第一篇：谈当前中学生使用手机所带来的危害性

谈当前中学生使用手机所带来的危害性

手机作为信息时代高科技的产物，不但促进了人与人之间的交往，而且利用它可以高速地上网，在短时间内迅速成为人们的贴身伴侣，成为我们经济建设的好帮手。但是，由于手机功能丰富多彩，资费便宜，随着高科技时代的进步与发展，3G手机的普及推广必将影响着越来越多的中学生使用手机上网的上升趋势，上网、聊QQ、玩游戏、查材料……越来越多的中学生带着手机上学，同时，中学生在校使用手机也显露出诸多弊病，3G手机成为继电脑之后，让家长、学校、社会要面对的新课题。当前，独生子女越来越多，很多家长从小就宠爱子女，社会环境所处不同也就带来社会风气不同，虽然手机方便了家长与学生的联系，但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。本人从事教育多年，对当前中学生使用手机所带来的危害性来谈谈自己的想法。

一、影响身体健康，降低记忆力

研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调，以及手机质量不好的会产生致癌因子，能诱发白血病和肿瘤等。中小学生在学校学习时每天要流出身体内一些蛋白质，再加上使用手机，如果是寄宿生往往很难懂得如何补充营养，来提高自己的生理需求，这样反而会给学生学习时带来严重的后果。

二、网吧进了教室，毒害中学生

以前，读书不好的中小学生为了到网吧上网逃课、逃学。而现在，随着3G手机的普及推广，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息和发送短信等。当前，有的老师兼做生意，因业务往来往往在课堂上讲课时会出现手机响起，这样无形当中给一些学生带来好奇心；如果课堂上有学生这样使用手机，老师上课没发觉到，那么必将会影响着周围的学生听课、学习的效果，反而会出现越来越多的学生去模仿。有的老师对此睁一只眼闭一只眼，不想多管，在老师眼中这些学生一般是家长要求不严、成绩比较差、没有大的培养前途、考不起什么好学校的学生，一旦去惩罚这个学生，反而会惹来蛮横的家长来学校告状、找麻烦。老师们对此虽然很恼火，但也没办法，因为除了教育只能还是教育，这样无形当中滋生了学生使用手机的普及。

三、干扰他人休息，降低学习效率

目前，中学都有学生宿舍楼，很多校长只重视应试教育，对当前学生在校内使用手机管理制度不到位，特别是在管理学生宿舍方面，有很多学校老师既上课又要去管理学生宿舍，没有这一方面专业性的老师只能根据自己的想法去管理，这样造成相当多的学生在学生宿舍使用手机不是为了和父母加强联系，向父母报告学习成绩，而是为了谈恋爱。一天到晚男女同学之间短信发个不停，情话聊个不尽，学习成绩一落千丈，他们除了变着法儿向父母要钱之外，其实是很少给父母打电话的。每当就寝熄灯后，有的学生就借着迷人的夜色和淡淡的月光用手机和心爱的人肆无忌惮地说悄悄话，或用手机QQ发肉麻短信和裸体彩信，有的寝室甚至用手机集体看黄色电影，经常搞到深夜十一二点钟，引起整个寝室的学生都无法入睡。一些优秀的学生对此深恶痛绝，苦不堪言，学习成绩必会受到一定的影响，这样会使学校的教育质量提不上去。

四、严重败坏考风，彻底击跨学风

学生有了手机后，一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，除中考、高考之外，小小的考试基本上都靠手机作弊，蒙混过关。这种考风将使学校的学风每况愈下，不用努力读书就可以轻而易举地拿到毕业证，手机作弊是愈演愈烈，其水平的真实性也很让人怀疑，这必将使我们的素质教育出现大幅度地滑坡。

