第一篇：育才小学特色学校创建方案书

特色学校创建方案·计划书

金湖县育才小学特色学校创建方案

一、特色定位理念

1．特色定位：

知孝明理

读书明智

和谐发展

自然天成 2．办学理念

继承中华传统美德

融合时代精神 诵读古今中外经典

提升人文素养 培养健全体格人格

孕育完整生命 顺承儿童秉性天赋

成就美好未来 3．办学目标

坚持以人为本，坚持“三个面向”，打造崇文尚德，全面、和谐发展的名校特色。依托校本资源，构建人文、和谐、自然的育人环境。本着发展目的，造就高素质的师生群体。

4．品牌项目

孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教育

二、特色定位背景

素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。素质教育要培养德、智、体、美等全面发展的人，也就是要培养人格健全的人。素质教育的目的不是鼓励拔尖，而是发展人的个性，使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。教育的根本目的是提高国民素质，多出人才，出好人才。素质教育直接从人才规格入手，注重人才的全面发展，形成了新世纪的新的人才观、质量观和教育观。我们将按照素质教育观，围绕培养更多更好的德、智、体、美等全面发展的人才来改革我们的教育体制和培养模式，改革我们教育、考试、评价的内容和方法。

党和国家历来高度重视学校德育工作。国家几代领导人对学校德育都曾有独到而又精辟的论述与指示：强调学校工作要以德育为首，更要在德育的实践与理论上不断发展与创新。

在具体的教育实践中，我们感觉到：中华民族最起码的孝亲敬长的品德在新一代的孩子中有逐渐流失的倾向。构建和谐社会离不开孝道，孝道的缺失给整个社会带来了不小的负面效应，如果我们不抓紧对新一代学生进行孝心教育，任其扭曲发展，形成不良循环，那么伤害的不仅仅是我们自身。在 第 1页金湖县育才小学

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这种情况下，我校决定开展“孝心无价、亲情永恒”的孝心教育活动，大兴孝道，唤回孝心，弘扬中华民族传统美德，尊老、敬老、爱老、孝老。

道德品质是学生素质的灵魂，我们坚持育人为先，育人以德，倡导大爱无言、教育无痕，让孩子的情感、心灵、人格，在潜移默化中受到感染、感动和感化。经典诵读便是很好的载体，是对学生进行优秀传统文化熏陶的最好教材，诵读是春风化雨，诵读是潜移默化，在润物无声中，提升师生人文素养，提升学校品格境界。

少年军校既是对学生道德思想的教育，也是强身健体，锻炼体质的需要，更是组织性，纪律性、意志性的锻炼，可谓一举多得。

“十个一百”体艺教育是我校传统品牌，我们在创建特色学校过程中，坚持“艺术更群体化，艺术更生活化，艺术更正常化”的方针，在继承中创新，在继承中发展。

夯实基础，放眼未来，为学生创造生动活泼、自由丰富的发展空间，实现儿童素质全面和谐的发展，为孩子一生的幸福打上亮丽的精神底色。

三、发展策略

1.特色规划

一个目标：办“优质化品牌化”特色名校 两条主线：尚德崇文，全面发展

三项工程：培育品牌项目，培训专长教师，培养特长学生

四个品牌项目：孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教育 2.创建原则（1）整体构建原则

以特色定位为学校整体目标。适用对象是全校所有师生，在广泛参与的基础上，提升创建的层次。构建整体参与，特色基础上的特长，普及基础上的提高。

（2）校本综合原则

首先，在项目的选择，活动的制定上，坚持立足校本实际，从实际出发，从校本现有资源出发。其次，在创建过程中，坚持保持原有特色，提升品质品位，不断创新矫正，逐步发展完善。再次，充分利用学校、家庭、社会各种资源，与学校资源形成合力，形成自己风格。

（3）科学性原则。

体现建设目标的明确性、准确性和建设方式的基础性、合理性，体现教育发展的内涵和品位，满足人民群众对优质教育的需求；在创建过程中充分

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发挥教师、学生的积极性和创造性，遵循教育发展规律，丰富充实学校文化和教育精神，实现教育事业的科学发展。

