第一篇：南康中学名师工作室方案

南康中学名师工作室方案

一、名师工作室指导思想

名师工作室以科学发展观为指导，以提升我校教育教学质量为目的。由我校特级教师领衔，充分发挥名师的专业引领作用，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器。为我校探索教育教学改革作出应有的贡献。

二、名师工作室目标

名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间通过“名师工作室”的设立，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响的教师队伍。

具体目标为：

1、引领教师成长，培养名教师

名师工作室的主持人是工作室研修成员的导师，负责制订本学科（领域）教师培养方案，包括培养目标，培训形式，培训内容和考核等。在每个工作室的研修成员的工作周期内，必须达到以下具体目标之一。

——在参加教育部门组织的教育教学评选中能获奖。

——获得校教育教学考核优秀，获先进工作者或模范班主任。

——有教育教学论文在市级以上刊物公开发表，或有教科研成果获奖。2.学科（领域）改革与发展研究

①名师工作室主持人和研修成员必须不断地学习国内外、市内外教育教学理论与鲜活经验，牢牢把握学科（领域）改革与发展大局，以工作室为平台，对本学科（领域）改革与发展有超前研究，全力推进学科（领域）建设，引领全体教师推进课程改革和课堂教学改革，并取得较好效果，使本学科（领域）教育教学质量在原基础上有较为显著的提高。

②名师工作室主持人必须聚焦课堂教学。每年每位工作室研修员至少上一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。③名师工作室主持人和研修成员在工作周期内至少有2篇以上的教育研究论文在市级以上教育杂志上公开发表，或在市级以上教学教研活动评选中获得二等奖及以上的奖项，或有一项市级重点及以上的课题立项并取得相应研究成果。

④名师工作室主持人和研修成员在工作周期内，每年至少完成一份推动学校教育教学改革与发展的决策咨询报告、意见建议或学科（领域）专项分析报告，面向教师、家长或学生作一个具有较高质量的专题讲座。

三、名师工作室的组织建设

1.成立南康中学名师工作站，下设各学科名师工作室。成立名师工作室领导小组。组长：卢川平

副组长：刘小玉、袁大东、林奇焕、谢荣生、曾新华 成员：全体行政干部。

领导小组负责研究确定名师工作室主持人和研修学员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。

2.名师工作室主持人条件：（1）江西省特级教师；（2）江西省学科带头人。3.名师工作室研修成员条件

（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，在教育教学工作中已崭露头角，年龄在48周岁以下的优秀青年教师。

（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；

（3）市级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；

（4）获得过先进工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉或校级优质课竞赛一等奖；

（5）有培养前景的青年教师和青年班主任。4.名师工作室的组建程序

（1）由符合名师工作室主持人条件的教师提出申请，并附相关证明材料、名师工作室工作方案；（2）学校评审小组根据本《办法》要求、申请者一贯表现以及所提供的材料进行评议、打分、投票和推荐；

（3）经校委会审议通过，并公示一周无异议后，确定名师工作室主持人名单。

5.招聘名师工作室研修成员

（1）学校在校内公示栏和校园网上公布名师工作室主持人的相关介绍、名师工作室工作计划、名师工作室招聘启示等内容；

（2）由符合名师工作室研修成员条件的教师提出个人申请，自主选择相关名师工作室，并附相关证明材料；

（3）学校评审小组从申请人员中各遴选5-10名申请人供名师工作室人面试，面试主要考察报名者的品德修养、专业能力和教育素养，由名师工作室主持人推荐3-5名本工作室研修成员，并将推荐报告报评审小组审核通过，并公示一周无异议后，确定名师工作室主持人名单。

6.签订协议

名师工作室主持人与学校签订《名师工作室项目研究和培养青年骨干教师协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。

名师工作室主持人与每个研修成员签订《名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评估办法。

7.挂牌运行

由学校发文命名各名师工作室并制订门牌，在教师大会上授牌，名师工作室依据本规定开始全面运作。

四、名师工作室的职责 1.培养年青教师和年青班主任；

通过对年青教师的听课和跟踪了解，发现年青教师在工作中的问题并确定指导方案，定期指导并共同研究帮助其改决问题，使之快速成长为较优秀的教师和班主任。

2.培养骨干教师；

为骨干教师专业提升搭建舞台。要组织丰富多彩的活动，通过个人研修实践、导师结对指导、集中专题研修、学术研讨、教学成果展示、学科中心组例会等方式为各类骨干教师搭建施展才华的平台，加强交流与合作，扩展他们的视野，使他们在实践中锻炼成长。