五、事端容易滋生，事故防不胜防

在很多学生看来，品牌手机简直代表了他们的身份和地位，似乎能让男生更加潇洒多情，让女生更加温柔漂亮。由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易被小偷偷走，这样校园丢失手机的现象时有发生，造成了不少的损失和麻烦。再说，一些学生年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年、同学前来打架，影响了校园安全问题。目前，手机已成为学生精神污染的主要来源，在给通讯部门带来丰厚利润的同时，也给学生的心理健康带来了极大的副作用，像催化剂一样使中学生在短时间里迅速早熟起来，有的学生由于手机使用费过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱，甚至出去偷抢、敲诈，以及少数未成年少女因使用手机与学校外面联系广泛，以为外面的世界很精彩、很向往外面的生活，这样反而给社会上不法分子利用中学生的心理特点引诱同居或拐骗卖身等。

总之，当前我国教育改革正处于新旧体制交替时期，常常发生碰撞，许多问题不可能尽如人意和适时解决，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境所处不同的某些社会风气，造成了中学生的种种心理问题。面对中学生使用手机所带来的危害性及存在的各种心理健康问题，仅仅靠学校原有的教育教学与德育工作难于应付局面。为了改变现有学校教育的被动状态，有必要广泛开展心理卫生科普宣传和社会教育、学校教育，学校增加心理卫生课或健康教育课。素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其教育学生的目的是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和社会实践。教师在教育学生时应站在学生的角度去分析问题、找出问题，要深入了解学生的心理特点、生理变化、生活规律、饮食方面等因人而异来引导学生明确学习目的、学习方向，树立自己的人生目标。要努力地实现从应试教育到素质教育的转变，从而引导学生树立正确的人生观。

第二篇：引产带来的危害性

引产带来的危害性

重庆现代女子计生科核心提示：根据社会调查，现在采取引产的家庭一般存在以下几个原因：胎儿自然终止妊娠、胎儿的性别与父母的期望相左强行引产的、胎儿有畸形等疾病的。

根据社会调查，现在采取引产的家庭一般存在以下几个原因：胎儿自然终止妊娠、胎儿的性别与父母的期望相左强行引产的、胎儿有畸形等疾病的。

那么引产和堕胎、流产的区别在于，胎儿已经超过了危险期三个月，这个时候一般的清宫手术已经不能保证孕妇的安全，更别提药流了。

这里我找来了相关的资料，只是想让大家了解一下这方面的知识，当然我希望在这里不会有哪个家庭做出这样的选择，如果需要做出这样的选择，我希望你能在这里得到相关的知识，让你去决定如何取舍。生男生女都一样!优生优育更重要!

引产发生的原因

虽然各市县都按照有关文件规定，并采取一定措施部署专项治理工作，但仍存在出生人口性别比持续升高、B超机管理不严、对非法从事人工流产的个体诊所和超出许可范围从事计划生育技术的机构的打击力度不够等问题。

引产胎儿女多男少

检查组在抽查中发现，在实施的引产手术中，女胎的数量大大多于男胎，且引产胎儿为女性的妇女，多数为纯女户，有较明显的选择性引产趋向。

很多人在怀第二胎时，如果知道是男婴就千方百计躲藏生育，如知道是女婴则主动实施引产手术。

虽然海南省已实行要凭证引产和引产登记制度，但一些医疗保健机构的引产证明不规范，有乡镇计生办出的证明，也有单位出的证明，不管证明有没有写清楚都进行手术，甚至有的医疗单位没有证明也可以进行引产手术，还有的医疗单位对做引产手术者不进行登记，引产登记也没有使用省统一印制的登记表格。

B超机管理混乱

在治理非法鉴定和选择性别生育工作中，加强对B超机使用的管理是一个极为重要的环节。但在检查中发现，相关规定难以得到真正落实，很多怀孕B超检查的申请单没有非常明确的申请理由，一些B超机操作人员没有意识到其岗位的利害关系。

许多个体医疗门诊拥有高清晰度的B超机，省、市县也没有对拥有B超机和使用B超机做出强制性的规定，使得管理缺乏充分有力的法律依据。甚至有的乡镇的个体诊所里并不开展其它诊疗业务，而主

