第一篇：室内设计专业人才需求调研报告

室内设计设计专业人才需求调研报告

第一部分：调研目的与对象

（一）调研目的：

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特色, 通过本次调研收集和分析家具类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对家具类专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，为我院雕刻艺术与家具设计专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我系家具人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研对象：

调查组成员名单：

调研时间安排：202_年8月

调研对象：202_、202_、202_届部分毕业生以及相关重点企业

区内：广西居众装饰工程有限公司、广西春满人间装饰工程有限公司、广西盛市华唐装饰工程有限公司

区外: 第二部分：调研方法与内容

（一）调研方法：实地参观，访谈

（二）调研内容：

1.用人单位的岗位需求情况：

我国建筑装饰行业的兴起而发展的新兴专业。中国加入WTO实施的西部大开发战略，中国-东盟自由贸易区前沿地带的区位优势突显和北部湾经济区的加速发展，使得中国-东盟自由贸易区的顺利推进，南宁成为了中国-东盟博览会永久

主办地。广西作为西南出海大通道一切都为广西建筑业和建筑装饰行业进入快车道带来发展商机。广西建筑装饰行业技术人员无论从数量和质量上都远远不能满足行业快速发展的要求，迫切需要大批掌握一定专业理论知识、具有较强设计应用技能、施工技术和工程项目管理能力的高技能专业人才。

2.专业岗位能力：

①助理室内设计师——能够掌握艺术设计创作的专业知识技能和方法，具有辅助室内设计师进行艺术设计实践技能。

②室内设计员——能够熟练地应用各种室内设计辅助设计软件，具有建筑室内装饰方案设计与施工图、效果图、装饰工程预算与施工管理等方面专业知识，能够综合运用各种 设计元素 进行建筑室内装饰设计项目创作。

③市场营销——具备良好的口才与交际能力，熟练掌握家具专业的基础知识与市场营销的基本技能。

④施工员——应多种建筑装饰项目管理需求，掌握建筑装饰设计与施工管理的基本理论知识，具有建筑室内装饰项目施工管理方面专业知识，熟悉和掌握室内设计项目的管理及质量监控执行流程。

第三部分：调研分析

中国加入WTO实施的西部大开发战略，中国-东盟自由贸易区前沿地带的区位优势突显和北部湾经济区的加速发展，使得中国-东盟自由贸易区的顺利推进，南宁成为了中国-东盟博览会永久主办地。广西作为西南出海大通道一切都为广西建筑业和建筑装饰行业进入快车道带来发展商机。据广西统计局提供的数据，目前广西有建筑装饰企业法人单位362家，从业人员11400人，其中具有资质的企业162家，从业人员8600人。具有甲级设计、一级施工资质的双甲企业仅有3家。在建筑装饰行业中，专业技术和施工管理人员约占从业人员总数的6%，一线操作人员中，农民工占80%，其中约90%是初中以下文化水平。持有从业资格证书和职业技能岗位证书的人员不足5%，高级技师不足1%。行业技术人员中，毕业于建筑设计、环境艺术设计、室内设计技术专业、具有大专以上学历的毕业生不足十分之一。据测算，近五年建筑装饰企业从业人员每年以10%左右的速度递增。整体而言，目前广西建筑装饰行业技术人员无论从数量和质量上都远远不能满足行业快速发展的要求，迫切需要大批掌握一定专业理论知识、具有较强设计应用技能、施工技术和工程项目管理能力的高技能专业人才。

第四部分：关于专业的思考与建设：

（一）基本思路

（1）、师资队伍建设

室内设计专业各位教师均具有多年行业工作的经历和丰富的艺术设计实践技能，具有较高的专业与教学能力。但现阶段仍然存在一些急需解决的问题：一是师生比未达评估标准；二是教师专业结构不平衡；三是教师总体学历、职称偏低；四是教师科研能力较弱。未来专业建设，必须在现有基础上进一步加强师资队伍建设。引进行业高级职称专仼教师4名（室内设计施工1名、预算方向1名和手绘1名、设计方向1名）和骨干教师2名，培养具有行业影响力的带头人各1名、高级职称专仼教师2-3名，培养骨干教师2人，培养双师素质教师4人，培育广西室内设计技术优秀教学团队，副高以上比例60%，硕士比例达80%，双师型教师90%。加强校企互动合作兼职教师队伍建设，双师结构达到1∶1。

