第一篇：如何撰写临床研究报告

如何撰写临床研究报告

如何撰写临床研究报告？撰写临床研究报告有哪些要求与注意事项？

临床研究报告应该对试验的整体设计及其关键点给予清晰、完整的阐述，应该对试验实施过程进行条理分明的描述，应该包括必要的基础数据和统计分析方法。

注册申请人（简称申请人）或临床研究负责机构应该对各临床研究单位的报告进行汇总，并完成临床研究总结报告。临床研究报告的格式及内容如下：

（一）首篇

首篇是每份临床研究报告的第一部分，所有单个的临床研究报告均应包含该部分内容。1．封面标题

包括进行临床研究产品的通用名、研究开始日期、研究完成日期、主要研究者（签名）、研究单位（盖章）、统计学负责人签名及单位盖章、产品注册申请人（盖章）、注册申请人的联系人及联系方式、报告日期、原始资料保存地点。2．目录

列出整个临床试验报告的内容目录和对应页码。3．研究摘要

对临床研究情况进行简单的介绍。4．试验研究人员

列出临床试验主要研究人员的姓名、单位、在研究中的职责及其简历（列于附件中），主要研究人员包括主要研究者及各单位的主要参加人员、统计学分析的负责人、临床研究报告的撰写人。5．缩略语

临床研究报告中所用的缩略语的全称。

（二）正文内容和报告格式 1．基本内容 1．1引言

介绍与临床研究产品有关的背景情况包括：（1）被测物的来源、生物及理化性质；（2）临床预期使用目的，所针对的目标适应症人群，目前针对该适应症所采用的临床或实验室诊断方法等；（3）所采用的方法、原理、技术要求等；

（4）国内、外已批准上市产品的应用现状等。说明申请人和临床研究单位间的合作关系。1．2研究目的

说明本临床研究所要达到的目的。1．3试验管理

对试验管理结构的描述。

管理结构包括主要研究者、主要参加人员、实验室质量控制情况、统计/数据管理情况以及研究中发生的问题及其处理措施等。1．4试验设计

1．4．1试验总体设计及方案的描述

试验的总体设计和方案的描述应清晰、简洁，必要时采用图表等直观的方式。试验进行时方案修改的情况和任何方案以外的信息来源也应详细叙述。1．4．2试验设计及研究方法选择 试验设计中应包括以下内容：（1）样本量及样本量确定的依据。

（2）样本选择依据、入选标准、排除标准和剔除标准。（3）样本采集、保存、运输方法等。

（4）金标准（goldstandard）或对比试验产品的确立。

（5）临床研究用所有产品的名称、规格、来源、批号、效期及保存条件，对比试验产品的注册情况。（6）质量控制方法。对质量控制方法进行简要的阐述。（7）临床研究数据的统计分析方法。（8）研究过程中方案的修改。

一般情况下，临床试验方案不宜更改。对于研究中的任何修改均应说明，对更改的时间、理由、更改过程及有无备案进行详细阐述并论证其对整个研究结果评价的影响。1．5临床研究结果及分析 1．6讨论和结论

2．有关临床研究中特别情况的说明 3．附件

3．1临床研究中所采用的所有诊断试剂产品的使用说明书。3．2临床研究中的所有试验数据。3．3主要参考文献。

第二篇：如何撰写研究报告

如何撰写研究报告

不同的课题研究有不同的研究报告，如研究报告、实验报告、调查报告等，一般有比较通用的格式，但不应完全受到束缚。

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：

1、提出研究的问题；

2、介绍研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、阐明研究的假设；

5、说明研究的意义。

四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。如实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。以实验研究法为例，其内容应包括：

1、研究的对象及其取样；

2、仪器设备的应用；

3、相关因素和无关因素的控制；

4、操作程序与方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观意断。其内容：

1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；

2、描述统计的显著性水平差异；

3、分析结果。

六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：

1、本课题研究方法的科学性；

2、本课题研究结果的可靠性；

3、本研究成果的价值；

4、本课题目前研究的局限性；

5、进一步研究的建议。

七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：

1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；

2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；

3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献

九、附录。如调查表、测量结果表等,如采用行动研究的有关证明文件等。

研究报告之撰写原则

慎选题目

如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，範圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。如果授课老师未指定题目，建议各位在挑选题目时，范围不要太大，题意要明确，以免超过自己的能力，而造成吃力不讨好的情况。若無法找到適當的題目，不妨多和老師討論。若无法找到适当的题目，不妨多和老师讨论。

具有说服力

研究报告之简单分类

文献回顾、整理型

針對某一個主題，從報章、雜誌、期刊、學術報告、網路等蒐集以往相關的文獻，將之做「有系統」的整理。针对某一个主题，从报章、杂志、期刊、学术报告、网路等搜集以往相关的文献，将之做「有系统」的整理。資料整理的重點，在於緊扣著主題，並客觀地呈現對主題正反兩面的意見或看法，最後可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。资料整理的重点，在于紧扣着主题，并客观地呈现对主题正反两面的意见或看法，最后可以提出你个人的建议，但是需注意推论的逻辑。

理论推演型

在適當的假設下，用圖形、數學、或其他科學方法建立模型，並將之推演而得到某些結論。在适当的假设下，用图形、数学、或其他科学方法建立模型，并将之推演而得到某些结论。其重點在於假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現實生活的觀察

相符。其重点在于假设是否合理、推演过程是否正确、以及所得结论是否和现实生活的观察相符。

实证研究型

此類型的的報告，通常是依據別人建立的理論模型，找到實際的資料用統計方法來驗證。此类型的的报告，通常是依据别人建立的理论模型，找到实际的资料用统计方法来验证。

研究报告架构

一般通用架构

前言(绪论、导论、绪言)

此一部分最主要的目的，在於導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。此一部分最主要的目的，在于导引报告阅读者，在最短的时间内了解该报告想要讨论的问题，以及报告的目的。

