分层班主任主题教研：班主任按1-3年级、4-6年级、7-9年级分为三组，实行每月分段集中教研，提高了德育教研的实效性。学校每期组织名班主任沙龙，让学校优秀的班主任向青年班主任介绍他们在班级管理、活动开展、家校联系等方面的经验，提升学校德育师资队伍建设。同时学校进一步落实德育课程建设，完善德育评价制度，建立好学校、年级、班级三级家委会，结合学校德育目标，适时开展好三级家委会活动与分层家长培训，搞好家校联系，推动学校工作的开展。学校德育工作连续三年获得郫县教育局综合评估第一名。

2、教学管理方面

在教学工作中，我们重视常规的实施和完善。教师在教学常规的引领下，逐渐以引导者、促进者的角色出现在课堂教学中，不仅关注学生的学业，更关注学生的心理健康、品德形成。

我们规范执行课程开设计划，使地方课程、校本课程等落到实处。教师们也秉承务实认真的工作作风，重视发挥教研组、年级组、备课组的作用，通过“学校、年级、教师”三级教材解读，努力构建高效课堂，着力培养学生的综合素质。在构建高效课堂的过程中，我们一是聚焦课堂，着力构建高效课堂机制。我们进

行教材解读，优化集体备课。老师们交流研讨单元教材分析、课时目标确立、教学建议及单元练习设计，重点加强对“学情分析”、“教材分析”和“开放、互动课堂的活动设计”的研究。组内开展“教学目标的设计”“各年段能级目标的研究”等专题讨论活动。通过“主题研究”“同课异构”“讲学稿”等教学活动，关注学生的自主学习理念，借助现代教育技术手段改革传统课堂模式、教学方法、教学措施，创新课堂教育。二是聚焦作业研究与教学反思。学校对教学各环节进行精细化管理，将过程评价和目标考核、定性评价和定量评价相结合。

学校还先后邀请王明宪、杨霖等专家到校诊断、指导教师课堂，同时组织教师参加国家、省市等各级培训，不断提升教学水平。学校教育教学稳步提升，取得了良好的成绩，连续五年获得教育局表彰。

四、教育科研与课程设置

1、发展学生社团关注学生精神成长

郫县团结学校从202_年起，就依托参与国家级哲社课题“政府主导型农村社区教育共同体构建”的子课题和市级农专课题“充分利用社区资源 促进学校学生社团自主发展的研究”，结合学生实际先后成立了舞蹈、武术、美术、足排球等17个学生社团，在省教育规划办周林主任和市教科院顾劼老师的指导下，充分利用社区的大学生志愿者资源，为学生开展丰富多彩的社团活动，学生的综合素质得到了极大的提升，教师教学水平和学校的管理水平也在研究实践中不断发展。

在青青校园广播站、舞蹈艺术团、合唱艺术团、科技创作社、球类俱乐部、武术运动队，健美操队„„各社团除了有专门的指导老师，还特邀大学生志愿者加盟辅导，组织同学们开展丰富多彩的兴趣、技能活动。

202_年9月，学校进一步扩大社团规模，新成立了快乐阅读、小天使英语、日语等社团，聘请日本国立奈良教育大学教育学研究硕士、现川师成都学院日语教师廖莹指导日语社团活动。中小学教育学专业毕业的廖莹老师在日语社团活动中将文明礼仪、环保教育、日本风俗文化等适当渗透在语言教学、歌曲游戏中。每周的社团活动成为了40多个孩子们的期待，也受到了领导、老师们的高度评

价。

202_年2月，学校正式将社团活动列入课程计划，引进美籍教师Isaiah、Colin指导英语社团。202_年9月，学校小学部社团增开书法社团三个班，中学部7年级开始开设社团活动课，开设篮球、排球、棋类、阅读与写作、快乐英语、科创、国画等9门社团课程。至此，学校7年级300多名学生和小学部1300多名学生，120多名教师和大学生志愿者参与到了活动课程当中。202_年6月10日，学校作为“四川省中小学学生社团建设研讨会”的展示现场，举行了学生社团现场展示活动，获得一致好评。