（2）实施“2+1”人才培养模式和课程体系建设

通过与行业企业深度合作，校内学习实训2年，顶岗实习1年，建设能满足校内生产性实训教学的实训基地和校内公司、设计工作室，生产性实训教学全部在校内公司、实训基地完成。

构建 “大专业平台、小专业方向”的项目化课程体系；适应行业与市场需求，增设2个小专业方向（设计和施工方向）。重点建设专业核心课程4门、建设符合国家级标准的工学结合的省级精品资源课程1门、院级精品课程2门；开发包括虚拟仿真、企业案例、示范操作录像、网络课件等内容的共享型专业课程教学精品资源库。

（3）实训基地建设

未来7年，要从零开始建设校内实训基地，完善实训基地的配置。同时积极开展校外实训基地建设，增加校外实训基地的数量，丰富实训基地的层次，满足

教学多层次全方位的需要。

1、针对现有室内设计制图机房和制图实训室，完善其管理和使用制度，实现空闲时间对学生开放，提高设备的利用率，增加学生实训实践机会，提高学生实训实践技能。

2、升级室内设计制图机房和新建立室内虚拟漫游实训室、模型制作实训室、装饰材料实训室，装饰施工工艺实训室、仿真建筑装饰公司，完善实训室专业结构：

A、室内虚拟漫游实训室：为电脑机房，配置50台高性能三维动画渲染服务器，供学生进行空间三维动画制作学习及完成空间动画项目的实际操作。主要完成数码辅助设计实训及设计表达的实训，并开展“CAD工程师”等职业资格培训与认证工作，发挥社会服务功能。

B、模型制作实训室：供学生制作室内及建筑模型，配备基本模型切割、粘合、打磨的工具与器械，供学生进行模型制作的学习及实训，也供学生进行项目设计实训时制作工作模型试验设计方案的可行性，主要完成室内空间设计项目等课程的模型制作实训教学环节。对外承接房地产企业模型制作工程项目。

C、装饰材料实训室：以展示装饰材料实物样板为主要功能，展示各类石材、木材、金属饰面、瓷砖、织物等饰面材料样本；展示板材、木方、金属构件等样本；提供各种材料的名称、常用名、特性、对应工艺、及市场参考价等资料。实训室供学生了解装饰材料，在进行项目设计时进行材料搭配的试验。完成室内空间设计项目、施工技术管理项目等课程的实训环节以及室内建筑师、室内装饰设计员等职业资格培训、认证的教学环节。完成室内空间设计项目、施工技术管理项目等课程的实训环节以及室内建筑师、室内装饰设计员等职业资格培训、认证的教学环节。

D、装饰施工工艺实训室：为学生提供施工实训的场地，配备压缩机、钉枪、喷枪、电钻、电锯等装修常用机械与设备，配备水泥、沙石、油漆、灰浆、胶、砖、面砖、板材、方材、金属构件等常用材料。学生在实训室内学习并利用设备和材料进行拆建墙、抹灰油漆、铺地、装饰结构建造等基本施工实训。完成施工技术管理项目等课程的实训教学，并开展室内装饰设计员资质认证及装饰工程（含装饰镶贴工、金属工、打胶工、木工、图裱工）、装饰材料员、4

预算员、造价员、施工员、质安员等国家职业资格鉴定与培训的场所，发挥社会服务的功能。

E、仿真建筑装饰公司：用于承接项目，师生以及企业人员共同参与项目。

（4）积极地、逐步地拓展校外实训基地。完善实训基地结构与层次。A、实现主干课程都有对应的校外实训基地。需要建立的实训基地包括：ACAD制图实训基地、电脑效果图实训基地、家居设计实训基地、商业空间设计实训基地、家具设计实训基地、三维虚拟现实实训基地，每个基地有针对性地对应一门课程及一个相应的工作岗位。