此一部份至少应包含: 1.问题的背景绿起、2.研究的动机、3.过去其他相关研究的简述 [ 注 ]、4.研究范围的界定、5.为何你采取某种研究方法的原因及其步骤。在本节末最好可将整个报告之架构简述一次，以收提纲切领之效。

研究方法

文献回顾、整理型

有系統地歸納整理文獻，並加以利弊之分析。有系统地归纳整理文献，并加以利弊之分析。

理论推演型

應詳細說明所採研究方法之假設、模型之意義、符號定義、並進行模型之推演等。应详细说明所采研究方法之假设、模型之意义、符号定义、并进行模型之推演等。

实证研究型

應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、並依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說(hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量迴歸模型，並說明所用資料數據之來源。应详细说明所依据之理论模型所含之前提假设、并依模型所得之推演建立用以检验之统计假说(hypothesis)，进行验证之数量、统计量、或计量回归模型，并说明所用资料数据之来源。

结果分析

文献回顾、整理型

將所整理文獻，歸納成具體結論，並分別討論其中之涵意。将所整理文献，归纳成具体结论，并分别讨论其中之涵意。

理论推演型

以科學方法證明模型推演之結果、並整理成具體的結論，並解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。以科学方法证明模型推演之结果、并整理成具体的结论，并解释其意义，最好能举实际之例子以支持所得结果之合理性。

实证研究型

將實證分析之結果以易懂的方式呈現(圖、表為最常見之方式)。将实证分析之结果以易懂的方式呈现(图、表为最常见之方式)。

並分別討論所得出之數據其背後可能隱含之意義。并分别讨论所得出之数据其背后可能隐含之意义。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。若有与理论不符，应尝试分析其可能原因为何。

结论

此部分至少应包含: 1.再次简要说明报告研究之目的、方法。2.对所得出之结果做摘要、较一般化的说明。3.根据结果分析其政策涵意，并提出可能之建议。4.说明本报告推论应用之所可能限制，并对研究之缺失进行检讨，最后，可对未来后续之研究方向或改进方法提出建议。

第三篇：如何撰写研究报告

如何撰写研究报告

首先，要运用理性思维方法对“原始资料”进行加工整理和分析研究，以寻找本质和规律性的东西，从而得出正确的结论。

整理分析研究资料的一般过程和方法概括如下：

整理资料——检查核对；分类；汇总登记（登记表、资料登记）；内容摘要；制备统计表；绘制统计图。

定性分析——分析和综合；比较和分类；抽象和概括；归纳和演绎。

定量分析——描述统计；推论统计。

然后，撰写研究报告，以直接获取的第一手资料为主，全面报告研究过程和结果的文字表述。

研究报告主要是用事实说明问题，材料力求具体、典型，或用统计方法来描述分析典型实例，找出规律性的东西，提出观点、经验、方法、模式、对策，指出存在问题，得出结论。撰写研究报告的一般结构：

 题目。题目要确切、鲜明、醒目;要用最恰当、最简明的词句组合来概况全篇内容；有时为了充分表达主题,也可加副标题。

 署名。个人撰写的论文署个人名,小组活动或小组共同撰写的论文可署小组合作成员名(一般不超过5人)。对于指导教师或参与工作的其他人员,可在论文后用简短的文字表示感谢。也可将指导教师名和作者名并列排署。

 前言.也可称为序言、导言或引言。介绍探究问题的目的、意图，说明探究的理论意义。前言起提纲挈领的作用

 正文。正文是论文的主体，对探究的内容进行全面的阐述和论证,包括整个探究过程中观察、调查、实践、分析的材料，以及由材料形成的观点和理论。 结论。一般写为讨论、结论或小结。结论是经过反复探究后形成的总体论点，是整篇论文的归宿。

 收获与体会。参与科技实践过程中的心得。

 引文注释和参考文献。引用别人的材料、数据、论点时要注明出处,，以体现探究报告的科学依据，表示对别人研究成果的尊重，并提供给读者深入探讨的线索。参考文献是指和论文有关的重要文献，要写明著者姓名、书刊名、出版社、出版时间等。

第四篇：如何撰写研究报告 (3000字)

如何撰写研究报告

本文讨论的内容：

1．写作中有助于清晰表达的方法技巧 2．“界定问题－分析问题－解决问题”的思考和写作方法技巧 3．研究报告写作中常用的研究方法和逻辑基础知识 4．研究报告的写作内容 5．附录 学术研究报告写作概要 6．附录 商业咨询报告的“七步成诗”法

本文不探讨写作风格问题（改变难度太大）。

局限性：我所承接的研究报告从内容上覆盖面太广，没有规定体例，总结写作的共性会针对性不足。

参考书目：

金字塔原理——思考、写作和解决问题的逻辑 学术研究与论文写作，王乾都，军事科学出版社。学位论文的写作方法，梁慧星，internet 逻辑学知识，internet 什么是研究报告

（一）研究报告和学术论文

研究报告和学术论文的比较

学术论文的写作三步曲 绪论——本论——结论

关于学术论文的玩笑：论文总是分为三个部分，第一部分是每个人都懂，第二部分只有少数人懂，而第三部分没人能懂！

（二）研究报告的分类

研究报告的分类

补白性选题：前人没有研究，填补研究的空白，属于有学术性、理论性。

开拓性选题：前人虽然有所研究，但成果很少，可能仅研究其个别部分、个别侧面而不是全部，本文将研究的范围拓宽了，研究的程度加深了，作了系统、全面、深度的研究，有学术性和理论性。

提出问题性研究：是业界出现的新情况、新问题，过去没有或没有意识到，现在提出这一问题本身就具有价值，标志学术研究的进步，也许本文还做不到系统、全面、深入的研究，其学术性和理论性就表现在率先提出问题。

超越性选题：这一课题前人已经作过很多研究，但本文根据最新发展，总结实践中的新经验，回答了实践中的新问题，所作出的研究结果超过了前人所达到的程度和水准而具有学术性和理论性。