2、依托社团向国际理解教育的拓展性课程转型

202_年4月，在查阅了大量国际理解教育、小语种社团活动的理论书籍和国内外国际理解教育实施现状的情况下，结合自身前期市级课题研究成果与国际化工作推进情况，学校拟定了“依托小语种社团 开展农村学校国际理解教育实践的研究”的课题，并向四川省教育科学研究所递交了立项申请书。202_年6月，喜讯传来，学校的课题被正式批准立项为“202_年四川省教育资助金重点课题”。202_年11月12日学校举行开题论证会。四川省教育科学研究所曾宁波所长、全国教育科学规划基础教育学科组专家周林教授、市教科院研究员顾劼三位专家分别对课题研究提出了宝贵意见。学校希望通过努力，能在广大内陆城市，特别是西部农村，在国际理解教育方面的研究实践还相当滞后的今日，他（她）们能通过将学校特色的进一步深化以及纵深开展学校小语种社团活动，让孩子们在语言学习中，感受外国文化，学会了解、比较、接纳与融合，在弘扬中华传统文化的同时培养学生的国际视野。师生们也希望能通过研究总结出适合在农村学校实施国际理解教育的策略，内容、方法、过程及相关问题，为相同条件的农村学校提供借鉴和参考。

团结学校化不断师资结构，聚焦课程效益，加强课程管理，深化课程改革，按照自身的区域特点和优势，充分挖掘和调动社区教育资源，通过学生社团活动的纵深开展，促进学生内心世界的发展，促进他们学习习惯和学习能力的形成，也逐步形成了学校的办学特色。我们将克服现在校园硬件文化的不足，营造更加

优美的校园环境，着力探索社区、学校教育资源的互动互建模式，进一步提升学校的办学品质。

第四篇：抓住机遇,迎接挑战,提升农村学校办学品质

抓住机遇，迎接挑战，提升农村学校办学品质

08年6月，我校有幸成为上海市第二批农村信息技术应用实验学校。我们认为这是学校难得的一次机遇，因此决定抓住机遇，迎接挑战，进一步提升学校的办学品质。

在上海市教委、闵行区教育局的关注、支持下，在上海远程教育集团、闵行区信息中心的直接指导、帮助下，为使我校技术应用取得应有效果，校长亲任教育信息化应用实践工作组组长，组建了信息化应用网络工作领导小组。根据学校教育信息化总体发展目标和阶段发展目标，制定、规范了一系列管理制度，并认真组织实施，现总结如下：

一、抓住机遇，提升学校教育信息化应用环境

1.学校概况 1)学校历史

我校有着近40年历史，是一所公办初级中学。目前有21个班级，学生基本都是来自农村家庭。多年来，学校以严格的管理和良好的教育教学质量在当地赢得良好声誉。但学生家庭使用电脑普及率不高，这也为学校信息技术应用带来挑战和机遇。

2)师资及应用水平

学校共有教师76人，35周岁以下青年教师49人，中学高级教师3人，教学骨干教师6人。原来学校的信息化硬件基础尚可，学校以创建市农村学校信息化应用示范校为目标，先后开展了信息技术与学科整合、利用信息技术促进学校教育管理等多方面的探索实践，大多数教师已经具备一定的信息技术能力，比如会应用教学媒体，上网查找资料，制作基本的教学课件等；大部分教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合，并认识到其重要意义。然而，经过短短一年的信息化应用实践研究，学校的硬件、环境，教师整体水平又有了较大幅度提升，表现在：

2.学校信息化环境整体有了进一步提升 1）硬件方面：

值此开展信息技术应用实验学校的契机，市电教管下拔资金15万元，争取镇政府配套资金40万元，使学校生机配备比例提高到1：6，淘汰了旧电脑，更新了学生电脑房，师机配备比列达1：1，全部用上了液晶显示器，办公室都配有网络，能满足信息化教学的要求。学校有１个现代化多媒体数字教室，能开展远程视频教研；设有校信息中心，有专人对学校网站以及硬件设施维护，新增2台服务器，突破了下载使用速度慢的瓶颈，新配备２台摄录机，增加一批音像资 1 料，新增加了图书馆图书资料的影音种类。