3.特色构建（1）孝心教育专题 教育活动：

A.以班级为单位，举办“孝心教育”主题班会；

B.开展孝心为主题的吟古诗、读名文、赏名画、听名曲、背名言竞赛； C.开展主题征文，演讲活动；

D.与艺术教育结合，我校的“金荷花艺术团”以孝心歌舞、课本剧等艺术形式向全校师生宣传；

E.开展“找榜样，学典型”活动； F.组织观看孝亲主题影视片； G.编印《育才小学师生孝心文集》； H.编印孝心校本教材； 实践活动：

A.回报父母养育之恩； B.感激老师教诲之恩；

C.开展“结对子、双关爱”活动； D.抓好节假日教育活动。（2）经典诵读专题 内容 ：

A.低年级内容：诵读精选童诗、童谣、唐诗、绝句；

B.中年级内容：诵读唐诗、宋词、绝句精品、广泛流传的诗词； C.高年级内容：收集当代新经典。活动形式：

唱歌、舞蹈、故事、游戏、短剧、绘画、朗诵等。（3）少年军校主题 A．军营一日生活制度；

B.学习军事常识，掌握军事技能； C.在实践中培养、锻炼学员； D.请部队官兵训练、教育。（4）“十个一百”艺体活动

A．以年级为单位，设立符合学生实际的艺体活动（如口风琴、羽毛球、第 3页金湖县育才小学

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跳绳、篮球等）；

B.学校层面组织师生组队（如：教师太极剑队、教师秧歌队、学生乐队、舞蹈队、合唱队、书画队、剪纸队、排球队、田径队等）；

C.四月的体育节，“六·一”艺术节，元旦师生文娱汇演等固定艺体活动阵地；

四、组织保障

成立金湖县育才小学特色创建领导小组，下设特色学校创建办公室，健全领导管理网络，将特色创建纳入学校科学发展的轨道。

把特色学校创建贯穿学校工作的始终，纳入学校发展规划的重要议事日程，实行跟踪考评和项目建设管理目标责任制，对在学校特色追寻中做出贡献的教职工给予重奖。

加大特色建设经费投入。为了保障学校特色建设，根据各项目设备设施情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。

定期组织学习考察、研讨交流、对外展示等活动，启动学校教师高层次研修，确保特色学校创建的高水平运行。

（一）领导小组： 组 长：戴玉华

副组长：黄兆祥、华庆华、纪标、冯志香

成 员：刘晓东、王爱华、王绍林、刘兆明、王汉美、杨贵云、闵湘云、吴红萍、于红英、董吉明、杨云梅、马永美

办公室主任：黄兆祥（兼）

（二）专题研究小组： 1.孝心教育专题： 组长：黄兆祥 副组长：蒋尚东 成员：各班班主任 2.经典诵读专题： 组长：华庆华 副组长：周萍 成员：各班语文老师 3.少年军校主题： 组长：纪标 副组长：盛学中

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成员：六年级全体教师 4.“十个一百”专题： 组长：纪标 副组长：王绍林 成员：体育、艺术老师

（三）课程开发小组： 1.孝心教育读本： 组长：梁海山

成员：周冬梅、倪红翠、朱加丽、张兵 2.经典诵读读本： 组长：窦以华

成员：王芳、李福云、郑先猛、丁西勤、孙高勤、徐玉婷 3.少年军校读本： 组长：盛学中

成员：马永美、纪福龙、陆兆杰、冀兵兵 4.“十个一百”读本： ①音乐： 组长：邹秀云

成员：俞静、王环环、金巧玲 ②美术： 组长：吉琳

成员：殷华、何代君、马东琴、陈玉芬 ③体育： 组长：刘道淮

成员：李峰、耿建忠、王伟

五、创建进程：

2010年4月：整合学校特色创建资源，一是整理特色项目，提升学校特色内容；二是制定特色学校建设方案，在全校宣传发动，全面启动学校特色创建；

2010年5——2010年8月：全面理顺创建机制，创建步入规范化轨道，教育环境基本形成；学校原有特色得到全面巩固、提升和发展，“知孝明理，读书明智，和谐发展，自然天成”的特色初具规模，形成学校核心竞争力，育人的功能得到发挥；

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2010年9月－2010年12月：形成学校特色创建的经验理论并推广，学生综合素质得到全面加强，95%以上的师生有特长，有可持续发展的坚实基础，多项指标达先进标准；

2011年1月－2011年12月：“优质化品牌化”教育特色学校基本形成，得到社会广泛认可，通过上级验收，学校步入新的发展阶段。

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育才小学创建特色学校

2010年活动计划

一、指导思想

坚持以人为本，坚持“三个面向”，以“优秀+特色”，办人民满意的学校为导向，以满足广大人民对优质教育的需求为动力，以特色建设的过程发展为主线，优化学校教育资源配置，创设个性化教育文化和环境，以点带面，以局部促整体，不断提升办学品位、形成独特办学风格，积极探索“人无我有、人有我优、人优我精” 的内涵发展、高品位发展、可持续发展、特色发展的成功之路。