要进行B超检查，检查人员还当场发现有10多名孕妇在排队等候检查，甚至有的个人在家里拥有B超机，也极有可能进行非法胎儿性别鉴定。

个体诊所和药店管理力度不够

检查个体诊所时发现，存在非法从事人流手术现象，甚至连无证行医的黑诊所都敢进行人流手术，超出许可范围从事人工流产手术的现象也屡见不鲜。

此外，一些个体零售药店存在违规批发药品的行为，且没有进行规范的药品流通记录，存在违规药品流通隐患，一些个体诊所违规拥有终止妊娠药品，存在违规开展人流引产手术的隐患。

中期妊娠引产的方法以及禁忌

中期妊娠引产是在妊娠16～24周采用药物或水囊等方法，将胎儿及其附属物排出体外，使妊娠终止的一种方法。它比钳刮术的操作更为复杂，危险性更大。

适应症

凡是在妊娠16～24周，要求终止妊娠而无禁忌症者，可以施行此术。

禁忌症

(l)各种疾病的急性期。

(2)患心、肝、肾等疾病不能负担手术者。

(3)凝血机能障碍、严重贫血或过敏体质者。

(4)子宫发育畸形、宫颈有瘢痕或粘连，阴道分娩有困难者。

(5)生殖器急性炎症，24小时内体温37℃以上者

第三篇：中学生手机使用调查报告

教育实习调查报告

中学生手机使用调查报告

（数科院06数本3班詹立金2006224306）

摘要：走进今天的高中校园，发现现在很多高中生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。

关键词：中学生、手机、利弊

一、引言

现代社会，手机成为主要的通讯工具。逐渐地，手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用手机。课堂上出现有人在发短信的现象，晚上很迟了却仍然还有人在打电话或者上网。很多学生白天都优美精神，神情疲惫不堪。于是学校制定了一些规定来组织学生带手机，但始终不奏效。我们研究这一课题是为了正确认识中学生带手机这一件事，也为了使同学们意识到手机并不只有利，也有弊。希望同学们能从我们这一次的课题研究中懂得一些东西，更全面地看待这件事。

二、调查方法

采用调查问卷的形式，和部分学生谈话，和老师、家长交流等方法，通过分析综合，得到以下的情况：

目前手机使用风气

时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件较好的同学，有的竟拥有两三部是手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由有三个：

一、短信闲聊，贻误学业；

二、不良信息，污染心灵；

三、助长奢侈梁飞和盲目攀比之风。

首先我们来看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数学生却用它闲聊，特别是一些同学异想天开用于考试作弊。

其次，我在这向同学们疾呼：不良信息当防。这是个很严重的问题，部分学生相互转发那些黄段子，一些露骨的句子，让人看了脸红，怎么不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常在网上订阅类似“激情男女”等内容。精力迁移，使用的学生的学习成绩直线下滑。

最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高档消费，而且它又属于 1

贵重物品，上体育课或者搞其他活动时很容易丢失，再买新的又增加家长的负担，况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。

学生用手机干什么

根据调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%（包括谈恋爱），玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另外一种调查则显示更离谱。40%的学生认为只要家庭条件的允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了处学习外的其他娱乐消遣；只有10%的学生从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。

这样看来，我觉得除非大家有一天能够严于律己，端正使用手机的态度，手机才可以进入校园。

中学生带手机不好

一同学说，要是我拥有一部手机，即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷的拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去？再说，要是上课忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响老师上课，事后绝对没有好果子吃。

和一个学生谈话说，先是把爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年你的男生发短信谈恋爱，被老师逮着个正着。老师把她的手机交给她爸爸，看看上面乱七八糟的东西，她爸爸真是后悔莫及。另外带着手机上学，恐怕也不安全，手机那么贵，万一丢了怎么办？

手机冲击波

我们的校园生活，毕竟是上课时间占绝大多数，而部分带手机的同学，在上课时间即使不关机，也无法接听或拨打手机，这就样手机在很大程度成了摆设：一旦下课，几步之遥的公共电话价钱便宜也完全能让个别有急事的学生解决问题。这样看来，手机的通讯功能的利用率就大大降低了。