总结性选题：这一课题在不同的时代、不同国家都有很多研究成果，不同的研究都有所侧重，有其局限，有所不足，本文在前人所取得的研究成果基础上作系统、全面、深入的带总结性的研究，集其大成，当然具有学术性和理论性。

对我所当前经常篆写的研究报告的分类

此外，根据研究报告的内容范围，可分为综合报告和专题报告。重要性和深度会有差别。根据服务对象，可分为：自命题、政府委托或市场委托，使报告的目标、重点、可利用的资源都会有所不同，从而影响到报告的写作。

报告中经常要包括的三类内容，之间也呈交融关系。

一．写作中有助于清晰表达的方法技巧

（一）宏观层面：可采用“金字塔原理” 如果某人写出的文章条理不清，很可能是其表达思想时采用的顺序与读者的理解力产生了矛盾。而着重在句子的组织顺序——这里借用“金字塔”原理的组织方法。

先表达主要的、抽象的思想，再表达次要的、为主要思想提供支持的思想。金字塔结构中，思想之间的联系方式可以是纵向的——即任何一层次上的思想都是对其下面一个层次思想的总结，也可以是横向的——即多个思想共同组成同一个逻辑推断式。

原则：

文章结构中任一层次上的思想都必须是其下一层次思想的概况。每一组的思想都必须属于同一范畴。每一组思想都必须按照逻辑顺序组织。

表达的逻辑一定是自上而下的，而思考的逻辑可以是自下而上的。1．表达的自上而下法 “情境－冲突－问题－答案”

从不引起疑问的表述开始——引起疑问的冲突——导致的主要问题——回答 2．思考的自下而上法

适用情况：思考不够成熟，无法构建金字塔结构的顶部。无法确定各个级别的关键句，“三步走”的过程自下而上地组织思想

（1）列出你想表达的所有思想要点（2）找出各要点之间的逻辑关系（3）得出结论

金字塔结构既能改进你的表达，也能够加速你发现自己思想的过程。3．纵向关系——“疑问－回答式”

要领：只有在读者需要的时候才提供相应的信息。在作者做好回答问题的准备之前，避免引起读者的疑问；在引起读者的疑问之前，避免先提供问题的答案。4．横向关系——归纳或演绎关系

表述必须具有明确的归纳或演绎关系，在组织思想时，归纳和演绎是仅有的两种可能的逻辑关系。

（二）中观层面：概括分组思想，促进思维的跃进

常见问题：将关联性不强的思想以排列的形式放在一起，实际上这些思想之间缺乏内在的逻辑关系。

主题思想使用的是缺乏思想的句子，不是具有揭示性的观点。

这不但枯燥乏味，而且意味着你还没有完成思考，使你丧失一个进行富有逻辑性和创造性思考的绝好机会。

概括分组思想的行为实际上是完成思考的行为。

将思想进行简单罗列是不够的，还需要将其整理到逻辑框架中，确定逻辑顺序，再进行归纳跃进－概括分组思想的隐含意义。

完成这一概括性思想是一项非常具有挑战性的脑力活动。

方法： 1．寻找思想观点的共性 它们是否针对同一主题 它们是否涉及同一类活动 它们是否针对同一类对象 它们是否包含同一类见解 2．行动性思想分组的关键思维方法 找出每组思想的实质内容 区别不同的抽象层次 明确表述行动性思想的后果 由行动概括出结果

3．描述性思想分组的关键思维方法 找出主、谓、宾语或含义的共性 确定包括这些思想的最小范畴 说明共性所隐含的意义

完成分组思想的概括后，进一步进行思想的递进，可采用以下方式：（1）对其做进一步评论（2）找出与之类似的思想

完成每个分组及概括后请思考和回答：

为什么我只列出了这些思想，而没有列出其它的思想？

——这些思想具有共性，而且是以这种方式相互关联的仅有的思想。（分组思想的概括即是该组思想的共性所隐含的意义。）

——这些思想是为了实现某一结果而必须采取的行动。（分组思想的概括表明了采取上述行动所导致的直接后果。）

（三）微观层面：有逻辑性地整理文字 1．三种逻辑顺序类型

确定逻辑顺序可以确保你避免将新闻条目作为思想观点，或者遗漏某一组中重要的思想观点。如果你在某一组思想中无法发现以上顺序，说明你的思想观点之间不存在逻辑关系，或者你的思考不周全。

（1）时间顺序（第一、第二、第三）

在按照时间顺序组织中的思想组中，你要做的就是按照采取行动的顺序（第一、第二、第三）依次表述达到某一效果所必须采取的行动。该组中的思想可以是实际行动步骤或行动性的思想（如：建议、目标等），也可以是大脑中隐含的思维过程得出的一些结论。

每组思想最好不要超过四点或五点，如果某一组思想超过五点，那么其中某些思想之间的联系便可能失去紧密性。如果你不指明思想之间的逻辑关系，你的部分思想就会变得模糊不清。

（2）结构顺序（苹果、香蕉、梨）

结构顺序就是当你使用示意图、地图、图画或照片想象某事物时的顺序。你想象的“某事物”既可以是真实的，也可以是概念性的；既可以是一个物体，也可以是一个过程。但是，这个“某事物”必须被合理地划分为不同的部分。

在将某个整体（不论是客观存在的还是概念性的整体）划分为不同的部分时，你必须保证划分后的各部分符合以下要求：

a 各部分之间相互独立。b 所有部分完全穷尽。

（3）重要性顺序（最重要、次要，等等）

重要性顺序，也称程度顺序，是对你一组因为具有某种共同点而被聚集在一起的事物所采用的顺序，如：三个问题、四个原因、五个因素等。使用这种方法，特别容易出现简单罗列思想而缺乏深入思考的现象。2．演绎、归纳和外展推理