二、总体目标

打造崇文尚德，全面、和谐发展的名校特色。依托校本资源，构建人文、和谐、自然的育人环境。本着发展目的，造就高素质的师生群体。

三、工作重点

1.创建“扎实、灵活、动态”的教育教学模式。

围绕着月中心，一方面学校内有序性实施：月教育中心溶于各年级的全方位活动中，读书活动又整体融合各活动，形成了你中有我、我中有你互为补充的交互式、动态性的开展方式；另一方面学校、家庭、社会间配合、支持，有机结合、同步作用。这样各途径既独立又联动，创设良好教育环境，形成了良性“场”，从而达到途径的整体化。

2.创建“活动化内容、多样化选择”的校本课程体系。

以“知孝明理 读书明智 和谐发展 自然天成”为基本内容，融入时代需求，结合学校实际，设计出系列性的月教育中心，依据阶段性、递进式的教育目标，把月教育中心溶于各年级的学校、家庭、社会活动内容中，并以读书活动为着力点融合各活动，依据不同要求教育目标开展不同层面的阅读活动，形成交互式、螺旋上升的整体化内容体系。开发校本教材，形成多样化校本课程。

3.创建“德育为先、文化立校”的精品管理体制。

全面构建从表态到动态、从物质到精神、从制度文化到自主文化、从学校文化到班级文化的立体化校园文化，使校园成为一本“立体的教科书”，促进师生健康成长。制定出与整体化目标体系相匹配的整体化评价标准，采用多元评价、激励评价、过程性评价与终端性评价相结合等评价方法，全面、整体、客观、发展地评价师生。

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四、主要创建措施

1．增强意识。品牌创建是我校发展的质的追求，要牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”思想，把品牌创建看作是学校发展的一种价值选择，作为学校发展的战略方针加以统筹规划，深入推进。围绕学校办学目标，我们必须长期精益求精、艰苦创新。

2．营造氛围。挖掘、优化学校资源，调动师生创建激情，在“扬长”中“避短”，在“奋进”中“克难”。品牌建设蕴含在学校方方面面、各个环节，力求把每一件简单的事情做到不简单，把每一件平凡的事做到不平凡，3．制订方案。重视个性打造，追求“一类一品”，在“强内功、塑特色的要求下，分类制订方案，加强领导，严格管理，实现达成目标。

4．开展活动。在做好基础性工作的同时，积极探索合作办学、开放式办学策略，进一步加强宣传与科研，以达到提升自己、宣传自己、发展自己的目的。在此基础上挖掘、提炼学校创建工作的经验和成果，形成创建成果。

5．建立考评激励的机制。建立考评激励机制，全面构建华校全方位、多层面、高品位和内涵式的教育品牌体系，进一步明确工作导向，促进学校整体发展水平突破性提升。

五、主要活动

三月份：

1.启动孝心工程，印发“孝心工程”学生调查问卷、家长征求意见问卷； 2.编印精品诵读篇目、要求；

3.召开家长会，宣传学校特色创建方案； 4.班级艺术墙裙布置；

5.开展“英语角”系列活动，对话、表演歌曲、歌谣； 6.特色学校创建文献编印，阅读学习； 四月份：

1.“孝心门诊”主题活动；（开展批评和自我批评）

2.编印孝心教育校本教材，开展读孝书、唱孝歌、画孝图、说孝话的活动；

3.开展诵读经典比赛； 4.特色学校创建家长开放日； 5.针对特色创建，开展“科研沙龙”； 6.体育周系列活动； 五月份：

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1.进行孝心体验，写“孝心”日记，母亲节行孝活动； 2.编印《育才孝心报》；

3.开展《读经典·写感受》系列活动； 4.孝心教育家长经验介绍会； 5.编印特色学校创建考评细则； 6.排练县“荷花美食节”有关节目； 六月份：

1.“我谈孝心”系列作品征集、评比、展示月；2.儿童诗歌创作于朗诵比赛； 3.六·一文艺汇演； 4.师生书画展； 七-八月份：

1.暑期孝心实践作业； 2.布置暑期经典阅读篇目； 3.少年军校夏令营活动； 4.少年先锋岗受带仪式； 5.参加县“荷花美食节”活动； 九月份：

1.开展“我为老师送惊喜”活动； 2.孝心进社区活动；

3.孝心主题的多学科优课评比活动； 4.“我的老师”征文； 5.少年军校展示活动； 6.国防教育讲座；

7.《小学生日常行为规范》知识竞赛； 8.班级、个人文明礼仪行为习惯检查； 十月份：

1.重阳节敬老系列活动； 2.开展孝心行动心理咨询； 3.唐诗诵读年级赛；

4.开展“祖国在我心中”读书诵读活动； 5.组织观看爱国影片； 十一月份：

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1.班级设立“孝心回音壁”，展示班级孝心教育成果； 2.国防教育讲座； 3.学生军校队列训练； 十二月份：