通过名师自身深入研究及与相关教师讨论并实践，熟悉相关学科新课改理念，新课改的一些做法，在实践中摸索新课标下高效课堂的具体操作方法并为其他学科起一个样板辐射作用，从而推动和促进新课改。

3.推广和展示研究成果。

名师工作室不仅在工作室内工作还要带动其它教师参与，并及时将研究成果向相关年级、处室辐射。并将研究成果通过专栏，网站向外展示提高我校的知名度。

五、名师工作室的评估考核

1.名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工答总结，报名师工作室领导小组办公室备案。

2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行情况的检查和评估工作。在每个工作周期中，依据本《办法》，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室主持人进行工作周期内每年两次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，报名师工作室领导小组确定评估等级。名师工作室主持人依据本《办法》，负责对研究成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室领导小组办公室确定评估等级。

3.名师工作室主持人每学期一次的过程性评估等级为优秀的，研修津贴按最高标准发放，评估等级为不合格的，研修津贴减半发放两次不合格的暂停发放，连续两年不合格的终止名师工作室主持人资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室,名师工作室主持人合格的优先晋升高一级职称和专业荣誉称号,优先评优评模。每个工作周期结束后，终结性评估合格的名师工作主持人进行新一轮的申报工作。

本实施方案自公布即日起试行，并随学科名师工作室开展工作及名师网站试运行的进展情况及时调整、修改和完善。

江西省南康中学 2011、9、1

第二篇：名师工作室方案

淇滨区福源小学名师工作室建设方案

为了全面提高教师业务素质和教学质量 ,打造学校品牌。搭建优秀教师间合作交流、共同提高的成长平台，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进全校教育事业更好更快地发展，学校党支部和校委会结合我校实际研究决定打造”福源小学名师工作室”。现做方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以省部级知名教育专家为引领，以市内名优骨干教师为主体，以学科为纽带，以名师工作室为平台，加快名优骨干教师的专业成长，进一步发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，形成我校高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，全面推进我校教师队伍建设，促进我校教育事业更好更快发展。

二、成立“福源小学名师工作室”工作领导小组

1、组长：

刘振威（学校支部书记）

2、副组长：

3、成员：

三、成立“福源小学名师工作室”工作小组

1、组长：

2、副组长：

3、成员：

四、名师室负责人

五、名师工作室专家名师和指导教师聘任制度

1、聘任条件为：

①热爱教育事业，堪称师德的表率、育人的模范、教学的能手、科研的专家。

②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在本学科领域中有较高的知名度。

③有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究；有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。

2、专家名师必须是省级骨干教师以上:

3、指导教师必须是区级骨干教师以上；但是教师公认的教学业务能力强的教师,可以不受骨干教师名称的限制: 语文指导教师: 数学指导教师： 科学指导教师：

学校对以上聘任的教师必须颁发聘书,聘期:一般情况,一学年聘请一次;特殊情况:大家反应培训效果突出的可一次聘请三学年。

4、名师室青年教师:

六、名师室专家教师和指导教师工作职责:(一)确定方案、计划：确定本工作室研究发展方向，制订名师工作室的工作目标、三年计划、计划及日常管理制度等；完成和任期工作总结。

(二)教学引领：以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科建设。名师工作室每学期至少开展三次教学研究活动，每位名师、指导教师每学期至少承担一次校级以上的引领课，青年教师开展一次研讨课、展示课，一套较高质量的检测卷，积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座（师德、教育教学方面的经验、方向等）等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂驾驭能力。

(三)课题研究：以工作室全体成员的智慧为依托，研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法。每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，并撰写经验、教育教学研究成果，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，鼓励著书立说。每年至少发表1篇文章（教学设计、论文、研究报告）。