B、完善校外实训基地的层次性，如从一般资质的装饰工程公司到具有甲级设计、一级施工资质的装饰工程公司，实现在不同的经营规模及层次都有实训基地。使学生了解不同层次与规模的企业的岗位职能与要求的差异，丰富学生的实践经验。

（5）应用技术研发与社会服务建设

发挥专业团队和技术中心优势，为区域内室内设计企业提供室内设计、施工、技术咨询、应用推广等服务，力争每年为企业提供技术服务到款额达10万元以上。大力开展校内外职业技能培训鉴定，拓宽企业员工岗前培训、农民装修工培训，加强对口帮扶院校和中职学校骨干教师培训，力争每年完成培训量达100人次以上。

（6）校企合作、工学结合机制建设

在学院校企合作理事会的指导下，积极探索校企合作、工学结合的运行机制，在人才培养模式及课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设等各方面与企业进行深入合作，建立可持续发展的校企合作良性循环机制，促进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，实现专业培养目标和企业需求相适应，有效地提升本专业的人才培养质量。

（二）专业发展与建设举措建设内容

（1）、推进校企互动联通，建设专兼结合的高水平、工程型专业教学团队 通过校企互动联通，围绕“双师”结构优化和“双师”素质提升，以培育广西室内设计技术专业优秀教学团队为目标，使室内设计技术专业专任教师达10

人，重点培养专业带头人2人，青年骨干教师2名，双师素质教师4人，兼职教师10人。通过企业挂职锻炼、出国培训、学术交流等多种方式，提升教师工程实践能力，培养和提高教师依据工作过程设计教学过程的能力，提高师资队伍的综合职业素养、工作学习经历和科技开发服务能力，对专业教学团队实行动态管理，三年一聘。依托校企互动联通的专业教学团队，推进人才培养模式创新与课程体系改革，开发工学结合的专业核心课程，开展应用技术研发和推广。

（2）对接企业岗位需求，创新工学结合人才培养模式与课程体系 实施“2+1”人才培养模式。通过与行业企业深度合作，校内学习实训2年，顶岗实习1年。深入企业开展人才培养定位调查研究，制定人才培养方案，构建“校企合作，工学交替”人才培养模式；组建课程专家、行业企业专家和教师组成课程开发团队，对接企业岗位需求，分析室内设计技术类岗位典型工作任务；参照国家职业资格标准和国际行业标准，进行职业能力分析，构建工学结合课程体系。

以行业需求为参照，实行小专业化方向的课程体系。以建筑装饰行业标准和岗位需求为参照，构建“大平台专业为基础，小专业方向为发展”的课程体系。即：先搭建知识与技能、创新与创业等构成的职业素质大平台，后重点培养室内设计、施工技术与管理等方面能力。以实现“四对接”，即培养目标与工作岗位对接、课程结构与工作流程对接、课程内容与工作任务对接、教学情景与工作情景对接。学生在大平台基础课程学习并达到规定要求后，可根据自身特点和兴趣选择一个小专业方向继续学习。

重点建设《AUTOCAD制图》、、《居住空间设计》、《3D Max电脑效果图》、、《装饰施工技术与管理》4门专业核心课程，与企业共同制订课程标准、评价标准，开发工学结合教学做一体化教材，建设包括网络课程、职业技能库、专业教学软件、行业规范、工程法规、工程案例、教学视频等教学精品资源库，构建校内外共享的专业学习的平台。

（3）紧跟产业发展和行业技术进步建生产性综合实训基地

实施“2+1”人才培养模式。通过与行业企业深度合作，校内学习实训2年，顶岗实习1年，建设能满足校内生产性实训教学的校内公司、设计工作室和实训基地，生产性实训教学全部在校内公司、实训基地完成。新建集教学、科研、培 6