1.“孝心工程”教育活动系列总结、评比、表彰； 2.少年军校工作总结；

3.表彰优秀少年军校教官、优秀学员、优秀集体。

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第二篇：小学特色学校创建方案

文化濡染心灵礼仪修身立人

——上杭县中都中心小学特色学校建设方案

特色学校建设是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生全面发展的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。按照市、县小学特色学校创建工作指导意见，为进一步推进我校特色学校创建工作，现就我校特色学校创建工作提出如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，深入贯彻党的教育方针，树立正确的人才观和质量观，以促进学生的全面发展为宗旨，坚持以质量为核心、特色谋发展的办学思路，遵循教育规律，鼓励学生有更多的个性发展，以创建特色学校为契机，提高我校的知名度和影响力，推动我校教育事业又快又好发展。

二、创建背景

中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录。中都的村村落落都有独具特色的文化活动中心，富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，在这些文化活动中心开展的红红火火。我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动，这些活动与县局部署的“诵读经典，传承文明”活动相互结合，让校园充满浓郁的文化气息。

文明使人美丽,礼貌让人快乐。而目前学生中多为独生子女，不少家长只顾望子成龙，淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。但随着社会的发展，市场经济的确立，社会对人交往能力的要求越来越高，内在素质、外在素养的好坏，将成为一个人在社会中能否立足的重要条件。我国是礼仪之邦，“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，古人在讲礼仪方面为我们树立了良好的榜样，所以吸收民族精华，继承和发扬传统美德是学校德育工作的一项重要任务。

文化濡染心灵礼仪修身立人。传承文化与礼仪修身相互结合，能够让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，成为谦谦少年君子。

三、创建主题

我校创建特色学校的主题为“文化濡染心灵礼仪修身立人”。学校依托中都特色的本土文化资源，扮靓校园文化，让文化濡染学生心灵，这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质，形成讲文明、懂礼仪的良好氛围。

四、创建目标

在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择“文化濡染心灵礼仪修身立人”特色办学切入点，把开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动与学生文明礼仪教育有机整合，让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，两者相得益彰。

1、通过构建书香校园，营造师生乐读书、善读书的良好氛围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。

2、以中都特色文化为载体，丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。

3、通过抓好学生的文明礼仪细节，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。提升学生的文明礼仪素养。

五、创建原则

1、特色学校建设，应立足于加快学校内涵发展，充分利用学校自身资源优势，形成独特的办学风格，不断促进学校、教师、学生共同发展。

2、特色学校建设，要着眼于坚持以学生为主体，激发学生的参与热情，促使学生实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显，不断促进学生的和谐发展、个性发展。

3、特色学校建设，要实事求是，立足本校，符合学校和本地实际，遵循教育和特色发展规律，挖掘自身发展潜力，不断积淀、丰富、张扬学校特色。

4、特色学校建设，要面向全体，发动师生广泛参与，上下联动，部门协作，使全校形成浓厚的创建氛围。

六、实施步骤

第一步为基础建设准备阶段（2011年8月—2012年1月）：重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础。

第二步为特色学校建设的初级阶段（2012年2月—2013年8月：以创建特色项目为目标，充分发挥自己一或二个优势项目，并把特色项目化为对全校师生的素质要求。

第三步为创建深层次特色学校阶段（2013年9月—2015年8月）：以特色项目推进学校各项工作，形成鲜明特色、风格独特的学校办学，全体师生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。

七、工作要点

围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：文化濡染心灵，礼仪修身立人，让每一个孩子获得和谐生动的发展。

（一）环境营造氛围，以校园文化建设推进书香校园建设

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

1、全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。因此，我们将通过“书香”的浸润，来发展学生的个性特长，丰富学生的精神家园，为他们的一生打好底色，为终身发展奠定基础。通过“书香”的滋养，让师德的馨香浓郁悠长，让教师所从事的教育工作脱去俗气，真正变得高尚、纯粹，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。根据县局对活动类课程安排的指导意见，我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平。

2、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。

根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。

（1）在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等；布置“文化中都”展室，展示学生收集、整理、创作的本土文化作品，让学生在实践中品味本土文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

（2）教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

（3）宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等，宿舍内发挥学生智慧与特长，自主设计宿舍文化环境。