(四)辐射带动：起到引领全校学科课程教学改革的作用。在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

(五)资源共享：依托学校网站，结合学科特点和目标要求，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨和互动交流，工作室成员每月至少上稿1篇。

（六）：名师工作室同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

（七）积极完成市教育局和学校交办的其他任务。

七、工作措施

1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、强化教育理论学习。工作室名师将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制定相应的读书计划，并写出读书心得，及时更新教育教学理念和专业知识结构，改进教学行为，提升教学品质。

3、加强教学研究，指导教研工作。工作室名师和指导教师要多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验、积累材料。

4、以课题为引领，研究教学中存在的问题。定期就当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

5、加强对青年教师的培养。通过同课异构、推门课、磨课研讨等形式，让青年教师有更多的学习机会，教学水平进一步提高，实现快速成长。

6、加强教学教学交流。依托学校网站，建立专栏，定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

7、建立名师工作室业务档案。业务档案包括：工作室教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项等。

8、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请市级以上知名专家到工作室指导。

八、考核评价

由学校党支部和校委会牵头，在每年7月份组织人员对名师工作室进行考核。考核为不合格的，并限期进行整改；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。

名师工作室指导教师的考核于每年7月初进行，由专家名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室，考核情况报名师工作领导小组备案；同时于每年9月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

名师工作室的专家名师及指导教师在研修期间若调离鹤壁市教育系统，或脱离学校或教研一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，则自动脱离工作室，取消专家名师或指导教师资格，并按签订的责任书履行违约责任。

九、经费保障和奖励制度

1、名师工作室成立当年按2—3万元（正式发票）标准下拨建室经费，用于名师工作室的设备添置、室内布置及奖励等。

2、指导教师上一节公开课150元；一次业务能力培训150元。其他教师（含青年教师）主动或经学校指定开展校际交流课一次奖励100元。

3、专家名师上一节公开课300元；一次业务能力培训300元。

4、在各级别刊物上发表文章的1篇或论文评比、指导学生在上级主管部门开展的竞赛活动（作文、数学等不含才艺展示）获奖，1篇（1人次）按照国家、省、州、市奖励100元、80元、60元和50元进行奖励，优质课评比、业务技能竞赛获奖按国家(1500元)、省（一二等奖分别奖励1000元、800元）、州（一二等奖分别奖励800元、500元）、市（一二等奖分别奖励300、200元）、镇（一等奖分别奖励100元）进行奖励。

第三篇：名师工作室方案

名师工作室工作方案

红山区第五幼儿园

一、指导思想

以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。

二、工作室名称

为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。

三、工作室定位、目标及特色

（一）工作室定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

（二）工作室目标

工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体。

（三）工作室的特色

工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。

四、教师培养目标

（一）工作室成员人数及构成

工作室有6名成员，共7人。初步设置：办公室组、网络管理组等。1.主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

2．办公室组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。

3．网络管理组具体担任网页的创建、网页的维护工作以及负责对有关研究信息、研究资料搜集整理，及时上传并发布。

（二）对工作室成员的要求和期望

1．对工作室成员的要求

（1）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热心教育研究，乐于奉献。（2）教育教学理论水平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同一学科内有一定的影响力。

（3）有良好的研究习惯和研究基础，具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。

（4）掌握现代教育技术，有一定的计算机应用能力。

（5）年龄一般在40周岁以下，身体健康，在教学一线任课教师。2．对工作室成员的期望

工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉

献的集体，共同学习，共同提高。能逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，为我市教师发展做出贡献。

（三）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身幼儿园教育教学科研工作，在市、区幼儿园教学领域有较好的口碑。

2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。

3.培养骨干教师带动青年教师快速成长。

（四）工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于1万字的读书量。

3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。成员每学期互听课不少于40节。

5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1-2节上公开课或观摩课，在所在学校开设2次专题讲座。

7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在市级以上的刊物发表。

五、课题研究

（一）研究项目的主要方向让幼儿成为音乐的主人

（二）从事该项研究意义及目前所具备的优势

通过对幼儿园音乐活动有效开展的实践与研究，旨在幼儿园现行的教育理念、教学活动、游戏活动、尤其是音乐节奏活动在各年龄班的目标、内容、组织形式、方法策略等方面进行反思和调整、补充和完善，从而提升幼儿园师生音乐艺术修养和音乐表现能力。