训、技能鉴定和技术服务为一体的综合性培训基地，满足工学结合课程现场教学、实习实训和认识参观的需要。为培养学生的岗位综合能力提供保证，实现校内学做合一和校外工学交替的有机结合；规范校内生产性实训和校外顶岗实习，实行开放式管理，充分利用资源，有效提高设备利用率；突出技能培养，制定质量标准、管理规定和考核办法，提高学生的实际工作能力，扩大社会服务功能，开展广泛的技术培训。

（4）依托校企共建利益共同体，完善校企合作、工学结合运行机制 在学院校企合作理事会的指导下，促进校企合作利益共同体建设，进一步深化广西居众装饰工程有限公司、广西春满人间装饰工程有限公司、广西盛市华唐装饰工程有限公司等合作运行，形成校企双向互动、合作共赢的运行机制，在人才培养模式及课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设等各方面与企业进行深入合作，建立可持续发展的校企合作良性循环机制。

（5）提升应用技术研发能力，多方位提高社会服务能力

以提升应用技术研发能力为核心，为区域内装修类企业提供室内设计、施工、技术改造、技术咨询、应用推广等服务，与3家以上企业建立良好互动合作关系，力争每年为企业提供技术服务到款额达20元以上。适应企业、行业发展的需要，每年为企业一线技术人员提供培训，完成培训量达400人次以上。发挥高职示范引领作用，加强对口帮扶院校和中职学校骨干教师培训，每年培训中高职骨干教师30人。

（三）保障措施

（1）严格执行《广西机电职业技术学院专业发展建设项目实施管理办法》，明确各级项目组管理职责，实行建设项目实施全过程有效管理，建立项目绩效考核机制。

（2）严格执行《广西机电职业技术学院专业发展建设项目经费管理实施细则》，做好专项资金预算、支出、决算工作，提高专项资金的使用绩效。

（3）根据学院建设项目激励机制，对项目责任人分阶段实施考核。（4）项目建设过程中涉及人员引进、设备或资料购置、课题立项等按照学院有关制度及规定执行。

3.资金保障

多方参与确保建设项目投入预算，在项目实施过程中，严格执行相关资金管理办法，定期进行项目建设情况和资金使用情况自检，提高专业建设资金的使用效率。

第二篇：××专业人才需求调研报告

××专业人才需求调研报告

（参考提纲）

一、××专业人才需求调研基本思路与方法

二、××专业人才需求调研

既要有数据，又要有分析。

1．地方××行业发展现状与趋势

2．地方××行业从业人员基本情况

从业人员的基本情况（包括人数、技术等级、年龄、学历分布结构、工资收入等），过去三年人才招聘情况，未来人才需求趋势,对学历与职业资格证书的要求。

3．地方××专业对应的职业岗位分析

××专业对应的职业岗位。

4．地方××专业对应的职业资格证书分析

××专业社会通用的职业资格证书，社会认可度高、对学生就业帮助大的证书，这些职业资格证书和职业岗位之间的对应关系。

5．地方××专业人才招聘渠道分析

××专业所对应的岗位目前主要招聘渠道，能否满足需要，其中高职学生所占比例。建议重点解剖若干个企业。

三、地方高职院校××专业现状调研

1．地方高职院校××专业点分布情况

主要统计设置该专业的学校数

2．地方高职院校××专业招生与就业岗位分布情况

统计该专业近三年来在校生数和招生数，以及近三年来该专业毕业生就业的岗位分布情况。

3．地方高职院校××专业教学情况及存在的主要问题

包括课程设置、教材使用、实训条件、考证率、师资情况等。

四、××专业培养目标及人才规格定位

1．××专业培养目标与专业方向（根据以上调查结果，确定专业培养目标与专业方向。有专业方向才说明，没有则不必说明）。

2．职业面向与培养规格（面向哪些职业岗位，培养规格如何）

3．××专业课程设置（包括对课程模式、课程结构以及具体课程设置）。

4．相关专业开设及实训实习设备情况

5．××专业师资储备情况

第三篇：模版××××专业人才需求调研报告

德州职业技术学院

××××专业人才需求调研报告

（黑体加粗小2号字）

（主要分为四个部分，各专业请参照统一的格式，结合各专业的特点设计专业人才需求调研及可行性报告，小四字号的部分为提示的内容）

第一部分：调研目的与对象（仿宋四号加粗）

（正文字体：仿宋体字，字体大小全部采用小4号字。）

（一）调研目的：（仿宋小四加粗）

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特色, 通过本次调研收集和分析××类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对××类专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，为我院××专业的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我系××人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研对象：