推理的三要素：规则、情况、结果，推理过程的起点和已知的其它事实决定使用的思维方式：

（1）演绎推理

演绎性思想组合是由几项承前启后的论述组成的。也就是说，第一个思想是对当今世界上的某种现象的表述；第二个思想是对该句子的主语或谓语进行的表述；第三个思想则说明了以上两种表述同时在世界上存在时所具有的隐含意义。

你需要概括演绎性思想组中的论述，以提高一个抽象层次。

在用演绎推理时，需要记住的几点是：（1）演绎推理过程不要超过四个步骤；（2）推导出的结论不要超过两个。

（2）归纳推理

归纳性思想组中的思想仅仅因为你能够用同一个复数名词（支持的原因、反对的原因、步骤、问题，等等）表示它们而互相关联。

归纳推理比演绎推理难得多，因为归纳推理更需要创造性的思维。在进行归纳推理时，大脑首先注意到若干不同事物（思想、事件、事实）具有某种共性，然后将其归类于同一个组中，并说明其共性。

在进行归纳推理时，最重要的就是找到一个能够表示该组所有思想的词。

归纳关系基于句子的结构。作者必须发现各个句子主语或谓语之间的相同点，并根据这一相同点得出推论。如果句子之间没有相同点，就无法得出推论，这些句子也就根本不属于这篇文章。

演绎推理比归纳推理更容易实现，通常人们在思维时会更多地采用演绎推理的方法。演绎推理法不是人们在进行解决问题的思考时通常采用的方法，因此也是人们在表达自己的思想时愿意采用的方法。但是，虽然演绎推理是一种有效的思维方法，但在应用于写作时却显得比较笨拙。在关键句层次上尽量避免使用演绎法进行论述，尽量用归纳法取而代之。因为归纳法更便于读者阅读和理解。演绎关系的建立要求推理过程中的第二步对第一步作出评述，并导出一个推论。

（3）外展推理——创造性或科学性解决问题的方法

外展（abduction）是由charles sanders peirce与1890年创造的，用来描绘解决问题的方法。如果问题是我们不喜欢由该结构造成的结果，问题的解决方案就在于对该结构进行调整。但是如果不存在已知的结构，即如果在三个要素中只有一个已知要素，就需要创造第二个要素，才能推理出第三个要素。

科学家一般采用传统的推理方法（知道结果，但不了解情况和规则）： 假设一个能解释结果的结构 设计一项能确认或排除假设的实验 进行试验以得出明确的是或否的答案

循环进行这一程序，做分支假设或后续假设以界定其余的可能性，如此反复。

二．“界定问题－分析问题－解决问题”的思想和写作方法技巧

对于我们目前正在从事的工作来说，常常围绕着“界定-分析-解决问题”来进行，按照以下逻辑顺序排列，有助于从问题中寻找答案：

1． 有没有/可不可能有问题（或机会）？ 2． 它在哪里？ 3． 为什么存在？ 4． 我们能做什么？ 5． 我们应该做什么？

问题1和问题2的答案用来界定问题，问题3让你去寻找原因，问题4和问题5决定解决问题（或抓住机遇）的最佳办法。

“解决问题只不过是通过对问题的表述使解决方案不言自明。”

（一）界定问题

我们需要确定四个要素后才能界定问题，并由此寻找解决方案。四个要素分别是： 切入点/序幕 困扰事件

r1（非期望结果）r2（期望结果）情境 冲突 问题

情境：发生了什么事。序幕/切入点

冲突：困扰事件。不喜欢什么r1/想要的是什么r2。

七种问题的情形问题可能是：以下7种情形的一种或多种。（必须确信是否已经有措施，才能确定问题。）a)不知道如何从r1到r2。

b)知道如何从r1到r2，但不肯定是否正确。c)知道从r1到r2的正确方案，但不知道如何实施。d)知道从r1到r2的解决方案且已实施，但因故行不通。e)知道好几个方案，但不知道选哪一个。f)知道r1，但不能具体地描述r2，所以无法找到解决方案。（问题导向，需确定目标和行动。规划的典型特征）

g)知道r2，但不清楚是否处在r1（典型的基准研究，瞄准同行业竞争对手或

其它行业采取措施的公司）。（国际化城市是很多城市确定的目标，但城市现状的发展条件怎样，却往往没有很好的研读）

困扰事件上是指现在发生、即将发生或未来发生的事件，它对序幕中所描绘的相对稳定的情境构成威胁，并因此引发了非期望结果（r1）。

困扰事件的起因有：

外部原因——外部环境以发生的变化。内部原因——研究对象内部的变化。

近期认识到的其他原因——自己认识到或有证据表明肯定或可能会发生变化。

当然，从问题界定到找到解决方案，还要经过对问题的实际分析——确定问题产生的原因并评估解决问题的各种方案。问题界定框架的价值就在于它能指导你在寻找有效

解决方案时，提高确定原因和进行结构性分析的工作效率。

（二）分析问题

标准程序 ：收集信息—描述发现—得出结论—提出方案

为了最有效地找到结论和行动方案，分析人员必须有意识、有条理地去收集事实，从中得出逻辑上一致的发现。但多数情况却不是这样。一般人很可能会去收集该领域一切可以找到的资料，等到所有的事实和资料齐备的时侯才开始正式进行分析。

当然，每个人都可以这样做，但肯定要付出额外的辛苦。比较好的方法是建立诊断框架和逻辑树来指导分析和引导思维，不仅能提高解决问题的效率，而且简化了把结果构建成金字塔的工作。

现行之有效的方法是在收集数据之前对问题进行结构性分析，现在已被很多优秀的咨询公司采用。在某种程度上，这种方法是重复传统的科学方法：

提出各种假设

设计一项或几项重要的实验，根据产生的各种结果排珍重一个或多个假设 通过实验得出明确的结论 相应地采取补救措施换句话说，就是强迫自己思考问题产生的各种可能原因（外展推理），之后的重点就是收集资料以证明是这些原因或不是这些原因。只有假设自己已经找到问题产生的原因，才能更好地提出创造性解决问题的方案。