那么吸引众多学生带手机的原因是什么呢？大概是手机的其他功能吧。彼此间有事没事发个短信，闲来换一条铃声，摆弄一下小游戏，或者买些饰品装饰一番，都是手机一族常做的事。这些本也无可厚非，但其带来的负面影响不可小觑，手机的更新换代越来越快，功能越来越齐全，这手机不带还好，带到了学校就成了攀比的砝码。一时间，校园内手机竟成了流行趋势的风向标。这样，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死缠烂磨不得已而为

之也好，但普通百姓家庭恐怕也没能力能隔三岔五更就更新手机的能力吧。

更可怕的是，手机往往会接到许多不良的信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防，心智尚不成熟的我们有把握不被诱惑，不为所动吗？

手机的使用会影响学习吗？

“手机的使用会影响学习”——这是过于片面的说法，学习的事情还是要看自己。父母不要因为自己的孩子学习不好就就归咎于客观原因，忽视了主观原因，况且现在的手机功能那么多，使用得当的话还是有助于学习的。

如果所有人的心态摆正，不讲收集看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法？

请家长注意了

学生群体的手机利用率很高，通过家中的电话，还要受到家人限制与盘问，甚至是偷听，而手机完全避免了这些，手机短信则更是使用便捷，价格低廉，在学生群体中相当风靡。

对中学生拥有并带手机上学，我们是持很慎重的意见的，青少年对新事物的好奇心强，一部分学生又盲目追求时尚。而一部分家长溺爱孩子，对孩子的要求一味地加以满足，有的同学上午丢了手机，下午又买了一台，这样的“经济实力”令人瞪目结舌，一些同学跟父母说带手机是为了方便通讯，乍一听很有道理，课事实并不是这样的。

希望家长在为孩子买手机和付高额的话费之外，也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么。

关键是教育孩子文明使用

一家长说：有些家长反对孩子带手机上学，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长对这种担心不是没有道理的，但我们不能因为它的可能出现的副作用一律禁止，更何况这种副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面：一是掌握好开机关机的时间。一般来说，上课时间都应该让学生关机，家长最好准确掌握了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是选择恰当的使用场所，什么地方可以使用手机，什么地方不要用手机，这往往反映使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦的用手机和别人聊天，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么，这是手机实用的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完

没了的发短信等。应该看到，不看对象，无节制的使用手机的现象，确实存在，但是这一点可以通过一定的教育改正的。

手机无过，教育为重

一教师说：近90%的学生带手机到学校是为了炫耀自己，只有10%的学生是出于通讯的需要。手机作为科技进步带给人类的工具，本身无利弊对错。进入校园后出现负面的影响，如影响学习，互相炫耀等，只是进一步暴露学生规则意识缺乏、公众意识淡薄，学校教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。

教育要先从教师做起，首先加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机，其次，要建立规则，为校园手机族带上金箍。例如禁止在上课时间和图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的采取一些处罚措施等。此外，最重要的是，学校要与家长配合，做好学生的教育工作，明确的告诉学生什么行为是好的，什么行为是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育目的所在。

第四篇：中学生使用手机情况总结

中学生使用手机情况

——总结

小组成员：邵敏、杨倩、朱桃、杨攀、余文谦、杨永钢。

内容——

在这个日新月异的社会里，新新科技一代接一代，在这满巷酒香里，手机突出了它独特的魅力，成为人们日常生活中不可缺少的一部分。它从打电话发信息到上网聊QQ，从小游戏到掌上游戏机，从单拍到高清录像，从MP3到电影放映，等等，都显示了手机的无穷魅力。它的好处是显而易见的，但塞翁失马焉知非福，面对这块现代“化石”，我们小组进行了“中学生使用手机情况”的调查，了解学生在跟上时代步伐的同时，是否也跟上了思想的步伐。

方式——

本次研究性活动，我们采取了随机提问的方式，致力于更全面更客观的了解事实真相。过程——

在确定了小组分工之后，我们开始了采访之旅。

第一个周末，我们采访的事学生家长。尽管路途中许多家长的不愿意配合，但在组员们机灵的方法与甜蜜诚恳的语言下，许多家长都接受了我们的采访。半天下来，组员们都很兴奋，尽管只成功采访了22位家长，但这已经在组员们的成长路上添上了绚丽的一笔，也为我们的采访打下了坚实的基础与不动的信念。