（三）研究的主要内容

1、探索幼儿园节奏活动的内容、形式、方法及指导策略。

2、探索幼儿在节奏活动中的学习方法和策略。

3、探索幼儿园在音乐节奏活动中游戏的设置、环境的创造、材料的供给及师生互动关系的建立等。

（四）研究的主要方法

文献研究法：就目前国内外幼儿音乐节奏教育及互动开展进行文献研究，掌握先进的教育理念、操作模式和研究成果，为研究提供基础。

资料收集法：许多有益的经验，好的音乐题材都可以为我所用，因此

整个研究阶段我们都要多收集资料，多研究音乐素材，建立课题材库。

行动研究法：确立幼儿园节奏研究活动方案，确立研究步骤，开展研究活动。在研究活动中，就研究的目标和存在的问题，不断调整研究的思路、方法和策略，把活动的重点放在活动的过程和活动的循环中，为最终的目标服务。

观察法：在研究中对教师指导幼儿开展音乐节奏活动的课例及幼儿参与音乐节奏活动典型案例进行研究。

经验总结法：在研究活动中，对教师指导幼儿音乐节奏活动的点滴成败的经验和教训进行总结和提炼。

（五）研究的预期成果及呈现方式

我们要达到的预期目标是：

1、通过课题研究，使教师对“幼儿参与音乐节奏活动”有一个全新的认识。

2、让“快乐晨间韵律”掀开幼儿在园一日活动序幕。

3、让节奏迥异的音乐调节幼儿园管理秩序。

4、让音乐节奏活动在区域活动中发挥重要作用。

呈现方式：采用听取汇报、审阅资料等形式进行成果展示。

（六）研究的主要措施及时间安排

1、工作室成立初期要组织教师深入学习相关理论，以理论指导课题实践。

2、学期中期要加强实践指导，组织课例研讨，并根据过程中出现的问题及时交流并在反复实践中探索最佳方案。

3、学期末要撰写教学反思和阶段性总结，不断调整策略，深化提高教学水平，达到预期目标；整理分析课题资料，进行阶段性评估和经验总结。

4、总结阶段要完成课题实验报告，研究成果归类整理。

六、工作室成员的分工

（一）工作室领衔名师职责

1．工作室领衔人必须制订《徐晓峰名师工作室工作方案》，确定工作目标。

2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。

3.制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。

4.完成教育教学、教科研等培训任务。

（二）工作室办公室主任职责

1.协助工作室领衔人召集工作室大会、工作室会议并负责督查会议决议执行情况。

2.负责并组织工作室规章制度、工作计划与总结等书面资料的起草工作，负责并组织各部门工作计划、总结、报告等材料的汇集整理工作。

3.负责督促工作室成员如期完成工作，做好档案资料的保管工作。4.根据工作室总计划、总目标，结和工作室的实际情况写好学期初计划，期末写好总结。

5.建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。

（三）工作室网站站长职责

1.站长负责做好工作室网站后台管理工作，栏目规划各栏目相应板块的更新、增删、修改工作，及时审定相应栏目的稿件。

2.做好网站系统维护与更新工作。定期对备份，确保网站安全有效运行。

3.关注工作室动态，对工作室重大教育教学活动进行摄影、摄像，及时撰稿，丰富网站内容。

4.不断学习新技术，提高自身的业务能力。

（四）工作室成员的职责

1.制订个人成长发展近期、远期目标配合工作室领衔人共同制订具体培养计划并上传工作室网站。

2.尊重工作室领衔人及工作室其他成员，服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务

3.协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。

4.制作个人专业发展成长记录袋。

5.必须参与网站资源的交流使网站资源日益丰富。

七、工作室规章制度

（一）总体要求

1．服从红山区教育局和红山区教研与培训中心的管理和指导。2．严格遵照“红山区名师工作室管理暂行办法”的各项规定与要求。

（二）具体要求 1.日常管理制度

（1）以名师工作室导师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力打造一支有成就、有影响的高层次教师团队。