设计诊断框架进行结构性分析

如何找出问题产生的可能原因呢？当然不能凭空捏造，必须认真研究问题所在领域的结构，即界定问题框架中的序幕或切入点，以及采用合适的诊断框架。

设计诊断框架进行结构性分析——帮助你思考产生问题的领域的状况，并揭示分析应该关注的要素或活动。

采用“相互独立/完全穷尽”的分类方法。

通过逐项展开，就可以按排除的难易程度对所有可能的原因进行筛选。结构性分析的三种方法：划分结构、寻找因果关系和分类。为了找出问题产生的原因，可以用其中的一种或几种方法来建立诊断框架。1．划分结构

任何具体领域都应该有清楚的结构，即包括由不同的单位组成的系统，各自完成某项特定的功能。画一幅系统的现况或理想状况的图，能帮助你决定是否要回答这些问题，并通过分析确定问题产生的原因。2．寻找因果关系

诊断问题的第二种方法是寻找具有因果关系的要素、行为或任务，得出最终诊断结果。3．将可能原因分类

把所有可能的原因按相似性进行分类，前提是这种预先的分类有助于综合分析各种事实。

一旦建立了诊断框架，你就可以运用这一工具进行分析和交流，剖析当前的状况。并据此进行资料的收集，由于已经知道需要收集的资料与分析的相关性，收集资料将更有针对性并使阅读和处理非常高效。此外由于快速高效地找到问题的起因，有助于提出适用的、甚至创造性地解决问题的建议。

（三）解决方案

好的解决方案不是抽象得来的，首先要求你对所在领域有全面的了解，大量深入的关于目标领域的知识是必不可少的。只有那些有着敏锐洞察力和深厚专业造诣的人才能

够提出创造性的解决方案，尤其是那些超出逻辑推理范畴才能发现的备选方案。

解决问题的诊断框架通常隐含在问题界定的序幕和分析的过程中。

建立逻辑树是使那些普通人找出解决问题可能方案的稳妥的工具和方法。

1．根据“相互独立/完全穷尽”的原则，对各种可能性做一个系统的逻辑的细分。2．对其中的要点进行重要性排序，去处非关键要点。3．对其中的关键点建立目标结构。

三．研究报告写作中常用的研究方法和逻辑基础知识

（此章已调整到“常用的研究方法”部分）

四．研究报告的写作内容

学术报告的选题和内容性质差别较大，其分段及其写法均不能作硬性的统一规定，但必须实事求是，客观直切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

（一）编写提纲

提纲是文章的骨架，体现作者的总体思路，以及全文的逻辑性和结构框架。通过草拟提纲，可以规划基本内容，搭好基本框架，使自己的思想明确、条理清晰，还可以发现构思的缺陷、材料的不足、论据的不充分、思路的不清晰，使报告写作少走弯路。提纲一般应包括文章的基本论点和主要论据，反映文章的体系结构。简单地说，提纲要列出一级题目、二级题目，如有需要，再作一些说明。有的人不习惯于写提纲，提起笔来就写初稿，结果由于构思不成熟，往往费时更多。提纲可采用如下形式：

（1）先拟标题。拟定标题时，力求简单、具体、醒目，或揭示论点，或揭示论题。需注意的是，编写提纲的标题一般是最后确定的标题。

（2）用主题句子列出全文的基本论点，以明确报告中心，统领全纲。

（3）合理安排报告各大部分的逻辑顺序，用标题或主题句的形式列出，设计出报告的结构和框架。

（4）对于报告中的各大部分，逐层展开，扩展深化，设制细项目，结合搜集使用的材料，进一步构思层次，形成近似报告概要的详细提纲。

（5）对于每个层次分成各个段落，写出每个段落的论点句子，并依次整理出需要参考的资料，如卡片、笔记等，标上序号，排列备用。

（6）检查整个报告提纲，作出必要的修改，即增加、删除、调整等。

提纲写好后，要不断修改、推敲。一是推敲题目是否恰当，是否适合；二是推敲提纲的结构，是否能阐明中心论点或说明主要议题；三是检查划分的部分、层次、段落是否合乎逻辑；四是验证材料是否充分说明问题。

（二）绪论

是报告的开头、引子，如同长剧的序幕。一般而言，是说明写作的目的和研究这一课题的理论意义和现实意义，并提出报告的中心论点。要开门见山，简明扼要，不要绕圈子。方法有：类比法、概括法、诠释法、引证法、实证法、聚焦法、分析法、述要法、设问法、无开头法等。

绪论的组成：

研究的必要性(存在的问题)——原来存在什么问题；提出了什么要求；说明这项研究的意义。

历史的回顾——对存在的问题，前人进行过怎样的研究，介绍其大概情形。前人研究中存在的缺欠——考察了前人的研究之后，发现了什么缺欠。另外，还可以介绍自己的研究动机。

写作沦文的目的和作者的想法——本报告的写作目的和涉及的范围；研究的结果的适用范围。研究者有什么建议。研究的新特点是什么? 作者的处理方法和研究结果的简单介绍(具体数据)——引用从具体数值计算出的数据，介绍研究的经过和结果。

报告的组成顺序——当报告较长时，要让读者了解它们需要的信息在哪一部分。最好逐条开列或用方框图表示。

（三）本论

本论部分是报告的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的报告常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述）两者结合的方法。

这一部分在于证明作者所提出的论题。论题是否成立，全靠在这部分的论证。论证不仅可以帮助读者了解结论是怎样得出来的，而且使读者更加相信结论的正确。

本论可采用如下结构形式： 1．总分法

关于本课题的一般性问题、一般理论、基本理论、基本原则的内容，属于总论。特殊问题、特殊理论、具体制度、具体问题、构成条件、实际运用等内容，属于分论。总论与分论之间，是一般与个别、普遍与特殊的关系，通常总论部分应当在前，分论部分应当在后。其规则是：先总、后分。2．并列法。