（根据专业需要，列出调查组成员名单，调研时间安排。调研对象主要为本地区及周边地区（包括京津地区、鲁西北、冀东南）相关大中小企业相关生产岗位、人才服务中心、历届相关专业或相近专业毕业生。）

第二部分：调研方法与内容

（一）调研方法：

（列举介绍本次调研的形式，包括访谈、调查问卷、电话访问、电子邮件、实地参观等任选）

（二）调研内容：

（根据选用的调研方法列出详细的调研内容，内容要包括1.用人单位的岗位需求情况。2.专业岗位职业能力。3.专业岗位知识能力。等等）

第三部分：调研分析（要与目的相对应）

（关键内容要用数据支撑）

主要包括：

（一）行业发展对本专业人才需求的趋势

（1.简述全国主要发达城市及各省人才需求情况；2.我市及周边地区（鲁西北、冀东南、京津地区）对本专业人才需求趋势；3.预测未来三年的毕业生就业情况。）

（二）企业对本专业人才的需求情况

（一）人才需求分析（1.人才需求量；2.人才需求结构中，低中高专业技术人才的需求比例情况；3.学历需求情况）

（三）岗位需求分析

（对专业人才素质、能力要求情况）

1.素质要求：

1、良好的心理素质和职业道德

2、要有较高的政治素质

3、业务素质：（重点介绍）

2.能力要求：

1、较强的实践能力

2、更新知识的能力

3、较强的社会活动能力

第四部分：关于专业的思考与建设：（已有高职专业需作出下面有关人才培养方面的改革分析，新上专业可仅得出结论即可，即我院开设本专业的可行性）

（应该注重产学研结合，在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中，进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会的结合，师生与劳动者的结合，教学和生产实际的结合，构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。）

例如：

（一）校企合作，制定和优化培养方案。

（二）加强实习实训方面的合作，培养学生的实践技能。

（三）加强校企合作，共享人力资源。

第四篇：专业人才需求调研报告

XXX专业人才需求调研报告

（标题1，黑体二号字，加粗）

（引言部分内容，简要交待背景，200字左右，包含本次调查小组人员情况、调研企业情况、工作过程。）

第一部分 调研目的与对象（标题2，黑体四号字，加粗）（正文字体：仿宋四号字）

（详细说明调研的目的和调研对象，500字左右）

（一）调研目的（黑体四号字，加粗）

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析XX类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对XX类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为我院XX的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我院XX人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研时间、地点、对象