2）软环境建设方面：

一年来，我们加强了对学校网站的更新建设，为学校信息化建设提供保障。在原来的基础上，我们注重由有到精，并注重实用、方便。到目前为止，学校初步实现了信息发布、校务公开、相互沟通的功能，基本实行了校园无纸化管理。在校园网上，特别是我们强化学科校本资源建设，采取“购买一点、收集一点、创造一点”的策略，立足学校教育教学需求，注重教育教学的实践应用，按学科进行分类，使资源得到有效利用，也使校园网能更好地为学校工作服务，为教育、教学服务，为教师服务。如：

a.由我校信息技术人员郝彦敏老师自己开发建立了校园网平台，学校日常文字信息发布、图片新闻的发布、信息公开、党务公开、家校互动、问卷调查、视频点播、视频直播、网络评课都集成在此平台上进行。此平台日均访问数是150，总访问数全区排名25，学校文件的传输，日常文件的下达、总结计划上交全部通过数字化平台完成。

b.学校形成资源库。在资源库的建设过程中，我们给老师提供一个数字平台，老师自行注册，收集，上传、管理自己学科的资源，其它老师根据分级管理要求可共享。现在资源及信息数量已经达到2990多个，经过两年来的运行，学校课件教案资源库正逐步充实完善。

c.建立了学校数字照片管理系统。数字照片管理系统的建立，免去了丢失、查找困难的不便。把学校重大活动，日常活动的照片按时间，活动类别上传于校园网平台，目前数量已经达到2300多张，涵盖了教学管理，学校日常工作，教师日常教学，学生德育活动，社区互动等。

d.视频课件点播系统的视频资源也达到1244个，包括了所有学科，大大方便了教师上课时的视频资源直接点播使用。

e.学校各教研组、班级100％都建立了自己的网站，部分教师拥有自己的博客。

f.信息课学生在线签到系统，省去了学生在记录本上签到的不便，体现了信息课利用信息手段管理的特点。

g.建立教师、学生进行投票、评选平台。如迎教师节摄影比赛，校园之星的评选等活动，就通过网络投票的形式。

h.开发了网上报修平台。学校所有的总务设备和信息化设备的报修全部通过平台进行。达到方便及时、透明、高效的目的。

i.网络教研评课平台。学校多次利用些平台进行教研活动，并与许多兄弟学校进行网上直播评课，互动交流。

二、积极实践，提高全体师生信息化应用综合素养

以青年教师为突破口，提高教师的教学能力及学生信息技术素养是信息技术应用的重要任务之一，明确的目标促使教师思考分析自身的现状与现代化的教师专业水平有一定的差距，产生了紧迫感，从内心深处萌发出要求进步的主观能动性，提高教师专业发展的内部动力。

1.利用本校资源培训教师

08年11月中下旬我校对67位教师进行了“信息化应用实践技能”的培训。为了日常教育、教学工作正常、有序地开展，所有的学习培训任务全部是在每天中午、下班后、双休日完成的。教师克服了种种困难，合理处理好学习培训与日常工作、生活的关系，认真参加了５课时的专业知识技能学习的培训，参与率达100%。我们还针对学校骨干教师和学科带头人专业发展的需要，开设个别化指导培训。在短短的时间里，个性化的指导培训达200多人次。教师参加各类培训累积达300多次，我们分3轮开展，第一讲由郝彦敏老师主讲资源库的应用。第二讲由参加过资源库培训的教师主讲自己的教学心得体会；第三讲由夏永军老师主讲思维导图的应用，参加培训的教师每人完成2份教学设计，一份心得体会。通过培训教师学会了在资源库网上查询、应用、交流和咨询等使用方法，提高了教师信息搜集、筛选、整理、重组、实际应用和制作创新能力。

2．开展学生培训

1)我校根据中学生信息技术课程实施纲要，认真完成学生的《信息技术》学科的教学和评价考核工作，学生合格率达100%。

2)学校制定初中生系列化信息技术兴趣活动课程标准，进行文明健康上网教育，按各年级学生基础，在拓展中开设电脑绘画、电子小报制作、网页制作、动画制作等兴趣学习班。拓展学生信息技术知识和技能，努力提升学生的信息意识和素养，现有400多人次已参加信息技术兴趣活动课程学习。

3）开展网上电脑打字、绘画，个人、班级网页制作，电脑小报等展示、评比活动，为学生搭建张扬学生个性，展示才能的舞台，形成了班班有主题网页，历年来学生作品在举行的市区级各类比赛中都有获奖。