即表现为几个观点或几个问题、几类事情或若干事件并列在一起，形式上彼此独立，内容上共同为说明主题服务。这些内容（任务、原因、措施、成绩、经验、体会）没有谁先谁后，谁主谁次的区分，但须注意的是，各层次之间必须有内在的联系，不能互相矛盾、重复、包容，分类的标准、角度要一致。3．递进法。

说明主题（问题）的各个层次的内容，或者是按照事情发展过程的先后次序，或者是按照事理逐层深入的关系来安排层次。用递进法安排层次，有明显的逻辑上的严密性，人们容易理解和接受。要注意的是，事情和整理的先后顺序必须是确实存在的，而且是实质性的，否则，也不能很好地说明问题。

递进关系有三种不同形态：时间上的递进关系；空间上的递进关系；纯粹逻辑上的递进关系

（1）时间上的递进关系

时间上的递进关系，是指在时间上由远到近，先从该制度的历史说起，从古罗马法说起，中世纪有什么变化，近代有何发展，直到现在的现状，实际是采历史研究方法。法制史研究报告，大体体现这样的递进关系。在报告的某个部分会反映时间上的递进关系，通常在绪论或总论部分，或者某一章下面的节。这种递进关系，要求严格按照时间的先后顺序，如果出现时间先后顺序的错乱，就叫层次不清、逻辑混乱。

（2）空间上的递进关系

此所谓“空间”实际上包括两种情形：一是地域上的空间；一是抽象的空间。无论属于地域上的空间，或者抽象的空间，都要求“由外到内”，先讨论外部的问题，后讨论内部的问题。先研究外国的制度、发展、经验教训，再讨论本国的制度、发展、构成、适用、存在问题及对策等；或者先讨论该制度的外部关系，产生原因、背景、哲学思想、政策取向、功能等，然后进入该制度内部。

（3）纯粹逻辑上的递进关系

所谓纯粹逻辑上的递进关系，是指在逻辑上由抽象到具体。先从概念、定义说起，解释其含义，探讨其内涵、外延。要求符合从抽象到具体的逻辑顺序，愈抽象的问题愈在前，愈具体的问题愈在后，否则就叫层次不清、逻辑混乱。其规则是：愈抽象愈在前，愈具体愈在后。

（四）结 论

绪论提出了论题，在本论论证了论题，在论题得到充分证明之后可得出的结果，就是结论。结论是整个研究过程的结晶，是全篇报告的精髓，是作者独到见解之所在，得出结论可用总结式、补充式、深化式、预示式、扩展式、反诘式等。结论的写作，要措词严谨，逻辑严密，文字具体。

结论的内容包括以下几方面：做出结论：在绪论里提出的论题，不过是一个抽象的判断，通过本论部分的论述，它就丰富得多了。

提出展望：在结论里，作者往往提出本课题还需进一步探讨的问题。

（五）修改

草稿完成后，首先要看是否符合报告的结构要求；论点、论据、论证三要素是否全部具备和得当；是否层次清楚。其次，再检查文章的开头、结尾、段落、主次结构的各个环节是否合适。如发现中心论点或分论点需要变化，层次不够清楚，段落不够规范，内容松散无力，则应进行修改。

报告对语言的要求首先是具有科学性，其次才是可读性，所以，要把研究成果理想地描述出来，就必须在语言上反复斟酌、修改。

报告的修改应着重考虑以下几个方面：

（1）论点是否明确。

（2）论据是否充分。

（3）论证手段是否正确，推理是否严密，分析是否合理。

（4）条理层次是否清楚，结构是否完整、紧凑，布局是否合理，前后是否照应，各部分的联系是否连贯自然。

（5）题目是否贴切，字、词、句、标点符号是否正确，语言是否准确、鲜明、简洁。附录 学术研究报告写作概要

（一）几种常见的研究性报告的写法概要 1．科学实验类型

科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。

2．读书报告类型

读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。3．社会调查研究类型

社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。4．设计类型

设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。

（二）学术研究报告的一般格式和内容 1．题目 2．署名

3．内容提要 用简练的语言介绍本文的主要内容，一般不超过300字。

4．关键词 根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词，便于计算机分类录入和读者查阅。

5．前言 一般要扼要写明

（1）本课题的来源。

（2）为什么要研究该课题。即研究目的和意义。

（3）当前社会上对该课题的研究状况（或文献综述）。国外、国内、区内及本市对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果和存在的主要问题, 有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究等。

（4）本课题研究的有关背景、研究的基础、研究的理论依据。本课题是在什么背景下进行研究的；现状如何；作了那些前期研究，取得了那些与本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究所依据的主要理论、研究思路等。

（5）本课题的研究成果将产生的作用和价值。6．研究方法与步骤：

（1）本研究的主要指导思想和所依据的研究原则。（2）本研究要达到的预定目标。（3）研究的主要内容和重点。

（4）研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。

（5）研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。

在研究过程中涉及到调查和实验的, 应特别要写好下面内容:（a）对调查的实施，要着重交待：(在研究方法中已作交待的内容不必重复)调查目的、任务、时间、地点、对象、范围。

调查方法要详细说明是普遍调查还是非普遍调查（重点调查、典型调查、抽样调查），是随机取样、机械取样、还是分层取样。

调查方式是开调查会、访问、还是问卷或测试。

使用调查问卷要说明问卷的来源、编制的依据、发放方式、有效问卷数及数据处理等问题。

对(心理)测试量表要说明量表的来源、编制的依据、测试对象的确定、测试方法、评分标准、测试信度和效度的保证等。

（b）对实验研究的实施，要着重交待： 实验的目的、内容及实验的基本思路。实验假设及有关的理论依据。

怎样选择被试与对照，被试的条件、取样方式、数量、实验时间及研究结果的适用范围。

实验的组织类型，及采取这种组织类型的依据。（单组、等组或轮组）实验的具体步骤，对实验班进行实验处理的情况。

实验因果共变关系的验证。(所施加的实验因子与实验的结果是否存在因果关系, 是否符合逻辑。)对无关因子的控制情况。

7．研究的主要结果和所产生的效果

（1）调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。

（2）实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。

调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 这其中有一定的方法和技巧, 处理不好就难以找出规律。文中的主要数据最好都集中于此。