（4）结合学校环境构筑三条“德育墙”，除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外，创设以“文化中都”为主要内容的大型文化墙，彰显本土文化和当地名人。

（5）加强校风、教风、学风“三风”建设，为学校特色建设增添内在动力。

（二）传承中都文化，以本土文化濡染学生心灵

学校是传承文明的地方，学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中，因此应体现浓郁的地域文化色彩，为此，我们在绿化、优化、美化的基础上，引入地方人文资源，创设具有地方特色的校园文化，用本土资源扮靓学校环境，让本土文化与经典文化互补共生。

（1）五枚武术系北方五枚武术流派，该武术流派在中原一带早已失传，却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。五枚武术具有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。为了使这一中华武术瑰宝发扬光大，后继有人，我们将其引进校园，促进青少年生动活泼健康成长，培养青少年积极向上的精神。

（2）客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖，有特色，曲调优美。把这些乡土艺术引进校园，有助于学生传承传统文化，活跃校园文化氛围，推动学校文体活动的开展。

（3）中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动，并结合学生的德智体美等表现，评选“文化之乡好学生”，在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。

（三）强化礼仪教育，以礼仪修身促进学生立人

切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1、教师榜样示范。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，我们要求教师做到：

（1）在平时的工作和生活中，要树立良好的榜样。以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范。带头使用文明用语如“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等。当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。让这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

（2）教师坚持每天十问：我提前备课了没？我进课堂前穿戴整齐了没？我上课迟到了没？我课堂上关注了差生了没？我上课接听手机了没？我拖课了没？我及时批改作业了没？我体罚学生了没？我严守学校制度了没？我今天课外阅读了没？做到每天反省自己的言行。

2、从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养良好的行为习惯。

好习惯（做人习惯，学习习惯，生活习惯等）的养成将有助于孩子们一生的成长。学生在学校里学习、活动，离不开这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是总有个规范。因此，我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上，将具体细则下发每个学生。通过长期的训练，逐步使之内化为学生的个人习惯。

3、普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。

孔子曰：“道之以正，齐之以礼”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此，我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓与养成如下礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

4、营造和谐的养成教育环境。

学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

八、工作措施

1、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

2、成立特色学校创建领导小组，并做好分工，落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

领导小组成员：

组 长：张守琼

副组长：郑启家何伯文丘福全

成 员：丘小青邓建军钟敏光何宜昌何永祯何喜梅丘建湘郑永洪

丘永保陈世阶丘勤雄

3、以活动为载体，注重师生的生命及发展，开展以五枚武术为代表的传统文化的传承演练，“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等文物的探索与研究，并以学科课程有机整合，在“五节一赛”活动中予以展示。优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

4、借助当地党政打造“文化中都”品牌战略，搭建中都文化大楼、诗词协会、古基五枚武术、仙村十番音乐、客家山歌、船灯等实践基地，成立传统文化的教材编写小组，编制传统文化进校园教程，加强师资队伍建设。

5、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园网、整齐的标语铭牌、宣传栏、德育墙、教室宿舍的布置等，一定要突出主题。

6、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

7、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

8、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

九、预设效果

经过几年的努力，形成“文化濡染心灵礼仪修身立人”为特色的办学理念。校园充满浓郁的文化氛围，五枚武术在学校得以传承发展，成为师生强身健体的喜爱运动。诗、书、画成为学校普及性项目，经典吟诵、山歌对唱、船灯表演、十番音乐弹奏成为丰富学生课余生活、陶冶情操的重要内容。通过持续的文明礼仪教育，学生学会共处、学会做人，说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”，形成一种“人人有礼貌，个个懂礼仪，处处讲礼节”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色。传承文化与礼仪修身相互结合，我们的学生既有丰富的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，学校成为充满浓厚乡土文化气息、特色鲜明的农村寄宿小学。

中都中心小学

2011年10月

第三篇：2014特色学校创建方案

2014和平中学特色学校创建工作计划

为贯彻落实《凉州区2014年教育工作要点》精神和《和平中学2014工作安排》的相关要求，整体推进我校的特色建设，进一步突出我校信息化教育的发展优势，努力实现特色立校、特色强校战略，提高教育教学质量，促进我校教育事业再上新台阶，特结合我校实际，制定本计划。

一、指导思想

以信息技术和学科教学整合为关键，以信息设施建设为基础，以信息应用和人才队伍的培养为重点，不断提高课堂教学效益和学校管理水平，为全面推进素质教育和实现教育现代化服务。提出信息化带动教育现代化，并使之成为学校贯彻素质教育、提高教育质量的新增长点。