三、多方合作，构筑校园信息化应用资源平台

1、依托上海教育资源库，构筑教育资源支撑平台

教育资源支撑平台是由上海市教育资源库工作组提供的平台，共设置培训指导、资源素材、专题研究等三个主栏目和17个子栏目信息资源，是信息化管理、应用、交流的集散地。

目前我校借助上海市教育资源库提供的管理服务器，为教师搜寻、重组、整合教育、教学资源提供了互动的共享平台。

2、结合本校实际，构筑校园实践应用平台

校园实践应用互动平台是我校根据教育信息化应用实际需求，而自行开发的平台，由学校信息门户系统、管理平台、教学平台等组成。

学校信息门户系统：实现信息发布、信息互动、信息共享、多类型信息接入等功能，通过网络公示等形式，发布校内各类信息，畅通师生、家长民主参与学校管理的交流通道，把知情、建议、监督权交给群众，使学校管理阳光化、公开化、透明化，是校园信息及时共享的有效工具。

管理平台：主要是通过区域教育城域网，及时沟通学校与上级教育行政部门、校与校之间的联系，快速传输各种信息，资源共享。

教学平台：由视频点播、资源库中心、电子备课系统、教师博客论坛、读书网、网络教研等组成，基本满足了开展网络环境下区域性教研训一体化活动要求。以及校园内日常教学、培训的开展和学生网上信息畅游、自主学习、评价的需求。学校资源库基本涵盖了学校教管研信息化应用的诸多要素。同时“校园网上视频点播栏目和网络教研栏”成了我校信息技术应用的特色。

四、聚焦课堂，开展课堂教学与信息技术应用整合的研究

我们通过开展三个层面的“课堂教学中有效应用教育资源“的研讨活动，促进教师教学观念更新、教学方式转变。

1）全员参与层面研讨活动。学校规定了每学期行政、教研组长、备课组长听课的节数，有效推动校内互相听课的氛围，同时结合信息技术的有效运用，要求每位教师每学期都提供一堂信息化应用实践录像课让其他教师观摩。教师在观摩自己的教学后可以做自我反思或回应他人的评价；教师在观摩了他人的教学实践课后及时撰写评价作为帖子挂在网上。所有的实践课例都在校园网的VOC点播系统中，教师可以随时观摩和发表评论。

2）教研组层面活动。除了常规的教研活动，教研组还以备课为抓手，组织教师利用网络开展研讨：为了把教师运用信息技术的能力提到更高的水平，我们开展了信息技术与学科整合的专题研究，重点探讨信息技术应用的有效性。如：①本课的教学目标是什么？②哪些环节需要用到信息技术？③怎么用？④用了之后能达到什么效果？并在课后进行说课、评课时，教师又将这些问题进一步反思，总结出得与失，为下一次的重建积累经验，也为学校开展全方位的数字化建设积累真实而又宝贵的素材。

3）优质示范层面活动。

教导处选择一个班级的师生在数字教室内进行课堂教学，同年级的其他班级在教室内通过校园网同步开展观摩式的教学，也满足有的教师希望课后再作深入的反思和重建，还可以调看相关的课堂教学实录，尝试这种方式的听课评课，这就打破了校内教学研讨活动的空间和时间限制，使教研活动有了突破和延伸。

最近两年我校依托与华师大办学合作项目的支持，开展了走出去请进来这种方式的多次教学研讨活动，以及校际间的2次网络教研，2次新基础的教学研讨活动，区级层面的2次主动邀请区各学科研训员来我校进行的教学指导活动。信息技术的应用目的指向课堂教学，聚焦应用的有效性，从而也使最近几年我校的教学成绩一直名列区同类学校之首，同时也涌现出了一些优质课。如地理老师谢娜的区级公开课，都受到了市区级教研员的大力赞赏，我校音乐老师王辉的市级实录课，并且王辉老师本人由于出色的教学业务能力成为了我区的特色教师，她在“上海市音乐基本功大赛”中也荣获了一等奖。陈丽老师被评为上海市杰出青年志愿者、上海市新长征突击手。

在实验的一年里，教师通过对资源库筛选使用，然后再根据教师实际需要重新组合，生成的有效再生资源已达2万多条，容量已经达到400G，汇集了文本、视频、课件、教案、校园新闻等本土化教育资源。每学期开展的‘友中杯’教学研讨活动，到目前为止课堂教学展示已达80多人次。拍摄的信息化应用的课堂教学全程录像课165节，各学科开展研训实践活动45次，教师观摩课堂教学1985人次（含网络浏览观摩），对他人的课堂教学发表评论300余条，回应他人评价50多条。46人次参与学科课件制作比赛，其中获校一等奖的有10份，均由青年教师制作的，已选送市区两级参赛（目前评选结果名次还没有出来）。