（3）在实验过程中所产生的其他效果。8．研究的主要成果和所形成的理性认识（1）对现状进行归因研究时的理性分析。（2）在研究过程中所发现的规律。（3）在研究过程中所创造的新模式。

（4）在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的方法。（5）进行对策研究时所提出的有效措施与对策。

（6）在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。9．问题和讨论

（1）应研究而由于其他原因未进行研究的问题。

（2）已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题。（3）与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。（4）值得与同行商榷的有关问题。10．附件(参考文献、引文注释、与正文有关的附件材料)学术研究报告的评价标准 1．科学性

科学性主要是指正确性。即是否符合教育科学理论，遵循教育规律。具体体现为：（1）论题（中心论点）必须正确，即具有真理性。

（2）论据必须正确。要使论题或论点科学，作为立论依据的资料必须具有准确性和可靠性。因此，作者必须经过仔细、全面的观察、调查、实验，尽可能多地占有资料，以充分准确的材料和数据作为立论的依据，再经过周密的思考，进行、严密的逻辑论证，才能引出符合实际的科学结论。

（3）论证必须正确。主要指论证必须符合逻辑，具有说理性，令人信服。2．创造性

（1）“独”人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。（2）“特”大家都有的，但我有自己的特色。

（3）“新” 在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术、新结论等。3．学术性

（1）是否反映了当前学科发展的最高水平（即科学前沿）。（2）是否发展了当代的最新成果。

（3）是否探求了现象发生、发展和变化的规律性。4．理论性

（1）从实验和研究中建立（或总结）新理论。

（2）我们的实验研究过程必须有理论作为指导,有理论作依据。（3）我们总结出的理论必须用来指导新的实践(成果推广)。5．语言风格

研究报告的语言、文字风格归纳起来为:表达准确、用词恰当、客观求实、意思清楚、文句简练、平实朴素。

（三）写好研究报告应注意的几个问题

1．紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。

2．预先整理好实验数据与素材。

做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。

3．行文前先拟好三级提纲。提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，文章的结构、格式、栏目可有差别,不要死套格式。

4．观点要鲜明。5．突出创新性。

附录：商业咨询项目的过程——“七步成诗”

思维的过程和方法——麦肯锡“七步成诗”法

第五篇：如何撰写课题研究报告

课题研究报告的撰写

一项教育科研课题研究的最后阶段，要撰写《××课题的研究报告 》（以下简称《研究报告》）。它是一项研究的结题报告，是该课题研究成果的最集中的代表，是上级部门和专家为课题研究作鉴定的主要依据。因此，撰写好《研究报告》是一是研究质量。

一 研究质量首先是选题的价值和质量。一个课题的价值和质量应该符合需要性、创新性、科学性和可行性原则。所选的课题质量还表现在它是否是大家所关心并且迫切需要解决的问题。如果你选择了这些方面的问题作为研究课题，解决了别人没有解决的问题，并且写成了研究报告，这一定是很有现实意义和学术价值的。另外研究的计划是否完善、周密也是很重要的一个方面。如条件控制得怎么样，指标定得怎么样，等等。搜集的材料是否充分、完整，数据的统计和分析是否准确也很关键。这些都是制约研究质量的条件。

二 是研究者的水平。

作为课题的研究者，他对问题研究的科学态度和科学的分析方法及能力是至关重要的。在研究过程中，可能会得到一些与课题假设不相符的事实或者数据，我们应该实事求是地加以分析和陈述，保证研究结果的真实性，以利于学术交流。其次是研究者的思维能力，这要求我们对研究过程中所取得的资料和数据能由表及里，由此及彼，由浅入深的推理、论证。最后是文字的表达能力，如果有了丰富的研究材料和研究结果，但是文字表达不清楚，写出来的研究报告就很难真实、准确地反映研究所取得的成果。

所以，我们要求尽可能地提高研究者的撰写研究报告水平：①分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论。②逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③文字表达能力。文字表达能力能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快。

下面分别谈几个相关问题：

课题研究最后阶段的极为重要的工作。

一、撰写《研究报告》前的准备工作

（一）成立一个3至5人的写作小组，由课题组长和研究中的骨干教师组成，承担撰写《研究报告》的任务。

（二）查阅课题研究以来积累的重要资料（如《研究方案》《论证报告》《文献综述》和阶段成果等），熟悉并反思研究的全过程。

（三）通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果，即发生在学生身上的变化。

（四）召开教师的小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨，明确需要进一步解决的问题。

（五）经过研讨和修改，拟定详细的《研究报告》写作提纲。

二、《研究报告》的特点、结构和主要内容

（一）特点

《研究报告》是一项课题研究的结题报告、成果报告，有明显的学术性特点。它应紧紧围绕课题的研究设计、实施概况、实际效果、研究结论、问题讨论等方面进行阐述。其重点是研究结论。

它不是一般的工作报告，那些与课题研究虽然有关的工作，如领导重视、组织周密、制度健全、物质保证等内容，因为没有学术特点，不必写进《研究报告》之中。

（二）结构

《研究报告》的一般结构由研究概况、实际效果、研究结论、问题讨论和附件等部分组成

1．题目(题目下署名)

《新时期区域性学校德育体系构建与运作—— “和谐教育”的深化与发展研究》报告

中国教育学会武汉市江岸教改实验区课题组

2．问题的提出（课题研究的背景分析）

3.课题研究的主要目标

例如：在“八五”、“九五”和谐教育实验研究的基础上，针对当前德育工作中不和谐现状和新时期人才培养的需求，深入探索新时期区域性学校德育体系构建与运作，进一步丰富“和谐教育”理论和提高实践操作能力，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