二、具体目标和主要任务

1、为教师提供更有针对性的培训与发展平台：

（1）继续结合“信息技术与学科整合”培训，采用自学和集中培训等学习方式，建立起不同层次的参与信息技术研究工作的梯队。

（2）研究不同学科教师的培训需求，为不同学科的教师提供符合学科特点的、有针对性的培训服务，保证教师学得会、用的上，原则上每月开展一次培训工作，每次培训都要将培训的详细内容在网上公布，接收教师和学校的监督。

（3）积极鼓励教师撰写信息技术教学论文、现代教育技术论文与教学反思等，参加省市区的评选活动。组织教师参加各级各类有关信息技能竞赛活动。

（4）组织好凉州区教育局多媒体课件竞赛评比活动，为教师提供多元 1

化的发展平台。

2、为学生提供更优质的信息化学习环境和展示平台：

（1）将信息技术课程的教学工作落到实处，继续抓好信息技术教学的课堂常规检查工作，加强信息技术教学中的“以任务驱动学习”的学习模式，研究信息技术教学工作的改革方案。

（2）满足学生的信息化学习需求，尽力满足其他各个学科使用微机室进行学科教学活动的需求。

（3）以兴趣小组为主阵地，认真开展信息技术兴趣小组活动，做到定人、定时、定内容。积极组织学生参加省、市、区青少年信息技术系列的各项竞赛活动，期末进行信息技术兴趣小组成果展览。

3、为教育教学提供更丰富的资源：

（1）继续做好校内资源的收集和整理工作，重点进行资源库建设，整合学科组、教师个人的教育教学资源，丰富校内资源库，满足教师的需求，研究校园网资源的有效分类和快速检索的问题。

（2）对分散在学校内部的各类音像资料进行收集和整理工作，对其中与学科教学紧密相关的部分资料进行数字化，丰富校内资源。

4、以课题研究为指导，带动学校网站的建设：

与教导处合作，联手建设学校网中的学科资源库，充实论文库、教案库和试卷库。初部准备在网上开辟教导处的相关材料收缴处，教师在上缴文本材料的同时，在网上上缴电子稿，有信息处负责相关材料添加到资源库中，便于今后的检索和使用。

5、信息技术教学工作：

（1）对信息技术教学工作进行尝试性的改革，以信息化学习环境的建设和利用作为信息技术教学的基础，适当调整教学内容，帮助学生在学习应用软件完成任务的同时，能够利用学校网展示自己的学习成果，在利用信息化学习环境的同时建设信息化学习环境。

（2）明确每一学期信息技术教学工作的任务，确定每一学期信息技术教学必需完成的2－4项综合性作业，以此作为教学工作的主线，同时作为考核的依据。

（3）信息技术教学与班级网站中的学生学习成果展示相结合，每项信息技术作业必须有40％以上在班级网站中得到展示。

凉州区和平镇中学

2014年2月26日

第四篇：创建特色学校方案

保河堤镇中心小学

创建文艺舞蹈特色学校工作方案

为了发展学生综合素质，以品牌创建为载体，以“建有特色的学校，让学生展示自我”为出发点，努力加强学校艺术教育工作，积极探索文艺舞蹈教育实践，开展丰富多彩的活动，营造学校文艺舞蹈活动氛围，并逐步形成了以文艺舞蹈活动为办学的特色。特制定本方案。

一、指导思想

文艺舞蹈是艺术的一个组成部分。她也是一项才艺，是展示自我的重要途径。我校通过教育教学实践充分认识到：文艺舞蹈作为素质教育的一种载体，有助于给人增加气质和魅力，有助于学生获得丰富的情感体验，有助于开发智力，健全人格。让人生活得更加精彩，多彩的生活将促进学生全面发展。

二、工作任务

根据津市市教委精神。要求每一个学生必备2+1的特长，其中+1的就是艺术类。学校开展以文艺舞蹈活动为主的艺术教育，形成班班有文艺舞蹈队，学校有校文艺舞蹈队的教育活动体系。

儿童期是整个人人生的开端，在这一时期人的身体生长发育最为迅猛，让孩子参加有计划、有系统的舞蹈训练，可以增强体质，增强身体体抗力，减少得病的机会。在舞蹈练习的过程中，孩子的呼吸、心跳、骨骼、循环系统都能得到充分的锻炼，加快机能的发育和新陈代谢，使孩子的身体健康持续的生长发育。