（2）及时在工作室中展示自己在日常教学中的经验材料及学科资源。如：教学设计、教学反思、教育叙事、教学论文、课例视频、学生活动、理论导读、教学课件、图片照片等。

（3）按时参加“名师工作室”的各项活动。工作室成员每月在工作室集中一次，不得以任何理由缺席。对成员实行动态管理和过程淘汰制度，成员每学期不参加工作室研修活动超过三次者，将视为自动放弃工作室研究员资格；对不能认真负责完成工作室布置的各项活动，经工作室全体成员评议，将其调整出工作室，同时根据需要及时增补人员。

（4）工作室成员必须积极投身于教育教研的前沿，主动参与各种课堂竞赛活动，虚心学习，每周必须抽出时间听课评课。

（5）积极主动参与研修，服从组织、安排和管理。友好、合作、平等、理性。按时完成各项任务，学风不正、不弄虚作假，作业没有抄袭，内容积极向上，不发布不健康言论，不偏执。

（6）使用电子邮箱和工作QQ群，保持联系便于工作开展。2．会议制度

（1）每学期召开2次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

3．课题研究制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目

标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

4．评价考核制度

（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5.经费制度

工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。

5．档案制度

（1）建立工作室档案制度。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

第四篇：中学名师工作室工作制度

中学“名师工作室”管理制度

为了确保我校名师工作室各项工作能有效开展，不断推进教育教学改革，工作室成员须遵守以下规章制度。

（一）学习制度

1、工作室成员每学期系统学习一本教育理论书籍，作好学习笔记。广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。

2、工作室成员每学期参加不少于20课时的各类培训。指导教师每学期作一次教师培训讲座，工作室成员在指导教师的指导下每人每学期承担一次校级范围内以上的专题讲座。

3、每学期结束，工作室指导教师对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。

（二）考勤制度

1、工作室成员要遵守工作纪律，积极参加工作室组织的各种会议、专题报告、教学研讨、课题调研等活动，各项活动要按时签到。

2、对不遵守工作纪律，缺旷较多的成员，将向学校通报。无故缺席三次工作室活动的视为自动退出。

（三）研究制度

1、工作室成员要善于思考，勇于质疑，有强烈的教科研意识。认真做好教学后记、教学反思、教学案例评析、教材分析，及时总结教学经验，创新教学模式。

2、工作室学员要不断学习先进的教育理论和教育教学经验，用新课程理念和科学有效的教学方法指导教学，积极改进课堂教学模式，提高课堂效益，逐步形成自己的教育教学风格和教育教学特色。

3、虚心接受名师指导、检查、评估，及时向名师汇报工作，积极主动参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，充分发挥主体能动作用，协同名师完成工作室计划。

4、积极参与学校的教育教学研究活动，完成所在年级、教研组交给的工作任务，并积极推广先进经验，传播新的教育思想和先进的教学方法，能指导同学 1

科教师，共同进步。

（四）责任制度

1、工作室成员要提高师德修养，忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德；要提高理论素养，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。

2、工作室的导师要引领团队发展，建立成员档案，负责对学员的考核、评估工作；注重成果提炼，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。

3、工作室成员要敬业爱岗，无私奉献，团结协作，积极进取的精神，要不断充实自我，完善自我，发展自我，展现自我，为教育教学改革做出贡献。

（五）奖励制度

1、工作室设立“工作室优秀成员”等奖项，每学期进行一次评选，评选名额占工作室成员总数的1/5。

2、根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果作为教师年终考核、绩效考核、评优评先、职称晋升的依据。

第五篇：平阴县第一中学创建名师工作室方案（范文模版）

平阴县第一中学创建名师工作室方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，以名师为引领，以学科为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，搭建有利于高素质教师专业发展的新平台，形成以名师为核心的高素质教师团队和专家型教师群体，推进我校优秀教师梯队建设，促进我校教育教学工作更快更好发展。

二、名师工作室的性质

名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，是以名师培养人选姓名命名的、由同一学科领域骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台。其主要任务是培养青年骨干教师，促进其专业发展；开展教育教学重点问题研究，引领学科教学健康发展。