聚焦课堂教学，借助运用网络功能优势开展教师研训，剖析教学过程，用于教师本人和其他教师磨课、研讨、对照、反思，记录教师成长、提高、发展轨迹；通过校园实践应用互动平台回应他人评价，充分发挥了每个教师的作用，使每一人的教育经验和智慧能够为更多同事所共享，成为大家的共同财富。

五、辛勤耕耘，感受信息化应用实践之魅力

经过实验，我校的信息化应用工作成效是明显的，主要表现在以下几个方面：

1、现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。如本学期期中考试四个年级的成绩都位居23所联考学校前列（均达到前三名）。同时学校德育工作学生活动等，借助信息技术这对翅膀也满地开花，如我校的特色项目：“保护母亲河——黄浦江”志愿服务队屡获市区级奖项和媒体报导。学校综合办学水平始终位于A类水平，通过了上海市行为规范示范校的验收。

2、通过信息技术运用我们实现了校际合作、相互沟通。我们进行了校际之间的远程互动，丰富了信息技术运用的内涵。

3、教师的信息技术素养有了提升，学生具备了应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。利用校园网络搜集资料，进行自主探究，自主学习，5 主动地建构知识。班级网页的制作与管理使学生们在自主管理、自我教育方面得到了培养与提高。

4、改变了教师的备课方式。我校教师能依靠、市、区、校资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。

5、促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化。“多媒体优化教学法”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教学的景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。

6、提高了学校办公和管理的效率。信息技术在学校财务管理、人事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落实。电脑成为这些管理人员的必备工具。

如今，学校现代教育技术正在不断渗透进学校教育教学工作之中，成为老师们日常教学工作的有力辅助工具，也在为不断推进我校信息化建设和发展水平的进一步发展打下了扎实的基础。特别是通过实验后，我们开始实施微软创新教育项目中的电子白板一项。202_年2月我校就开始在青年教师中推广电子白板在课堂教学应用这一项目。3月在华师大基教办的牵线下，我校派出10位青年教师前往上海市普陀区开元中学观摩研讨电子白板在课堂教学中的应用，并于5月我校召开关于电子白板在课堂教学中应用的区级展示活动，刚刚过去的12月2日又召开了片级展示活动。通过这一系列的活动，我校的青年教师已经在课堂教学中，充分运用起电子白板，同时他们也都纷纷表示电子白板的确可以提高课堂效率，增加课堂容量，让课堂内容更直观和即时。

随着时代的飞速发展，教育信息技术的应用将是一个长期系统的工作，研究的范围、内容和领域将更为广阔，我们将反思这次实验的不足，在后续的研究中不断学习，不断实践、不断探索，让教育信息化更进一步地推进农村学校办学品质和办学效能。

第五篇：“加强家庭教育指导,提升学校办学品质” 学习心得

“加强家庭教育指导，提升学校办学品质” 学习心得

————郭春玲

9月27日下午我校很荣幸的邀请到昌吉市第一小学校长、教育专家马慧萍老师为我校老师带来了“加强家庭教育指导，提升学校办学品质”的精彩讲座。在讲座中马老师了使班主任在工作中能够合理有效地与学生的家长进行沟通联系，并能正确指导家长对孩子的家庭教育，马老师从家庭教育的特点、指导教师面对现在的家长，我们教师更应努力提高自己的素养，有针对和有实效地做好教育工作。

作为班主任，首先要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向。因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从观念入手，通过宣传教育，帮助变家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中，班主任应特别关注家长的家教观念，积极向家长宣传现代教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观，使之成为家庭教育的行动指南。尤其是正确的人才观显得的更为重要。

马校长向我们展示了她们学校独特的家长会，让家长带动家长，家长影响家长。马老师采用的是“圆桌家长会”全体家长围成一圈，开交流互动会，班主任、家委会主任担当了主持人的角色；让家委会成员参与进来，以队会的形式展示班级、学生、家长的风采„„真正体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，马校长学校的家长会的创新，使我们老师都耳目一新。作为班主任要承担起指导家庭教育的职责，最为重要的是在为家长排忧解难、指点迷津的同时，利用多种形式，积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法，提高家长学习家庭教育知识的积极性，让家长学会“学习”，学会教育孩子，是家庭教育指导的最佳境界，是家庭教育指导孜孜以求的目的。

相信只要同家长形成教育合力，所有的教育问题一切都会变得游刃有余。