儿童的情感、审美、意志等非智力因素的养成是孩子心理健康

成长的关键。在旋律优美、动作规范的儿童舞蹈训练中，孩子可以在活跃、轻快的氛围下，用身心去感受音乐的形象，吸收音乐和舞蹈形象中蕴含的积极向上的精神内涵，潜移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的审美能力。在舞蹈基本功的训练中，能培养孩子正确的面对困难和克服困难的意志力。在舞蹈排练和演出时还能培养孩子与伙伴之间的团结协作和互帮互助的精神。

三、组织保障

1、建立学校文艺舞蹈教育工作领导小组

组长：雷仕英

副组长：王文标揭菊香

成员：马静英向丹桂彭双英雷桂英

张娟沈红岩何益群徐兰平

雷双喜龚芳妮胡圣梅

2、健全制度

学校根据我校的现状和发展规划制定了学校文艺舞蹈教育管理的各种组织和规章制度，努力创造条件，在经费极紧张的情况下，学校给各班配备了多功能的音响设备。多功能的舞蹈训练室。认真扎实地开展文艺舞蹈教育活动，突出学校的文艺舞蹈特色成绩。

四、实施措施

每年一度的艺术节“龟山文艺”之春 “艺术节”就是要给学生提供一个展示自我，发挥特长的舞台。

每届艺术节活动均有不同内容的主题：热爱艺术，创造艺术，热

爱生活，创造生活；感恩励志、快乐学习；展我风彩、美我校园等等，每个主题都体现了健康、文明、向上的思想，每个主题都起到了教育、警示的作用，每个主题都陶冶了学生的情操，充分发挥了学生的主动性和创造性，激发了竞争意识，提高了才艺，展示了个性，活跃了校园文化生活；每届艺术节活动均邀请各级领导、关心教育的爱心人士及部分学生家长参加，请他们评点、指导、欣赏，既提高了学生的艺术水平，又拉近了学校与社会、家长的距离；每届艺术节活动，都要有新的发现，新的探索，都为下一届艺术节打下了完美的伏笔。

艺术节，使更多的孩子发现了自己的特长，找到了自信，它启迪着学生的智慧，陶冶着学生的情操，培养着学生的审美情趣和创新精神，使学生的身心得到了健康、和谐发展，使学校的教育教学工作得到了长足发展。在上级有关部门的正确指导下，在学校领导的重视下，学校文艺舞蹈活动领导小组认真履行职责，保证艺术节活动的经费落实，督促、检查、落实艺术活动，同时学校严格按国家课程计划，开设艺术类课程。

艺术节展露了孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。哪里有活动哪里就会有惊喜、哪里就会活跃着我校孩子自信的身影。

每班以文艺舞蹈兴趣小组的活动形式成立文艺舞蹈队，由各班班主任负责，按时训练、排练。在活动中培养了学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。培养了学生的乐观情绪，增强了学习的自信心，发展了特长与个性，提高了学生的艺术修养，教师们根据本班学

生的实际情况和年龄特征，编排舞蹈。达到了班班有活动，人人都参与的良好氛围。

要使学生的艺术素质得到提高，教师首先要提高自身的艺术素质。为此，我们强调教师要编排有一定质量、特色的节目参加艺术节活动，要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论，让全体教师明确具有一种特长的重要意义。使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。通过这段时间的实践，我们学校能歌善舞的教师越来越多。

文艺舞蹈活动引领教育思想和教育观念的转变，通过开展艺术特长活动，广大教师对艺术教育在实施素质教育中的作用有了更加明确的认识，很多教师对开展艺术类活动的重视程度有了很大提高，逐步认识到艺术活动不仅是活跃学校生活、发展学生特长，而且对陶冶学生的情操，强化德育工作、培养学生的荣誉感、上进心和集体主义观念有着潜移默化的作用。努力培养孩子们的艺术修养，提高孩子们的艺术素质，再接再厉，让今天的学生舞动旋律，展现自我。

第五篇：特色学校创建方案

十八中创建特色学校方案

一、指导思想：

坚持以科学发展观和国家教育方针政策为指导，以初中新课程改革为依据，以办人民满意的教育为宗旨，以教科研引领为突破口，牢固树立“以质量求生存，以特色求发展”的办学思想，践行“特色立校、文化育人”的办学理念，以素质教育理论和创新教育理论为指导，通过创建体育特色学校实践性研究，彰显学校体育特色，提升学校办学品位，培养学生特长和终身体育发展的兴趣、习惯和品质。充分调动广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，努力打造健康人文校园，从而促进学生的素质提升，促进教师的专业发展，二、创建目标