第二，三周末，我们在学校里进行了采访，采访对象是学生和老师。同学和老师们都很配合，积极答问题，提意见，讲观点，对后来我们的研究性学习报告打下了坚实的基础。研究——

采访完毕后，我们班开始按计划进行研究学生使用手机的情况，家长们对孩子使用手机的看法，老师对学生使用手机的意见，从而使我们掌握学生使用手机的第一手资料，通过研究讨论，为学生提供了一个健康的使用舞台，为家长老师提供了一个方便的管理平台，让手机真正成为人类的使用工具，让手机真正成为学生成功道路上的好助手。

成果——

通过三个周末的采访以及观察，组长组织，组员们动手动脑动口，实现了全组统一化，使全组更具有凝聚力，更加团结友爱，更加互帮互助，使每一个组员都在进步中快乐，在快乐中成长。

分析——

通过采访的资料来看，75%的学生正在使用手机，有25%的学生没有使用手机。有30%的学生认为使用手机对学习的影响大；有48%的学生认为对学习影响不大；有22%认为没有影响，有9%的家长认为对还在没有影响，有23%的家长认为对孩子的影响大，68%的家长认为影响不大。在手机用途方面，有26%的学生只用于平凡的联系，有60%的学生用于打游戏，上网，有8%的学生用于丰富生活情趣上，其中，还有9%的学生利用手机谈恋爱。

通过数据显示，目前，大部分中学生已使用手机，尽管他们认为使用手机，对学习有一定的影响，但他们还是大量的使用手机做与学习，家人无关的事，甚至还用手机来考试作弊，将作业答案群发至QQ群，更由于手机制造商的竞争激烈，经常出现一些新型产品，从而使学生们产生了严重的攀比，为家长带来了严重的经济负担。

手机作为通讯工具，外加部分娱乐功能，利弊取决于持有人，在问起被采访的学生和家长对中学生使用手机的意见和建议时，大都这样表态。许多家长都是出于安全，方便，为子女学习着想的初衷为子女购置手机，但也对学生使用手机分散精力感到懊恼不已，而老师总体认为学生自控力不强，容易引起不必要的事端，影响学习。同学之间容易形成攀比心理，对于学生利用手机群发答案，感到懊恼。对于学生转发、下载不健康信息感到无助，但老师

们也认为使用手机有利于学生培养感兴趣的事物，有利于学生的智力开发，有利于学生接触社会。

在网上查询中，我们还发现，手机有强辐射，对青少年成长不利。科学家建议手机不要随身带，尽量少通电话。

对于手机的利弊，学生、家长、老师都各有所见，但不容忽视的是，手机有它的好处，但也有它的坏处，所以我们小组展开讨论，提出了意见及建议，最终认为，引用思源，手机应该从源头改观，提出希望手机生产商研发新型学生使用手机，减少手机辐射，删除手机上的不良网站，撤销狂热游戏，上网时间与学习时间成正比等。也在这里建议学校举办“学生使用手机利弊关系”的研讨会，大力倡导学生真正利用手机做与自己有长远利益的事，更倡导学校安装实际、便利的公用电话，减少学生使用的手机量。更加倡导学生家长能控制学生使用手机的时间及用途，在校希望老师们严把关口，对学生使用手机违反规定严惩。

希望通过这次本小组的调查与总结建议，家长可以更好地控制学生使用手机，让手机真正成为学生成功路上的好助手。

2011年4月3日

第五篇：中学生使用手机教育

中学生使用手机教育

---德育案例

xx中学初X级部 x x

一、学生基本情况

郑某，女，初二（10）班学生，成绩中等，住读。该生从开学时成绩急剧下滑，上课经常走神，并且从班干部的值日报告中就反应出她上课玩手机。经了解，该生经常使用手机，不管上课还是下课，甚至宿舍教官都反应她晚上玩手机到深夜，使用手机和网友聊天。