4．课题研究的方法与过程

例如：本课题以行动研究法为主，辅之以文献法、调查法、个案法、经验总结法等开展研究。其实施步骤分为三个阶段：

(1)准备阶段：2016年6月——2016年10月

(２)实施阶段：2016年2月——201６年10月

(３)总结阶段：2018年２月——2018年６月

5.课题研究的内容和成效

6.研究结论

7．问题的讨论与思考

研究过程中，我们认为，这样一些问题值得我们进一步思考。

8．课题研究的人员与学校

（三）主要内容

第一部分

研究概况。

这部分可分两方面来阐述。

一方面是简述该课题的研究设计，回答“为什么要研究这个课题”和“计划怎样研究这个课题”。前者如课题提出的背景；课题研究的目的。后者如研究的理论基础（指导研究的理论）；研究对象是哪些人，共有多少；计划采取哪些主要教育行动（采取哪些试验措施）；运用哪些科研方法等。

另一方面是简述课题研究的实际运行状况。如课题研究的实施阶段采取了哪些主要措施；在这个过程中对哪些问题进行了怎样的研究；课题研究从何时开始，何时结束等。

《研究报告》不是《论证报告》《研究方案》，因此这部分的研究设计，不必要展开阐述，是《研究方案》有关部分的高度浓缩。《研究报告》也不是工作汇报，不要记流水账，这部分的实际运行状况，要重点围绕研究措施写，要写得简明概要，不必要展开叙述。

这部分是略写部分。

第二部分 课题研究的成果与分析： “课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。第二部分 课题研究的成果与分析：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。

由于教育科研的研究对象多数是学生，因此这里说的课题研究的成果与分析就是课题研究的教育效果，即“发生在学生身心上的变化”。

课题研究的成果与分析要对着课题研究的目标来写。如目标是“小学生行为习惯培养研究”，实际效果就要写行为习惯在研究对象身上是否养成了和养成的程度。

课题研究的成果与分析一般可以用“数据统计”“典型事例”和“具体描述”三种方法说明，最好把三种方法结合使用。

数据可通过调查、观察、测验、评定等方法获得，数据要真实准确，可用图表表示，图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析。

典型可以是人，也可以是事，都能直接说明教育效果。事例要真实，要写得具体、生动、有说服力。

描述要具体，准确，不要用政治术语或空洞的概括语句。

这部分要写得充实、丰满，有较强的感染力和说服力。至于学校获得了哪些表彰、教师获得了哪些奖项，都不是课题研究的直接效果，一般不必要写进来；如果课题研究的是学校整体改革或教师队伍建设，这些则成为研究的直接效果，就应该写进来。

这部分是详写部分。

第三部分

研究结论

这部分是《研究报告》的核心部分，是课题研究的理论成果，也是比较难写的部分。

这部分的主要内容是：课题研究所获得的经验和发现的规律。例如武汉市江岸区沈阳路小学的《小学生行为习惯培养研究》课题，可以围绕以下问题撰写：

——课题要培养小学生哪些行为习惯？行为习惯的具体要求是什么？

——行为习惯培养的有效途径和方法是什么？主要经验是哪些？

——在小学生行为习惯培养的问题上，你发现了什么带有规律性的东西？

——根据你的观察和研究，小学生养成良好行为习惯与形成健康人格有什么关系？

——你在规范地运用科研方法上有什么经验和创新？

这部分的基本写法是理论阐述，即有论点、有论据、有论证，具体事例只能当论据使用，只能概括简要地写，不宜展开描述。

这部分可以分几点来写，不是一个结论而是几个。由于我们的研究属应用性研究，因此在结论中，必然有的偏重于经验的总结，有的偏重于规律的论证，这是应该允许的。

写作这部分的关键是：不是具体事例的描述，而是从大量的典型事例中总结和提炼解决问题的经验，发现和概括某项教育工作的规律。

这部分也是详写部分。

第四部分

问题讨论。

这部分是《研究报告》不可缺少的部分。有专家说过：课题研究从问号开始，经过一段研究可以划句号，而且要提出新的问号来（即需要进一解决的问题）。

撰写这部分时，可以先写对本课题研究工作的反思，明确指出不足之处；然后再提出该课题需要进一步研究的新问题，并对新问题做简要的分析和论证。

这部分要写得简明扼要，是略写部分。

正文后右下方写执笔人。如：（执笔人

××× × ×）一般只写1至3人。

正文之后有两个附件

附件一：参考文献目录

要写主要的参考文献，不要写得过多；要写清作者姓名、文献名称、出版单位和出版时间。

附件二：课题组人名单

含组长、全体组员和研究组顾问。

三、研究报告撰写的几个具体问题

（一）关于篇幅

有些课题的《研究报告》篇幅过长，达一万七 八 千字。

究其原因是：过多地重复《论证报告》和《研究方案》的内容；过细地叙述具体做法，缺乏提炼和概括；把应该写进《工作报告》里的内容误写进来了。要把握《研究报告》学术性和概括性的特点，避免上述问题的发生。

《研究报告》一般写8000——10000字为宜。

（二）关于署名

文题下的署名一定写全称。如：“×省×市

×区× 校课题组”，不要只写学校名。（依课题层次而定）

（三）关于引文

引文一定要注明出处。引文后在（）里写清作者、书名、页数、出版单位、出版时间。

（四）关于图表

图表中的数据要准确，如有的图表中的百分数相加后不是100，这是不该有的现象。另外，图表前一定有说明，图表后一定有分析。

（五）关于序号

文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。一般的用法是：

一、（一）

1.（1）

文中的序号可以用①②③④表示。

（六）关于装订

《研究报告》一定要装订，不要用曲别针别。装订后要检查，杜绝缺页、多页、颠倒页现象。

总之，《研究报告》不仅要在结构、内容和文字上写好，而且要在细节上下功夫！

衷心地盼望着拜读您既规范又出色的《研究报告》！