1、理论目标

⑴探索给养创建体育特色学校实践性研究与科研兴师、科研兴教的关系。⑵构建创建体育特色学校与提升教学质量的管理模式。

2、教育改革目标

⑴通过体育特色学校的创建，使全体教师树立正确的教育观和人才观。⑵通过体育特色学校的创建，提升办学品位，加快课程改革的步伐。

3、学生培养目标

⑴贯彻 “健康第一”的体育思想和“阳光校园”的理念，增强学生终身体育的意识，促进学生素质的全面发展。

⑵增强学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发学生的智力，提高学校的办学品味。

三、特色项目：

我校是省篮球传统项目学校、市田径传统项目学校。女子篮球队曾代表十堰市参加全省中学生女子篮球赛，获第六名优异成绩。我们的做法主要体现在这几个方面：一是提炼学校体育特色文化的理念，我校在体育特色文化的培育过程中，结合本校体育事业发展的历史和现状并着眼未来，提炼出学校体育特色文化的理念为“健体、明德、益智”，学校的体育精神为“合作、竞争、超越”。二是积极营造体育特色文化氛围。以学校篮球场为体育文化宣传重要场地，每学期至少组织一次以班级为单位的篮球赛；主动承办较高级别的体育赛事，奠定和巩固学校 1

体育项目优势地位；利用黑板报、橱窗和海报进行定期和不定期的宣传，与当前的体育形势和学校正在开展的体育活动相配合，营造良好的校园体育文化氛围。

三、创建内容：

1、在全校范围内开展特色学校创建宣传活动，深化“特色”课题研究，形成具有我校特色的“体育特色学校”的理论体系。

2、围绕特色学校创建活动，进行校本教材的开发。

3、围绕特色学校创建活动，开发校本教材，开展各种形式的体育活动，依照学生兴趣爱好，开办特色班级，逐步形成特色氛围；

4、利用多种手段，围绕特色学校创建开展系列活动，达到“让每一个学生都成功”的育人目的。

四、实施原则：

1、全面性原则：“特色”教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，使每一个学生的个性都能得到充分张扬。

2、渐进性原则：各个特色班级的教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，逐步彰显特色，不能急功近利。

3、协调性原则：由领导小组制定制度，学校各部门整体协调，密切配合，按计划开展相关工作。

五、创建步骤：

1、确定特色项目阶段（2011年11月——2012年1月）——宣传发动，明确创建目标和特色内涵，形成规划。以现实基础为平台，认真挖掘各种教育资源，分析论证我校的学科优势和环境条件，准确定位体育特色学校的特色方向。

2、形成特色学校阶段（2012年3月——2012年12月）——制订具体的创建计划，落实创建措施，健全完善相关制度机制，开展特色活动，形成学校特色，逐步构建特色学校建设的基本架构，将思想建设、制度建设、队伍建设、教材建设、环境建设、科研建设等因素优化组合，形成一个有机整体。同时，还注重发挥教育评价功能，制定与特色学校建设目标要求相匹配的评价体系。

3、提升特色品位阶段（2013年2月——2013年6月）——不断完善体育特色学校体系，丰富内涵，注重创新，使学校品位和知名度逐步提高。

六、创建措施：

1、宣传发动，全员参与。充分利用校内外资源，广泛宣传。根据学生的兴

趣爱好分班，动员每一位师生都行动起来，都来积极参与体育特色项目的创建活动，促进特色的形成。

2、慎重选择，规范运作。创建特色学校是一项系统工程，包括特色项目的选择、策划、组织实施和巩固提高，复杂而艰难。我们首先要发动群众，集思广益，慎重选择特色项目，然后依据特色定位抓好校本课程建设。再结合学校的实际情况，逐步调整教学内容，将特色教育纳入相关学科课堂。同时，要制定系列规章制度，充分发挥课堂教学主渠道作用，保证特色项目的规范运作。

3、发挥特色，彰显优势。在创建特色活动中，要不断学习，调整方案，改进方法；要引入激励机制，彰显特色优势，引导特色建设向纵深发展。要充分发挥特色学校建设在校园文化建设中的核心作用，充分发挥全体师生在特色学校建设中的主体作用，将特色学校建设过程内化为师生自身素质的优化与提升的过程，从而增强学校的竞争力。

4、保障经费，稳步推进。在创建过程中，要循序渐进，由浅入深，先易后难，稳步推进。在活动中要分工明确，把具体要求纳入到年级主任、班主任、科任教师的目标管理体系中，在组织实施和巩固提高环节上要科学规划。要利用各种有利条件，多方筹措资金。要完善考核及考评制度，学校各部门整体联动，密切配合，保障特色创建方案的有效实施。

市十八中

2011-11