三、名师工作室建设具体措施

（一）建设名师工作室

1．成立名师工作室建设领导小组和名师工作室建设办公室（名单附后）。2．建立以县级名师和市名师培养人选命名的工作室，为名师工作室提供相对固定的办公地点和必要的办公设施(笔记本电脑、网络、图书资料等)；以名师人选为核心，凝聚优秀青年教师（原则上每位名师带3位），组建名师团队。

3．根据实际和培养人选特点聘请专业人员进行业务指导，开展灵活多样的具有实效性、创新性的教育教学研究；承担名师工作室各项教育教学实践基地任务，帮助制定科学的发展和工作规划，促进其有效地开展管理、学习、帮携等活动，发挥示范辐射作用。

4．在学校网站建立“名师工作室”网络空间，由名师建设办公室协调学校专业教师和各名师工作室定期维护和更新。

5．学校每年为每个名师工作室下拨工作经费，用于添置办公设备、报刊书籍。其中为每位名师补贴500元图书报刊费用。

6．学校每年拨出名师培养专用经费10万元，用于名师团队的外出培训、考察学习等。

7．借助新闻媒体等，加大宣传力度，扩大社会影响。

（二）搭建名师团队专业发展平台

为更好发挥名师的引领作用，依托名师打造名师团队，提升教师队伍素质，制定各项制度，为名师团队搭建专业发展平台。

名师职责

1．全面主持“名师工作室”的工作；

2．负责制定“名师工作室”的工作计划和团队成员的培训计划；

3．负责开展团队成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领团队成员提高综合素质；

4．负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等；

5．负责对团队成员的考核、评估和评价工作，负责“名师工作室”和团队成员档案建设；

6．负责组织团队成员的学习交流活动，每人每年至少完成1本以上的教育教学理论读书任务，做读书笔记不少于3万字，每人至少上交5篇读书随笔；

7．负责总结自身教育教学经验和“名师工作室”工作经验，提高理论水平，推广经验，传播新的、先进的教育理念；

8．根据需要参与各级教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，学期末做好工作总结。

其他成员职责

1．听取名师指导，向各师汇报工作，学期末作出书面总结；

2．协助名师人选完成《济南名师建设工程人选培养管理办法》中规定的各项工作任务。

3．积极参与“名师工作室”的各项工作，参加教育教学研究；认真开展教育教学实践和研究，出经验，出成果；

4．积极参加读书学习交流活动，努力提高教育教学业务水平，在学期间有较大的发展和提高；

5．积极提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。团队任务

1．开展教学研究。围绕课堂，研究课堂，提升课堂。每个名师工作室每月集中活动时间不少于2天，每学年上展示课、示范课或研究课不少于10节(其中名师本人不少于2节)。每次活动均应拟定活动主题，并做好记录、整理及总结。

2．开展课题研究。每个工作室要广泛开展以小课题为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；在工作周期内要完成1个县级以上重点研究课题并取得成果。课题的审定、开题、评审按有关要求执行。

3．辐射研究成果。工作室教学、教研成果应以论文、专著、研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等形式向外辐射、示范，引领全校乃至全县学科课堂教学改革。工作室成员每学年每人至少要整理1篇教学案例参加县级及以上评选；在工作周期内，工作室团队至少要在市级以上报刊杂志上发表3篇论文(其中名师本人不少于1篇)，且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖及以上。

4．开展网络研讨。鼓励名师工作室建立自己的网页或网站，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向广大教师和学生。

四、管理与考核

根据县教育局和上级有关文件精神，对名师工作室各项工作进行管理和考核。1．实施名师工作室动态管理制度，实行考核和五年任期考核。名师工作室以五年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过查阅资料调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

2．每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级，对优秀名师工作室予以表彰和奖励；不合格者不再命名和授牌。

山东省平阴县第一中学

2011年12月5

附件1：

平阴县第一中学名师工作室建设领导小组

组 长：张立民 副组长：喻支广

成 员：杨会忠 程 杰 李怀勇

贾 勇 解希俊 靳贤斌

孔淑华 王志鑫 张继平附件2：

平阴县第一中学名师工作室建设办公室

主 任：喻支广 副主任：张继平

成 员：刘兴华 张 雯