第二部分 调研方法与内容

（列举介绍本次调研的形式，包括访谈、调查问卷、电话访问、电子邮件、实地参观等以及本次调研的主要内容，500字左右）

（一）调研方法

（文献和统计资料研究方式（网上调研）、问卷调查、专家咨询、座谈、抽样调查、现场考察、广告分析、毕业生反馈）

（二）调研内容

（产业背景调研、人才需求调研、课程开发调研）

第三部分 调研分析（要与目的相对应）

（对调研结果进行分析，关键内容要用数据支撑，202_字左右）

（一）调研数据基本分析

（有相关数据，且数据真实，数据进行了表格或图形处理，一目了然，对结论有支撑作用）

（二）行业现状及发展分析

（有总体情况分析，有产业情况分析，有行业发展趋势分析，有行业从业人员总体情况分析，分析准确）

（三）从业人员结构分析

（有从业人员基本情况分析，有从业人员学历、计划需求分析，有从业人员岗位情况、技能结构、专业知识需求状况分析，分析准确具体）

（四）就业岗位分析

（分析主要岗位与次要岗位，对应的工作任务分析，调查岗位的劳动状况。岗位的职责、工作任务、岗位工作过程、岗位的成长变迁）

（五）工作情境分析

（完成工作任务所需的各项条件、方法、仪器设备）

第四部分 关于专业的思考与建设

（分析本专业现状，根据调研结果提出专业建设方案，做出有关人才培养方面的改革分析，新开专业可仅得出结论即可，及开设本专业的可行性，600字左右）

（一）专业定位

（二）专业改革意见与建议

第五篇：关于汽车专业人才需求调研报告（定稿）

关于汽车专业人才需求调研报告为了适应经济建设的发展，满足社会对汽车维修技术人才的需求，进一步推动汽车行业的发展，我们对部分汽车维修企业和4S店进行调查。现将调研及论证情况报告如下：

1、汽车维修行业人才质量需求

目前，先进的汽车维修方式已从在汽车出现了故障后再去修理，向“定期检

测、强制维护、视情修理”的方向转变。此外，汽车维修从“修旧式”向“换件式”转变。近年来，更出现了汽车远程诊断技术。因此行业对高技能人才也产生了大量需求，提高了对汽车修理人员的知识、技能等方面的要求。

2、维修队伍综合素质亟需提高

由于汽车维修人才有不同的层次，如初级工、中级工、高级工、技师、高级

技师等，具体的技术水平要求不同，市场需求量也不同。高层次的人才技术比较全面，综合素质好，能迅速掌握新的汽车维修技术，适应汽车技术快速发展对维修人才的要求，需求量在近一两年呈现出扩大趋势；只能从事一般的维护，保养工作，碰到一些技术难题就束手无策的低层次学徒工早已过剩，只懂一点机械维修知识的汽修工也面临危机。

现代汽车的科技含量高，维修方法要求规范化，诊断检测设备的智能化、自

动化，要求维修企业的从业人员必须以技能型为主。在理论上应具备：对现代轿车的结构原理比较熟悉，掌握计算机应用知识，对传感技术、液压控制、自动控制技术比较熟悉，有一定的英语阅读能力，能直接阅读英文维修手册；在实践技能方面，应能熟练掌握和使用智能化的仪器来检测诊断和维修现代轿车出现的故障。这就要求维修企业的从业人员不仅要掌握机械原理构造，而且要有电控理论知识。

3、人才的需求

企业对各个工种及职位的需求量是不一样的,但大多数企业比较欢迎既懂

机修又懂电工的人才，而汽车企业对营销人才的需求也占了一定的比重,从调查的情况看,企业对技术主管、经营主管、前台服务、汽车配件管理、部门经理等职位都有不同程度的需求，随着这些企业在发展过程中的不断壮大，使汽车技术

人才的去向呈现多元化的趋势，也不断向管理层发展.这也就使我们在专业定位时有更大的选择，我们除了汽车维修人才、汽车与配件营销人才、汽车检测人才可以培养外，还可以培养汽车管理人才、汽车美容装潢人才等后服务行业技术与管理人才。

4、职业素质的要求:

通过调查,我们发现毕业生的综合素质越来越重要,用人单位往往要求毕业生能够同时拥有多方面的技能,如驾驶技能和中级汽车维修工技能,从调查的情况看证明了我们要求学生在毕业时必须具备中级汽车维修工证书和驾驶证等多个证书的做法是正确的.在调查中有部分的单位要求我们的人才要在将来的工作中具备优秀的中小企业基本管理的能力,说明企业在人才的发展中提出了更高的希望和要求,我们在培养人才时应 该把目光放长远一点,在学校时就要培养他们的组织和管理能力。

调查中我们深切的感受到用人单位对毕业生的基本素质有很高的期望,希望有很高的社会责任感和团对合作意识,有90%的单位就明确希望他们的员工必须具备高度的社会责任感,高度的职业道德及热爱本企业,敬业爱岗的精神,其次有70%和 46.7%的单位对团队合作精神和创新意识有较高的要求,这些在他们看来比其他的什么都重要。

5、结论

从以上调查结果可看出，市场对汽车运用与维修专业的人才需求量非常大，学校把汽车运用与维修专业作为重点发展专业是切实可行的。