二、原因分析

经过向其周围同学了解和与家长联系后，对其情况有了一个大致的了解。该生父母住在西乡，自己做酒店生意，对她疏于管理，周末也没时间陪她。所以，该生周末就在家上网，在网上认识了校外的一位高中男生，现在正与他进入了谈情说爱的阶段，苦于在校不能使用电脑，只有不断的使用手机。针对中学生使用手机现象在班级内做调查分析如下：

中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。

从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：

①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

③里面的闹钟装置,可以随时使用.④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

使用手机有弊的方面：

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机

未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。

⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。

综合起来的意见是：有利有弊，但弊大于利。

三、辅导方法与过程

手机滥用的“病症”在孩子，“病根”在父母。要使孩子真正戒除手机的使用，家庭教育更重要。现在很多家长根本没有意识到手机给小孩带来的危害，认为小孩住读给她一手机可以便于沟通，特别是下午放学来接小孩时好找到人，仅此而已。对此我采用以下方法来对该生进行辅导：

1、个别会谈

在了解了该生的情况后，我经常找其进行谈心，询问她生活上有什么困难，渐渐的，她对我敞开了心扉。从交谈中得知，自己平常在校朋友很少，感觉特别孤独，父母在物质上都是从不吝啬的满足她，但却总是没有时间来听她谈心事，经常觉得自己被忽略。另外，处于青春发育期的她，看到有些高年级的学生有男女交朋友的现象，她也跃跃欲试，在网上认识了这位网友之后，就和他没日没夜的聊天，从此就离不开手机了。针对这一现象，我又和她分析使用手机乱交友的弊端，几次之后，她也能认识到长期沉溺手机聊天的危害。

2、与家长取得联系，指导家庭教育

要更好地帮助该生彻底的摆脱手机，家庭是至关重要的一环。首先要让家长知道，学校是严禁带手机进入学校的，给手机给小孩就是触犯了校规，其次，小孩感到精神上的孤单，与家长长期忙于生意，忽略了与小孩情感上的交流是密不可分的。在与家长联系几次之后，家长表示愿意配合帮助自己的孩子，按照要求多于孩子进行沟通交流，不仅从物质上，还要从心理上关心子女。基于这些原因，要求家长做到以下几点：

①建立平等、信任的家庭关系，尊重孩子，让孩子获得一种认同感。

有的孩子成绩不理想，每次考试成绩出来后回到家总是免不了一顿责罚。其实每个孩子都希望获得认同。于是很多孩子便选

择其他方式来肯定自己，譬如与其他人诉说，对待孩子不理想的成绩，家长选择用“鼓励、支持、信任”的态度，会让孩子更加认同自己，从而更加自觉的要求自己。

②建立有效的沟通方式，及时帮助孩子解决内心的困惑。由于家长忙于生意，常年不与孩子在一起，但要想让孩子更健康的成长，就不能因距离而疏远了沟通。经常用固定电话，尽可能的和孩子多沟通多接触，应是这些父母的必修课。此外，还可以借助其他信息源来了解孩子的现况。譬如常常和孩子老师沟通，从老师那了解孩子的学习生活情况。

③联合其他同学和任课教师

班级中有个学生与该女生比较要好，她也经常帮助老师对其进行劝说，同龄人比较聊得来，说服效果也较好。另外，其他任课教师在得知情况之后，也在课堂上和课余时间对该生加以关注，从各个方面关心该生，让她感受到别人对她的关心。④转移注意力

在这期间，多鼓励其参加各种活动，如演讲比赛、歌唱大赛等，让她的课余生活更加充实，以减少对手机的依赖。

四、辅导效果

经过一段时间之后，该生情况有所好转，能够遵守学校的纪律，不带手机进校园，成绩也明显提高，也能积极参加学校活动。通过与父母沟通，其家庭教育也有明显改善。

五、反思

随着社会的进步，经济的发展，手机不仅在成人得到普及，就连青少年也普遍使用手机，手机逐渐受到广大青少年的喜爱。然而，如果沉迷于手机的使用，则可能造成学业荒废，甚至使心身健康严重受损。而这些人很多都是家庭教育不到位所造成的，因此，家庭教育是手机不当使用预防的关键因素。